教師結(jié)對學(xué)習(xí)總結(jié)

教師結(jié)對學(xué)習(xí)總結(jié)教師結(jié)對學(xué)習(xí)總結(jié)教師結(jié)對學(xué)習(xí)的開展能促使教師們相互學(xué)習(xí)，做到共同進(jìn)步，下面就隨我一起去閱讀教師結(jié)對學(xué)習(xí)總結(jié)，信任能帶給大家啟發(fā)。篇一：教師結(jié)對學(xué)習(xí)總結(jié)人的成長需要一個環(huán)境，教師的成長更是離不開學(xué)校這一片沃土。作為一名教齡僅三年的青年教師，我有幸在走上工作崗位伊始，便加入了錦繡這個大家庭，融入了這一和諧、融洽的集體當(dāng)中。應(yīng)當(dāng)說，錦繡學(xué)校是一個大舞臺，每一位教師都在這個舞臺上展示著他的才華和風(fēng)采——趙彬老師的靈動飄逸，劉曉紅老師的激昂穩(wěn)健，王志慶老師的扎實(shí)廣博，如此等等，無一不給我留下了深刻印象，而他們在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、細(xì)致入微的治學(xué)看法、切實(shí)可行的教學(xué)方法和條理清晰的教學(xué)思路，也在深深地影響著我。使我不由得心向往之，同時也審視自己教學(xué)工作中的有待改進(jìn)之處。有幸，在本學(xué)期，學(xué)校出臺了《新老教師結(jié)對子實(shí)施方案》。王志慶老師因教學(xué)方法靈敏、教學(xué)閱歷豐富、課堂管理能力扎實(shí)而成為我的指導(dǎo)教師。通過近半學(xué)期的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，觀摩課堂教學(xué)、溝通課堂管理閱歷，王志慶老師的廣博學(xué)識、熱情心態(tài)，給我以方方面面的影響。下面，讓我就青藍(lán)工程中的一些心得體會向全體同仁作以匯報(bào)。一、反思自我，對癥下藥我對自己近三年的工作狀況進(jìn)行了反思，找出自身的缺乏所在。應(yīng)當(dāng)說，幾年的一線教學(xué)工作已經(jīng)使我具備了一名教師的基本素養(yǎng)，但在課堂管理，向管理要質(zhì)量方面卻存在確定缺乏。因此，在后來的溝通學(xué)習(xí)中，我留心觀摩王老師面對學(xué)生時的一言一行，選取其中能用于我課堂管理的部分，轉(zhuǎn)化為能為我所用的管理方法，漸漸收到了實(shí)效。二、課堂觀摩，物為我用主動主悅耳課是溝通學(xué)習(xí)中必不行少的環(huán)節(jié)。我與王老師同在三四年級辦公室，這就給我的學(xué)習(xí)與進(jìn)取提供了更為快捷方便的條件。我經(jīng)常會將王老師的教學(xué)設(shè)想與我的課堂教學(xué)進(jìn)行對比，準(zhǔn)時找到差距，準(zhǔn)時改進(jìn)。三、備課評課，主動求教除了關(guān)注課上教學(xué)外，課后的備課評課也不能馬虎。在備課過程中主動說明自己的想法，一旦在教學(xué)設(shè)計(jì)中遇到疑難之處，我也主動向王老師求教，以求打通思路、靈敏處理。從新課設(shè)計(jì)到復(fù)習(xí)指導(dǎo)，從作業(yè)批改到課后總結(jié)，王老師在方方面面給予我指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使我更加明確教學(xué)的大方向，并在此基礎(chǔ)上形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格。四、隨時充電，優(yōu)化自我新時期的教師已不僅僅是教書匠，學(xué)問的快速更新使我認(rèn)識到，現(xiàn)有的學(xué)問貯存已無法適應(yīng)當(dāng)代教育進(jìn)展的腳步。因此，在教學(xué)工作的空隙，我努力閱讀各類書籍。美術(shù)的學(xué)科性質(zhì)確定了我閱讀內(nèi)容的廣博性，只有多欣賞，才能有體會，從點(diǎn)滴積累，促使自己朝著科研型的教師方向進(jìn)一步進(jìn)展。步入工作崗位后的學(xué)習(xí)更要有明確的針對性。在第一次新老教師溝通之前，在王老師的帶著下，我的教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升。我在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一句話，深有感受，它說，“師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在前輩與晚輩之間，使我們在有意無意之中增加了相互溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而得到提高?！蓖ㄟ^溝通學(xué)習(xí)，我真實(shí)的感受到這一活動帶給我的好處，這也是教學(xué)工作中的一筆無形的寶藏，我將把這段時間以及今后的學(xué)習(xí)所得，運(yùn)用到日后的教育教學(xué)活動中，積累閱歷，探究方法，爭取更為完滿的成果!步入工作崗位后的學(xué)習(xí)更要有明確的針對性。在第一次新老教師溝通之前，篇二：教師結(jié)對學(xué)習(xí)總結(jié)時間如離弦之箭，轉(zhuǎn)瞬間，我來到鐵小工作快一學(xué)期，在這段時間里我學(xué)習(xí)了很多，也成長了很多。下面我就以這一年的經(jīng)受談?wù)勎易鳛橐粋€新教師的工作心得體會。作為一個教育教學(xué)時間閱歷匱乏的新教師，在工作中我不敢馬虎，循序漸進(jìn)的、做好從備課試講到上課的每一環(huán)節(jié)。深入細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟識教材，細(xì)心設(shè)計(jì)問題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內(nèi)容簡潔易懂，同時自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式個現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。