2023學(xué)年度教案-探尋文字的秘境

探尋文字的秘境鹽湖區(qū)魏風(fēng)小學(xué)楊俊蓮尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！最美人間四月天，我們相逢，共同為了習(xí)作教學(xué)的明亮那方，探尋一條適合我們的、有生命力的、可操作的路徑。期待我的發(fā)言，能引發(fā)我們對習(xí)作教學(xué)的再思考，也更期待吸納各位更多的真知灼見，讓我和習(xí)作教學(xué)一起，成長得更加有力量。我們一起探尋文字的秘境。（幻燈片封面）首先，我們一起來思考一個問題：（幻燈片2）習(xí)作，是為了什么？我們可能會有很多種答案：為了綜合運用學(xué)到的語文知識、為了考試中作文版塊得心應(yīng)手、為了讓學(xué)生學(xué)會文從句順地表達?！艺J為，所有學(xué)習(xí)的指向，應(yīng)該是讓學(xué)習(xí)者生活得更好，心靈更加得自由。在這個層面上，（幻燈片3）文字，應(yīng)該是我們和自己、和這個世界交流的一種方式。習(xí)作，是為了讓學(xué)生學(xué)會用文字細膩地感知這個世界的豐富，感知自我內(nèi)心的豐富，最終用文字表達自己，和自己、和這個世界交流。（幻燈片4）讓孩子們懂得并學(xué)會：如果有一天，他無處可去，至少有文字，會讓他在一方寧靜中，對話自己，不孤單，不迷離！拋開習(xí)作中更多的章法、技巧和基本積累，回到“表達”的屬性：告訴孩子們：（幻燈片5）習(xí)作，是我們表達自我的一種方式。既然是表達自我，那么就要選擇用自己最舒服的表達，這樣，孩子們會恍然大悟：原來，平時，我們通過嘴巴用口語表達自己，習(xí)作，只是通過文字用書面語表達自己。習(xí)作有時和說話一樣簡單。就會從潛意識里慢慢拋開考試和分數(shù)的束縛，逐漸戰(zhàn)勝習(xí)作的恐懼。當(dāng)然，僅僅運用選擇最舒服的方式是不夠的。一個人的文字，是一個人的心靈長相。因此，我們還要選擇最美的方式表達。什么是最美的方式？美的用詞，美的通篇布局等等，也就是慢慢學(xué)會運用自己積累的字、詞、句，以及美的表達方式等。我們每個人都是獨一無二的存在，因此，我們用文字來表達自我，也要突出自我的獨特，能寫出自我在人群中的獨一無二來。所以，告訴孩子們，要選擇最自己的方式表達。這就是個性表達，從而，展示真實的自己，表達真實的自我，提升文字的生命力。在今年的“三八”婦女節(jié)的時候，我校開展了“我給媽媽的兩三句情詩”活動。當(dāng)時，我專門用了一節(jié)課，來引導(dǎo)孩子們寫詩，除了簡單的意象，還告訴他們，文字最重要的是，表達自己，而不是別人。你的每一段文字，都是你用心用情地表達。（幻燈片6）《雪花》是我們班一個成績并不是很好的孩子寫的。孩子是家里的老二，父母年齡大了，對孩子極其寵愛，家里有專門的阿姨照顧孩子?？墒?，那段時間，爸爸生病在外地做手術(shù)，媽媽和阿姨都去照顧，孩子只好交給剛結(jié)婚的姐姐。原本還需要大人照顧的姐姐，再照顧一個弟弟，難免不周。這首小詩就是在那段時間寫的。語言質(zhì)樸，意境談不上多么美妙。但在字里行間我們卻能感受到濃濃的、真摯的情。特別是結(jié)尾這句：爸爸媽媽，你們那里，冷嗎？直擊我們的心靈，孩子對爸媽的思念、對爸媽的愛汩汩而出。讓我們對孩子多了更多的憐惜和疼愛。以這首小詩為例，我告訴孩子們，能表達真實的自己，用心用情寫出的文字，才最能打動人，才最有生命力。孩子們對這一點的理解不再浮于字面。（幻燈片7）第二，告訴孩子們，習(xí)作，是用文字和他人（和這個世界）交流的一種方式。站在和別人交流的層面，最基礎(chǔ)的，就是用別人能看懂的方式交流。怎樣做到這一點呢？