教育的形勢(shì)與我們的責(zé)任課件

教育的形勢(shì)與我們的責(zé)任過(guò)程裝備與控制工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)潘家禎2002年10月19日1教育的形勢(shì)與我們的責(zé)任過(guò)程裝備與控制工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)1教育的形勢(shì)與我們的責(zé)任1、教指委的任務(wù)與工作2、當(dāng)前國(guó)際教育界的形勢(shì)3、美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系4、英國(guó)的大學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)5、我們的責(zé)任與思考6、對(duì)我們專業(yè)的理解和建議2教育的形勢(shì)與我們的責(zé)任1、教指委的任務(wù)與工作21．教指委的任務(wù)與工作教育部2001年11號(hào)文：“教育部關(guān)于成立2001－2005年教育部高等學(xué)校有關(guān)科類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的通知”成立了29個(gè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。31．教指委的任務(wù)與工作教育部2001年11號(hào)文：“教育部1．教指委的任務(wù)與工作二十三、2001－2005年教育部高等學(xué)校機(jī)械學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員材料成型及控制工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)過(guò)程裝備及控制工程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)41．教指委的任務(wù)與工作二十三、2001－2005年教育部高等1．教指委的任務(wù)與工作過(guò)程裝備及控制工程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)主任委員：高金吉北京化工大學(xué)副主任委員：瞿金平華南理工大學(xué)潘家禎華東理工大學(xué)委員：錢才富金有海陳旭李志義涂善東袁惠新童水光魏新利黃衛(wèi)星戴桃書秘書：錢才富(兼)聯(lián)絡(luò)員：庚欣51．教指委的任務(wù)與工作過(guò)程裝備及控制工程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)51．教指委的任務(wù)與工作教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)是：1、就高等教育教學(xué)改革與發(fā)展的重要問(wèn)題進(jìn)行理論與實(shí)踐研究，為國(guó)家教育行政部門和高等學(xué)校提供咨詢意見和建議。2、指導(dǎo)高等學(xué)校的專業(yè)、課程、教材、實(shí)驗(yàn)室、師資隊(duì)伍、等教學(xué)基本建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)改革不斷深化。61．教指委的任務(wù)與工作教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)是：61．教指委的任務(wù)與工作教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)是：3、受國(guó)家教育行政部門委托制定專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)助國(guó)家教育行政部門進(jìn)行教育質(zhì)量的監(jiān)督和評(píng)估。4、溝通信息，交流教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，推廣研究成果，為高等學(xué)校的教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革做好服務(wù)工作。71．教指委的任務(wù)與工作教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)是：71．教指委的任務(wù)與工作教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要目的是：進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教育行政部門對(duì)高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)，提高教育質(zhì)量，充分發(fā)揮各科類專家學(xué)者對(duì)教育教學(xué)改革與建設(shè)的研究和指導(dǎo)作用，促進(jìn)高等教育更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。81．教指委的任務(wù)與工作教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要目的是：82．當(dāng)前國(guó)際教育界的形勢(shì)當(dāng)前國(guó)際教育界有三個(gè)熱門話題。第一個(gè)熱門話題是“教師教育(Teachereducation)”。英國(guó)教育研究會(huì)編纂的2002年世界教育年鑒的題目就是《教師教育》。國(guó)際教育界最具權(quán)威的全美教育研究會(huì)近兩年以大量篇幅討論“教師教育”。TeacherEducation:的討論有407,000件92．當(dāng)前國(guó)際教育界的形勢(shì)當(dāng)前國(guó)際教育界有三個(gè)熱門話題。92．當(dāng)前國(guó)際教育界的形勢(shì)第二個(gè)熱門話題是基于標(biāo)準(zhǔn)的教育改革，強(qiáng)調(diào)對(duì)每一學(xué)科進(jìn)行知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。目前這一內(nèi)容已跟教師專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。網(wǎng)上關(guān)于Educationreform的討論有1,920,000件之多。102．當(dāng)前國(guó)際教育界的形勢(shì)第二個(gè)熱門話題是基于標(biāo)準(zhǔn)的教育改革，2．當(dāng)前國(guó)際教育界的形勢(shì)第三個(gè)熱門話題是建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)。實(shí)際上就是從過(guò)去的“以學(xué)科為中心‘向’以教師為中心”、“以學(xué)生為中心‘直至’以學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)變。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的自我架構(gòu)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的解決，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的情景中合理運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。112．當(dāng)前國(guó)際教育界的形勢(shì)第三個(gè)熱門話題是建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)。實(shí)際3．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系工科教育評(píng)定理事會(huì)：AccreditationBoardforEngineeringandTechnology,Inc.(ABET)，它是美國(guó)教育部承認(rèn)的、對(duì)工程、工程技術(shù)和與工程相關(guān)領(lǐng)域授予學(xué)位的教育專業(yè)進(jìn)行評(píng)審的唯一的機(jī)構(gòu)。已得到社會(huì)廣泛的認(rèn)可和承認(rèn)。123．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系工科教育評(píng)定理事會(huì)：Accredita3．