漢語通論形成性考核冊(全)

漢語通論形成性考核冊(全)漢語通論形成性考核冊(全)漢語通論形成性考核冊(全)xxx公司漢語通論形成性考核冊(全)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度《漢語通論》形成性考核第一次作業(yè)填空（24分）語言符號主要具有兩大特點(diǎn)任意和線。漢語屬于---漢藏------。世界上使用人口最多的語言是------漢語-------。語言的三要素是指------------語音、詞匯、語法----------------------------。漢語拼音方案的內(nèi)容共有五個(gè)五部分，字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號、隔音符號。------國際音標(biāo)---------是國際語音學(xué)會與1888年制定公布的記音符號。國際音標(biāo)具有以下特點(diǎn)精確、通用、實(shí)用、開放。漢語傳統(tǒng)音韻學(xué)將韻母分為“四呼”，包括開口、齊齒、合口、撮口。普通話語音系統(tǒng)共有四個(gè)調(diào)類，陰平、陽平、上升、去聲。從文字體制上看，可將人類的的文字分為音素、音節(jié)、語素。六書造字包括象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借?，F(xiàn)代漢字有三種基本結(jié)構(gòu)模式相離；相接；相交。簡答題（36分）簡述現(xiàn)代漢語形成的歷史文化背景答：（1）多元性的漢文化的起源。（2）具有統(tǒng)一作用的漢字。（3）古漢語和漢文化。（4）傳入中國的佛教文化。（5）社會動(dòng)蕩帶來的人口遷徙。現(xiàn)代漢語共有幾大方言區(qū)你屬于哪個(gè)區(qū)答：現(xiàn)代漢語大概有如下幾個(gè)方言區(qū)：北方方言區(qū)、吳方言區(qū)、湘方言區(qū)、贛方言區(qū)、客家方言區(qū)、閩北方言區(qū)、閩南方言區(qū)、粵方言區(qū)、晉語方言區(qū)、平話方言區(qū)。金壇話屬于吳方言區(qū)。簡述現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)。答：同英語相比，現(xiàn)代漢語有如下幾個(gè)特點(diǎn)：（一）語言方面。1、沒有復(fù)輔音。2、音節(jié)中元音占優(yōu)勢，復(fù)元音構(gòu)成的音節(jié)多。3、音節(jié)有聲調(diào)。（二）詞匯方面。1、詞的結(jié)構(gòu)有雙音化的傾向。2、廣泛采用詞根復(fù)合法構(gòu)成新詞。（三）語法方面。1、語序和虛詞是表達(dá)語法關(guān)系的主要手段。2、詞類和句子成分之間不存在一一對應(yīng)的關(guān)系。3、有豐富的量詞。同古代漢語相比，現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)：1、語音方面。古漢語里有入聲，現(xiàn)代漢語里沒有。2、詞匯方面。古漢語里單音節(jié)詞占大多數(shù)，而現(xiàn)代漢語里則是雙音節(jié)詞多數(shù)。3、語法方面。（1）古漢語量詞不發(fā)達(dá)，數(shù)詞可以直接修飾名詞。而現(xiàn)代漢語中數(shù)詞一般不能直接修飾名詞，數(shù)詞和名詞之間必須有量詞。（2）古漢語中詞類活用的現(xiàn)象比較多。（3）省略在古今漢語里都能見到，但這種現(xiàn)象在古漢語中更為多見，更為復(fù)雜，成為古漢語比較明顯的特點(diǎn)。（4）古漢語和現(xiàn)代漢語的語序基本上是一致的，但不是完全沒有變化，特別是動(dòng)詞和賓語的語序，古漢語有與現(xiàn)代漢語不同的地方。例如，否定句中的代詞作賓語和疑問句中的代詞作賓語，一般都以賓語前置為常。