俄羅斯說課稿

篇一：俄羅斯說課稿第七章第四節(jié)《俄羅斯》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各老師大家好！今天，我說課的內(nèi)容是人教版《地理》七年級下冊第七章第四節(jié)《俄羅斯》，我的說課主要從教材分析.教學(xué)目標(biāo).教學(xué)重難點.教法學(xué)法.教學(xué)過程.板書設(shè)計六個方面談?wù)勎覍@節(jié)課的構(gòu)思和設(shè)想一、教材分析1、按照課標(biāo)要求，初中地理教材中區(qū)域地理“1—5—5—5”（即一個大洲，五個地區(qū)，五個國家以及我國的五個地區(qū)）的安排，俄羅斯是5個國家中的一個。2、俄羅斯地跨亞歐兩大洲，是通向世界的橋梁,是前面知識的延伸與拓展，在教材中起到承上啟下的作用，為今后的學(xué)習(xí)具有良好的鋪墊作用。本節(jié)第一課時課包括地理位置、地形、河流和氣候等自然特征。這延續(xù)了區(qū)域地理的一般規(guī)律和方法，有助于學(xué)生進(jìn)一步加深認(rèn)識區(qū)域的方法和步驟，起到舉一反三的作用。二教學(xué)目標(biāo)。（1）、知識與技能：跨亞歐兩大洲的歐洲國家。位置。名稱及位置，總結(jié)地形、地勢、河流的特征。（2）、過程和方法：析俄羅斯地形地勢的特征。通過數(shù)據(jù)的對比，分析了溫帶大陸性氣候在不同地區(qū)產(chǎn)生差異的原因理信息的能（3）、情感態(tài)度與價值觀：通過貝加爾湖文化的內(nèi)涵，幫助學(xué)生了解文化是一個國家的精神產(chǎn)物，是協(xié)調(diào)人地關(guān)系重要組成部分，進(jìn)而樹立人類社會可持續(xù)發(fā)展的理念。三、教學(xué)重點難點重點出俄羅斯的地理位置，認(rèn)識俄羅斯地形、河流、氣候等自然環(huán)境的特點采用讀難點本節(jié)授課對象是七年級的學(xué)生，通過亞洲、日本、印度的學(xué)習(xí)，他們對學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法已有所掌握；經(jīng)過將近一個學(xué)期的試驗，對學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基本模式也有所了解；而且好奇心強、樂于表現(xiàn)，但是抽象思維和綜合分析能力較弱，學(xué)習(xí)思路不夠清晰。尤其是在理解俄羅斯的氣候特征，以及該氣候?qū)ζ渌乩硪氐挠绊懛矫孑^為困難。這種因果關(guān)系的分析比地理事物空間分布的理解難度更大，需更強的邏輯思維和判讀能力。因此，探究溫帶大陸性氣候的特征及成因，以及分析溫帶大陸性氣候?qū)ζ渌乩硪氐挠绊懽鳛楸竟?jié)課的教學(xué)難點。四、、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法。（一）、教法選擇為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的能力。我采用了以下幾種方法，解決“怎樣教”和“為什么這樣教”\\/??I 1 \\/、_|_ 、■^、_|_1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：通過學(xué)案中提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生去讀書、思考，以層層深入、循序漸進(jìn)的方式由淺到深的突破重點與難點。2、演示法：通過學(xué)生自制教具（俄羅斯地形圖）演示，使學(xué)生直觀的認(rèn)識俄羅斯地形區(qū)。3、歸納總結(jié)法：學(xué)生做完一個知識點，教師及時總結(jié)，并強調(diào)獲取知識的關(guān)鍵點和注意事項。4多媒體輔助教學(xué)（二）學(xué)法指導(dǎo)1、自主學(xué)習(xí)法復(fù)習(xí)回顧?自主看書?完成自主學(xué)習(xí)測試?勾畫重難點2、合作探究法這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識,又能提高學(xué)生的競爭意識五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課：“良好的開頭是成功的一半”，通過平時和學(xué)生的接觸，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都是軍事迷，因此，我選用一段2010年俄羅斯閱兵式的視頻，作為導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順利的帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)俄羅斯。