這就是我們平時常講的，用詞要準(zhǔn)確，句子要通順。要求孩子們在平時的學(xué)習(xí)中做好詞語的批注，準(zhǔn)確無誤地理解詞語的意思，而不是似懂非懂，一知半解，并且學(xué)著運用。和別人交流，只做到讓別人看懂是不夠的。要想有高質(zhì)量的交流，就要用最吸引別人的方式交流。這就是寫作方法要新穎的問題。因此，要求孩子們課內(nèi)和課外都要注意領(lǐng)悟、琢磨作者的寫法，做好記錄。在平時，我要求孩子們看作文書的時候，筆記本放在手邊，隨手記錄這篇作文里值得學(xué)習(xí)的寫法，逐漸培養(yǎng)孩子們對寫法的敏感度。最高的要求是用最高質(zhì)的方式交流。要想高質(zhì)的交流，基礎(chǔ)就是平時注意語言的積累、寫作方法的積累。解決這個問題的途徑，就是我們常說的，海量閱讀和高質(zhì)閱讀。不僅注意閱讀量的積累，還要在閱讀中發(fā)問、思考、批注、總結(jié)，真正提高閱讀能力。思考二：習(xí)作，從哪入手？我們都知道，目前，孩子們的習(xí)作存在兩大方面的問題：言之無物和缺乏方法。那么，能不能從這兩方面有的放矢呢？一、怎樣突破言之無物？1、提供一份素材，豐富學(xué)生的生活。學(xué)生的生活面窄，或者對生活中的“寫作點”視而不見。我們能不能在課堂上提供最鮮活的素材，刺激學(xué)生的表達欲，讓學(xué)生的生活在課堂的空間里，豐富多維？例如，在學(xué)習(xí)完六（上）第一單元之后，我設(shè)計了一堂以“聯(lián)想和想象”為主的作文課。分以下幾個環(huán)節(jié)：①師生共同復(fù)習(xí)總結(jié)本單元《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《索溪峪的“野”》四篇課文的主要寫法是：作者通過聯(lián)想和想象來表達自己獨特的感受。②回顧什么是聯(lián)想和想象，以及聯(lián)想和想象一般通過擬人和比喻的手法來表達。③出示圖形，讓學(xué)生自由聯(lián)想和想象，并說出它像什么？由它像的東西，你能想到什么？④在此基礎(chǔ)上總結(jié)來源于課文的兩種寫法。對話交流式和描寫式，讓學(xué)生選擇適合自己的一種方法把自己說的內(nèi)容寫下來。⑤最后讓孩子們挑戰(zhàn)課后到大自然中去，觀察自己喜歡的一處景物，展開聯(lián)想和想象，用比喻、擬人等手法來表達自己的獨特感受。課堂上簡簡單單的一個圖形的提供，讓學(xué)生對聯(lián)想和想象可觸可感，既提供了素材，也降低了難度；既給予了方法，也訓(xùn)練了思維。制造一個話題，引起學(xué)生的表達興趣。語文課堂上的練筆點點無處不在，把習(xí)作指導(dǎo)融進每一堂語文課，把習(xí)作訓(xùn)練貫穿于每一節(jié)語文課，是我一直堅持的做法。學(xué)完《少年閏土》，當(dāng)閏土的機智勇敢、聰明能干、見識豐富、活潑可愛在孩子們的心里留下深刻印象的時候，我為孩子們分享了《故鄉(xiāng)》中《成年閏土》的部分。對比閱讀中，孩子們的心靈被震撼了。我即興在黑板上寫下了一首小詩。無題/想你/年少時眸子里閃動的漣漪/幾多欣喜/牽著我/夢里飛天的羽翼/看你/相對無言的靜寂/心里/風(fēng)驟雨急/多想/扯去歲月的煙塵/緊緊抱你/喊一聲/兄弟。孩子們也深受觸動，提筆寫下了自己的感受。這是其中一個孩子寫的。（幻燈片邵彥凱作文）我平靜地坐在椅子上，心中卻波濤洶涌。手時不時地顫動著?！拔?？我怎么了？閏土馬上就要來了！他有沒有變了樣子？不知他——”“吱呀——”門開了，一個身影慢慢地挪了進來。我朝那望去，是閏土！可他卻像換了個人似的。記憶中紫色的圓臉變得這般黯淡無光，那銀項圈也失去了原本的光澤，猶如失去了靈魂?！?/p>

