四年級(jí)上品德 期末質(zhì)量分析

學(xué)度年上期品與會(huì)末試量析本次試題，滿分為50分。該試題由填空、判斷、選擇、生活實(shí)四大部分組成題型新穎以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn)題試題難度不大，側(cè)重對(duì)學(xué)生是否能將本知識(shí)應(yīng)用到生活中的查，同時(shí)也充分考查了學(xué)生感悟生活、觀察活、了解社會(huì)的能力，及品德習(xí)慣的好與否，試題中還處處滲透著學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值的考查。對(duì)今后的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性意義一、試卷數(shù)據(jù)分析總?cè)俗罡叻肿畹推骄鶅?yōu)秀及格三率數(shù)

分分率率1007502840.8306960.9710.692二、卷面分析1本套試題內(nèi)容豐富充分體現(xiàn)了新課改精神注重學(xué)生的全面發(fā)展，特別是良好品德行為的養(yǎng)成。題目注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測，符合教材要求，難易適，題量適當(dāng)，充分考查學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力。題目所占比搭配比較合理，試題比簡單，使不同程度的學(xué)生都充分體現(xiàn)了自我參與社會(huì)的實(shí)踐能力。：考察學(xué)生當(dāng)意見不同統(tǒng)一時(shí)該怎么辦、介自己的家鄉(xiāng)、小學(xué)生如保護(hù)家鄉(xiāng)的水資源。充分展示了本套試卷的文性及社會(huì)參與性。2本試卷知識(shí)點(diǎn)能緊緊圍新課標(biāo)準(zhǔn)出題既全面又有側(cè)重試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)能的考查，也注重了對(duì)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值的考查滲透整個(gè)試題中。3試題內(nèi)容能為學(xué)生供靈活多樣的活動(dòng)方式現(xiàn)了當(dāng)前學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課知識(shí)解決生活矛盾的能力重了學(xué)生生活習(xí)與品德的養(yǎng)成方式以對(duì)生活事件的應(yīng)對(duì)能力突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活重視品德的培養(yǎng)。基本個(gè)單元都有涉及。4、試題實(shí)而活，難易適中，由易到難，既面向全體學(xué)生，又能區(qū)分“優(yōu)中差”兼顧學(xué)困生變了試偏、難和以“背”為要特征的題型，采用學(xué)生喜聞樂見的生活常為考查內(nèi)容，對(duì)試題的考查不拘泥于課本知，而是通過生活故事去映所學(xué)知識(shí)2）開了課本，走進(jìn)生活，對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)課本知識(shí)）注重了對(duì)學(xué)生生活常識(shí)的指，有利于學(xué)生今后的生4注重了地方性特征。三、得失分分析本套試題由于教師在學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生生活入手養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品德的興趣，發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)性，所以學(xué)生完成較

好。下面具體分析如：第一大題填空題（10分5個(gè)題。學(xué)生的失分率達(dá)3%。這三個(gè)小題在平時(shí)的復(fù)習(xí)都涉及到了，所以大部學(xué)生掌握的比較好，但也有少部分學(xué)生因?yàn)闀r(shí)功夫沒下到位，也有分現(xiàn)象。學(xué)生的失分主要集中在第4小題家所在的市是它在湖北省的方位是在平時(shí)的教學(xué)及復(fù)習(xí)也及到了但有的同學(xué)因?yàn)閷?duì)知識(shí)的掌不精確，把“西北”寫“東北”北”等，說明上課不專心，復(fù)習(xí)牢固。今后要加強(qiáng)訓(xùn)練第二大題是判斷題（分共10個(gè)小題，總體來說比較簡單。這幾個(gè)小題可分為兩：一類是關(guān)于毅力及讀方面的，另一類是考查學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解及保的考察。學(xué)生的失分為1%.大多數(shù)學(xué)生能夠針對(duì)情況靈活認(rèn)真的出判斷。但由于極少部學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握有點(diǎn)混，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不精準(zhǔn)，導(dǎo)致這題有部分判斷成錯(cuò)誤的，失分惜。其他都是對(duì)學(xué)生品常識(shí)的考查，學(xué)生都能掌握。第三大題是選（7分率為5%學(xué)生都能做但是有的知識(shí)點(diǎn)沒記牢，模棱兩可，的甚至馬虎造成答題出。如：下列（）是湖北的鄰居。A河北省B江西省C云南省學(xué)生看到題后就選A。第四大題為生活實(shí)踐23分）共三個(gè)題。第1題為當(dāng)意見不同統(tǒng)一時(shí)該怎么辦？，題完成情況較好，基本有失分。第二題寫出自己家鄉(xiāng)襄陽的地理位、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、歷史名人風(fēng)景名勝。部分學(xué)生做答的方位不夠準(zhǔn)確，“西北方”寫作“西方三題完成情況好。寫小學(xué)生怎樣保護(hù)家的水資源。學(xué)生讀的認(rèn)，記得牢，失分少。四、主要成績及存在題1、總體來看，學(xué)生的績有所進(jìn)步，一部分生成績較差。根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)興趣多方面培養(yǎng)了生的各種能力，真實(shí)反映了生的思想品德、社會(huì)生領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力,因而學(xué)生測試的積極較高,成績較理想。但也有少部分學(xué)成績較差。2、根據(jù)學(xué)生答案中反的問題分析，大部分生的知識(shí)面比較窄，此外，由于試題與現(xiàn)生活聯(lián)系緊密，學(xué)生參實(shí)踐活動(dòng)不多，這樣增加了難度。另一個(gè)原學(xué)生的語言組織能力較，錯(cuò)別字較多。如簡答題中對(duì)具體事例的言評(píng)價(jià)組織太簡單語言夠通順因而失分較多3.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好對(duì)我們的生活對(duì)當(dāng)前的社會(huì)、對(duì)們生活的祖國的地理、史有了一定的了解和認(rèn)。但對(duì)于一些識(shí)記性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)仍需加強(qiáng)憶的準(zhǔn)確性尤其應(yīng)強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)4.生的道德素養(yǎng)得到提，具備了一定的是非判能力，養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣學(xué)會(huì)了基本的交往技巧但有一些學(xué)生出現(xiàn)了理

論與實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)表現(xiàn)為生活中的行習(xí)慣與所學(xué)知識(shí)不一致沒有起到規(guī)范學(xué)生良行為習(xí)慣的作用。五、改進(jìn)措施1、注重引導(dǎo)學(xué)生多收資料、積累學(xué)生的知量、拓知識(shí)面。培養(yǎng)他們獨(dú)立性和自主性引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在實(shí)踐中習(xí)、觀察與運(yùn)用。2教師要在新理念的指導(dǎo)認(rèn)真分析本課程的特點(diǎn)抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生知識(shí)面。3進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良的答題習(xí)慣做到認(rèn)真審題準(zhǔn)確理解題目的意思和要求，能靈活運(yùn)用自己所掌握知識(shí)進(jìn)行答題，能夠舉一反三。4.教師在以后教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生多收集料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面5、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提作業(yè)的實(shí)用性、趣味。沒有價(jià)值的重復(fù)性作業(yè)要少