盧浮宮博物館

課題盧浮宮博物館教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能通過(guò)對(duì)盧浮宮博物館三件寶的學(xué)習(xí)、探討，了解西方藝術(shù)風(fēng)格流派，學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)的方法。2、過(guò)程與方法使學(xué)生對(duì)西方藝術(shù)歷史文化有了一些感受和認(rèn)知，初步了解西方美術(shù)發(fā)展的概況。師生共同探究了西方美術(shù)的風(fēng)格及其流派，并從中理解西方藝術(shù)中的人文精神和科學(xué)精神，提高審美認(rèn)知能力，進(jìn)而養(yǎng)成尊重外來(lái)文化的自覺(jué)性。在對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞評(píng)述的過(guò)程中，學(xué)習(xí)查閱資料、收集信息，并同他人進(jìn)行交流合作。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀從視、知覺(jué)、理性多方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的持久性興趣，養(yǎng)成熱愛(ài)、尊重外來(lái)藝術(shù)的習(xí)慣。教學(xué)方法—討論、探究與講解。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)了解西方藝術(shù)風(fēng)格流派，學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)的方法。難點(diǎn)探究了西方美術(shù)的風(fēng)格及其流派，并從中理解西方藝術(shù)中的人文精神和科學(xué)精神。教學(xué)過(guò)程、新課引入師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了法國(guó)畫家大衛(wèi)的新古典主義畫作《拿破侖加冕式》的繪畫內(nèi)容、形式及產(chǎn)生的時(shí)代背景，大家回憶一下新古典主義這個(gè)名詞跟哪些術(shù)語(yǔ)有關(guān)？生1：理性，法國(guó)古典主義。生2：還有古希臘、古羅馬的古典主義。師：很好，能記住這么多已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了。（多媒體顯示法國(guó)古典主義繪畫作品以及古希臘古羅馬的古典主義繪畫作品）師：今天我們繼續(xù)探討古典藝術(shù)，好了，我們大家一起看《蒙娜麗莎》這幅畫作，一邊看一邊思考這樣一個(gè)問(wèn)題，怎樣描述這幅畫的繪畫內(nèi)容，四個(gè)同學(xué)可以一起探討二、融會(huì)貫通師：教師板書(shū)課題一盧浮宮宮博物館三件寶師：第一個(gè)問(wèn)題蒙娜麗莎的表情有什么特點(diǎn)？生：師：這樣的表情體現(xiàn)了怎樣的氣質(zhì)師：同學(xué)們可以試著模仿一下生：愉快的笑答優(yōu)美優(yōu)雅溫柔單純、純潔……師：很好很準(zhǔn)確主人公有怎樣的心理活動(dòng)生：安靜寧?kù)o師：真棒那人物性格有什么特點(diǎn)生：自信堅(jiān)定師：教師總結(jié)一下，人物氣質(zhì)優(yōu)雅、單純，內(nèi)心寧?kù)o，性格自信、堅(jiān)定（教師板書(shū)）。下面介紹畫作或者說(shuō)人物形象的時(shí)代背景。師：意大利文藝復(fù)興時(shí)期，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，從文化上講，那時(shí)西方人，從東方中國(guó)學(xué)會(huì)、運(yùn)用、創(chuàng)新了印刷術(shù)，于是人們有了大眾語(yǔ)言的《圣經(jīng)》隨即人人都可以通過(guò)自己的思想接觸上帝，基督不再需要代理人，教皇、神職人員不再是權(quán)威，百姓思想有了一定自由，在思想上，人人都有合理的幸福的憧憬。人文主義伴隨世俗文學(xué)而產(chǎn)生，人們的世俗興趣，產(chǎn)生了對(duì)古代感興趣的內(nèi)容理想化想象。因此脫離基督教影響，歌頌人文主義的藝術(shù)形象就此而產(chǎn)生。（通過(guò)多媒體觀看文藝復(fù)興時(shí)期的作品）師：文藝復(fù)興與人文主義是歌頌美好的人和美好的生活的，具有積極、進(jìn)步意義。師：下面我們看書(shū)，看一看達(dá)?芬奇是怎樣畫的《蒙娜麗莎》？生1:描述臉部特征生2：描述雙手的特征生3：背景特點(diǎn)師：討論一下畫家都用了什么方法生：明暗法、透視法、色彩、解剖…（教師板書(shū)學(xué)生的總結(jié)）師：很好，科學(xué)的造型手段能夠準(zhǔn)確地塑造人物的心理活動(dòng)、氣質(zhì)和性格。