《初中化學(xué)的導(dǎo)課藝術(shù)》課題研究評(píng)審書

《初中化學(xué)的導(dǎo)課藝術(shù)》課題研究評(píng)審書一、選題背景：基礎(chǔ)教育新課程改革的目標(biāo)之一要求改變舊課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。要達(dá)到這一目的，關(guān)鍵在于教師如何組織引導(dǎo)教學(xué)，充分、合理地利用好課堂45分鐘，上好每一節(jié)課。教學(xué)離不開藝術(shù)。課堂教學(xué)藝術(shù)包括很多方面，課堂導(dǎo)課藝術(shù)是其中一個(gè)重要的組成部分。一個(gè)好的開頭是師生間建立感情的第一座橋梁,精彩的導(dǎo)語將會(huì)成為教學(xué)樂章的優(yōu)美序曲,起著醞釀情緒、集中注意、滲透主題和帶入情景的作用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情、探索的勇氣，使學(xué)生從一開始就能擁有最佳的學(xué)習(xí)心境，這對(duì)于學(xué)生圓滿掌握新課知識(shí)，有著舉足輕重的作用。二、理論依據(jù)本課題研究的對(duì)象與范圍為初中化學(xué)課堂有效導(dǎo)入?！俺踔谢瘜W(xué)課教學(xué)導(dǎo)課研究”，研究指向課堂導(dǎo)入的“有效性”，也就是說設(shè)計(jì)的初中化學(xué)課堂導(dǎo)入是科學(xué)合理的，能讓學(xué)生感到新穎、生動(dòng)有趣，使新課一開始就能緊扣學(xué)生心弦。同時(shí)“有效”又針對(duì)“無效”、“低效”而言，也就是在不斷的實(shí)踐中，進(jìn)一步研究此年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的特點(diǎn)，研究設(shè)計(jì)哪些類型的導(dǎo)入有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂有效性。通過此課題的研究，促進(jìn)化學(xué)改革課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)過程最優(yōu)化發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。三、實(shí)用價(jià)值本課題研究的目的是努力化學(xué)導(dǎo)課技能就是通過巧妙、別致、恰到好處（1000四、課題研究的內(nèi)容：1、初中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)編寫原則的理論研究。研究中學(xué)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編寫原則，探究理論依據(jù)并通過理論研究形成操作依據(jù)。2、中學(xué)各課題化學(xué)導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)課的具體設(shè)計(jì)。3、探究中學(xué)化學(xué)各課題的導(dǎo)課設(shè)計(jì)方案和導(dǎo)學(xué)方法研究。4、實(shí)施中學(xué)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的課堂形式的研究。5、從課堂組織形式的多樣性和學(xué)生的差異性進(jìn)行著手，重點(diǎn)形成富有特色的導(dǎo)課模式。在化學(xué)課堂教學(xué)中，總之,化學(xué)教學(xué)導(dǎo)入新課是藝術(shù)、是能力、研究是科學(xué),要求我們善于利用、善于創(chuàng)新、善于開發(fā),就有助于教師緊緊設(shè)想抓住學(xué)生的心弦,引起學(xué)生的注意和興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí),并且成為知識(shí)的主人。五、研究方法1、行動(dòng)研究法：制定切實(shí)可行的計(jì)劃有步驟的對(duì)教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的問題由教師或研究人員共同合作邊研究邊行動(dòng)以解決實(shí)際問題。在行動(dòng)研究過程中不斷探索、改進(jìn)工作。2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在研究過程中及時(shí)整理、分析，充分發(fā)掘經(jīng)驗(yàn)材料并上升到理論的高度，指導(dǎo)接下去的實(shí)踐研究。3、文獻(xiàn)資料法：查閱、解讀有關(guān)文獻(xiàn)、著作、教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，尋找新思路，確定每階段的研究方向、步驟。4．個(gè)案跟蹤研究法：跟蹤某一具體課題組的探究能力學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過個(gè)案來分析學(xué)生探究能力的一般規(guī)律，探索在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的基本策略。六、研究過程（一）（201647）1、明確研究思路，落實(shí)34（二）（2016810）1、按課題方案進(jìn)行研究。做好實(shí)驗(yàn)調(diào)查記錄，搜集、整理、分析資料，撰寫階段性小結(jié)。2、建立案例跟蹤檔案，不同班級(jí)同層次學(xué)生個(gè)案橫向?qū)Ρ?。（三）?0161112）1、撰寫結(jié)題報(bào)告。2、撰寫調(diào)查報(bào)告。研究總結(jié)與反思。撰寫研究報(bào)告；反思整