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系在ABET下面有四個(gè)專門委員會(huì)：EngineeringAccreditationCommission,(EAC)，工程學(xué)科評(píng)審委員會(huì)TechnologyAccreditationCommission,(TAC)，技術(shù)學(xué)科評(píng)審委員會(huì)ComputingAccreditationCommission,(CAC)，計(jì)算學(xué)科評(píng)審委員會(huì)AppliedScienceAccreditationCommission,(ASAC)，應(yīng)用科學(xué)學(xué)科評(píng)審委員會(huì)133．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系在ABET下面有四個(gè)專門委員會(huì)：133．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系目的：對(duì)于授予學(xué)位的有關(guān)專業(yè)，組織和進(jìn)行綜合評(píng)定過(guò)程，幫助教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置他們的教學(xué)專業(yè)。促進(jìn)在工程和相關(guān)領(lǐng)域的智力開發(fā)，對(duì)權(quán)力機(jī)構(gòu)制定與工程教育相關(guān)的適用于鑒定的規(guī)章制度提供技術(shù)幫助。143．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系目的：143．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系評(píng)審政策：由地方或者國(guó)家教育評(píng)審機(jī)構(gòu)評(píng)審過(guò)的學(xué)院，或者由各州當(dāng)局批準(zhǔn)的、由美國(guó)教育部承認(rèn)的學(xué)院，對(duì)其提供高等教育的專業(yè)要進(jìn)行評(píng)審；評(píng)審的是教育的專業(yè)，而不是學(xué)院、系、或者學(xué)位。一個(gè)專業(yè)要進(jìn)行評(píng)審，所有常規(guī)工作必須滿足相應(yīng)的準(zhǔn)則。153．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系評(píng)審政策：153．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系合格評(píng)估的一般原則(8條原則)原則1．學(xué)生在評(píng)價(jià)工程專業(yè)時(shí)，本科生和研究生的質(zhì)量和行為是重要的考慮因素。學(xué)院必須評(píng)價(jià)、教導(dǎo)和檢查學(xué)生以確定他們成功地滿足專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)院必須有強(qiáng)制執(zhí)行的政策以接受轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生和不管在任何地方所上課程的學(xué)分的有效性。學(xué)院也必須有強(qiáng)制性的規(guī)則來(lái)保證所有的學(xué)生符合所有的專業(yè)要求。163．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系合格評(píng)估的一般原則(8條原則)163．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則2．專業(yè)的教育目標(biāo)學(xué)院對(duì)接受評(píng)審的每個(gè)工程專業(yè)都必須有一個(gè)定位：(1)教育目標(biāo)要與學(xué)院的使命與準(zhǔn)則相一致。(2)與專業(yè)要求為基礎(chǔ)確定的目標(biāo)和定期評(píng)價(jià)的過(guò)程。(3)確保能夠達(dá)到這些目標(biāo)的課程和方法。(4)能夠證明這些目標(biāo)成果的不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，和使用這些結(jié)果來(lái)改進(jìn)專業(yè)的有效性。173．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則2．專業(yè)的教育目標(biāo)173．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)工程專業(yè)必須證明他們的畢業(yè)生：(1)有應(yīng)用數(shù)學(xué)、科學(xué)和工程知識(shí)的能力。Anabilitytoapplyknowledgeofmathematics,science,andengineering.(2)

有設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和分析及解釋數(shù)據(jù)的能力。Anabilitytodesignandconductexperiments,aswellastoanalyzeaninterpretdata.183．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)183．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)(3)有按照具體要求設(shè)計(jì)一個(gè)系統(tǒng)、零部件或者一個(gè)過(guò)程的能力。Anabilitytodesignasystem,component,orprocesstomeetdesiredneeds.(4)有領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)多學(xué)科的小組的能力。Anabilitytofunctiononmulti-disciplinaryteams.193．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)193．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)(5)有發(fā)現(xiàn)、概括和解決工程問(wèn)題的能力。Anabilitytoidentify,formulate,andsolveengineeringproblems.(6)能理解專業(yè)和道德上的責(zé)任。Anunderstandingofprofessionalandethicalresponsibility.203．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)203．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)(7)有進(jìn)行有效交流的能力。Anabilitytocommunicateeffectively.(8)接受了必須的廣闊的教育，以理解工程解決方法對(duì)全球和社會(huì)關(guān)聯(lián)造成的沖擊。Thebroadeducationnecessarytounderstandtheimpactofengineeringsolutionsinaglobalandsocietalcontext.213．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)213．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)(9)有對(duì)終身學(xué)習(xí)的需要和接受終身教育能力的認(rèn)識(shí)。Arecognitionoftheneedfor,andanabilitytoengageinlife-longlearning.(10)有對(duì)于當(dāng)代問(wèn)題的知識(shí)。Aknowledgeofcontemporaryissues.223．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)223．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)(11)有運(yùn)用必須的技術(shù)、技巧和現(xiàn)代工程工具進(jìn)行工程實(shí)踐的能力。Anabilitytousethetechniques,skills,andmodernengineeringtoolsnecessaryforengineeringpractice.233．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)233．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)每個(gè)專業(yè)都要有一個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程，用文件提供評(píng)價(jià)結(jié)果。要用證據(jù)說(shuō)明結(jié)果可用于專業(yè)的改進(jìn)和進(jìn)一步的發(fā)展。