三年級科學-完整版教學設(shè)計

銀杏小學電子備課教案年級三學科科學主備姚仙俊輔備李紅玉丁串霞課題空氣與我們的生活總課時1備課時間10,22教材分析本課從空氣是一種資源的角度引導學生認識空氣。地球是動植物和人類的家園，通過本課開展的調(diào)查、交流、學習活動，學生能從更多維度、更深入地了解空氣與動植物以及人類生產(chǎn)、生活密不可分的關(guān)系。同時，本課也是對本單元學習內(nèi)容的總結(jié)和梳理，有助于學生連貫地思考本單元的學習內(nèi)容，并且用不同的方式表達出來。通過討論，歸納，總結(jié)，提煉空氣的基本性質(zhì)，聚焦到空氣的資源屬性，認識空氣與社會環(huán)境的關(guān)系，讓學生了解到空氣和我們生活密不可分，培養(yǎng)保護環(huán)境，熱愛大自然的環(huán)保意識和社會責任感。研討活動，學生在上一節(jié)課“熱空氣上升”的基礎(chǔ)上，用空氣的流動性來解釋模擬實驗中看到的現(xiàn)象，進而用模擬實驗的原理來解釋自然風的形成。學情分析空氣與我們的生活，由于前面七節(jié)課的體驗活動基本都已經(jīng)做過，如果直接運用，重復的內(nèi)容，學生興趣度也不高。同時，本課要求掌握的目標又特別多，傳統(tǒng)形式很容易出現(xiàn)滿堂灌的情景。所以選擇了火星這個更陌生且沒有適宜空氣的環(huán)境。在教師的引領(lǐng)下，趣味化的進行學習，借助五個微課片段，串聯(lián)起故事，融入空氣單元知識點，讓學生用已有知識進行解釋，再進行資料補充學習，拓展提高。教學目標科學概念目標：1.學生通過研討活動，知道地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。2.學生通過觀看視頻，交流研討，知道空氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意義。3.學生通過研討活動，知道空氣可以幫助燃燒。4.學生通過研討活動，知道風具有能量，風能是一種清潔的可再生能源。科學探究目標：1.學生通過教師指導，嘗試用圖表的形式組織信息。2.學生通過教師指導，能夠?qū)π畔⑦M行整理和分類。3.學生通過教師指導，能回顧和反思整個單元內(nèi)容探究的過程和方法。科學態(tài)度目標：1.學生通過補充完善班級記錄表，能認同以圖表形式組織和交流、整理信息的重要性。2.學生通過教師指導，有分析、反思探究過程的意識。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：1.學生通過教師指導，了解人類生活和生產(chǎn)可能造成大氣的破壞，具有參與環(huán)境保護的意識，愿采取行動保護大氣環(huán)境，節(jié)約資源。教學重難點重點重點：學生通過教師指導，能夠?qū)π畔⑦M行整理和分類。難點難點：學生通過教師指導，能夠?qū)π畔⑦M行整理和分類。課時1課時教學內(nèi)容空氣是一種資源。地球是動植物和人類的家園，通過本課開展的調(diào)查、交流、學習活動，學生能從更多維度、更深入地了解空氣與動植物以及人類生產(chǎn)、生活密不可分的關(guān)系。同時，本課也是對本單元學習內(nèi)容的總結(jié)和梳理，有助于學生連貫地思考本單元的學習內(nèi)容，并且用不同的方式表達出來。通過討論，歸納，總結(jié)，提煉空氣的基本性質(zhì)，聚焦到空氣的資源屬性，認識空氣與社會環(huán)境的關(guān)系，讓學生了解到空氣和我們生活密不可分，培養(yǎng)保護環(huán)境，熱愛大自然的環(huán)保意識和社會責任感。教學準備學生準備：第一節(jié)課畫的氣泡圖等。教師準備：之前課時的班級記錄表，ppt，微課，板貼，學習單。教學流程教學名言：只有順從自然，才能駕馭自然?！喔?英國)教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、情景導入（預(yù)設(shè)5分鐘）二、探索研討：系列化微課，一一突破（預(yù)設(shè)25分鐘）三、單元小結(jié)。（預(yù)設(shè)10分鐘）課外拓展：選擇合適的方式進行總結(jié)。1.同學們，今天我們要去火星旅行，想不想去？那我們先來了解一下地球和火星吧。板貼地球和火星圖片地球和火星表面都有一層厚厚的空氣，有沒有同學知道叫什么？預(yù)設(shè)：大氣層。板書2.它可以為人類提供什么，有什么作用？預(yù)設(shè)：生存，呼吸，呼吸需要氧氣，二氧化碳。板貼3.再看看火星大氣情況（ppt出示火星大氣情況）。我們這樣可以直接去火星么？你的理由？