登岳陽樓(實用)課件

置身詩境緣景明情置身詩境，緣景明情－－詩歌欣賞的一種通常方式：

意象

意境

思想情感置身詩境緣景明情置身詩境，緣景明情——浸染了作者主觀感情的詩歌形象。意象：“意”屬于人的主觀意識，“象”則指客觀事物（景象）?！耙庀蟆笔窃娙私枰约耐懈星榈妮d體，在詩歌中運思而成的寓意深刻的形象。

——浸染了作者主觀感情的詩歌形象。意象：“意”屬于人的主觀意意象之情感：楊柳—

圓月—

落葉—

春風—

大?！?/p>

流水—

古跡—

梅花—審美的習慣：“望月懷遠”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細雨則凄楚悲涼”等等。傲視惜別思念失意得意開闊嘆息懷舊意象之情感：審美的習慣：“望月懷遠”“傷春悲秋”、“見流水則

用一首小詩把高考中經(jīng)常出現(xiàn)的意象進行總結，以助同學們記憶，從而更好地解答詩詞鑒賞題。

松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。別時長亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。

意境

：一系列物象所組成的畫面所體現(xiàn)的藝術境界。用一首小詩把高考中經(jīng)常出現(xiàn)的意象進行總結，置身詩境

讀者把自己融入詩歌的意境中，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使整個心靈沉浸在一個想象的世界之中，得到審美享受。置身詩境讀者把自己融入詩歌的意境中，借助聯(lián)想和

在具體閱讀某一篇作品時，反復誦讀，品味作品中描繪的景或物或人或事，也就是抓住表現(xiàn)作者感情的關鍵詞句反復品味，體會獨特的意境，領悟作者的感情。緣景明情在具體閱讀某一篇作品時，反復誦讀，品味作品中描繪置身詩境緣景明情吟誦意象(抓特點)想象與聯(lián)想（畫面）意境明情置身詩境緣景明情吟誦意象(抓特點)想象與聯(lián)想（畫面）意境

登高

杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋長作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。意境：蕭瑟悲涼、雄渾開闊。情感：長年漂泊，老病孤愁，時世艱難，憂國傷時。

登高意境：情感：杜甫

登岳陽樓杜登

知識與能力：

理解“坼”與“浮”的含義,把握本意境。過程與方法：反復吟誦詩歌，用“置身詩境，緣景明情”的方法體會詩歌意境和詩歌所表達的復雜情感。情感態(tài)度與價值觀：體會詩歌所表達的情感，領悟杜甫的愛國情操。學習目標：知識與能力：學習目標：讀詩昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。1、聽讀：字音、節(jié)奏和重音讀詩昔聞洞庭水，今上岳陽樓。1、聽讀：字音、節(jié)奏和重音讀詩昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。chètìsì讀音róng讀詩昔聞洞庭水，今上岳陽樓。chètìsì讀音róng讀詩昔聞/洞庭水，今上/岳陽樓。吳楚/東南坼，乾坤/日夜浮。親朋/無一字，老病/有孤舟。戎馬/關山北，憑軒/涕泗流。chètìsì節(jié)奏：二/三重音：róng讀詩昔聞/洞庭水，今上/岳陽樓。chètìsì節(jié)奏：二/三r讀詩昔聞/洞庭水，今上/岳陽樓。吳楚/東南坼，乾坤/日夜浮。親朋/無一字，老病/有孤舟。戎馬/關山北，憑軒/涕泗流。chètìsì2、自由朗讀(要求：結合注釋，弄懂詩意,熟讀成誦。)

róng3、齊讀(抑揚頓挫和舒緩輕重）

4、背誦

讀詩昔聞/洞庭水，今上/岳陽樓。chètìsì2、自由朗讀(置身詩境1、這首詩寫到了哪些意象，這些意象有什么特點？洞庭水、岳陽樓吳楚、乾坤孤舟2、借助聯(lián)想和想象，置身詩境，描繪詩歌畫面。壯闊雄偉遼闊博大孤小飄蕩

置身詩境1、這首詩寫到了哪些意象，這些意象有什么特點？洞庭水

早就聽聞洞庭湖水的波瀾壯闊，今天有幸登上了岳陽樓來一睹洞庭湖的雄姿。只見吳楚兩地被廣闊浩瀚的湖水一分為二，分布于東南兩邊，蒼茫無際的湖面上，波浪一浪掀過一浪，向天邊洶涌而去，大地長天、日月星辰日日夜夜在湖里浮蕩著，景象壯美極了！回頭想一想自己，親朋故舊竟無一字寄給漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只孤單狹小的舟船上。透過這浩渺無邊的洞庭湖，遙望關山以北，那里仍然是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛；一想到這，靠在窗軒之上的我不禁涕淚交流。置身詩境意境：博大深遠沉雄悲壯