評(píng)價(jià)過(guò)程必須證明，這些對(duì)于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)目標(biāo)的重要結(jié)果，正在進(jìn)行衡量?？赡鼙徊捎玫淖C據(jù)包括，但并不局限于下列幾點(diǎn)：學(xué)生的講義夾，包括設(shè)計(jì)方案；國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化的單科考試成績(jī)；對(duì)校友專業(yè)成就和事業(yè)上發(fā)展活動(dòng)的調(diào)查；對(duì)用人單位的調(diào)查；對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查。243．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)243．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則4．專業(yè)的組成部分要求說(shuō)明相應(yīng)于工程的主要領(lǐng)域，不規(guī)定專門的課程。教師須保證對(duì)于每一部分，專業(yè)課程都要得到足夠的重視和時(shí)間，與專業(yè)和學(xué)院的目的一致。學(xué)生通過(guò)以前學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)，在主要設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)上達(dá)到頂峰的課程，來(lái)準(zhǔn)備工程實(shí)踐。要結(jié)合工程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)實(shí)的限制，包括下列因素中大多數(shù)情況：經(jīng)濟(jì)的、環(huán)境的、可持續(xù)性、可制造性、倫理的、健康和安全的、社會(huì)的、和政治的。253．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則4．專業(yè)的組成部分253．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則4．專業(yè)的組成部分專業(yè)的組成部分必須包括：(a) 一年的與該學(xué)科相當(dāng)?shù)拇髮W(xué)數(shù)學(xué)和基本科學(xué)的組合課程(某些帶有實(shí)驗(yàn)課程)。(b) 一年半的工程課程，由與學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域相應(yīng)的工程科學(xué)和工程設(shè)計(jì)組成。(c) 一個(gè)綜合性的教育部分，它補(bǔ)充課程的技術(shù)內(nèi)容，與專業(yè)和學(xué)院的目的保持一致。263．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則4．專業(yè)的組成部分263．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則5．教職工教職工是教育計(jì)劃的心臟。教職工必須有足夠的數(shù)量，必須有富裕的收入以承擔(dān)該專業(yè)的所有課程領(lǐng)域。必須有足夠的教職工以容納充分程度的師生交流、學(xué)生指導(dǎo)和咨詢、大學(xué)服務(wù)實(shí)施、專業(yè)發(fā)展、和與工業(yè)界及專業(yè)人員間的交往，也包括了半工半讀的學(xué)生。273．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則5．教職工273．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則5．教職工專業(yè)教育的教職工必須有相應(yīng)的資格，和有足夠的權(quán)力來(lái)確保對(duì)專業(yè)進(jìn)行合適的指導(dǎo)和推進(jìn)與貫徹評(píng)估、評(píng)價(jià)的過(guò)程，并對(duì)專業(yè)不斷改進(jìn)它的教育目的和成果。教職工的總體的能力可以由這些因素來(lái)評(píng)定：受教育的程度、背景的多樣性、工程經(jīng)驗(yàn)、教育經(jīng)驗(yàn)、交流的能力、建設(shè)更多的令人印象深刻的專業(yè)的熱情、學(xué)術(shù)水平、專業(yè)學(xué)會(huì)和注冊(cè)專業(yè)工程師的參與程度等。283．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則5．教職工283．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則6．設(shè)施教室、實(shí)驗(yàn)室、和有關(guān)的設(shè)備必須足夠，以完成專業(yè)的目標(biāo)和提供進(jìn)行學(xué)習(xí)的氛圍。相應(yīng)的設(shè)施必須可供使用，以促進(jìn)師生交流和和創(chuàng)造鼓勵(lì)專業(yè)發(fā)展和專業(yè)活動(dòng)的風(fēng)氣。專業(yè)必須為學(xué)生提供機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代工程工具。計(jì)算和信息基礎(chǔ)設(shè)施必須到位以支持學(xué)生和教職工的學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)院的教育目的。293．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則6．設(shè)施293．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則7．制度保證和經(jīng)濟(jì)資源必須有足夠的制度保證、經(jīng)濟(jì)資源、和建設(shè)性的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，以保證工程專業(yè)的質(zhì)量和持續(xù)性。必須有足夠的資源來(lái)吸引、留住能勝任的教職工并為他們提供持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。也必須要有足夠的資源來(lái)獲得、維持和運(yùn)行工程專業(yè)所需要的設(shè)施和設(shè)備。此外，后勤人員和公共服務(wù)也必須足以滿足專業(yè)的需要。303．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則7．制度保證和經(jīng)濟(jì)資源303．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則8．專業(yè)的準(zhǔn)則每一個(gè)專業(yè)必須滿足適當(dāng)?shù)膶I(yè)準(zhǔn)則(如果有的話)。專業(yè)準(zhǔn)則為適用于特定的學(xué)科的基本水平準(zhǔn)則的解釋提供所需特征。在專業(yè)準(zhǔn)則里規(guī)定的要求限于課程的主題的領(lǐng)域和教職工的資格。如果一個(gè)專業(yè)，由于它的名稱，擁有兩套或者多套專業(yè)準(zhǔn)則，則該專業(yè)必須滿足每一套專業(yè)準(zhǔn)則；可是，重復(fù)的要求只需要滿足一次。313．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則8．專業(yè)的準(zhǔn)則314．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系1.學(xué)生的入學(xué)要求 2.師生人數(shù)比Cambridge 29.0 Cambridge 9.0Oxford29.0 London9.0LSE25.5 Birmingham10.0Bristol25.4 Edinburn10.0Durham25.0 Imperial10.0Nottingham24.9 York10.0324．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系1.學(xué)生的入學(xué)要求 2.師生4．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系3.具有博士學(xué)位的教師4.教職工專業(yè)資格Imperial 98.0% Middlesex 100.0%London 96.0 Wolverhampton93.3Liverpool 96.0 Guildhall 90.7UMIST 95.0 UEL 90.0UCL 95.0 Anglia 90.0Reading 95.0 Hertfordshire 88.0334．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系3.