漢語拼音方案在記音方法上有哪些優(yōu)點(diǎn)答：《漢語拼音方案》的優(yōu)點(diǎn)是：1、符號數(shù)目少，只有26個(gè)字母；2、采用國際通行的拉丁字母，書寫方便，有助于國際交流。3、字母音素化，標(biāo)寫語音準(zhǔn)確靈活。《漢語拼音方案》的用途是：給漢字注音，幫助人們準(zhǔn)確地識讀漢字，有助于語文教學(xué)，也有助于矯正讀音，成為推廣普通話的有力工具。方案在其他方面也發(fā)揮了積極的作用：作為少數(shù)民族制定文字的依據(jù)和基礎(chǔ)；字典注音、圖書編目、譯寫我國人名地名等都離不開漢語拼音；同時(shí)它也是當(dāng)今信息化時(shí)代電腦輸入信息的主要符號之一；另外，由于它采用國際上流行的拉丁字母，所以可以幫助外國人學(xué)漢語，促進(jìn)國際文化交流。請寫出每個(gè)聲母的發(fā)音條件。答：b雙唇音、塞音、清、不送氣。p雙唇音、塞音、清、送氣。m雙唇音、鼻音、濁。f唇齒音、擦音、清。d舌尖中音、塞音、清、不送氣。t舌尖中音、塞音、清、送氣。n舌尖中音、鼻音、濁。l舌尖中音、邊音、濁。g舌根音、塞音、清、不送氣。k舌根音、塞音、清、送氣。h舌根音、擦音、清。j舌面音、塞擦音、清、不送氣。q舌面音、塞擦音、清、送氣。x舌面音、擦音、清。z舌尖前音、塞擦音、清、不送氣。c舌尖前音、塞擦音、清、送氣。s舌尖前音、擦音、清。zh舌尖后音、塞擦音、清、不送氣。ch舌尖后音、塞擦音、清、送氣。sh舌尖后音、擦音、清。r舌尖后音、擦音、濁。許多方言的語音在聲母，韻母和聲調(diào)上跟普通話有什么不同之處，請歸納一下你所使用的方言跟普通話語音的差別。答：金壇話的語音跟普通話相比有許多不同之處。聲母方面：紹興話平翹舌不分，n,l不分，h,f不分，r,l不分。送氣的p,t,k等常讀成不送氣的b,d,g.。韻母方面：前后鼻不分。聲調(diào)方面：有入聲。舉例說明普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。答：1、結(jié)構(gòu)簡明漢語音節(jié)最少1個(gè)音素，最多4個(gè)音素，分別構(gòu)成聲母韻頭韻腹韻尾；音節(jié)體現(xiàn)在書面上通常為一個(gè)漢字，具有詞匯意義。而英語音節(jié)有的有詞匯意義,如：red[red]；有的沒有詞匯意義，必須組合成單詞才有意義,如：six[siks]中的后一音節(jié)。相比之下，漢語音節(jié)具有結(jié)構(gòu)簡明、表意明確的特點(diǎn)。2、漢語音節(jié)可以沒有輔音，輔音出現(xiàn)在音節(jié)的開頭或者末尾，沒有復(fù)輔音。3、樂音居多，響亮悅耳所有音節(jié)都有元音。有的完全是元音，如：阿、哦、俄、襖、歐、優(yōu)；405個(gè)基本音節(jié)，以元音收尾的開音節(jié)231個(gè)，占一半以上；有的由元音和輔音n、ng組成閉音節(jié)，也具有一定樂音性。如：安、英、副、莫。4、每個(gè)音節(jié)都有聲調(diào)不同聲調(diào)的音節(jié)交錯(cuò)搭配，形成了抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，使語音富有節(jié)奏感。普通話聲母和韻母的配合規(guī)律主要有哪些答：b、p、m可以和開口呼、齊齒呼以及合口呼中的單韻母u相拼，不能跟撮口呼韻母相拼；f只能和開口呼以及合口呼中的單韻母u相拼。所有聲母中，f能配合的韻母最少；d、t和n、l雖然發(fā)音部位相同，但與韻母的配合關(guān)系稍有差別d、t只能跟開口呼、齊齒呼、合口呼的韻母相拼，不能跟撮口呼的韻母相拼。但n、l跟開、齊、合、撮四呼幾乎都能相拼；j、q、x可以跟齊齒呼、撮口呼的韻母相拼，但不能跟開口呼、合口呼韻母相拼；g、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s與j、q、x正好相反，只能跟開口呼、合口呼韻母相拼，不能跟齊齒呼、撮口呼韻母相拼；零聲母能跟四呼中所有的韻母相拼；所有聲母中，能和開口呼韻母相拼的聲母最多、能和撮口呼韻母相拼的聲母最少、只有nl和零聲母能和全部四呼相拼。