達(dá)?芬奇能畫出這么好的畫，我們想不想了解畫家達(dá)?芬奇？生：通過(guò)研究資料之后表達(dá)，學(xué)生很踴躍。師：教師總結(jié)（多媒體顯示畫家達(dá)?芬奇介紹性的文字內(nèi)容）師：通過(guò)探究、分析、解釋，《蒙娜麗莎》是不是繪畫藝術(shù)中的瑰寶？他成為盧浮宮的鎮(zhèn)館之寶是不是當(dāng)之無(wú)愧？生：大聲肯定回答。師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，文藝復(fù)興的“復(fù)興”有什么含義？生：重新流行、再生…師：好極了！意大利的文藝復(fù)興再生了什么？生：古希臘藝術(shù)…古羅馬藝術(shù)…師：好！真是棒極了，那咱們就說(shuō)說(shuō)古希臘，大家都知道北京08年奧運(yùn)會(huì)吧，奧運(yùn)會(huì)的發(fā)源地是哪？生：古希臘（應(yīng)該是異口同聲）師：準(zhǔn)確，古希臘還有什么？生：古希臘神話有海神波塞冬…宙斯…阿波羅…師：知道這么多真不簡(jiǎn)單，我們今天學(xué)的盧浮宮另外兩件寶就跟希臘眾神有關(guān)，看書(shū)，那位同學(xué)給大家讀一讀，大家注意聽(tīng)。生：按照順序一位同學(xué)先念薩莫色雷斯的勝利女神。師：好，念得很流利，問(wèn)題來(lái)了，勝利女神形象上有什么特點(diǎn)？同學(xué)們可以模仿動(dòng)作。生：課堂很活躍，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后模仿。生：女神要飛…除了沒(méi)有頭以外…特像長(zhǎng)了翅膀的真人…動(dòng)態(tài)生動(dòng)極了…栩栩如生…給人感覺(jué)女神優(yōu)美純潔喜悅…師：又都讓你們說(shuō)對(duì)了，大家都快成小小欣賞家了。接下來(lái)我們總結(jié)一下《蒙娜麗莎》和薩莫色雷斯的勝利女神的共同特點(diǎn)。生：形象氣質(zhì)優(yōu)雅、單純，內(nèi)心和諧寧?kù)o，性格自信、堅(jiān)定，體魄健康、精神積極向上。師：大家點(diǎn)評(píng)的真好，最好把我們總結(jié)的文字記錄下來(lái)，俗話說(shuō)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，好腦瓜不如爛筆頭。師：記完了，老師再加點(diǎn)說(shuō)明，西方古典藝術(shù)強(qiáng)調(diào)造型科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，精神的合理性，簡(jiǎn)單著說(shuō)準(zhǔn)確理性的再現(xiàn)。師：下面根據(jù)課堂上講的知識(shí)，用我們的語(yǔ)言，描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)《米洛斯的阿芙洛蒂特》，四個(gè)同學(xué)一組可以討論。生：學(xué)生踴躍評(píng)述師：鼓勵(lì)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。生：學(xué)生互評(píng)三、課堂小結(jié)通過(guò)對(duì)盧浮宮博物館三件寶的欣賞，了解、探究西方藝術(shù)風(fēng)格流派，從中理解西方藝術(shù)中的人文精神和科學(xué)精神，并學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)的方法。教學(xué)反思欣賞?評(píng)述是美術(shù)課中知識(shí)含量豐富的內(nèi)容，其中知識(shí)聯(lián)系廣泛。本課是西方美術(shù)欣賞，而西方美術(shù)流派眾多，講究思辨，注入哲學(xué)內(nèi)容，審美融入宇宙學(xué)和本體論的觀點(diǎn)，比如早期希臘美學(xué)的畢達(dá)哥拉斯就是一個(gè)宇宙學(xué)代表，他認(rèn)為世界是由數(shù)構(gòu)成的，世界的和諧來(lái)自于合理的數(shù)，并且講究比例之美，因此，早期希臘美學(xué)具有數(shù)學(xué)性，而到了柏拉圖建立的雅典學(xué)園入口，竟然寫著“不懂幾何不得入內(nèi)”的規(guī)定，并且它的理式論對(duì)后世審美產(chǎn)生了巨大影響。到了亞里士多德的本體論美學(xué)四因說(shuō)，把審美又上升到了宇宙理性美的高度，在這種思辨哲理的影響下，希臘古典藝術(shù)得到前所未有的輝煌和繁榮，因此，在對(duì)待古希臘藝術(shù)上不是讓學(xué)生尊重不尊重的問(wèn)題，而是不是能引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生敬仰的認(rèn)識(shí)古希臘藝術(shù)，理