大數(shù)據(jù)服務+智慧校園課件

大數(shù)據(jù)服務+智慧校園大數(shù)據(jù)服務+智慧校園目錄校園信息化1.0數(shù)字化校園2.0智慧校園3.0目錄校園信息化1.0智慧校園發(fā)展路線基礎網(wǎng)絡環(huán)境教學應用信息化業(yè)務系統(tǒng)資源整合大數(shù)據(jù)+服務初步具有校園網(wǎng)絡環(huán)境能實現(xiàn)簡單的信息查詢服務應用較少或不能互聯(lián)互通具有較多的數(shù)字化資源應用系統(tǒng)能集成相關業(yè)務能融合對教學教研、管理和服務有一定支持作用具有豐富的數(shù)字化資源應用系統(tǒng)可集成性強相關業(yè)務高度整合支持軟件設施具有開放性和可擴展性能較好的支持教學、教研、管理和服務能夠有效支持教與學豐富學校的校園文化真正拓寬學校的時空緯度以面向服務為基本理念基于新型網(wǎng)絡技術構建業(yè)務流暢、資源共享、智能靈活的教育教學環(huán)境智慧校園發(fā)展路線基礎網(wǎng)絡環(huán)境教學應用信息化業(yè)務系統(tǒng)資源整合大校園信息化1.0時代校園信息化1.0時代1.0時代的應用現(xiàn)象美國2010年正式發(fā)布《國家教育技術計劃》2007年，英國98%的中學和100%的小學擁有互動式電子白板2010年，IPAD引發(fā)美國電子書包普及浪潮，目前已銷售450萬臺麻省理工學院目前已免費共享33個學科門類的超過2000門課程?學習方式變革?評估方式變革?教學方式變革?基礎設施升級?應用系統(tǒng)重構1.0時代的應用現(xiàn)象美國2010年正式發(fā)布2007年，英國9校園信息化2.0時代數(shù)字校園環(huán)境數(shù)字化管理數(shù)字化教學數(shù)字化產學研數(shù)字化學習數(shù)字化生活數(shù)字化一站式服務智慧虛擬服務開放校園信息化2.0時代數(shù)字校園環(huán)境管理教學產學研數(shù)字化學習生活2.0時代的應用現(xiàn)象教學應用管理應用家校通電子書包微課堂直播課堂校園云一卡通名師互動電子閱卷教務管理學籍管理社區(qū)講堂人人通2.0時代的應用現(xiàn)象教學應用管理應用家校通電子書包校園云名師校園信息化3.0時代構建面向全校的大數(shù)據(jù)中心，提供綜合的應用支撐和管理能力校園信息化3.0時代構建面向全校的大數(shù)據(jù)中心，提供綜合的應用大數(shù)據(jù)能做什么？身體形態(tài)體能素質個人保健體育評測學業(yè)成績興趣特長獲獎情況個性展示社會實踐志愿者服務校園活動拓展研究學生基礎信息成長實踐學業(yè)進步身體素質大數(shù)據(jù)能做什么？身體形態(tài)體能素質個人保健體育評測學業(yè)成績興趣大數(shù)據(jù)能做什么？班主任經歷學生學業(yè)任課經歷工作經歷學習經歷個人履歷升遷獎勵研訓經歷教科研經歷職稱評定專業(yè)能力展示教師基礎信息個人經歷專業(yè)發(fā)展教學能力大數(shù)據(jù)能做什么？班主任經歷學生學業(yè)任課經歷工作經歷學習經歷個大數(shù)據(jù)能做什么？教師情況獲獎情況學生情況學校情況基礎信息綠色指標學業(yè)成績身心健康教師隊伍情況辦學質量人員經費資產投入專項投入資源信息基礎設施大數(shù)據(jù)能做什么？教師情況獲獎情況學生情況學校情況基礎信息綠色大數(shù)據(jù)+智慧校園——校園信息化3.0時代機構內

局部應用機構內部整合重新設計業(yè)務流程重新設計業(yè)務模式重新設計業(yè)務領域

智慧校園是教育信息化進入大數(shù)據(jù)時代的必然階段大數(shù)據(jù)數(shù)字校園智慧校園大數(shù)據(jù)+智慧校園——校園信息化3.0時代機構內