同因素文字、音節(jié)文字相比，漢字具有哪些比較明顯的特點(diǎn)答：1、從書寫形式上看，漢字是平面型方塊文字。2、漢字的形音義之間原本存在一定的理據(jù)。3、從漢字所記錄的語音單位來看，漢字記錄的語音單位是漢語的音節(jié)。4、從漢字記錄漢語的方式上看，漢字記錄漢語不實(shí)行分詞連寫。5、從漢字自身來看，漢字?jǐn)?shù)量多，字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜。6、從漢字跟時(shí)間和空間的關(guān)系來看，漢字具有一定的超時(shí)空性。請分析下列漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)（表明各個(gè)音節(jié)的聲母、韻頭、韻腹、韻尾、聲調(diào)的調(diào)值和調(diào)類）（20分）擺聲母：b韻頭：韻腹：a韻尾：i調(diào)值：214調(diào)類：上聲皇聲母：h韻頭：u韻腹：a韻尾：ng調(diào)值：35調(diào)類：陽平衛(wèi)聲母：韻頭：u韻腹：e韻尾：i調(diào)值：51調(diào)類：去聲安聲母：韻頭：韻腹：an韻尾：調(diào)值：55調(diào)類：陰平情聲母：q韻頭：韻腹：i韻尾：ng調(diào)值：35調(diào)類：陽平請寫出以下漢字的構(gòu)字方式（20分）1，月象形2，水象形3，木象形4，上象形5，本指事6，刃會意7，明會意8，眾會意9，閃會意10，姑形聲11，湖形聲12，鱸形聲《漢語通論》形成性考核第二次作業(yè)語匯、語義部分一、填空1、語言中最小的語音語義的結(jié)合體是語素。2、從不同的角度，依照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可對語素進(jìn)行不同的分類，比較常見的分類方法有以下幾種：（1）按音節(jié)數(shù)目的不同，將語素分為單音節(jié)語素和多音節(jié)語素；（2）按能否單獨(dú)成詞，將語素分為成詞語素和不成詞語素；（3）按語素在同其他成分組合時(shí)位置是否固定，將語素分為定位語素和不定位語素。3、一般來說，詞應(yīng)當(dāng)具有以下特點(diǎn)：（1）語音的固定性；（2）語義的整體性；（3）結(jié)構(gòu)的凝固性。4、按其構(gòu)造方式的不同，可將合成詞分為復(fù)合詞和派生詞兩大類。5、構(gòu)詞語素在詞中的地位和作用是有區(qū)別的，表示實(shí)在的詞匯意義的語素是詞根，表示附加意義的虛語素是詞綴。6、按詞綴位置的不同，可將派生詞分為兩種類型：一是前附式，二是后附式。7、基本詞的特點(diǎn)主要體現(xiàn)為：（1）全民常用（2）歷史穩(wěn)固性；（3）構(gòu)詞能產(chǎn)性。8、一般詞主要包括以下幾類詞：（1）新詞；（2）外來詞；（3）方言詞；（4）古語詞；（5）專門性詞語。9、古語詞有兩類：一類是歷史此，一類是文言詞。10、文言詞的使用可以依循兩條原則：一是必要性原則，二是可讀性原則。11、專門性詞語主要可分為兩類：一類是專業(yè)術(shù)語，一類是行業(yè)用語。12、常用的固定詞語主要包括：（1）成語；（2）慣用語（3）歇后語；（4）諺語；（5）縮略語。13、成語的特點(diǎn)主要體現(xiàn)為：（1）結(jié)構(gòu)定型；（2）形式整齊；（3）含義豐富。14、縮略語的構(gòu)成方式或稱縮略方式主要有以下幾種：（1）截取式；（2）抽取式；（3）數(shù)字式。15、對詞義的性質(zhì)可以從以下幾個(gè)方面來認(rèn)識：（1）詞義具有客觀性；（2）詞義具有概括性；（3）詞義具有模糊性；（4）詞義具有歷史性。16、理性義和附加義構(gòu)成了一個(gè)實(shí)詞的詞義系統(tǒng)。17、詞義的歷時(shí)變化主要有三種情況：（1）詞義的擴(kuò)大；（2）詞義的縮小；（3）詞義的轉(zhuǎn)移。