空氣占據(jù)空間嗎教案及反思

1.1《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識知道空氣也像其他物體一樣占據(jù)空間?？茖W(xué)探究學(xué)會用多種（兩、三種）實證（實驗）的方法證明空氣占據(jù)空間。進(jìn)而形成（歸納概括）空氣占據(jù)空間的概念。能進(jìn)行簡單的實驗，進(jìn)行半段推測?？茖W(xué)態(tài)度培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力（較準(zhǔn)確'完整的表達(dá)自己的意思；較準(zhǔn)確、具體的對實驗現(xiàn)象進(jìn)行描述）。【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作和有趣的實驗探究建構(gòu)起科學(xué)概念:空氣占據(jù)空氣,概念的建立是逐步、遞進(jìn)的?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會用多種（兩、三種）實證（實驗）的方法證明空氣占據(jù)空間。進(jìn)而形成（歸納概括）空氣占據(jù)空間的概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1號塑料瓶、2號塑料瓶'氣球'乒乓球、水槽'水'去底的塑料瓶【教學(xué)過程】一'激趣導(dǎo)入，引入課題1、引出“空氣”教師出示一個氣球，讓一個同學(xué)上臺吹大2、引出“占據(jù)”，“空間”如果老師把手中充滿空氣的氣球按壓入水中，會發(fā)生什么現(xiàn)象？水槽中的水為什么會漲起來呢？引導(dǎo)學(xué)生說出“占據(jù)”“空間”3、引出課題一空氣占據(jù)空氣嗎？二、實驗探究，建立概念活動一：氣球能吹大嗎？1、借助情境、引發(fā)沖突請兩個同學(xué)再上來吹氣球比賽（有意請一個力氣大的男同學(xué)和一個力氣小的女同學(xué)）問：如果請這兩個同學(xué)在瓶子里吹起來，誰能夠把氣球吹起來？（一個吹大了，一個吹不起來）問：為什么女同學(xué)把氣球吹起來了，男同學(xué)吹不起來呢？2、小組合作'實驗探究在瓶內(nèi)吹吹氣球，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生實驗，教師巡視并與小組有意識的交流，并引導(dǎo)學(xué)生記錄3、小組匯報、共享成果4、形成共識'初建概念5、小結(jié)鞏固'深化概念通過剛才瓶內(nèi)吹氣球這個實驗，我們明白了：1號瓶吹不大是因為瓶內(nèi)充滿了空氣、占據(jù)了空間，所以氣球吹不大；2號瓶能吹大是因為瓶底有孔，氣球鼓起來時把瓶內(nèi)的空氣擠出去了。所以，我們認(rèn)為空氣是占據(jù)空間的?；顒佣簳犜挼钠古仪?、引出問題：師出示一個乒乓球和一個去掉底的塑料瓶：把一個乒乓球放入水中，用這個去掉底的塑料瓶慢慢、豎直的按壓乒乓球，請同學(xué)們猜一猜：乒乓球會停留在水的哪個位置？（師演示這個動作）2、小組進(jìn)行猜想你們認(rèn)為我們實驗時要怎樣操作，注意什么？小組內(nèi)說一說3、實驗：學(xué)生開始做實驗，師巡視并與小組有意識的交流，并引導(dǎo)學(xué)生記錄（學(xué)生實驗材料中有些小組的瓶蓋是有孔的、有些沒有孔的）5、實驗記錄并小組交流6、小組匯報、追問深化瓶蓋沒有孔的，為什么小球在底下？瓶蓋有孔的，為什么小球在水面上？小結(jié)：瓶蓋沒有孔的，因為整個空氣都占據(jù)的整個瓶子的空間，乒乓球被空氣按壓住所以就上不來了，沉到水下了。瓶蓋有孔的，因為瓶子在按壓乒乓球時，水占據(jù)了瓶內(nèi)空間，瓶內(nèi)的空氣從瓶蓋孔上被擠出去了，乒乓球沒被空氣擠壓，所以乒乓球浮在水面上。7、再次小結(jié)'鞏固概念通過這個實驗：我們再次證明空氣占據(jù)空間?；顒尤簞?chuàng)新實驗使用剛才的實驗材料，設(shè)計一個實驗，讓乒乓球任意聽你指揮，停留在水中的每個位置上。三、生活應(yīng)用其實，空氣占據(jù)空間在我們生活中有很多應(yīng)用1、小組交流：空氣占據(jù)空間在我們生活中的應(yīng)用。2、小組匯報3、教師補(bǔ)充（壓縮被（空氣占據(jù)空間的逆運用）'足球'車輪……）【作業(yè)設(shè)計】一、填空題。.任何物體都要占據(jù)空間，物體越大，.它占據(jù)的越。：.把干毛巾放入水中后，能看到水面冒出來o二、選擇題。（把正確答案的序號填在括號里）.把礦泉水瓶去掉底，瓶身對準(zhǔn)乒乓球豎直壓下，乒乓球會被壓到水下嗎？（）■—--A.會B,不會C.不知道.空氣和水的共同特點是.（）。A.都是液體B.都占據(jù)空間C.都看不見.下列哪些事情需要靠空氣幫忙？（）A,給輪胎打氣B.使用電腦C.擦黑板.空氣是（）狀態(tài)。A.液體B.氣體.C.固體.套在瓶子里的氣球，我們只能吹大一點點，原因是（）o