趁熱打鐵提問（位于符拉迪沃斯托克的小朋友乘坐火車到莫斯科觀看2011年5月9日舉行的閱兵式，你能指出他們經(jīng)過的地形區(qū)，跨越河流嗎？）這使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確了。、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過學(xué)案的引導(dǎo)，完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)部分多是基礎(chǔ)知識，通過讀書，看圖，學(xué)生能夠在10分鐘之內(nèi)完成，正確率達(dá)到近90%。為提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在自主學(xué)習(xí)的過程中，采用了競賽的學(xué)習(xí)方法，給前 10 名速度快、正確率高的學(xué)生給予加操行分的獎勵。自主學(xué)習(xí)完成后，學(xué)生兩兩互相批閱查漏補缺，指出對方的不足之處，并且要求批閱者簽名。這是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的肯定，也是二次學(xué)習(xí)的過程，批閱之后的簽名，又是一種責(zé)任心的體現(xiàn)。3、學(xué)生展示交流學(xué)生成果、突破教學(xué)重點為了檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生地理思維和語言表達(dá)能力。我們設(shè)計了以下“學(xué)生展示環(huán)節(jié)”。1）請看學(xué)生指圖講解俄羅斯的地理位置。（2）拼圖游戲在突破教學(xué)重點的同時我不失時機的對學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價值觀方面的教育。作為俄羅斯最具有地理特征的貝加爾湖，同時也具有豐富的文化內(nèi)涵，他的美麗傳說孕育了著名的芭蕾舞劇《天鵝湖》。通過材料的分析使學(xué)生認(rèn)識到文化是一個國家的精神產(chǎn)物，闡述了自然要素中的文化內(nèi)涵是協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要部分，滲透德育目標(biāo)。通過地理位置、地形的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到了俄羅斯是一個國土遼闊的國家。體現(xiàn)俄羅斯的第一個特點“大”。為了緩解的課堂氣氛，引出下文，我學(xué)生講了一個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。一個俄羅斯的大嫂圍著3米長的圍巾，在沒有船的情況下要過4米寬的河流，請問她是怎么過去的？——（劃過去的）通過這個故事讓學(xué)生體會到俄羅斯的又一特點——“冷”從而進(jìn)入下一個階段的學(xué)習(xí)。4、合作探究、突破難點為了分析溫帶大陸性氣候的特征，以及該氣候在不同區(qū)域降水和氣溫差異的原因，我采用了學(xué)生合作探究的方式來突破本節(jié)課的教學(xué)難點。探究一：過讀雅庫茨克年內(nèi)各月氣溫和降水圖，讀出最熱月、最冷月氣溫的數(shù)據(jù)、氣溫在0度以下的月份，以及年降水量得數(shù)據(jù)，分析出俄羅斯的溫帶大陸性氣候的特征。生對4個數(shù)據(jù)的分析，如能正確得出溫帶大陸性氣候的特征教師給予即時鼓勵，如果回答不全面教師耐心的給予引導(dǎo)、鼓勵。探究二：疊加地形圖與氣候類型圖，思考奧伊米亞康為什么成為北半球的寒極？通過疊加城市分布圖與氣候類型圖，思考俄羅斯城市分布與氣候有什么關(guān)系？探究三，不僅僅是一個探究活動，更是一種評價手段，學(xué)生通過小組互助學(xué)習(xí)，感受、分析事物各要素之間的因果聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，體現(xiàn)了“兩有用地理的思想”即學(xué)對習(xí)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理5、在小結(jié)的過程中，我回到了導(dǎo)課時拋出的問題：指出“符拉迪沃斯托克的小朋友經(jīng)過的地形區(qū)，跨越的河流？”學(xué)生回答、教師補充，使整節(jié)課首尾呼應(yīng)，水到渠成。6、課堂練習(xí)，從基礎(chǔ)練習(xí)、讀圖判讀、最后到分析論述、層層深入的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把不同層次的學(xué)生多能照顧到位，而且為學(xué)生的發(fā)展留下了空間。教師充分把握學(xué)生的“脈搏”，較好的把握教學(xué)進(jìn)度。六、板書設(shè)計為了幫助學(xué)生理解記憶我的板書圖文結(jié)合、簡單明了、突出重點。