具有博士學(xué)位的教師4.教4．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系5.圖書館花費(fèi)6.政府支持的研究項(xiàng)目Oxford 700 Imperial 38.3Cambridge 520 UCL 35.0LSE 450 Oxford 31.6London 400 Cambridge 24.0Buckingham 379 London 22.7Sussex 360 Sussex 20.6單位為：英鎊/學(xué)生 單位：英鎊/科研人員344．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系5.圖書館花費(fèi)4．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系7.合同研究項(xiàng)目8.學(xué)生宿舍Imperial 28.4 Keele 96.77%H-Watt 24.9 Cambridge 88.0Sussex 21.8 Sheffield 85.0Oxford 21.8 York 74.0Kings 19.5 Oxford 73.0Surrey 19.4 Durham 73.0單位為：英鎊/科研人員 單位：%354．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系7.合同研究項(xiàng)目4．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系9.學(xué)生畢業(yè)6個(gè)月后10.學(xué)生畢業(yè)6個(gè)月后找到固定工作的比例 未找到工作的比例Middlesex 87.0 OxBrooks 3.4Buckingham 84.0 Birmingham 4.0WEngland 79.0 Bradford 4.3Southbank 79.0 Oxford 4.6Hertfordshire 79.0 Buckingham 5.0單位為：% 單位：%364．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系9.學(xué)生畢業(yè)6個(gè)月后14．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系11.從事研究或繼續(xù)12.優(yōu)秀畢業(yè)生的比例學(xué)習(xí)的人數(shù)比例

Lampeter 43.7 Imperial 20.7Durham 35.2 Cambridge 16.5Leicester 35.0 Oxford 16.0Dundee 32.8 Bath 13.0Oxford 32.7 Kings 12.8單位為：% 單位：%374．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系11.從事研究或繼續(xù)14．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系13.完成學(xué)業(yè)畢業(yè)14.研究生的比例的人數(shù)比例

Cambridge 98.5 LSE 47.0Durham 97.4 Brunel 44.0Huddersfield 97.0 City 42.0Sunderland 95.0 Warwick 41.0Aberdeen 95.0 Keele 37.6單位為：% 單位：%384．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系13.完成學(xué)業(yè)畢業(yè)144．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系15.外國(guó)留學(xué)生的人數(shù)比例

Buckingham 56.0 LSE 55.0 Imperial 34.0 Essex 26.7 Kent 26.0 單位為：% 394．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系15.外國(guó)留學(xué)生的人數(shù)比例 394．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系英國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果 入學(xué)要求 師生比 研究 博士 職工 圖書 宿舍畢業(yè)滿分 115 105 140 35 25 85 55 75Cambridge114 103 129 31 8 83 53 73Oxford 113 99 128 30 8 84 51 70Imperil 107 96 130 35 16 70 33 67Edinburgh106 101 115 26 7 76 37 59LSE 111 76 114 34 9 82 36 16404．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系英國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果404．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系英國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果 優(yōu)秀生 研究 教學(xué) 研究生 就業(yè) 留學(xué)生 總分滿分 65 80 80 20 100 20 1000Cambridge64 77 50 18 34 18 856Oxford 64 77 59 16 42 15 856Imperil 55 78 32 18 44 19 801Edinburgh42 75 46 17 38 11 754LSE 59 76 55 20 40 20 748414．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系英國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果415．我們的思考與責(zé)任江澤民主席的講話：教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在現(xiàn)代化建設(shè)的全局性戰(zhàn)略性重要位置。進(jìn)行教育創(chuàng)新，根本的目的是要推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。希望我們的教師志存高遠(yuǎn)、愛國(guó)敬業(yè)。希望我們的教師為人師表、教書育人。希望我們的教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。425．我們的思考與責(zé)任江澤民主席的講話：425．我們的思考與責(zé)任社會(huì)的高速發(fā)展需要我們?nèi)ヌ接憰r(shí)代對(duì)教育的需求；需要我們對(duì)教育注入全新的理念；需要我們?nèi)シ此际裁词墙逃恼嬷B。是靜心、坐定、深入潛心研究教育規(guī)律的時(shí)候了。教育既是神圣的，又是微妙的。同是教育，效果卻可以有天壤之別。435．我們的思考與責(zé)任社會(huì)的高速發(fā)展需要我們?nèi)ヌ接憰r(shí)代對(duì)教育的世界名校獲諾貝爾獎(jiǎng)前15位人次1.英國(guó)，劍橋大學(xué)Cambridge 56人2.美國(guó)，哈佛大學(xué)Harvard 36人3.美國(guó)，哥倫比亞大學(xué)Columbia 34人4.德國(guó)，洪堡大學(xué)Humboldt 26人5.德國(guó)，慕尼黑大學(xué)Muenchen 22人6.美國(guó)，芝加哥大學(xué)Chicago 22人7.法國(guó)，巴黎大學(xué)Paris 20人5．我們的思考與責(zé)任44世界名校獲諾貝爾獎(jiǎng)前15位人次1.英國(guó)，劍橋大學(xué)Cambr世界名校獲諾貝爾獎(jiǎng)前15位人次8.德國(guó)，哥廷根大學(xué)Goettingen 18人9.英國(guó)，牛津大學(xué)Oxford 16人10.美國(guó)，加州理工學(xué)院Cal－Tech 15人11.美國(guó)，伯克利加州大學(xué)Berkeley 15人12.美國(guó)，麻省理工學(xué)院MIT 14人13.瑞士，聯(lián)邦理工學(xué)院ETH 14人14.丹麥，哥本哈根大學(xué)Copenhagen 13人15.英國(guó)，倫敦大學(xué)London 13人5．我們的思考與責(zé)任45世界名校獲諾貝爾獎(jiǎng)前15位人次8.德國(guó)，哥廷根大學(xué)Goet5．我們的思考與責(zé)任教育要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：－變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。－變灌輸式教育為啟發(fā)式教育。