18、相同的語音形式表達(dá)不同的意義內(nèi)容，就成了同音詞和多義詞，不同的語音形式表達(dá)相同或相近的意義內(nèi)容就形成了同義詞。19、同義詞之間的差異主要表現(xiàn)在理性意義、附加意義和用法三個(gè)方面。20、從反義詞之間的相互關(guān)系來看，反義詞可以分為兩類：一類是絕對反義詞，一類是相對反義詞。二、舉例說明語素、詞、短語的區(qū)別。答：1、語素是最小的音義結(jié)合體。詞是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語言單位。短語是詞和詞按照一定方式組合起來的語言單位。2、語素是構(gòu)詞材料，是一種備用的造句單位，語素只有單獨(dú)成詞或組合成詞時(shí)，才有可能獨(dú)立使用。所以“能夠獨(dú)立運(yùn)用”是語素和詞的最大的區(qū)別。短語也“能夠獨(dú)立運(yùn)用”，但它可以再作切分，切分出幾個(gè)“能夠獨(dú)立運(yùn)用”的語言單位。所以詞是介于語素和短語之間的語言單位，是最基本的現(xiàn)成的語言材料。三、詞應(yīng)當(dāng)具有哪些特點(diǎn)或者說，對詞可以從哪幾個(gè)角度進(jìn)行判定答：1、語音的固定性。2、語義的整體性。3、結(jié)構(gòu)的凝固性。四、按要求將下列詞語進(jìn)行分類。尚書模特兒癟三領(lǐng)班宰相精衛(wèi)蒙太奇曰白蘭地之蘇打名堂上網(wǎng)因特網(wǎng)網(wǎng)民大款搞語素原子低保白皮書答：新詞：領(lǐng)班上網(wǎng)網(wǎng)民大款歷史詞：尚書宰相文言詞：曰之方言詞：癟三名堂搞外來詞：模特兒蒙太奇白蘭地蘇打因特網(wǎng)白皮書專門詞：語素原子低保五、分析下列詞語的構(gòu)造方式。飛快（偏正）痛快（偏正）快活（偏正）快速（偏正）趕快（后補(bǔ)）趕緊（后補(bǔ)）快報(bào)（偏正）棋子（偏正）簾子（后附）離子（偏正）例子（后附）蓮子（偏正）父子（并列）兒子（后附）變化（并列）綠化（后附）老化（后附）消化（并列）頭腦（并列）白頭（偏正）石頭（后附）頭發(fā)（偏正）頭目（并列）頭等（偏正）頭疼（陳述）感動(dòng)（連動(dòng)）動(dòng)員（支配）自動(dòng)（附加）動(dòng)人（支配）記號（偏正）記者（后附）記憶（并列）記?。ê笱a(bǔ)）人性（偏正）耐性（后附）性格（并列）性別（偏正）包圍（并列）包產(chǎn)（支配）六、簡述詞義的性質(zhì)答：（一）詞義具有客觀性。（二）詞義具有概括性。（三）詞義具有模糊性。（四）詞義具有歷史性。七、詞義的歷時(shí)變化主要有哪幾種類型下列詞義雙意義變化分別屬于哪種類型答：詞義的歷時(shí)變化主要有三種類型，詞義的擴(kuò)大，詞義的縮小，詞義的轉(zhuǎn)移。皮：詞義的擴(kuò)大。腳：詞義的轉(zhuǎn)移。走：詞義的轉(zhuǎn)移。去：詞義的轉(zhuǎn)移。臭：詞義的縮小。愛人：詞義的轉(zhuǎn)移。丈夫；詞義的縮小。交通：詞義的轉(zhuǎn)移。經(jīng)理：詞義的轉(zhuǎn)移。行李：詞義的轉(zhuǎn)移。八、辨析下列同義詞。1、邊疆——邊境——邊界答：三者都指遠(yuǎn)離國境的地方。但詞義所指的范圍，邊疆大于邊境，邊境大于邊界。2、成果——結(jié)果——后果答：三個(gè)詞的感情色彩不同?！敖Y(jié)果”是中性詞，“成果”是褒義詞，“后果”是貶義詞。3、果斷——武斷答：“果斷”是指正確處理問題的果決態(tài)度，是褒義詞?！拔鋽唷笔侵钢饔^注意地堅(jiān)持己見的錯(cuò)誤地處理問題的態(tài)度。4、母親——媽媽答：二者的語體義不同，“母親”是書面語，“媽媽”是口語。5、失望——絕望答：二者詞義的輕重不同?！笆笔侵甘ハＭ?，沒有信心?！敖^望”是指毫無希望，程度重于失望。九、用層次分析法分析下列歧義結(jié)構(gòu)。