二：七年級俄羅斯說課稿第四節(jié)俄羅斯教材分析：節(jié)內(nèi)容選自地理新教材人教版七年級上冊第七章第四節(jié)。因為俄羅斯為地跨亞歐兩洲的國家，所以本節(jié)內(nèi)容在教材中具有承上啟下的作用。又因為俄羅斯為世界上面積最大的國家，而且經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對學(xué)好其他國家的自然環(huán)境和人文環(huán)境內(nèi)容在地理思維方法上具有代表性和借鑒性。介紹了俄羅斯的位置及范圍，以及由于緯度高導(dǎo)致的氣候特點和復(fù)雜地形。學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.俄羅斯的地理位置.2.俄羅斯的地形，河流，氣候.3.了解俄羅斯的自然環(huán)境對其經(jīng)濟(jì)帶來的影響.能力目標(biāo)：1.鞏固運用地圖學(xué)習(xí)描述一個地區(qū)或國家的地理位置特點.2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對人類活動的影響.學(xué)重點:1.俄羅斯的地理位置特點.2.俄羅斯的地形，氣候特點及對自然環(huán)境要素之間的影響.學(xué)難點：1.讀圖分析俄羅斯自然環(huán)境要素之間的相互影響2.分析俄羅斯的氣候特征3.自然環(huán)境對人類活動的影響學(xué)方法：1讀圖分析法學(xué)過程本課的教學(xué)計劃是分為三個板塊，圖說俄羅斯，了解俄羅斯的自然環(huán)境特征，落實基礎(chǔ)知識技能.第一部分，認(rèn)識俄羅斯的地理位置。第二部分，通過地理位置，進(jìn)而了解俄羅斯的地形特征。最后，通過分析氣候特征，總結(jié)俄羅斯的自然環(huán)境特征.入讓學(xué)生閱讀課本上的閱讀材料俄羅斯地跨歐亞兩大洲的國家.授新課讓學(xué)生觀察圖7.45俄羅斯的地形認(rèn)識一個國家的自然環(huán)境，應(yīng)該從哪些方面入手？位置,地形，氣候，河湖等.俄羅斯的自然環(huán)境俄羅斯的地理位置觀察圖7.44俄羅斯在世界中的位置7.45俄羅斯的地理位置和鄰國觀察俄羅斯的緯度位置俄羅斯大致處于什么緯度范圍內(nèi)？俄羅斯東西跨越多少經(jīng)度？小結(jié)：緯度位置：俄羅斯位于北緯50至北緯70之間，處于溫帶和寒帶地區(qū)，北極圈穿過俄羅斯北部，是一個地處高緯度的國家經(jīng)度位置：俄羅斯位于中高緯度，東西跨經(jīng)度很廣，實地東西距離相差10000多千米，是世界上跨經(jīng)度最廣的國家，幾乎是中國東西跨度的兩倍。轉(zhuǎn)：我們認(rèn)識了俄羅斯的地理位置下面來認(rèn)識俄羅斯的地形。俄羅斯的地形圖通過讀圖分析俄羅斯的地形圖，了解基本的地形，繼續(xù)培養(yǎng)圖上空間的觀念.7.45俄羅斯的地形圖1.讓學(xué)生讀圖找出俄羅斯的主要地

形區(qū)，以及主要地形區(qū)之間的界限。根據(jù)活動1（3）來找出俄羅斯主要地形區(qū)之間的界限。小結(jié)：俄羅斯自東向西有東歐平原，西西伯利亞平原，中西伯利亞高原，東西伯利亞山地四個主要地形區(qū)。總的地勢平坦，以平原，高原為主，地勢南高北低，東高西低。了解了俄羅斯的地形，俄羅斯的氣候又有什么特點？俄羅斯的氣候第三部分是本節(jié)的重點內(nèi)容，首先，從溫度帶的角度分析俄羅斯應(yīng)該是什么氣候，再引導(dǎo)學(xué)生從圖7.46俄羅斯氣溫和降水分布中歸納總結(jié)整個國家在氣候上的分布規(guī)律，教材給出雅庫茨克的氣溫和降水的月份分配圖，旨在使學(xué)生通過對圖分析，了解溫帶大陸性氣候的主要特征.憶舊知識應(yīng)該以溫帶氣候為主。影響氣候的因素有哪些？1.俄羅斯大部分位于五帶中的哪一帶？大部分位于溫帶，氣候2.分析雅庫茨克的氣候特征讓學(xué)生從兩方面入手：同學(xué)們觀察雅庫茨克的本地降水總量以及季節(jié)小結(jié)雅庫茨克的氣候一，氣溫年較差狀況和年平均氣溫。二，降水總量和降水的季節(jié)分配.氣溫最高月和最低月的溫差情況如何？影響氣候的因素有哪些？1.俄羅斯大部分位于五帶中的哪一帶？大部分位于溫帶，氣候2.