－變單純書本教育為素質(zhì)教育、創(chuàng)新人才教育。教育和教育思想本身必須創(chuàng)新。－教育需要培養(yǎng)思維的活躍，－教育需要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，－教育需要培養(yǎng)不同層次的人才。465．我們的思考與責(zé)任教育要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：466．對(duì)我們專業(yè)的理解和建議對(duì)過(guò)程裝備與控制工程的理解：(1)流體動(dòng)力過(guò)程及設(shè)備－遵循流體力學(xué)規(guī)律的過(guò)程。(2)傳熱過(guò)程及設(shè)備－遵循傳熱諸規(guī)律的過(guò)程。(3)傳質(zhì)過(guò)程及設(shè)備－遵循傳質(zhì)諸規(guī)律的過(guò)程。(4)熱力過(guò)程及設(shè)備－遵循熱力學(xué)諸規(guī)律的過(guò)程。(5)機(jī)械過(guò)程及設(shè)備－遵循固體力學(xué)諸規(guī)律的過(guò)程。(6)化學(xué)過(guò)程及設(shè)備－遵循化學(xué)反應(yīng)諸規(guī)律的過(guò)程。把化工機(jī)械專業(yè)拓寬為過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)了。476．對(duì)我們專業(yè)的理解和建議對(duì)過(guò)程裝備與控制工程的理解：476．對(duì)我們專業(yè)的理解和建議對(duì)過(guò)程裝備與控制工程的理解：對(duì)于上述六個(gè)過(guò)程及設(shè)備的測(cè)量與控制。(1)對(duì)于機(jī)泵的測(cè)量與控制。(2)對(duì)溫度、壓力、速度、流量、液位等物理量的測(cè)量與控制。(3)基本的控制理論與控制方法。(4)常規(guī)的傳感器與控制元件。(5)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集與控制方法。486．對(duì)我們專業(yè)的理解和建議對(duì)過(guò)程裝備與控制工程的理解：486．對(duì)我們專業(yè)的理解和建議加強(qiáng)教材建設(shè)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。雙語(yǔ)教學(xué)：－精心挑選合適的教材，和多媒體光盤。－組織校際合作，集體備課，試講合格。－逐步推廣，上課教師輪訓(xùn)一遍，頒發(fā)證書。496．對(duì)我們專業(yè)的理解和建議加強(qiáng)教材建設(shè)。496．對(duì)我們專業(yè)的理解和建議發(fā)展高層次教育，發(fā)展研究生教育。發(fā)展在職培訓(xùn)、職業(yè)教育。開拓終身教育的理念。滲入邊緣學(xué)科，開辟新的方向。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)模擬、優(yōu)化和虛擬現(xiàn)實(shí)仿真。廣闊的前景、無(wú)限的希望、給傳統(tǒng)的專業(yè)賦予新的生命。困難與希望并存，挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在。成功在呼喚你們。506．對(duì)我們專業(yè)的理解和建議發(fā)展高層次教育，發(fā)展研究生教育。5教育的形勢(shì)與我們的責(zé)任完謝謝大家！51教育的形勢(shì)與我們的責(zé)任51教育的形勢(shì)與我們的責(zé)任過(guò)程裝備與控制工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)潘家禎2002年10月19日52教育的形勢(shì)與我們的責(zé)任過(guò)程裝備與控制工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)1教育的形勢(shì)與我們的責(zé)任1、教指委的任務(wù)與工作2、當(dāng)前國(guó)際教育界的形勢(shì)3、美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系4、英國(guó)的大學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)5、我們的責(zé)任與思考6、對(duì)我們專業(yè)的理解和建議53教育的形勢(shì)與我們的責(zé)任1、教指委的任務(wù)與工作21．教指委的任務(wù)與工作教育部2001年11號(hào)文：“教育部關(guān)于成立2001－2005年教育部高等學(xué)校有關(guān)科類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的通知”成立了29個(gè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。541．教指委的任務(wù)與工作教育部2001年11號(hào)文：“教育部1．教指委的任務(wù)與工作二十三、2001－2005年教育部高等學(xué)校機(jī)械學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員材料成型及控制工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)過(guò)程裝備及控制工程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)551．教指委的任務(wù)與工作二十三、2001－2005年教育部高等1．教指委的任務(wù)與工作過(guò)程裝備及控制工程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)主任委員：高金吉北京化工大學(xué)副主任委員：瞿金平華南理工大學(xué)潘家禎華東理工大學(xué)委員：錢才富金有海陳旭李志義涂善東袁惠新童水光魏新利黃衛(wèi)星戴桃書秘書：錢才富(兼)聯(lián)絡(luò)員：庚欣561．教指委的任務(wù)與工作過(guò)程裝備及控制工程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)51．教指委的任務(wù)與工作教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)是：1、就高等教育教學(xué)改革與發(fā)展的重要問(wèn)題進(jìn)行理論與實(shí)踐研究，為國(guó)家教育行政部門和高等學(xué)校提供咨詢意見和建議。2、指導(dǎo)高等學(xué)校的專業(yè)、課程、教材、實(shí)驗(yàn)室、師資隊(duì)伍、等教學(xué)基本建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)改革不斷深化。571．教指委的任務(wù)與工作教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)是：61．教指委的任務(wù)與工作教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)是：3、受國(guó)家教育行政部門委托制定專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)助國(guó)家教育行政部門進(jìn)行教育質(zhì)量的監(jiān)督和評(píng)估。4、溝通信息，交流教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，推廣研究成果，為高等學(xué)校的教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革做好服務(wù)工作。581．教指委的任務(wù)與工作教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)是：71．教指委的任務(wù)與工作教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要目的是：進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教育行政部門對(duì)高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)，提高教育質(zhì)量，充分發(fā)揮各科類專家學(xué)者對(duì)教育教學(xué)改革與建設(shè)的研究和指導(dǎo)作用，促進(jìn)高等教育更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。591．教指委的任務(wù)與工作教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要目的是：82．當(dāng)前國(guó)際教育界的形勢(shì)當(dāng)前國(guó)際教育界有三個(gè)熱門話題。第一個(gè)熱門話題是“教師教育(Teachereducation)”。