哲學(xué)生活唯物論練習(xí)題

《生活與哲學(xué)》練習(xí)題班級(jí)姓名1.物的唯一特性是客觀實(shí)在性這里的“客觀實(shí)在”是（）A．世界上萬(wàn)事萬(wàn)物的總和B所有有形的物體C．事萬(wàn)物共同的屬性和本質(zhì)征D．山、河流等自然事物2．畫(huà)《山中無(wú)柴草，挖根換錢(qián)》諷刺某些A．然界的客觀性B．意識(shí)創(chuàng)造性C．思維與存在的同一性D．實(shí)踐的創(chuàng)新性

人無(wú)視（）32011年10月14日國(guó)家統(tǒng)局公布的數(shù)據(jù)顯示9份居民消費(fèi)價(jià)格同比上漲6.1%，漲幅續(xù)兩月回落。我們能通過(guò)價(jià)格數(shù)據(jù)來(lái)研究?jī)r(jià)格背后的種種矛盾問(wèn)題，這說(shuō)明（）A．相對(duì)靜止是人們認(rèn)識(shí)事物的礎(chǔ)．承認(rèn)靜止是人們認(rèn)識(shí)事物的根本方法C．哲學(xué)上講的靜止，是指事物絕對(duì)不運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．是否存在相對(duì)靜止，在生活中是沒(méi)有意義的4.聰?shù)娜嗽谏钪屑纫獙W(xué)會(huì)選要學(xué)會(huì)放棄會(huì)棄也是一種艱難的選擇句表明）A.意活動(dòng)指導(dǎo)人們正確的改造界意識(shí)活動(dòng)具有自覺(jué)選擇性和主動(dòng)創(chuàng)造性C.回矛盾有時(shí)也不失為一種聰?shù)淖龇―.盾雙方的統(tǒng)一是絕對(duì)的無(wú)條件的5．人指出，中國(guó)國(guó)情決定中私家車(chē)發(fā)展需要理智。按德國(guó)西部1000人510輛車(chē)的水平中國(guó)的汽車(chē)排列起來(lái)可繞地球67圈如那樣，全世界生態(tài)系統(tǒng)會(huì)完全亂套。這種推測(cè)（）①是唯心主義的表現(xiàn)②是一種猜測(cè)并不是對(duì)客觀存在的能動(dòng)反映③是一種從實(shí)際出發(fā)的推斷④是意識(shí)前瞻性的體現(xiàn)A．①②B．③④．①④．①③6．年3月11日，日本發(fā)級(jí)震，地震引發(fā)海嘯，造成大量人員傷亡。加上之前的智利海地及中國(guó)汶川大地震，地震的頻繁發(fā)生讓民眾產(chǎn)生恐慌情緒。有關(guān)專(zhuān)家指出地一直處于‘震動(dòng)態(tài)‘震動(dòng)’是地球的常態(tài)有究水平來(lái)看，根據(jù)已有的歷史地震資料，進(jìn)行中長(zhǎng)期的地震預(yù)是完全可能的。上述材料蘊(yùn)涵的哲理是（）①運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的、無(wú)條件的②維與存在具有同一性③運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性和存在方式④運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的唯一特性A．①②④B．①②③C．②④．①③④7．于“意識(shí)起源”的正確表是（）A．意識(shí)是人腦的機(jī)能和屬性意是客觀內(nèi)容和主觀形式的統(tǒng)一C．意識(shí)是物質(zhì)世界發(fā)展到一定段的產(chǎn)物D．意識(shí)一旦產(chǎn)生就成為脫離客存在的主觀映象8．世紀(jì)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使世紀(jì)法國(guó)作家埃勒凡爾納在其小說(shuō)中描述很多的科學(xué)幻想成現(xiàn)實(shí)，如電視機(jī)、直升飛機(jī)、潛水艇和人類(lèi)登月等，很多發(fā)明家承認(rèn)他們從凡爾納的科學(xué)幻想中受到啟，甚至有人說(shuō)代學(xué)只不過(guò)是將凡爾納的語(yǔ)言付諸實(shí)踐的過(guò)程而已為人類(lèi)意識(shí)花朵的科學(xué)幻想的諸實(shí)現(xiàn)，表明（）①意識(shí)不僅反映世界，而且能夠通過(guò)實(shí)踐改造世界②意識(shí)怎樣幻想世界，世界就會(huì)發(fā)生怎樣的化③意識(shí)因其創(chuàng)造性，而具有直接現(xiàn)實(shí)性④識(shí)因其能動(dòng)性，而可以成為實(shí)踐的先導(dǎo)A．①②B.②C.①D.④92011年央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的魔術(shù)表演《年年有魚(yú)》引起了人們的熱議。魔術(shù)表演以種奇妙的藝術(shù)構(gòu)思造成種種奇幻莫測(cè)的表演形象。關(guān)于魔術(shù)，下列說(shuō)法正確的是（）A．魔術(shù)表演是對(duì)規(guī)律的利用和造．魔術(shù)表演的神奇來(lái)自對(duì)客觀物質(zhì)條件的利用C．魔術(shù)制造的奇幻形象是不存的．魔術(shù)表演者的創(chuàng)造性思維是奇幻形象的來(lái)源10處于青春期的少年需要特別的關(guān)懷研究表明許處于青春期的少年往往會(huì)做出無(wú)所畏懼的大膽舉動(dòng)，是由于大腦產(chǎn)生一種恐懼記憶抑制效應(yīng)，使孩子們對(duì)恐懼感“暫時(shí)性失憶大腦效應(yīng)，隨