我的喉嚨里，像是被什么哽住似的。那雙記憶里的眼睛，和眼睛里的光彩，還有那些讓我崇拜的事兒，難道隨著歲月一去不復(fù)返了嗎？訓(xùn)練一種思維，提高學(xué)生感官的敏感度。如何讓孩子從被動習(xí)作變成主動習(xí)作？讓素材從給予變成自己尋找生活中寫點的能力？我采用“先扶后放”的方法。教師里的綠蘿，是孩子們自己帶來的。每一盆各有不同。在課堂上，我?guī)е⒆觽冇许樞虻赜^察、聯(lián)想、想象，并寫下來。有個孩子這樣寫到：“還有一些葉子，有的像是剛誕生的嬰兒，雖然被擠在了最下面，但它挺直腰桿，只為讓別人看到它最獨特的美；有的葉子正當(dāng)壯年，每一片都挨挨擠擠，拼搏向上；而最后一種葉子，已步入了老年，它們情愿待在最下面，為年經(jīng)的葉子們撐起一片藍天！所有的葉子們都像是在趕集市，一片片摩肩接踵，你推我擠，你聽，還有的在大聲嚷嚷呢！”通過訓(xùn)練，讓學(xué)生知道，我們身邊普普通通的綠蘿，如果用心感受，也可以流淌出一篇美文。好文章遍布世間，我們只是缺乏一顆感受的心，一雙發(fā)現(xiàn)它們的“火眼金睛”！課下，讓學(xué)生試著去感受我們習(xí)以為常的生活，去發(fā)現(xiàn)，去動筆，去實踐。慢慢練就一雙慧眼，一顆敏感的心！怎樣突破“缺乏方法”？習(xí)作有沒有基本式？讓每個學(xué)生掌握每一類習(xí)作的基本寫法，在此基礎(chǔ)上再寫出自我的個性，做更多自我的表達？我做了一些探索：第一，做好習(xí)作專項訓(xùn)練。例如，在人物描寫系列《學(xué)寫動作》一課中，我做了如下設(shè)計：從《窮人》《我的伯父魯迅先生》《最后一頭戰(zhàn)象》幾篇課文的片段描寫中，和學(xué)生一起總結(jié)出有關(guān)動作的寫法：簡短動作要傳神，從中可以見內(nèi)心。連續(xù)動作要詳細，描寫之中顯精神。修飾詞語來點睛，人物形象更立體。連續(xù)動作慢鏡頭，做好拆分詳細寫。再從課外《范進中舉》和《背影》中的片段，明白“動作描寫，是為刻畫人物服務(wù)，不能為了寫動作而寫動作。”在此寫法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，出示圖片，進行動作描寫的專項練習(xí)。在動物描寫的專項訓(xùn)練中，和學(xué)生一起總結(jié)出：動物的基本寫法：寫動物，并不難，

善于觀察養(yǎng)習(xí)慣。

描寫外形重靜態(tài)，

抓住特點寫關(guān)鍵。

描寫活動重細節(jié)，

語動心神要特寫。

選擇故事要典型，

喜愛之情融其中。除了環(huán)境描寫、心理活動描寫等等專項片段的練習(xí)，整體架構(gòu)的練習(xí)必不可少。例如，首尾呼應(yīng)、過渡、加小標(biāo)題、題記等等。類似這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生在總結(jié)寫法、課內(nèi)練習(xí)運用寫法、多次實踐運用寫法的過程中，學(xué)會學(xué)會此類習(xí)作的基本寫法。在夯實基本式的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生做個性表達。專項練習(xí)輔以整體架構(gòu)的練習(xí)，讓學(xué)生在不斷的反復(fù)訓(xùn)練中，逐漸熟練運用各種寫法。用好作文書。平時，要求孩子們在看作文書時，一本在手，隨時記錄其中值得我們學(xué)習(xí)的寫法。不僅僅是優(yōu)美的詞句，更重要的是作者在細節(jié)描寫、整體布局等等方面的特別之處。