局部應用機構智慧校園的3E特征EveryoneEverywhereEverytime服務每一個人服務無處不在服務隨時隨刻智慧校園最終形態(tài)——隨時隨地為校園內的每一個人提供信息化服務！智慧校園的3E特征EveryoneEverywhereEve智慧校園的建設架構智慧校園的建設架構謝謝.謝謝.大數(shù)據(jù)服務+智慧校園大數(shù)據(jù)服務+智慧校園目錄校園信息化1.0數(shù)字化校園2.0智慧校園3.0目錄校園信息化1.0智慧校園發(fā)展路線基礎網(wǎng)絡環(huán)境教學應用信息化業(yè)務系統(tǒng)資源整合大數(shù)據(jù)+服務初步具有校園網(wǎng)絡環(huán)境能實現(xiàn)簡單的信息查詢服務應用較少或不能互聯(lián)互通具有較多的數(shù)字化資源應用系統(tǒng)能集成相關業(yè)務能融合對教學教研、管理和服務有一定支持作用具有豐富的數(shù)字化資源應用系統(tǒng)可集成性強相關業(yè)務高度整合支持軟件設施具有開放性和可擴展性能較好的支持教學、教研、管理和服務能夠有效支持教與學豐富學校的校園文化真正拓寬學校的時空緯度以面向服務為基本理念基于新型網(wǎng)絡技術構建業(yè)務流暢、資源共享、智能靈活的教育教學環(huán)境智慧校園發(fā)展路線基礎網(wǎng)絡環(huán)境教學應用信息化業(yè)務系統(tǒng)資源整合大校園信息化1.0時代校園信息化1.0時代1.0時代的應用現(xiàn)象美國2010年正式發(fā)布《國家教育技術計劃》2007年，英國98%的中學和100%的小學擁有互動式電子白板2010年，IPAD引發(fā)美國電子書包普及浪潮，目前已銷售450萬臺麻省理工學院目前已免費共享33個學科門類的超過2000門課程?學習方式變革?評估方式變革?教學方式變革?基礎設施升級?應用系統(tǒng)重構1.0時代的應用現(xiàn)象美國2010年正式發(fā)布2007年，英國9校園信息化2.0時代數(shù)字校園環(huán)境數(shù)字化管理數(shù)字化教學數(shù)字化產學研數(shù)字化學習數(shù)字化生活數(shù)字化一站式服務智慧虛擬服務開放校園信息化2.0時代數(shù)字校園環(huán)境管理教學產學研數(shù)字化學習生活2.0時代的應用現(xiàn)象教學應用管理應用家校通電子書包微課堂直播課堂校園云一卡通名師互動電子閱卷教務管理學籍管理社區(qū)講堂人人通2.0時代的應用現(xiàn)象教學應用管理應用家校通電子書包校園云名師校園信息化3.0時代構建面向全校的大數(shù)據(jù)中心，提供綜合的應用支撐和管理能力校園信息化3.0時代構建面向全校的大數(shù)據(jù)中心，提供綜合的應用大數(shù)據(jù)能做什么？身體形態(tài)體能素質個人保健體育評測學業(yè)成績興趣特長獲獎情況個性展示社會實踐志愿者服務校園活動拓展研究學生基礎信息成長實踐學業(yè)進步身體素質大數(shù)據(jù)能做什么？身體形態(tài)體能素質個人保健體育評測學業(yè)成績興趣大數(shù)據(jù)能做什么？班主任經歷學生學業(yè)任課經歷工作經歷學習經歷個人履歷升遷獎勵研訓經歷教科研經歷職稱評定專業(yè)能力展示教師基礎信息個人經歷專業(yè)發(fā)展教學能力大數(shù)據(jù)能做什么？班主任經歷學生學業(yè)任課經歷工作經歷學習經歷個大數(shù)據(jù)能做什么？教師情況獲獎情況學生情況學校情況基礎信息綠色指標學業(yè)成績身心健康教師隊伍情況辦學質量人員經費資產投入專項投入資源信息基礎設施大數(shù)據(jù)能做什么？教師情況獲獎情況學生情況學校情況基礎信息綠色大數(shù)據(jù)+智慧校園——校園信息化3.0時代機構內

局部應用機構內部整合重新設計業(yè)務流程重新設計業(yè)務模式重新設計業(yè)務領域

智慧校園是教育信息化進入大數(shù)據(jù)時代的必然階段大數(shù)據(jù)數(shù)字校園智慧校園大數(shù)據(jù)+智慧校園——校園信息化3.0時代機構內

局部應用機構