1、安徽/和河南的部分地區(qū)安徽和河南的/部分地區(qū)2、對/老師的意見對老師的/意見3、不是/純凈水不好喝不是純凈水/不好喝4、五加六/乘以六減三五加六乘以六/減三5、咬死獵人/的狗咬死/獵人的狗6、喜歡/孩子的老師喜歡孩子的/老師《漢語通論》形成性考核第三次作業(yè)語法、修辭部分一、填空1、詞的語法功能首先表現(xiàn)為詞能不能充當(dāng)句法成分，能夠單獨(dú)充當(dāng)句法成分的，是實(shí)詞，不能單獨(dú)充當(dāng)句法成分的，是虛詞。2、數(shù)詞主要有系數(shù)詞和位數(shù)詞兩種。3、形容詞可以分為表示性質(zhì)的形容詞和表示狀態(tài)的形容詞兩類。4、根據(jù)代詞的替代功能的不同，可以把代詞分為三類：（1）人稱代詞；（2）指示代詞；（3）疑問代詞。5、連詞和介詞都是用于表達(dá)結(jié)構(gòu)關(guān)系義的，可以統(tǒng)稱為關(guān)系詞。6、句子的特殊成份主要指提示成份和獨(dú)立成份。7、按分句間的邏輯語義關(guān)系的不同，可將聯(lián)合復(fù)句分為并列復(fù)句、連貫復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句等四類。8、按偏正復(fù)句中偏句和正句的邏輯語義關(guān)系的不同，可將偏正復(fù)句分為因果復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、條件復(fù)句和讓步復(fù)句等四類。9、按其語氣類型的不同，可將句子分為四類：（1）陳述句；（2）疑問句；（3）祈使句；（4）感嘆句。10、語體有兩大類：（1）口頭語體；（2）書面語體。11、書面語體包括：（1）文藝語體；（2）公文語體；（3）科技語體；（4）政論語體。12、比喻有三種：（1）明喻；（2）暗喻；（3）借喻。13、比擬可以分為擬人和擬物兩種。14、夸張可一份為擴(kuò)大夸張、縮小夸張和超前夸張三種。15、雙關(guān)可以分為諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)兩種。16、按上聯(lián)和下聯(lián)在意義殤聯(lián)系，可將對偶分為正對、反對和串對三種。17、排比可分為句子排比和句子成分排比兩種。18、拈連可分為全式拈連和略式拈連兩種。二、簡述現(xiàn)代漢語詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)。答：1、語法上給詞分類，可以采取不完全相同的標(biāo)準(zhǔn)。有從詞表現(xiàn)出來的類別意義這一點(diǎn)出發(fā)給詞分類的，也有從詞的外部形態(tài)變化這一點(diǎn)出發(fā)給詞分類的，而我們認(rèn)為應(yīng)該以詞的語法功能作為分類標(biāo)準(zhǔn)。2、從意義出發(fā)給詞分類，并不是沒有一點(diǎn)理由。語法性質(zhì)相同的詞，意義上往往有共同之處。但是，以意義作為標(biāo)準(zhǔn)區(qū)別出來的類別，不是詞的語法上的分類，而是一種邏輯上的分類。如“紅”從意義上分類是名詞，但從語法上看它是形容詞。所以從意義出發(fā)給詞分類，是不能達(dá)到語法類別的要求的，也是行不通的。從詞的外部形態(tài)出發(fā)給詞進(jìn)行分類，也有缺陷。因?yàn)闈h語缺乏嚴(yán)格意義上的形態(tài)變化，而已就是說詞的形態(tài)變化很少或者很不完全。因此，以形態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)的分類方法，在漢語的詞類劃分上就發(fā)揮不了太大的作用。3、所以，對漢語來說，劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)只能是詞的語法功能了。詞的語法功能就是詞的組合能力。三、以“突然”和“忽然”為例說明形容詞和副詞的區(qū)別。答：“突然”除了可以作狀語外，還可以作定語和謂語。如：這是一起突然事件。這件事很突然。而“忽然”只能作狀語。