分析雅庫茨克的氣候特征讓學(xué)生從兩方面入手：同學(xué)們觀察雅庫茨克的本地降水總量以及季節(jié)小結(jié)雅庫茨克的氣候們前面已經(jīng)知道了俄羅斯是一個面積非常遼闊的國家，在俄羅斯境內(nèi)各地的氣候有什么差異？觀察教材43頁圖7.47俄羅斯氣溫和降水分布圖1.分析俄羅斯氣溫變化有什么規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生注意等溫線的變化情況小結(jié)氣溫從南到北，逐漸降低。在同一緯度地區(qū)，大陸西部氣溫高，東部氣溫低。3.看降水分布情況，你能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律？指導(dǎo)學(xué)生觀察不同顏色變化情況,大陸內(nèi)部和大陸西部降水有何種差異造成差異的原因是什么，結(jié)合開頭提到的影響氣候的因素。俄羅斯降水的分布規(guī)律是南多北少，西多東少。原因結(jié)今天我們通過俄羅斯的地理位置,地形，氣候認(rèn)識了俄羅斯的自然環(huán)境。同時，我們也認(rèn)識到了氣候特受到其他因素的影響，進(jìn)而導(dǎo)致在俄羅斯這個地域遼闊的國家不同地區(qū)的自然環(huán)境有著較大的差異。篇三：俄羅斯說課稿《俄羅斯》說課稿一、說教材（一）教材的前后聯(lián)系和所處的地位（二）教學(xué)目標(biāo)的確定知識目標(biāo)：1、俄羅斯是地跨歐亞兩洲的世界上面積最大的國家，也是傳統(tǒng)上的歐洲國家；掌握俄羅斯的氣候和地形的主要特征以及豐富的自然資源。能力目標(biāo)：1、得分分析：一個國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況兩個方面來分析。2、綜合分析說明歐洲和北亞的氣候特征及其成因。3、綜合分析俄羅斯工業(yè)建立的基礎(chǔ)和地區(qū)分布和日本有何區(qū)別。情感目標(biāo)：通過俄羅斯自然資源和人文知識的了解。使學(xué)生用辨證的一分為二的觀念來看待問題。（三）教學(xué)難點的分析和突破1、重點（1）北亞的位置：北亞全部為俄羅斯所占，大部分為中高緯度其決定了俄羅斯的自然景觀和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點。

（2）俄羅斯的面積：俄羅斯地跨歐亞兩洲的世界上面積最的國家，通過讀圖明確烏拉爾山和高加索山脈這是歐亞兩洲的界限。為說明俄羅斯在傳統(tǒng)上是一個歐洲國家打下基礎(chǔ)。（4）俄羅斯的礦產(chǎn)資源與重工業(yè)為主的工業(yè)：讀俄羅斯礦產(chǎn)分布圖結(jié)合工業(yè)區(qū)的分布以使學(xué)生理解資源與工業(yè)的關(guān)系及建立的基礎(chǔ)與地區(qū)分布和日本的差異。讓學(xué)生認(rèn)識到俄羅斯的工業(yè)主要上建立在本國豐富的礦產(chǎn)資源的基礎(chǔ)上且以重工業(yè)為主。2、難點：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)差異性主要從農(nóng)業(yè)，工業(yè)的分布，歷史的，人口的分布，交通運輸網(wǎng)的疏密來分析得出俄羅斯西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口稠密而東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)較西部地區(qū)落后，人口稀少。、說教法本科題教學(xué)為一個課時本節(jié)棵總的指導(dǎo)思想是在教師的引導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考與回顧已有的地理知識相聯(lián)系。XX/\\/、亠、說學(xué)法（一） 對學(xué)生情況的了解：用綜合分析的方法。分區(qū)地理知識我們前面已講過，一個國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況兩個方面來分析這個能力尚未完全建立。這節(jié)課的內(nèi)容較多應(yīng)當(dāng)突出重點，實現(xiàn)深化提高的目標(biāo)。（二） 學(xué)習(xí)本章知識應(yīng)當(dāng)注意的問題。1、本章各知識點之間有著密切的因果關(guān)系，學(xué)習(xí)時千萬不能割裂開來，要學(xué)會分析、推理的思維方式2、 北亞位置和范圍的知識點要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序的說明范圍方法。例如由東向西（由西向東，自北向南，自南向北）。為什么這樣。