認(rèn)真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我準(zhǔn)時從中獲得閱歷，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，培育學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合能力得到進(jìn)展。堅(jiān)持聽課，學(xué)習(xí)師傅和其他老師的教學(xué)閱歷，結(jié)合新課程歷年，尋求適合自己的教學(xué)方法。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢娚頌槿藥煶私虝緦W(xué)問以外，更重要的是傳授生活道理、解答人生懷疑，不僅要教書要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)到了很多學(xué)問，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。育人難，難在對學(xué)生的勸告和誘導(dǎo)上。人的心理是個特殊繁雜的東西，作為新教師光有理論學(xué)問，沒有實(shí)踐能力，所以更難教育好學(xué)生。教師要有淵博的學(xué)問?；緦W(xué)問、基本理論把握得不夠，不擅長適當(dāng)拓展學(xué)生的學(xué)問面，不擅長補(bǔ)充教材之外的學(xué)問，這樣就無法完成教師的神圣使命。常言道：“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”而這一桶水所折射出的道理顯而意見。教師想要淵博的學(xué)問和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于現(xiàn)狀，已有的學(xué)歷和已把握的學(xué)問。實(shí)踐告知自己不僅要留意積累，而且要樹立自身學(xué)習(xí)的理念，主動進(jìn)行學(xué)問的更新和“沖電”。自己也只有多才多藝，才能夠每天在學(xué)生面前時別具一番神韻。教師職業(yè)作為一種育人的職業(yè)，對具勞動質(zhì)量提出的要求是更高，用無止境的。在涂老師的指導(dǎo)下，我總是時刻告知自己要不斷提高自身素養(yǎng)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力］情感、看法與價(jià)值觀的進(jìn)展。讓自己不斷成長，成為一名合格的人民教師。把自己的全部學(xué)問、才華和愛心奉賢給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。第一學(xué)期我主要擔(dān)任一、三、五年級音樂教學(xué)工作，剛開始的時候，我對各年級課程一點(diǎn)也不熟識，對一些學(xué)生的心態(tài)也不了解，作為一個新教師，我真的感覺很彷徨。還記得剛來的時候，作為一名新教師對于學(xué)校的一切我是那么的生疏，也不知道什么時候要預(yù)備什么材料，該怎樣去預(yù)備?對于一切都迷茫的時候，坐在我辦公桌對面的饒老師她對我說：李新，沒有關(guān)系的!新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做全部的事情!慢慢的你就會適應(yīng)了，也會找到自己的進(jìn)展目標(biāo)，信任自己可以的……是啊!正是因?yàn)橛辛损埨蠋煹倪@幾句話使我樹立了信念，力求把每件事情都做的很好!同時黃老師和同辦公室的老師也時刻提示著我學(xué)校的一些常規(guī)和考核事項(xiàng)，以及一些預(yù)備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸實(shí)”，但是它對我起著多么大的關(guān)懷啊!幸好，這時組里的其他老師給了我很多的指導(dǎo)和關(guān)懷，使我增添了許多自信。特別是同年級組老師的殷勤教育，心里特殊感謝這一學(xué)期各位老師的鼓舞和關(guān)懷。而工作的每一天最迫切想要做的事就是把教案寫得具體、具體、更具體，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課,所要學(xué)習(xí)的東西那么多O尤其是在課堂上，有那么多的轉(zhuǎn)變。每次走進(jìn)課堂，我竟覺得自己也是一位學(xué)生，我在向我的學(xué)生學(xué)習(xí)些什么，把向他們學(xué)習(xí)至U的〃閱歷〃結(jié)合到我的教學(xué)閱歷上來，能更好的促進(jìn)我的教學(xué)。工作中有感動也有煩憂，最苦惱的事就是小孩子的紀(jì)律問題了!每節(jié)課總有一些問題學(xué)生出現(xiàn)，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢?就這個問題始終捆饒著我，后來我請教了很多老師之后最終總結(jié)了一套關(guān)懷他們改正壞習(xí)慣的方案，但是由于他們都是低年級的學(xué)生，自我調(diào)控能力比較差，所以方案的實(shí)施還存在確定的難度!但是我會一步步改進(jìn)，讓自己更快的成為他們的〃孩子王〃。雖然工作有不順心的時候，但是觀看孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著!〃日出而作，日落而息〃這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是小學(xué)教師，那便是〃日出而作，日落而不息〃。進(jìn)入小學(xué)工作以來，那一個個勞碌的身影，一次次的實(shí)踐體會，使我更懂得了〃累〃字的內(nèi)涵，懂得了〃愛〃字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實(shí)踐，不斷總結(jié)閱歷，用愛心去愛他們，用細(xì)心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。我想，一名優(yōu)秀的小學(xué)