早就聽聞洞庭湖水的波瀾壯闊，今天有幸登上了岳陽樓來一吳楚東南坼，乾坤日夜浮。這一聯(lián)詩中表現(xiàn)力最強的詞語分別是哪個？你能說說這兩個詞的妙處嗎

品詩2、深入賞析：吳楚東南坼，乾坤日夜浮。這一聯(lián)詩中表現(xiàn)力最強的詞語分別是哪個

“坼”，分裂、劃分，洞庭湖水雄奇壯闊，直奔東南，把地域一分為二，成就了吳、楚寬闊二地，盡顯磅礴氣勢。

“浮”，漂浮，洞庭湖水浩瀚無邊，似浮起了天際的日月星辰，有吞吐天地的雄壯氣勢，具有十分鮮明的動態(tài)感。

這兩個字寫出了洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，宏偉奇麗的景色，表達了作者對洞庭湖的禮贊，展現(xiàn)出偉大的抱負，隱含自己長期飄泊無歸的感情?！佰濉?，分裂、劃分，洞庭湖水雄奇壯闊，直奔東南，

結合詩中描寫的景、物、事，試分析作者在詩中所表達的思想感情。緣景明情結合詩中描寫的景、物、事，試分析作者在詩景洞庭湖：廣闊無垠煙波浩淼氣勢磅礴。情孤寂落寞憂國憂民景洞庭湖：情孤寂落寞

煉字型的答題步驟(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

(1)解釋該字在句中的含義。煉字型的答題步驟(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中(3)點詩歌小結1、意象：洞庭水、岳陽樓、吳楚、乾坤、孤舟

2、意境：博大深遠、沉雄悲壯3、情感：身世之悲、家國之憂

詩歌小結遷移拓展與夏十二登岳陽樓(李白)

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

注：開元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳陽樓賦詩，使岳陽樓更添一層神秘色彩。遷移拓展與夏十二登岳陽樓(李白)

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

頷聯(lián)的兩句詩中，詩眼分別是哪兩個字？試結合全詩作簡要賞析?！耙焙汀般暋??！耙?，帶走；“銜”，銜來。（步驟一）運用擬人的手法，寫出了李白流放遇赦途中的喜悅之情。（步驟二）

“引”形象地寫出了大雁懂得人情，把愁心帶走的情境；“銜”形象地寫出了山懂得人的心意，把好月送來，與詩人共享歡樂的情境。（步驟三）思考頷聯(lián)的兩句詩中，詩眼分別是哪兩個字？試結合全詩作簡要賞精品文檔歡迎下載讀書破萬卷，下筆如有神--杜甫精品文檔歡迎下載讀書破萬卷，下筆如有神--杜甫置身詩境緣景明情置身詩境，緣景明情－－詩歌欣賞的一種通常方式：

意象

意境

思想情感置身詩境緣景明情置身詩境，緣景明情——浸染了作者主觀感情的詩歌形象。意象：“意”屬于人的主觀意識，“象”則指客觀事物（景象）?！耙庀蟆笔窃娙私枰约耐懈星榈妮d體，在詩歌中運思而成的寓意深刻的形象。

——浸染了作者主觀感情的詩歌形象。意象：“意”屬于人的主觀意意象之情感：楊柳—

圓月—

落葉—

春風—

大海—

流水—

古跡—

梅花—審美的習慣：“望月懷遠”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細雨則凄楚悲涼”等等。傲視惜別思念失意得意開闊嘆息懷舊意象之情感：審美的習慣：“望月懷遠”“傷春悲秋”、“見流水則

用一首小詩把高考中經(jīng)常出現(xiàn)的意象進行總結，以助同學們記憶，從而更好地解答詩詞鑒賞題。

松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。別時長亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。

意境

：一系列物象所組成的畫面所體現(xiàn)的藝術境界。用一首小詩把高考中經(jīng)常出現(xiàn)的意象進行總結，置身詩境

讀者把自己融入詩歌的意境中，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使整個心靈沉浸在一個想象的世界之中，得到審美享受。置身詩境讀者把自己融入詩歌的意境中，借助聯(lián)想和