所以“突然”是形容詞，“忽然”是副詞。形容詞和副詞的區(qū)別就在于，形容詞除了在句子中作狀語外，還可以其他成分，而副詞只能在句中充當(dāng)狀語成分。四、舉例說明詞的兼類和活用、同音同形詞的區(qū)別。答：兼類詞是指那些經(jīng)常具備兩類（或兩類以上）詞的主要特征而詞匯意義密切相關(guān)的詞。如：“端正”就兼動(dòng)詞和形容詞，可以說“端正態(tài)度”也可以說“態(tài)度端正”。同音同形詞不是兼類，因?yàn)樗鼈円饬x上沒有聯(lián)系。如：“打門”“打今天起”中的兩個(gè)“打”就不是兼類詞。詞的活用現(xiàn)象和詞的兼類也不同。因?yàn)樵~的活用現(xiàn)象，是甲類詞在特定的條件下，為了表達(dá)上需要，偶爾用作乙類詞。如：“作家的腦子里又意識流了一下?！薄耙庾R流”是名詞，在這個(gè)句子中，臨時(shí)活用為動(dòng)詞，是詞的活用。五、注明下列各句中加點(diǎn)的詞的詞性。1、（1）我和你一起看吧。（介詞連詞）（2）小李和小張都是北方人。（連詞）2、（1）老師已經(jīng)和張明談過一次話了。（介詞）（2）小張和小李都是安徽人嗎（連詞）3、（1）等我跟女朋友商量一下再告訴你吧。（介詞）（2）小李跟小張都來過我家。（連詞）4、（1）南端與蘇州河相連。（介詞）（2）中國與埃及都是文明古國。（連詞）5、（1）比任何一種說法都有說服力。（介詞）（2）他沒法跟你比。（動(dòng)詞）6、（1）那是另外的問題。（形容詞）（2）另外再補(bǔ)充兩點(diǎn)。（副詞）7、（1）請大家比較一下兩個(gè)畫面。（動(dòng)詞）（2）最近比較忙。（副詞）8、（1）他在教室。（動(dòng)詞）（2）他在看書呢。（副詞）9、（1）火車通過站臺。（動(dòng)詞）（2）通過學(xué)習(xí)我進(jìn)一步提高了認(rèn)識。（介詞）10、（1）他看起來精神很好。（名詞）（2）他挺精神的。（形容詞）六、用框式圖解法分析下列復(fù)雜短語1、花兒為什么這樣紅└┘└————┘2、我認(rèn)真地看了兩遍3、學(xué)校同意張老師參加去北京的參觀團(tuán)4、不知道他會不會答應(yīng)讓我去5、我們必須把課上好6、他被老師批評了7、這是一篇很有說服力的好文章8、教室打掃得干干凈凈七、用劃線法分析下列多重復(fù)句1、我們提倡的事情，即使完全正確，大量成功，如果不經(jīng)過群眾認(rèn)真的討論并做出決定，群眾也會有不滿，而事實(shí)上總會有一部分失敗或效果不好，所以沒有經(jīng)過群眾討論，就更難免遭到群眾的埋怨。1、我們提倡的事情，即使完全正確，用形聲字的規(guī)律記字形。漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構(gòu)成，而形旁、聲旁大都是原來就有的單字。如果孩子懂得漢字的構(gòu)字規(guī)律，老師把形聲字的有關(guān)規(guī)律知識教給他們，別字就會大大減少。例如“急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的區(qū)別：“躁”是足字旁，當(dāng)人脾氣急躁時(shí)常要頓足跳腳的，而“燥”則是火字旁，火烤了當(dāng)然要干燥。又如，對一些字的偏旁，如果能說出其標(biāo)義，理解其釋義，錯(cuò)誤就會減少，例如：“冫”與“氵”常?；煜?，我們要講清楚，凡用“兩點(diǎn)水”（冫）作偏旁的字，大都同冰有關(guān)系，如“凍、冷、凜、冽、凝”等，而用“三點(diǎn)水”（氵）作偏旁的字，大多同水有關(guān)系，如“江、河、湖、海、洪”等。3.發(fā)揮想象記字形。孩子的想象是豐富的，一個(gè)圓圈，他們可以認(rèn)為它是一張嘴，一只餅，一個(gè)球，甚至是男孩用手推的一個(gè)鐵環(huán)。因此，根據(jù)孩子對漢字的感知特點(diǎn)，對于容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，如在比較隱蔽的部位中的點(diǎn)、橫、鉤等，除用彩筆加以標(biāo)明外，還可讓孩子合理地想象，使這個(gè)隱蔽的弱成分變成強(qiáng)刺激。