第三，呵護創(chuàng)意表達。在習(xí)作評價時，我們既要關(guān)注基本寫法是否掌握，更要關(guān)注個性閃光。我們鼓勵運用文字的勇氣，因為這是文字揣摩的開始！我們

鼓勵有價值的文字揣摩，因為這是文字表情達意的開始！我們鼓勵有新意的整體架構(gòu)，因為這是孩子對文章意境的探索！我們鼓勵有思想的表達，這是獨立思考的源泉！我們呵護基本式之外的表達，因為讓每個孩子學(xué)會用最自我的方式和自己、和這個世界交流，是我們的最終目的！孩子們的文筆也許是稚嫩的，但真實，是文字的生命。每一份飽含真情的表達，是最能打動人心的。這是一個孩子寫的媽媽給妹妹喂奶的作文開頭：（原昱昊作文片段）《喂奶》節(jié)選六（2）班原昱昊雪夜，月光被漫天的雪花襯托的更加皎潔，唯有那盞燈亮著?！巴弁弁邸保魂嚸妹玫目蘼暣蚱屏艘沟膶庫o?！澳阌逐I啦？媽媽翻身起來，打了一個哈欠，慢慢地、輕輕地抱起妹妹。溫柔地看著她，長長的睫毛，張得大大的，左右尋找食物的嘴?！涎酪Ьo下牙，手緊緊地抓著床單，仿佛要將它撕裂。晶瑩的淚珠在媽媽的眼眶里打轉(zhuǎn)，汗浸濕了她的上衣?！皖^看著那個胖嘟嘟的小臉，頓時力量滿滿。她想著，不久，妹妹圍著哥哥轉(zhuǎn)圈，兩個孩子銀鈴般的笑聲回蕩在田野間，所有，都值得！妹妹終于吃完了，媽媽長舒一口氣，將四肢縮成一團、睡得香甜的妹妹放回床上，小心翼翼、輕手輕腳地躺下，警惕地睡著了……孩子們的探索也許是跌跌撞撞的，但探索，就是學(xué)會的開始！班里有個叫劉璟鋆的孩子。思維跳躍，上課回答問題時，別的孩子總是聽不懂他在表達什么，但我覺得孩子特別適合寫詩，自從他的第一首小詩在《拼音報》發(fā)表之后，從此一發(fā)不可收拾。幾乎每天都能寫一首，而且質(zhì)量不錯。這種對文字的興趣，不正是我們追求的嗎？（劉璟鋆詩）超能小英雄六（2）班劉璟鋆我上學(xué)有時會遲到我聽課偶爾會睡覺我想自由自在學(xué)習(xí)倍棒從不煩惱我從小不愛寫作業(yè)我長大會一直熬夜我要掙脫一切勇敢去看花開花謝哈路威哈路威我要化身雷電哈路威哈路威我要捅破這天哈路威哈路威我不怕末日再現(xiàn)哦哦我就是超級小英雄哦哦我智商在線魅力無邊哦哦我不想有一天過一天哦哦我只想無聊跟說再見哦哦我就是超能小英雄當(dāng)然，習(xí)作和閱讀相輔相成。海量閱讀、高質(zhì)閱讀，是習(xí)作的源泉。我告訴孩子們：如果有一天，你無處可去，至少有書籍，會讓你在別人的人生里獲得勇氣，不彷徨，不畏懼！關(guān)于閱讀，是另一個范疇，我們不做贅述。習(xí)作教學(xué)的路，是漫長的。也許探索了許久，卻收獲甚微。但是，有什么要緊呢？因為，很多生命在我們看不見的地方悄悄發(fā)芽，悄悄生長。六（2）班的文字的小芽兒探著頭砰地一聲開