在具體閱讀某一篇作品時，反復誦讀，品味作品中描繪的景或物或人或事，也就是抓住表現(xiàn)作者感情的關鍵詞句反復品味，體會獨特的意境，領悟作者的感情。緣景明情在具體閱讀某一篇作品時，反復誦讀，品味作品中描繪置身詩境緣景明情吟誦意象(抓特點)想象與聯(lián)想（畫面）意境明情置身詩境緣景明情吟誦意象(抓特點)想象與聯(lián)想（畫面）意境

登高

杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋長作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。意境：蕭瑟悲涼、雄渾開闊。情感：長年漂泊，老病孤愁，時世艱難，憂國傷時。

登高意境：情感：杜甫

登岳陽樓杜登

知識與能力：

理解“坼”與“浮”的含義,把握本意境。過程與方法：反復吟誦詩歌，用“置身詩境，緣景明情”的方法體會詩歌意境和詩歌所表達的復雜情感。情感態(tài)度與價值觀：體會詩歌所表達的情感，領悟杜甫的愛國情操。學習目標：知識與能力：學習目標：讀詩昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。1、聽讀：字音、節(jié)奏和重音讀詩昔聞洞庭水，今上岳陽樓。1、聽讀：字音、節(jié)奏和重音讀詩昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。chètìsì讀音róng讀詩昔聞洞庭水，今上岳陽樓。chètìsì讀音róng讀詩昔聞/洞庭水，今上/岳陽樓。吳楚/東南坼，乾坤/日夜浮。親朋/無一字，老病/有孤舟。戎馬/關山北，憑軒/涕泗流。chètìsì節(jié)奏：二/三重音：róng讀詩昔聞/洞庭水，今上/岳陽樓。chètìsì節(jié)奏：二/三r讀詩昔聞/洞庭水，今上/岳陽樓。吳楚/東南坼，乾坤/日夜浮。親朋/無一字，老病/有孤舟。戎馬/關山北，憑軒/涕泗流。chètìsì2、自由朗讀(要求：結合注釋，弄懂詩意,熟讀成誦。)

róng3、齊讀(抑揚頓挫和舒緩輕重）

4、背誦

讀詩昔聞/洞庭水，今上/岳陽樓。chètìsì2、自由朗讀(置身詩境1、這首詩寫到了哪些意象，這些意象有什么特點？洞庭水、岳陽樓吳楚、乾坤孤舟2、借助聯(lián)想和想象，置身詩境，描繪詩歌畫面。壯闊雄偉遼闊博大孤小飄蕩

置身詩境1、這首詩寫到了哪些意象，這些意象有什么特點？洞庭水

早就聽聞洞庭湖水的波瀾壯闊，今天有幸登上了岳陽樓來一睹洞庭湖的雄姿。只見吳楚兩地被廣闊浩瀚的湖水一分為二，分布于東南兩邊，蒼茫無際的湖面上，波浪一浪掀過一浪，向天邊洶涌而去，大地長天、日月星辰日日夜夜在湖里浮蕩著，景象壯美極了！回頭想一想自己，親朋故舊竟無一字寄給漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只孤單狹小的舟船上。透過這浩渺無邊的洞庭湖，遙望關山以北，那里仍然是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛；一想到這，靠在窗軒之上的我不禁涕淚交流。置身詩境意境：博大深遠沉雄悲壯

早就聽聞洞庭湖水的波瀾壯闊，今天有幸登上了岳陽樓來一吳楚東南坼，乾坤日夜浮。這一聯(lián)詩中表現(xiàn)力最強的詞語分別是哪個？你能說說這兩個詞的妙處嗎

品詩2、深入賞析：吳楚東南坼，乾坤日夜浮。這一聯(lián)詩中表現(xiàn)力最強的詞語分別是哪個

“坼”，分裂、劃分，洞庭湖水雄奇壯闊，直奔東南，把地域一分為二，成就了吳、楚寬闊二地，盡顯磅礴氣勢。

“浮”，漂浮，洞庭湖水浩瀚無邊，似浮起了天際的日月星辰，有吞吐天地的雄壯氣勢，具有十分鮮明的動態(tài)感。

這兩個字寫出了洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，宏偉奇麗的景色，表達了作者對洞庭湖的禮贊，展現(xiàn)出偉大的抱負，隱含自己長期飄泊無歸的感情?！佰濉保至?、劃分，洞庭湖水雄奇壯闊，直奔東南，

結合詩中描寫的景、物、事，試分析作者在詩中所表達的思想感情。緣景明情結合詩中描寫的景、物、事，試分析作者在詩景洞庭湖：廣闊無垠煙波浩淼氣勢磅礴。情孤寂落寞憂國憂民景洞庭湖：情孤寂落寞

煉字型的答題步驟(2)