英國(guó)教育研究會(huì)編纂的2002年世界教育年鑒的題目就是《教師教育》。國(guó)際教育界最具權(quán)威的全美教育研究會(huì)近兩年以大量篇幅討論“教師教育”。TeacherEducation:的討論有407,000件602．當(dāng)前國(guó)際教育界的形勢(shì)當(dāng)前國(guó)際教育界有三個(gè)熱門話題。92．當(dāng)前國(guó)際教育界的形勢(shì)第二個(gè)熱門話題是基于標(biāo)準(zhǔn)的教育改革，強(qiáng)調(diào)對(duì)每一學(xué)科進(jìn)行知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。目前這一內(nèi)容已跟教師專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。網(wǎng)上關(guān)于Educationreform的討論有1,920,000件之多。612．當(dāng)前國(guó)際教育界的形勢(shì)第二個(gè)熱門話題是基于標(biāo)準(zhǔn)的教育改革，2．當(dāng)前國(guó)際教育界的形勢(shì)第三個(gè)熱門話題是建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)。實(shí)際上就是從過(guò)去的“以學(xué)科為中心‘向’以教師為中心”、“以學(xué)生為中心‘直至’以學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)變。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的自我架構(gòu)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的解決，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的情景中合理運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。622．當(dāng)前國(guó)際教育界的形勢(shì)第三個(gè)熱門話題是建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)。實(shí)際3．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系工科教育評(píng)定理事會(huì)：AccreditationBoardforEngineeringandTechnology,Inc.(ABET)，它是美國(guó)教育部承認(rèn)的、對(duì)工程、工程技術(shù)和與工程相關(guān)領(lǐng)域授予學(xué)位的教育專業(yè)進(jìn)行評(píng)審的唯一的機(jī)構(gòu)。已得到社會(huì)廣泛的認(rèn)可和承認(rèn)。633．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系工科教育評(píng)定理事會(huì)：Accredita3．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系在ABET下面有四個(gè)專門委員會(huì)：EngineeringAccreditationCommission,(EAC)，工程學(xué)科評(píng)審委員會(huì)TechnologyAccreditationCommission,(TAC)，技術(shù)學(xué)科評(píng)審委員會(huì)ComputingAccreditationCommission,(CAC)，計(jì)算學(xué)科評(píng)審委員會(huì)AppliedScienceAccreditationCommission,(ASAC)，應(yīng)用科學(xué)學(xué)科評(píng)審委員會(huì)643．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系在ABET下面有四個(gè)專門委員會(huì)：133．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系目的：對(duì)于授予學(xué)位的有關(guān)專業(yè)，組織和進(jìn)行綜合評(píng)定過(guò)程，幫助教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置他們的教學(xué)專業(yè)。促進(jìn)在工程和相關(guān)領(lǐng)域的智力開發(fā)，對(duì)權(quán)力機(jī)構(gòu)制定與工程教育相關(guān)的適用于鑒定的規(guī)章制度提供技術(shù)幫助。653．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系目的：143．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系評(píng)審政策：由地方或者國(guó)家教育評(píng)審機(jī)構(gòu)評(píng)審過(guò)的學(xué)院，或者由各州當(dāng)局批準(zhǔn)的、由美國(guó)教育部承認(rèn)的學(xué)院，對(duì)其提供高等教育的專業(yè)要進(jìn)行評(píng)審；評(píng)審的是教育的專業(yè)，而不是學(xué)院、系、或者學(xué)位。一個(gè)專業(yè)要進(jìn)行評(píng)審，所有常規(guī)工作必須滿足相應(yīng)的準(zhǔn)則。663．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系評(píng)審政策：153．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系合格評(píng)估的一般原則(8條原則)原則1．學(xué)生在評(píng)價(jià)工程專業(yè)時(shí)，本科生和研究生的質(zhì)量和行為是重要的考慮因素。學(xué)院必須評(píng)價(jià)、教導(dǎo)和檢查學(xué)生以確定他們成功地滿足專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)院必須有強(qiáng)制執(zhí)行的政策以接受轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生和不管在任何地方所上課程的學(xué)分的有效性。學(xué)院也必須有強(qiáng)制性的規(guī)則來(lái)保證所有的學(xué)生符合所有的專業(yè)要求。673．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系合格評(píng)估的一般原則(8條原則)163．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則2．專業(yè)的教育目標(biāo)學(xué)院對(duì)接受評(píng)審的每個(gè)工程專業(yè)都必須有一個(gè)定位：(1)教育目標(biāo)要與學(xué)院的使命與準(zhǔn)則相一致。(2)與專業(yè)要求為基礎(chǔ)確定的目標(biāo)和定期評(píng)價(jià)的過(guò)程。(3)確保能夠達(dá)到這些目標(biāo)的課程和方法。(4)能夠證明這些目標(biāo)成果的不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，和使用這些結(jié)果來(lái)改進(jìn)專業(yè)的有效性。683．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則2．專業(yè)的教育目標(biāo)173．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)工程專業(yè)必須證明他們的畢業(yè)生：(1)有應(yīng)用數(shù)學(xué)、科學(xué)和工程知識(shí)的能力。Anabilitytoapplyknowledgeofmathematics,science,andengineering.(2)

