什么是一個(gè)合格的量規(guī) 評(píng)價(jià)量規(guī) 網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定是一個(gè)量規(guī)

什么是一個(gè)合格的量規(guī)評(píng)價(jià)量規(guī)網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定是一個(gè)量規(guī)制定過(guò)程量規(guī)（Rubric）是一種針對(duì)某件作品或有價(jià)值事物的評(píng)分工具。列出了對(duì)其相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量等級(jí)進(jìn)行描述

。一般量規(guī)至少都具有三個(gè)要素：

一是評(píng)價(jià)準(zhǔn)則：指決定行為表現(xiàn)或作品質(zhì)量的各級(jí)指標(biāo)；

二是等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō)明行為或作品所處的水平層次。

三是標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明（績(jī)效描述）：描述評(píng)價(jià)準(zhǔn)則在質(zhì)量上從差到好（或從好到差）的序列及評(píng)價(jià)準(zhǔn)則在每個(gè)等級(jí)水平上的表現(xiàn)是什么樣。內(nèi)容或標(biāo)準(zhǔn)0123視線接觸根本不看聽眾，一直只看筆記只看著班上的特定部分同學(xué)，不掃視所有同學(xué)在陳述過(guò)程中偶爾看著某些人整個(gè)過(guò)程中保持與聽眾的視線接觸內(nèi)容或準(zhǔn)側(cè)（contentorcriteria）績(jī)效描述（discriptor）

等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（scale）選項(xiàng)代號(hào)分?jǐn)?shù)級(jí)別績(jī)效描述①4網(wǎng)頁(yè)字體選用合理、字體統(tǒng)一，字體大小合適，頁(yè)面字?jǐn)?shù)顯示合理②2三項(xiàng)內(nèi)容基本合理，但有些瑕疵③0其中兩至三項(xiàng)不合理網(wǎng)絡(luò)課程的網(wǎng)頁(yè)字體、字體大小、頁(yè)面字?jǐn)?shù)顯示等方面網(wǎng)頁(yè)字體、字體大小、頁(yè)面字?jǐn)?shù)顯示我們制定的是量規(guī)嗎？1、王奇、王瑋異、程玉庭、秦海洋；2、有準(zhǔn)則、有績(jī)效描述、沒權(quán)重（等級(jí)）；3、不是評(píng)價(jià)量規(guī)，是對(duì)量規(guī)設(shè)計(jì)思想的分析與陳述；更好一點(diǎn)的量規(guī)是怎樣的？1、評(píng)價(jià)準(zhǔn)則不重不漏；2、評(píng)價(jià)準(zhǔn)則層次清晰，歸類合理；3、各級(jí)準(zhǔn)則權(quán)重設(shè)計(jì)科學(xué)合理；4、績(jī)效描述（標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明）清晰明白，可觀測(cè)；5、評(píng)價(jià)量規(guī)表現(xiàn)形式簡(jiǎn)潔明了。選項(xiàng)代號(hào)分?jǐn)?shù)級(jí)別績(jī)效描述①3提供適量課程背景外部鏈接、相關(guān)資料閱讀②1提供過(guò)多或過(guò)少相關(guān)內(nèi)容③0不提供任何相關(guān)內(nèi)容13.網(wǎng)絡(luò)課程是否提供課程背景外部鏈接、相關(guān)資料閱讀等選項(xiàng)代號(hào)分?jǐn)?shù)級(jí)別績(jī)效描述①4提供大量的外部資源鏈接和參考書目②2提供少量外部資源鏈接和參考書目③1僅提供其中一類資源④0均無(wú)9.網(wǎng)絡(luò)課程是否提供大量的外部資源鏈接和參考書目等1、評(píng)價(jià)準(zhǔn)則不重不漏；審美提高性多媒體多媒體的使用和提供下載E3界面頁(yè)面適中，風(fēng)格統(tǒng)一宜于學(xué)習(xí)O2分層適宜不同程度學(xué)習(xí)者選擇E3注冊(cè)允許自由訪問且設(shè)置一定資源的注冊(cè)使用O2動(dòng)機(jī)能夠在設(shè)計(jì)上刺激學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)力E3開放性和可擴(kuò)充性：擴(kuò)大database，與國(guó)外的網(wǎng)絡(luò)課程交互借鑒學(xué)習(xí)2、評(píng)價(jià)準(zhǔn)則層次清晰，歸類合理；

總分80，48合格;教學(xué)性占35%、知識(shí)專業(yè)性占20%、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)性占45%;總分82分；3、各級(jí)準(zhǔn)則權(quán)重設(shè)計(jì)科學(xué)合理；技術(shù)性可靠性課件運(yùn)行出現(xiàn)意外中斷，重新開始課件能正常運(yùn)行M2兼容性課件可以跨平臺(tái)使用O2安全性學(xué)習(xí)者不能隨意刪除或添加數(shù)據(jù)M2規(guī)范性課件中的資源達(dá)到《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》M24、績(jī)效描述（標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明）清