著年齡增長(zhǎng)及大腦進(jìn)一步發(fā)育逐漸消失。這表明（）A．意識(shí)是人腦的分泌物．人腦是意識(shí)產(chǎn)生的源泉C．意識(shí)活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃．人腦是意識(shí)活動(dòng)的物質(zhì)器官11．象，是指客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。例如，落是一種自然現(xiàn)象，但在我國(guó)古詩(shī)詞中卻賦予了它們情感和生命流水春去也，天上人間”表達(dá)了國(guó)破家亡之恨、無(wú)可奈何之情自飄零自流，一種相思，兩處閑愁”抒發(fā)了濃濃的憂(yōu)悶之情、幽幽的相之苦。意象反映了（）A．人們可以擺脫客觀事物的原實(shí)現(xiàn)藝術(shù)形象的主觀創(chuàng)造B．客觀事物本身存在能動(dòng)性，種能動(dòng)性是客觀與主觀的統(tǒng)一C．思維能夠指導(dǎo)人們的實(shí)踐活，把現(xiàn)實(shí)的東西變成意識(shí)D．意識(shí)活動(dòng)在藝術(shù)創(chuàng)作中具有特的創(chuàng)造性12．理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)：將一只跳蚤放進(jìn)杯里，開(kāi)始跳蚤—下就能從杯里跳出來(lái)。后，心理學(xué)家在杯口上蓋上透明蓋，跳蚤仍然會(huì)往上跳，但碰了幾次蓋后，慢慢就不跳那么高了。這時(shí)，心學(xué)家再將蓋拿走卻發(fā)現(xiàn)那只跳蚤已永遠(yuǎn)不能跳出杯子為它的目標(biāo)高度已經(jīng)不及杯子的高度了述實(shí)驗(yàn)給我們的哲學(xué)啟示是（）A．客觀環(huán)境對(duì)人的意識(shí)具有決作用B．人的意識(shí)和精神狀態(tài)對(duì)人們識(shí)和改造世界有重大作用C．只有堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，事情才能成功D．在一定條件下，人的意識(shí)對(duì)界也具有決定作用13.材二2013年6月11日17時(shí)38分神十號(hào)飛船發(fā)射，在太空停留15天，軌飛行期間與天宮一號(hào)進(jìn)行了一次自動(dòng)交會(huì)對(duì)接和一次手控交會(huì)對(duì)接名航天員聶海勝?gòu)埞馔鮼喥皆谔鞂m一開(kāi)展了一系列空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)試驗(yàn)，并向全國(guó)青少年進(jìn)行了太空授課日時(shí)07分神舟十號(hào)飛船成功降落于內(nèi)蒙古四子王旗主著陸場(chǎng)預(yù)定區(qū)域。航天員聶海勝、張曉光、王亞平順利出艙。載人天飛行獲得圓滿(mǎn)成功，這是我國(guó)航天人尊重科學(xué)，以科學(xué)的精神、科學(xué)的理念、科學(xué)的方法、科學(xué)機(jī)制推動(dòng)工作，大膽探索創(chuàng)新、自強(qiáng)不息、勇于超越、埋頭苦干的結(jié)果。載航天飛行的成功，探出一套符合我國(guó)國(guó)情和重大科技工程的科學(xué)管理模式和方法了新形勢(shì)下組織實(shí)施重大科技工程的重要經(jīng)驗(yàn)突了一大批具有自主知產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)得了一系列重大科技創(chuàng)新成果明了我國(guó)載人航天工程的計(jì)劃、程序、步驟等舉措是科學(xué)的。結(jié)合材料說(shuō)明我國(guó)航天人是如何把尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性結(jié)合起來(lái)的(7分。(4分。(3分14．讀下列材料，回答問(wèn)題。材料：就業(yè)問(wèn)題是我國(guó)最大的民生問(wèn)題，特別是今年的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)(一是畢業(yè)生人數(shù)多，去年是萬(wàn)今年是610萬(wàn)。二是大學(xué)生的就業(yè)觀念與實(shí)際就業(yè)市場(chǎng)不適)。目前人力資源和社會(huì)保障部等有關(guān)部門(mén)按照國(guó)務(wù)院的要求，共同研究制訂了大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)和相關(guān)政策：如完善鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到企業(yè)、到邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的各項(xiàng)政策；進(jìn)一步暢通畢業(yè)生到