有設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和分析及解釋數(shù)據(jù)的能力。Anabilitytodesignandconductexperiments,aswellastoanalyzeaninterpretdata.693．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)183．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)(3)有按照具體要求設(shè)計(jì)一個(gè)系統(tǒng)、零部件或者一個(gè)過(guò)程的能力。Anabilitytodesignasystem,component,orprocesstomeetdesiredneeds.(4)有領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)多學(xué)科的小組的能力。Anabilitytofunctiononmulti-disciplinaryteams.703．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)193．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)(5)有發(fā)現(xiàn)、概括和解決工程問(wèn)題的能力。Anabilitytoidentify,formulate,andsolveengineeringproblems.(6)能理解專業(yè)和道德上的責(zé)任。Anunderstandingofprofessionalandethicalresponsibility.713．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)203．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)(7)有進(jìn)行有效交流的能力。Anabilitytocommunicateeffectively.(8)接受了必須的廣闊的教育，以理解工程解決方法對(duì)全球和社會(huì)關(guān)聯(lián)造成的沖擊。Thebroadeducationnecessarytounderstandtheimpactofengineeringsolutionsinaglobalandsocietalcontext.723．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)213．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)(9)有對(duì)終身學(xué)習(xí)的需要和接受終身教育能力的認(rèn)識(shí)。Arecognitionoftheneedfor,andanabilitytoengageinlife-longlearning.(10)有對(duì)于當(dāng)代問(wèn)題的知識(shí)。Aknowledgeofcontemporaryissues.733．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)223．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)(11)有運(yùn)用必須的技術(shù)、技巧和現(xiàn)代工程工具進(jìn)行工程實(shí)踐的能力。Anabilitytousethetechniques,skills,andmodernengineeringtoolsnecessaryforengineeringpractice.743．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)233．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)每個(gè)專業(yè)都要有一個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程，用文件提供評(píng)價(jià)結(jié)果。要用證據(jù)說(shuō)明結(jié)果可用于專業(yè)的改進(jìn)和進(jìn)一步的發(fā)展。評(píng)價(jià)過(guò)程必須證明，這些對(duì)于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)目標(biāo)的重要結(jié)果，正在進(jìn)行衡量。可能被采用的證據(jù)包括，但并不局限于下列幾點(diǎn)：學(xué)生的講義夾，包括設(shè)計(jì)方案；國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化的單科考試成績(jī)；對(duì)校友專業(yè)成就和事業(yè)上發(fā)展活動(dòng)的調(diào)查；對(duì)用人單位的調(diào)查；對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查。753．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則3．專業(yè)的成果和評(píng)價(jià)243．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則4．專業(yè)的組成部分要求說(shuō)明相應(yīng)于工程的主要領(lǐng)域，不規(guī)定專門的課程。教師須保證對(duì)于每一部分，專業(yè)課程都要得到足夠的重視和時(shí)間，與專業(yè)和學(xué)院的目的一致。學(xué)生通過(guò)以前學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)，在主要設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)上達(dá)到頂峰的課程，來(lái)準(zhǔn)備工程實(shí)踐。要結(jié)合工程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)實(shí)的限制，包括下列因素中大多數(shù)情況：經(jīng)濟(jì)的、環(huán)境的、可持續(xù)性、可制造性、倫理的、健康和安全的、社會(huì)的、和政治的。763．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則4．專業(yè)的組成部分253．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則4．專業(yè)的組成部分專業(yè)的組成部分必須包括：(a) 一年的與該學(xué)科相當(dāng)?shù)拇髮W(xué)數(shù)學(xué)和基本科學(xué)的組合課程(某些帶有實(shí)驗(yàn)課程)。(b) 一年半的工程課程，由與學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域相應(yīng)的工程科學(xué)和工程設(shè)計(jì)組成。(c) 一個(gè)綜合性的教育部分，它補(bǔ)充課程的技術(shù)內(nèi)容，與專業(yè)和學(xué)院的目的保持一致。773．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則4．專業(yè)的組成部分263．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則5．教職工教職工是教育計(jì)劃的心臟。教職工必須有足夠的數(shù)量，必須有富裕的收入以承擔(dān)該專業(yè)的所有課程領(lǐng)域。必須有足夠的教職工以容納充分程度的師生交流、學(xué)生指導(dǎo)和咨詢、大學(xué)服務(wù)實(shí)施、專業(yè)發(fā)展、和與工業(yè)界及專業(yè)人員間的交往，也包括了半工半讀的學(xué)生。783．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則5．教職工273．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則5．教職工專業(yè)教育的教職工必須有相應(yīng)的資格，和有足夠的權(quán)力來(lái)確保對(duì)專業(yè)進(jìn)行合適的指導(dǎo)和推進(jìn)與貫徹評(píng)估、評(píng)價(jià)的過(guò)程，并對(duì)專業(yè)不斷改進(jìn)它的教育目的和成果。教職工的總體的能力可以由這些因素來(lái)評(píng)定：受教育的程度、背景的多樣性、工程經(jīng)驗(yàn)、教育經(jīng)驗(yàn)、交流的能力、建設(shè)更多的令人印象深刻的專業(yè)的熱情、學(xué)術(shù)水平、專業(yè)學(xué)會(huì)和注冊(cè)專業(yè)工程師的參與程度等。793．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則5．教職工283．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則6．設(shè)施教室、實(shí)驗(yàn)室、和有關(guān)的設(shè)備必須足夠，以完成專業(yè)的目標(biāo)和提供進(jìn)行學(xué)習(xí)的氛圍。相應(yīng)的設(shè)施必須可供使用，以促進(jìn)師生交流和和創(chuàng)造鼓勵(lì)專業(yè)發(fā)展和專業(yè)活動(dòng)的風(fēng)氣。專業(yè)必須為學(xué)生提供機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代工程工具。