語文版八年級語文下冊課件：1風(fēng)箏

村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。風(fēng)箏魯迅村居風(fēng)1魯迅怎么看待放風(fēng)箏呢？魯迅怎么看待放風(fēng)箏呢？2教學(xué)目標(biāo)1.掌握文中的重點字詞,了解文章大意。2.學(xué)習(xí)本文首尾照應(yīng)的寫作方法,品味文中細(xì)膩的描寫。3.感受文中濃濃的手足之情。教學(xué)目標(biāo)1.掌握文中的重點字詞,了解文章大意。3作者簡介魯迅（1881—1936),原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年5月,他首次以“魯迅”為筆名,發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，從而奠定了新文學(xué)運動的基石。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》,雜文集《墳》《南腔北調(diào)集》《二心集》《而已集》等。作者簡介魯迅（1881—1936),原名周樹人，字豫才，浙江4魯迅的性格善于自我解剖魯迅的性格善5讀準(zhǔn)字音língdīngxiánwùbǐnüè

伶仃

嫌惡可鄙虐殺shí

huángsèshù什物驚惶

瑟縮寬恕苦心孤詣憔悴

模樣懲罰yìqiáocuìmúchéng讀準(zhǔn)字音língdīngxiánwù6解釋詞語伶仃：憔悴：訣別：可鄙：恍然大悟：瑟縮：苦心孤詣：寬?。汗陋殻粵]有依靠。形容人瘦弱,面色不好看。分別(多指不易再見的離別)。令人鄙視。一下子明白過來。身體因寒冷、受驚等而蜷縮、抖動。為求達(dá)到某一目的或解決某一問題而費盡心思。寬容饒恕。解釋詞語伶仃：孤獨；沒有依靠。形容人瘦弱,面色不好看。分別(7整體感知課文1.全文的感情基調(diào)是什么？用文中的詞回答。2.“風(fēng)箏”在課文中起什么作用？3.熟讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，把課文分為三個部分。整體感知課文1.全文的感情基調(diào)是什么？用文中的詞回答。81.全文的感情基調(diào)是什么？用文中的詞語回答。悲哀。2.“風(fēng)箏”在課文中起什么作用？線索。

本文圍繞“風(fēng)箏”寫了兩件事。（1）“我”童年時毀壞小兄弟自制的風(fēng)箏。(2)“我”中年時讀了講論兒童的書后，無限懊悔當(dāng)年對小兄弟“精神的虐殺”，想補過而又不得的經(jīng)過。1.全文的感情基調(diào)是什么？用文中的詞語回答。93.熟讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，把課文分為三個部分。第一部分（1、2），由北京的風(fēng)箏想到故鄉(xiāng)的風(fēng)箏，引出回憶。第二部分（3~11），回憶毀壞小兄弟風(fēng)箏一事。在向小兄弟道歉時發(fā)現(xiàn)他早已忘卻，“我”的心情很沉重。第三部分（12），由回憶回到現(xiàn)實，抒發(fā)自責(zé)與懺悔之情。3.熟讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，把課文分為三個部分。第一部分（110重點研讀1.第3段中對小兄弟的細(xì)節(jié)描寫在文中起到了什么作用?“張著小嘴”“呆看”“驚呼”“跳躍”等一系列細(xì)節(jié)描寫,生動地表現(xiàn)出小兄弟“最喜歡風(fēng)箏”,以及兒童天真活潑的天性,為下文描寫“我”的自責(zé)和對小兄弟的同情埋下伏筆。重點研讀1.第3段中對小兄弟的細(xì)節(jié)描寫在文中起到了什么作用?112.“我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨,又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁了”是對“我”的什么描寫?有什么作用?動作描寫?！罢蹟唷薄皵S在地下”“踏扁”等動作勾畫出“我”的粗暴和蠻橫,表現(xiàn)出“我”頗帶幾分專制色彩的心理。2.“我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨,又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁123.第4段最后兩句話該如何理解?“我”的“傲然”與小兄弟的“絕望”形成鮮明的對比,突出了“我”的粗暴和蠻橫;“不知道”“沒有留心”寫出了“我”的冷漠,并且于言語中流露出后悔和自責(zé)之意。3.第4段最后兩句話該如何理解?134.“我”看了一本外國的講論兒童的書,為什么說是“不幸”?因為“我”一向覺得自己管小兄弟是對的,直到看了書上的道理,才發(fā)覺自己的錯誤,內(nèi)心受到了譴責(zé),所以說“不幸”。4.“我”看了一本外國的講論兒童的書,為什么說是“不幸”?145.文章的最后一句話該如何理解?“躲到”“嚴(yán)冬”中,是指不望見風(fēng)箏,不想到春天,才可以忘卻和擺脫悲哀。而“我”只感覺到“非常的寒威和冷氣”,不僅指當(dāng)時的天氣,也指心中的悲哀。覺悟者對自己的過失無法補過,被虐殺者卻全然忘卻,這使人感到悲哀、沉重。這句話中既有對美好幸福生活的向往和追求,又暗含對當(dāng)時社會現(xiàn)實的不滿和批判。5.文章的最后一句話該如何理解?15主旨?xì)w納