（三） 課堂練習(xí)設(shè)計1、選擇題難度適中主要是為了檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識重點難點的理解程度，適用于大部分學(xué)生。2、讀圖題是對本課知識的利用，注重知識的遷移能力及知識的前后聯(lián)系，有點難度所以重點講解。（四）說教學(xué)過程：本節(jié)課的教學(xué)程序是教師引導(dǎo)（設(shè)置問題）教師引導(dǎo)（設(shè)置問題）歸納總結(jié)知識反饋運用。（詳見教案的新課過程）（五）說板書設(shè)計：即“本課題知識要點見教案”主觀上：學(xué)生獲得知識提高綜合能力?？陀^上：對所學(xué)習(xí)的知識一目了然，便于更好的掌握知識。篇四：俄羅斯說課稿2011年新疆中學(xué)地理教學(xué)年會暨地理“說課”教研研討會人教版《地理》七年級下冊七章第四節(jié)俄羅斯（第一課時）說課稿疆克拉瑪依市獨山子區(qū)第一中學(xué)楊文強2011年10月15日七章第四節(jié)《俄羅斯》說課稿新疆克拉瑪依市獨山子區(qū)第一中學(xué)楊文強尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各老師大家好！我叫楊文強、來至于克拉瑪依市獨山子區(qū)第一中學(xué)。今天，我說課的內(nèi)容是人教版《地理》七年級下冊第七章第四節(jié)《俄羅斯》我的說課思路是這樣的：中地理教材中區(qū)域地理“1—5—5—5”（即一個大洲，五個地區(qū)，是5個國家中的一個。1、按照課標(biāo)要求，初五個國家以及我國的五個地區(qū)）的安排，俄羅斯2、俄羅斯地跨亞歐兩大洲，是通向世界的橋梁，在教材中起到承上啟下的作用，為今后的學(xué)習(xí)具有良好的鋪墊作用。3、本節(jié)第一課時課包括地理位置、地形、河流和氣候等自然特征。這延續(xù)了區(qū)域地理的一般規(guī)律和方法，有助于學(xué)生進(jìn)一步加深認(rèn)識區(qū)域的方法和步驟，起到舉一反三的作用。此、我將“指出俄羅斯的地理位置，認(rèn)識俄羅斯地形、河流、氣候等自然環(huán)境的點”確定為本節(jié)課的重點。采用讀圖分析法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、拼圖游戲等教學(xué)方法來破重點完成。

二、學(xué)情分析——確定教學(xué)難點本節(jié)授課對象是七年級的學(xué)生，通過亞洲、日本、印度的學(xué)習(xí)，他們對學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法已有所掌握；經(jīng)過將近一個學(xué)期的試驗，對學(xué)案教學(xué)的基本模式也有所了解；而且好奇心強、樂于表現(xiàn)，但是抽象思維和綜合分析能力較弱，學(xué)習(xí)思路不夠清晰。尤其是在理解俄羅斯的氣候特征，以及該氣候?qū)ζ渌乩硪氐挠绊懛矫孑^為困難。這種因果關(guān)系的分析比地理事物空間分布的理解難度更大，需更強的邏輯思維和判讀能力。因此，探究溫帶大陸性氣候的特征及成因，以及分析溫帶大陸性氣候?qū)ζ渌乩硪氐挠绊懽鳛楸竟?jié)課的教學(xué)難點。三、教學(xué)目標(biāo)針對教學(xué)重點、教學(xué)難點、制定教學(xué)目標(biāo)。（1）、知識與技能：跨亞歐兩大洲的歐洲國家。位置。名稱及位置，總結(jié)地形、地勢、河流的特征。（2）、過程和方法：析俄羅斯地形地勢的特征。通過數(shù)據(jù)的對比，分析了溫帶大陸性氣候在不同地區(qū)產(chǎn)生差異的原因。提高分析地理信息的能力。（3）、情感態(tài)度與價值觀：通過貝加爾湖文化的內(nèi)涵，幫助學(xué)生了解文化是一個國家的精神產(chǎn)物，是協(xié)調(diào)人地關(guān)系重要組成部分，進(jìn)而樹立人類社會可持續(xù)發(fā)展的理念。四、圍繞教學(xué)目標(biāo)實施制定課堂評價方式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法。（一）、評價方式、即時評價：學(xué)生回答完問題后教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的評價，起著反饋、激勵，導(dǎo)向的作用，貫穿整個教學(xué)過程中。2、達(dá)標(biāo)測評：通過學(xué)案、思考題的設(shè)置，進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)或是課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用當(dāng)堂學(xué)到的知識和方法解決問題，以此評價學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度。（二）、教法選擇為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的能力。我采用了以下幾種方法，解決“怎樣教”和“為什么這樣教”