A,?我們的力氣小B.氣球可能漏氣了C.瓶子里和氣球外部之間還有空氣占據(jù)著空間三、判斷題。（正確的畫y,錯誤的畫“x”）1.喝完一瓶水后，瓶子里什么也沒有了。（）2,把水倒進(jìn)杯子里后，水把杯子中的空氣擠跑了。（）3.空氣是白色的。（）Ui、實驗與猜想。Ui、實驗與猜想。.將一個空瓶子的瓶口用帶漏斗的瓶.塞塞緊，如下圖所示。把水倒進(jìn)漏斗時，你會觀察到什么現(xiàn)象?.如下圖所示，在瓶塞上再打一個孔，引出一根管子，在管子的一端接上氣球。當(dāng)再往漏斗中倒水時，你會觀察到什么現(xiàn)象?.將盛有綠豆的小塑料袋，套在一個塑料水瓶上:并扎緊塑料袋口，把綠豆輕輕倒入瓶中。⑴當(dāng)綠豆倒人塑料瓶后，請你判斷一下:塑料袋會發(fā)生怎樣的變化呢？（）A.A.塑料袋會變癟A.塑料袋會變癟A.塑料袋會變癟B.塑料袋會鼓起來⑵請寫出你判斷的理由。參考答案一、1.空間大2.氣泡二、二、1.B2.B3.A4.B二、1.B2.B3.A4.B5.C二、1.B2.B3.A4.B5.C三、1.X2.V3.X三、1.X2.V三、1.X2.V3.X四、水不能流進(jìn)瓶子里.2.水會流進(jìn)瓶子中，氣球會鼓起來。.3.（1）B⑵因為空氣是占據(jù)空間的。⑵因為空氣是占據(jù)空間的。當(dāng)塑料袋里的綠豆進(jìn)入瓶子中時，瓶子中的空氣就⑵因為空氣是占據(jù)空間的。當(dāng)塑料袋里的綠豆進(jìn)入瓶子中時，瓶子中的空氣就會被擠「入塑料袋中，所以塑料袋會鼓起來。教學(xué)反思：本課是湘科版科學(xué)三年級上冊第一單元《空氣的研究》第一課的內(nèi)容。這節(jié)課教材對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，既陌生又難于理解。因為空氣是一種看不見，摸不著的氣體，這比固體、液體占據(jù)空間來的更抽象。要解決這個問題必須讓學(xué)生通過具體形象的事物，自己去探究，親自動手實驗，去體會、去探索發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。再集體討論、交流、開展探究活動，最后得出結(jié)論“空氣占據(jù)空間”，從而培養(yǎng)學(xué)生動手實驗'質(zhì)疑'探究、自主學(xué)習(xí)精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度。整堂課中有兩個重要的結(jié)論：空氣是會占據(jù)空間的。空氣占據(jù)空間的大小是會變化的。為了使學(xué)生更好的理解和接受這些觀點，讓學(xué)生通過自己親手實驗來驗證。在實驗前先給先給學(xué)生簡單的講解了空間的定義，前一個實驗是在老師的演示實驗”杯中的紙會濕嗎？”得出結(jié)論，空氣占據(jù)空間，緊接著比較空氣和水都占據(jù)空間那么它們有什么不同了？學(xué)生操作比較分別裝有40ml空氣和水的注射器發(fā)現(xiàn)它們之間的不同，得出結(jié)論空氣占據(jù)空間的大小是可以變化的。然后拓展知識,在我們的生產(chǎn)和生活中有很多這樣的例子。最后一個環(huán)節(jié)通過“烏鴉喝水”的故事引入要學(xué)生通過今天所學(xué)習(xí)的知識幫助烏鴉喝到水。這部分內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)的'科學(xué)知識幫助到其他人，讓學(xué)生學(xué)會如何靈活的運用知識體驗到成功的滋味。學(xué)會將所學(xué)的知識與自己的生活緊密的聯(lián)系起來，真正做到學(xué)以致用，從而使學(xué)生更好的認(rèn)識到知識的價值，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的欲望，在某種程度上也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后同教研組老師對我的這節(jié)課進(jìn)行了評課，總的來說這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)是比較完整，過程清楚，板書設(shè)計有心，各個環(huán)節(jié)緊扣，問題設(shè)計好，學(xué)生積極活躍。不過也有許多要改進(jìn)的地方，語言平淡，激情不夠