如“鳥”字中的“點(diǎn)”像什么有的孩子說像一條吃到肚里的蟲子，有的說像啄木鳥尖尖的嘴巴，還有的說像啄木鳥的心。又如“奶”字，有的孩子說“橫折折鉤”像奶奶的“駝背”，“撇”像她拄著的拐杖。有時(shí)，我們可以根據(jù)漢字的組成關(guān)系編順口溜，如“辛”，有位學(xué)生說：“媽媽是個(gè)營業(yè)員，每天立上十小時(shí)真辛苦?！边@樣，他不會把“辛苦”寫成“幸苦”；又如“省”字，有位學(xué)生說：“到商店買東西，少用眼睛看，可以省下許多錢?！奔壬鷦?dòng)有趣，又減少了孩子識記生字的心理活動(dòng)過程，孩子記得牢，甚至終身難忘。4．采用螺旋式復(fù)習(xí)法。小學(xué)低年段的孩子還缺乏精細(xì)的分析能力，短時(shí)記憶占優(yōu)勢。為了減少錯(cuò)別字，必須經(jīng)常性地復(fù)習(xí)鞏固，以便達(dá)到長時(shí)記憶的效果。研究發(fā)現(xiàn)，螺旋式的識字復(fù)習(xí)法是較有成效的識字鞏固方法，其做法是在相對的時(shí)間內(nèi)，復(fù)習(xí)前面教過的生字，如今天復(fù)習(xí)昨天的，下周復(fù)習(xí)上周的。如此波浪式地前進(jìn)，到下一個(gè)階段（如期中）再復(fù)習(xí)一次。反復(fù)練習(xí)可使兒童更好地識記，保持記憶，但不能盲目多練。實(shí)驗(yàn)證明，一般一個(gè)生字平均練習(xí)3次，在默寫中就足以使錯(cuò)誤率降低到7%以下，與生字練習(xí)抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開拓識字領(lǐng)域，在閱讀中增加生字復(fù)現(xiàn)的頻率。六、《現(xiàn)代漢語詞典》（2002增補(bǔ)本）共有幾種查檢方法請以“山盟海誓”四個(gè)字為例具體說明如何使用這些查檢方法。1漢語拼音字母音序法；字字母音節(jié)頁數(shù)山Sshān1098盟Mméng869海Hhǎi489誓SHshì11582部首檢字法。字部首部首外的筆畫正文頁數(shù)山山01089盟皿8869海氵7489誓言71158七、標(biāo)點(diǎn)并翻譯下列文言文1、秦取楚漢中再戰(zhàn)于藍(lán)田大敗楚軍韓魏聞楚之困乃南襲至鄧楚王引歸后三國（韓、魏、趙）謀攻楚恐秦之救也或說薛公可發(fā)使告楚曰今三國之兵且去楚楚能應(yīng)而共攻秦雖藍(lán)田豈難得哉況于楚之故地楚疑于秦之未必救已也而今三國之辭去則楚之應(yīng)之也必勸是楚語三國謀出全能冠軍兵矣秦為知之必不救也三國疾攻楚楚必走秦以急秦愈不敢出則我離秦而攻楚也兵必有功薛公曰善遂發(fā)重使之楚楚之應(yīng)果勸于是三國并力攻楚楚果告急于秦秦遂不敢出兵。（《戰(zhàn)國策》）標(biāo)點(diǎn)：秦取楚漢中，再戰(zhàn)于藍(lán)田，大敗楚軍。韓、魏聞楚之困，乃南襲至鄭，楚王引歸。后三國（指韓、魏、趙）謀攻楚，恐秦之救也，或說薛公曰：“可發(fā)使告楚曰：‘今三國之兵且去楚，楚能應(yīng)而公攻秦，雖藍(lán)田豈難得哉！況于楚之故地’楚疑于秦之未必救己也，而今三國辭去，則楚之應(yīng)之也必勸，是楚與三國謀出秦兵矣。秦為知之，必不救也。三國疾攻楚，楚必走秦以急；秦愈不敢出，則是我離秦而攻楚也，兵必有功?！狈g：秦國奪取了楚國的漢中，又與楚在藍(lán)田交戰(zhàn)，打得楚軍大敗。韓、魏兩國乘楚國正處于困難之時(shí)，加緊向南進(jìn)攻，直打到楚國的鄧邑，楚王領(lǐng)兵返回。后來，齊、韓、魏三國共謀攻楚，又害怕秦國援救楚國。有人對齊相薛公田文說：“您可以派大使告訴楚王，說：‘現(xiàn)在三國的軍隊(duì)將撤離楚境，如果楚國響應(yīng)三國，共同進(jìn)攻秦國，即使是攻取秦國的藍(lán)田，又有什么困難，