作者以哀傷的筆調(diào)回憶了自己童年時毀壞小兄弟自制的風(fēng)箏一事,表達(dá)了深深的自責(zé)和懺悔之情,也告訴后人：喜歡游戲是兒童的天性,應(yīng)當(dāng)對這種天性加以保護(hù)。同時對“精神的虐殺”給予強烈的批判和抗議。主旨?xì)w納作者以哀傷的筆調(diào)回憶了自己童年時毀壞小兄弟自16概括整合文章用了哪些方法表現(xiàn)人物？惟妙惟肖展動作細(xì)致入微描神態(tài)微妙復(fù)雜表心理概括整合文章用了哪些方法表現(xiàn)人物？惟妙惟肖展動作細(xì)致入微描神17課后小練習(xí)請運用多種人物描寫方法刻畫一個人物。課后小練習(xí)請運用多種人物描寫方法刻畫一個人物。18村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。風(fēng)箏魯迅村居風(fēng)19魯迅怎么看待放風(fēng)箏呢？魯迅怎么看待放風(fēng)箏呢？20教學(xué)目標(biāo)1.掌握文中的重點字詞,了解文章大意。2.學(xué)習(xí)本文首尾照應(yīng)的寫作方法,品味文中細(xì)膩的描寫。3.感受文中濃濃的手足之情。教學(xué)目標(biāo)1.掌握文中的重點字詞,了解文章大意。21作者簡介魯迅（1881—1936),原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年5月,他首次以“魯迅”為筆名,發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，從而奠定了新文學(xué)運動的基石。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》,雜文集《墳》《南腔北調(diào)集》《二心集》《而已集》等。作者簡介魯迅（1881—1936),原名周樹人，字豫才，浙江22魯迅的性格善于自我解剖魯迅的性格善23讀準(zhǔn)字音língdīngxiánwùbǐnüè

伶仃

嫌惡可鄙虐殺shí

huángsèshù什物驚惶

瑟縮寬恕苦心孤詣憔悴

模樣懲罰yìqiáocuìmúchéng讀準(zhǔn)字音língdīngxiánwù24解釋詞語伶仃：憔悴：訣別：可鄙：恍然大悟：瑟縮：苦心孤詣：寬?。汗陋?；沒有依靠。形容人瘦弱,面色不好看。分別(多指不易再見的離別)。令人鄙視。一下子明白過來。身體因寒冷、受驚等而蜷縮、抖動。為求達(dá)到某一目的或解決某一問題而費盡心思。寬容饒恕。解釋詞語伶仃：孤獨；沒有依靠。形容人瘦弱,面色不好看。分別(25整體感知課文1.全文的感情基調(diào)是什么？用文中的詞回答。2.“風(fēng)箏”在課文中起什么作用？3.熟讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，把課文分為三個部分。整體感知課文1.全文的感情基調(diào)是什么？用文中的詞回答。261.全文的感情基調(diào)是什么？用文中的詞語回答。悲哀。2.“風(fēng)箏”在課文中起什么作用？線索。

本文圍繞“風(fēng)箏”寫了兩件事。（1）“我”童年時毀壞小兄弟自制的風(fēng)箏。(2)“我”中年時讀了講論兒童的書后，無限懊悔當(dāng)年對小兄弟“精神的虐殺”，想補過而又不得的經(jīng)過。1.全文的感情基調(diào)是什么？用文中的詞語回答。273.熟讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，把課文分為三個部分。第一部分（1、2），由北京的風(fēng)箏想到故鄉(xiāng)的風(fēng)箏，引出回憶。第二部分（3~11），回憶毀壞小兄弟風(fēng)箏一事。在向小兄弟道歉時發(fā)現(xiàn)他早已忘卻，“我”的心情很沉重。第三部分（12），由回憶回到現(xiàn)實，抒發(fā)自責(zé)與懺悔之情。3.熟讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，把課文分為三個部分。第一部分（128重點研讀1.第3段中對小兄弟的細(xì)節(jié)描寫在文中起到了什么作用?“張著小嘴”“呆看”“驚呼”“跳躍”等一系列細(xì)節(jié)描寫,生動地表現(xiàn)出小兄弟“最喜歡風(fēng)箏”,以及兒童天真活潑的天性,為下文描寫“我”的自責(zé)和對小兄弟的同情埋下伏筆。重點研讀1.第3段中對小兄弟的細(xì)節(jié)描寫在文中起到了什么作用?292.“我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨,又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁了”是對“我”的什么描寫?有什么作用?動作描寫?！罢蹟唷薄皵S在地下”“踏扁”等動作勾畫出“我”的粗暴和蠻橫,表現(xiàn)出“我”頗帶幾分專制色彩的心理。2.“我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨,又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁303.第4段最后兩句話該如何理解?“我”的“傲然”與小兄弟的“絕望”形成鮮明的對比,突出了“我”的粗暴和蠻橫;“不知道”“沒有留心”寫出了“我”的冷漠,并且于言語中流露出后悔和自責(zé)之意。3.第4段最后兩句話該如何理解?314.“我”看了一本外國的講論兒童的書,為什么說是“不幸”?因為“我”一向覺得自己管小兄弟是對的,直到看了書上的道理,才發(fā)覺自己的錯誤,內(nèi)心受到了譴責(zé),所以說“不幸”。4.“我”看了一本外國的講論兒童的書,為什么說是“不幸”?325.文章的最后一句話該如何理解?“躲到”“嚴(yán)冬”中,是指不望見風(fēng)箏,不想到春天,才可以忘卻和擺脫悲哀。而“我”只感覺到“非常的寒威和冷氣”,不僅指當(dāng)時的天氣,也指心中的悲哀。覺悟者對自己的過失無法補過,被虐殺者卻全然忘卻,這使人感到悲哀、沉重。這句話中既有對美好幸福生活的向往和追求,又暗含對當(dāng)時社會現(xiàn)實的不滿和批判。5.文章的最后一句話該如何理解?33主旨?xì)w納

作者以哀傷的筆調(diào)回憶了自己童年時毀壞