\\/??I 1 \\/ 、■^、_|_1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：通過學(xué)案中提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生去讀書、思考，以層層深入、循序漸進(jìn)的方式由淺到深的突破重點與難點。2、演示法：通過學(xué)生自制教具（俄羅斯地形圖）演示，使學(xué)生直觀的認(rèn)識俄羅斯地形區(qū)。3、歸納總結(jié)法：學(xué)生做完一個知識點，教師及時總結(jié)，并強調(diào)獲取知識的關(guān)鍵點和注意事項。具體的操作辦法和使用這種教學(xué)方法的原因在教學(xué)過程中具體闡述。（三）學(xué)法指導(dǎo)1、自主學(xué)習(xí)法復(fù)習(xí)回顧?自主看書?完成自主學(xué)習(xí)測試?勾畫重難點2、合作探究法學(xué)生展示（學(xué)生間交流學(xué)習(xí)成果）?合作探究難點?交流分享知識?歸納方法五、教學(xué)過程、導(dǎo)入新課：“良好的開頭是成功的一半”，通過平時和學(xué)生的接觸，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都是軍事迷，因此，我選用一段2010年俄羅斯閱兵式的視頻，作為導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順利的帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)俄羅斯。趁熱打鐵：提問（位于拉迪沃斯托克的小朋友乘坐火車到莫斯科觀看2011年5月9日舉行的閱兵式，你能指出他們經(jīng)過的地形區(qū)，跨越河流嗎？）這使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確了。2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過學(xué)案的引導(dǎo)，完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)部分多是基礎(chǔ)知識，通過讀書，看圖，學(xué)生能夠在10分鐘之內(nèi)完成，正確率達(dá)到近90%。為提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在自主學(xué)習(xí)的過程中，采用了競賽的學(xué)習(xí)方法，給前10名速度快、正確率高的學(xué)生給予加操行分的獎勵。自主學(xué)習(xí)完成后，學(xué)生兩兩互相批閱，查漏補缺，指出對方的不足之處，并且要求批閱者簽名。這是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的肯定，也是二次學(xué)習(xí)的過程，批閱之后的簽名，又是一種責(zé)任心的體現(xiàn)。3、學(xué)生展示交流學(xué)生成果、突破教學(xué)重點為了檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生地理思維和語言表達(dá)能力。我們設(shè)計了以下“學(xué)生展示環(huán)節(jié)”。（1）請看學(xué)生指圖講解俄羅斯的地理位置。學(xué)生講解完后教師對學(xué)生暴漏出來的問題進(jìn)行精講點撥，根據(jù)學(xué)生的語言、神態(tài)、知識、思維、方法、指圖是否到位給予評價，多以鼓勵為主。如：（你的語言表達(dá)清楚、指圖到位，是同學(xué)們心中最棒的“老師”。）（2）拼圖游戲在突破教學(xué)重點的同時我不失時機的對學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價值觀方面的教育。作為俄羅斯最具有地理特征的貝加爾湖，同時也具有豐富的文化內(nèi)涵，他的美麗傳說孕育了著名的芭蕾舞劇《天鵝湖》。通過材料的分析使學(xué)生認(rèn)識到文化是一個國家的精神產(chǎn)物，闡述了自然要素中的文化內(nèi)涵是協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要部分，滲透德育目標(biāo)。通過