你有什么辦法？根據(jù)生成進行板貼。4.那我們就準備跟著探測器一起去火星了，去的路上，請解決這兩個問題。觀察到哪些和空氣有關(guān)的現(xiàn)象？2.能用學過的知識進行解釋么？1、播放微課1（大致內(nèi)容：火箭發(fā)射，燃燒。探測器進入大氣層，燃燒。著落時緩沖，降落傘，緩沖火箭，氣囊）2、根據(jù)學生回答，出示圖片，外加實物板貼。利用了空氣的什么特征或者作用？引導學生復習班級紀錄表內(nèi)容。3、探測器成功降落了，宇航員已經(jīng)在工作了。播放微課2（大致內(nèi)容：火星救援片段，宇航員遭遇風暴，撤退時主人公馬克被擊中，留在了火星，其余隊員逃離火星。）出現(xiàn)了什么問題？形成的原因是什么？其實地球上也有很多類型的風。ppt出示沙塵暴，臺風，龍卷風圖片。風帶來的都是壞處么？有沒有好處？4.馬克還活著嗎？播放微課3（大致內(nèi)容：馬克大難不死，在火星上種土豆等待救援）預(yù)設(shè)：有需要和不需要空氣的，分別說說理由。同學進行討論，得出結(jié)論。植物怎么利用空氣？預(yù)設(shè)：初級要求植物需要空氣進行呼吸。部分同學會說利用二氧化碳進行光合作用，氧氣進行呼吸作用。板貼，根據(jù)生成畫箭頭。4.馬克很高興的在火星上等待救援，真的這么順利么？微課4（大致內(nèi)容：馬克的居住艙爆炸，土豆全部死亡，存活時間大打折扣。）馬克遇到什么困難了？原因是什么？5.馬克只能度日如年的繼續(xù)等待救援，能救援成功么？同樣，帶著這兩個問題哦。1.觀察到哪些和空氣有關(guān)的現(xiàn)象？2.能用學過的知識進行解釋么？播放微課5（大致內(nèi)容：地球派救援來，但救援出了點問題，最后利用空氣進行推進，完成救援。）6.歷經(jīng)千難萬險，終于回到了地球?；鹦呛偷厍?，你更喜歡居住在哪里？你的理由？預(yù)設(shè)：說明理由都可以，復習本課內(nèi)容。出示大氣污染圖，學生發(fā)表自己的感想。星際移民太不容易了，要保護我們的地球家園，愛護環(huán)境，綠色出行。剛剛片段主要講了什么？那植物需要空氣么？植物怎么利用空氣？預(yù)設(shè)：初級要求植物需要空氣進行呼吸。部分同學會說利用二氧化碳進行光合作用，氧氣進行呼吸作用。板貼，根據(jù)生成畫箭頭。先集體梳理班級紀錄表，把本課內(nèi)容完善到紀錄表上，完成單元班級紀錄表。用不同顏色的資料進行梳理，明確每一課的任務(wù)?？衫脤W生喜聞樂見的形式進行復習，如創(chuàng)作詩歌，打油詩，改編熱門歌曲等。1、閉眼想像學生交流2、生交流自己平時看到的情景3、生交流：1.需要宇航服，宇航服提供什么保護和支持？呼吸的氧氣，溫度，保護。生交流：2.要用火箭，燃燒。生交流自己的看過的情景1、談?wù)剟倓偰憧吹搅四男├昧丝諝獾默F(xiàn)象。2、生回答：降落傘，緩沖火箭，氣囊3、生：預(yù)設(shè)：緩沖，有彈性。壓縮，占據(jù)空間。生交流：預(yù)設(shè)：出現(xiàn)了風暴，沙子被風吹起來了。生預(yù)設(shè)：清涼，發(fā)電。復習前幾課內(nèi)容，板貼風力發(fā)電。4、生預(yù)設(shè)：馬克在火星上種土豆等待救援。5、預(yù)設(shè)：有需要和不需要空氣的，分別說說理由。同學進行討論，得出結(jié)論。1.圍繞三個問題，學生先進行小組內(nèi)交流，表達自己的觀點和想法。2.派代表作集體交流，問題逐個解決。（根據(jù)學生回答,適時板書，補充修改自己的活動手冊。）預(yù)設(shè)：居住艙爆炸，土豆死光了。爆炸，可能原因1：里面熱，外面冷。蠟燭在里面，空氣寶寶想往外流。（風的形成）可能原因2：里面空氣多，外面空氣少，空氣寶寶會想方設(shè)法往外流。（壓強差，學生前概念。）原因3：被風暴擊中，出現(xiàn)破損。剛剛觀察到了哪些和空氣有關(guān)的現(xiàn)象？你能解釋么？預(yù)設(shè)：利用壓縮空氣進行推進，改變運動方向。解釋：空氣能被壓縮，流動，占據(jù)空間。根據(jù)生成適時板貼。星際移民太不容易了，要保護我們的地球家園，愛護環(huán)境，綠色出行。1.學生按照“我們是怎么做的”、“觀察到什么現(xiàn)象”“說明了什么”匯報實驗結(jié)果。再讓學生選擇一種或幾種合適的半結(jié)構(gòu)的圖表進行總結(jié)。交流研討。生交流，創(chuàng)作這樣的情境設(shè)計，激發(fā)了學生興趣，使他們能從身邊熟悉的事物開始這樣的演示，是同學增加了對科學學科的興趣，讓他們樂于動手，樂于研究。動手做更能做的好，這樣的設(shè)計，更直觀，更形象。通過實際例子，同學們了解了空氣的作用，