計(jì)算和信息基礎(chǔ)設(shè)施必須到位以支持學(xué)生和教職工的學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)院的教育目的。803．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則6．設(shè)施293．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則7．制度保證和經(jīng)濟(jì)資源必須有足夠的制度保證、經(jīng)濟(jì)資源、和建設(shè)性的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，以保證工程專業(yè)的質(zhì)量和持續(xù)性。必須有足夠的資源來(lái)吸引、留住能勝任的教職工并為他們提供持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。也必須要有足夠的資源來(lái)獲得、維持和運(yùn)行工程專業(yè)所需要的設(shè)施和設(shè)備。此外，后勤人員和公共服務(wù)也必須足以滿足專業(yè)的需要。813．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則7．制度保證和經(jīng)濟(jì)資源303．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則8．專業(yè)的準(zhǔn)則每一個(gè)專業(yè)必須滿足適當(dāng)?shù)膶I(yè)準(zhǔn)則(如果有的話)。專業(yè)準(zhǔn)則為適用于特定的學(xué)科的基本水平準(zhǔn)則的解釋提供所需特征。在專業(yè)準(zhǔn)則里規(guī)定的要求限于課程的主題的領(lǐng)域和教職工的資格。如果一個(gè)專業(yè)，由于它的名稱，擁有兩套或者多套專業(yè)準(zhǔn)則，則該專業(yè)必須滿足每一套專業(yè)準(zhǔn)則；可是，重復(fù)的要求只需要滿足一次。823．美國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系原則8．專業(yè)的準(zhǔn)則314．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系1.學(xué)生的入學(xué)要求 2.師生人數(shù)比Cambridge 29.0 Cambridge 9.0Oxford29.0 London9.0LSE25.5 Birmingham10.0Bristol25.4 Edinburn10.0Durham25.0 Imperial10.0Nottingham24.9 York10.0834．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系1.學(xué)生的入學(xué)要求 2.師生4．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系3.具有博士學(xué)位的教師4.教職工專業(yè)資格Imperial 98.0% Middlesex 100.0%London 96.0 Wolverhampton93.3Liverpool 96.0 Guildhall 90.7UMIST 95.0 UEL 90.0UCL 95.0 Anglia 90.0Reading 95.0 Hertfordshire 88.0844．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系3.具有博士學(xué)位的教師4.教4．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系5.圖書館花費(fèi)6.政府支持的研究項(xiàng)目Oxford 700 Imperial 38.3Cambridge 520 UCL 35.0LSE 450 Oxford 31.6London 400 Cambridge 24.0Buckingham 379 London 22.7Sussex 360 Sussex 20.6單位為：英鎊/學(xué)生 單位：英鎊/科研人員854．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系5.圖書館花費(fèi)4．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系7.合同研究項(xiàng)目8.學(xué)生宿舍Imperial 28.4 Keele 96.77%H-Watt 24.9 Cambridge 88.0Sussex 21.8 Sheffield 85.0Oxford 21.8 York 74.0Kings 19.5 Oxford 73.0Surrey 19.4 Durham 73.0單位為：英鎊/科研人員 單位：%864．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系7.合同研究項(xiàng)目4．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系9.學(xué)生畢業(yè)6個(gè)月后10.學(xué)生畢業(yè)6個(gè)月后找到固定工作的比例 未找到工作的比例Middlesex 87.0 OxBrooks 3.4Buckingham 84.0 Birmingham 4.0WEngland 79.0 Bradford 4.3Southbank 79.0 Oxford 4.6Hertfordshire 79.0 Buckingham 5.0單位為：% 單位：%874．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系9.學(xué)生畢業(yè)6個(gè)月后14．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系11.從事研究或繼續(xù)12.優(yōu)秀畢業(yè)生的比例學(xué)習(xí)的人數(shù)比例

Lampeter 43.7 Imperial 20.7Durham 35.2 Cambridge 16.5Leicester 35.0 Oxford 16.0Dundee 32.8 Bath 13.0Oxford 32.7 Kings 12.8單位為：% 單位：%884．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系11.從事研究或繼續(xù)14．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系13.完成學(xué)業(yè)畢業(yè)14.研究生的比例的人數(shù)比例

Cambridge 98.5 LSE 47.0Durham 97.4 Brunel 44.0Huddersfield 97.0 City 42.0Sunderland 95.0 Warwick 41.0Aberdeen 95.0 Keele 37.6單位為：% 單位：%894．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系13.完成學(xué)業(yè)畢業(yè)144．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系15.外國(guó)留學(xué)生的人數(shù)比例

Buckingham 56.0 LSE 55.0 Imperial 34.0 Essex 26.7 Kent 26.0 單位為：% 904．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系15.外國(guó)留學(xué)生的人數(shù)比例 394．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系英國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果 入學(xué)要求 師生比 研究 博士 職工 圖書 宿舍畢業(yè)滿分 115 105 140 35 25 85 55 75Cambridge114 103 129 31 8 83 53 73Oxford 113 99 128 30 8 84 51 70Imperil 107 96 130 35 16 70 33 67Edinburgh106 101 115 26 7 76 37 59LSE 111 76 114 34 9 82 36 16914．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系英國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果404．英國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系英國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果 優(yōu)秀生 研究 教學(xué) 研究生 就業(yè) 留學(xué)生 總分