粵教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《動(dòng)物與環(huán)境》課件

第三單元?jiǎng)游锱c環(huán)境科學(xué)粵教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元科學(xué)粵教版六年級(jí)下冊(cè)3.1丹頂鶴生活在哪里3.1丹頂鶴生活在哪里新知導(dǎo)入丹頂鶴是一種大型的鳥類。它體形優(yōu)美、能鳴善舞，深受人們的喜愛。丹頂鶴，因頭頂裸出部分是鮮紅色而得名。新知導(dǎo)入丹頂鶴是一種大型的鳥類。它體形優(yōu)美、能鳴善舞，深受人新知導(dǎo)入在我國的書畫作品中，被古代神話和民間傳說譽(yù)為“仙鶴”的丹頂鶴經(jīng)常和松樹在一起。丹頂鶴適合生長在茂密的松樹林，還是開闊的濕地？新知導(dǎo)入在我國的書畫作品中，被古代神話和民間傳說譽(yù)為“仙鶴”新知導(dǎo)入資料：松樹林和濕地是兩種完全不同的自然環(huán)境松樹林干燥少水，林木茂密，空間狹窄，林間生活著許多鳥類、昆蟲和其他動(dòng)物。濕地水源豐富，空間寬闊，在水草、淤泥之間生活著大量的魚蝦等水生動(dòng)物，以及以這些生物為食的各種動(dòng)物。新知導(dǎo)入資料：松樹林和濕地是兩種完全不同的自然環(huán)境松樹林干新知講解活動(dòng)1：丹頂鶴的家從哪些方面去猜測(cè)丹頂鶴的家在哪里？★生活習(xí)性★身體特征★食物特點(diǎn)新知講解活動(dòng)1：丹頂鶴的家從哪些方面去猜測(cè)丹頂鶴的家在哪里？新知講解觀察丹頂鶴的身體特征，與普通的鳥有什么不同？◆頸長◆嘴長◆腿長新知講解觀察丹頂鶴的身體特征，與普通的鳥有什么不同？◆頸長新知講解根據(jù)這些身體特征，能初步判斷丹頂鶴生活在怎樣的環(huán)境中？頸長嘴長適合捕獲深水魚蝦腿長適合涉水初步判斷丹頂鶴生活在濕地。新知講解根據(jù)這些身體特征，能初步判斷丹頂鶴生活在怎樣的環(huán)境中新知講解①了解丹頂鶴的生活習(xí)性和食物特點(diǎn)②進(jìn)一步推測(cè)它們適應(yīng)哪種生活環(huán)境③與同學(xué)進(jìn)行交流查找資料活動(dòng)任務(wù)新知講解①了解丹頂鶴的生活習(xí)性和食物特點(diǎn)查找資料活動(dòng)任務(wù)新知講解資料交流丹頂鶴起飛時(shí)需要雙腿助跑幾十米的距離，飛行時(shí)的丹頂鶴雙翼展開寬達(dá)三米。茂密的松樹林，狹小的空間不適合丹頂鶴的助跑和飛行。新知講解資料交流丹頂鶴起飛時(shí)需要雙腿助跑幾十米的距離，飛行時(shí)新知講解丹頂鶴主要是以淺水的魚、蝦、水生昆蟲、軟體動(dòng)物、蝌蚪及水生植物的葉、莖、塊根、球莖、果實(shí)等為食。茂密的松樹林，丹頂鶴找不到適合自己的食物。新知講解丹頂鶴主要是以淺水的魚、蝦、水生昆蟲、軟體動(dòng)物、蝌蚪新知講解從身體特征、生活習(xí)性和食物特點(diǎn)，可以判斷丹頂鶴生活在開闊的濕地，而不是茂密的松樹林。新知講解從身體特征、生活習(xí)性和食物特點(diǎn)，可以判斷丹頂鶴生活在新知講解畫家的筆下，為什么把丹頂鶴和松樹畫在一起？松，因其樹齡長久，經(jīng)冬不凋，被用來祝壽考、喻長生；鶴，在民間被視為仙物，自然是長生不死。兩種仙物合在一起即是祝人如松鶴般高潔、長壽。新知講解畫家的筆下，為什么把丹頂鶴和松樹畫在一起？松，因其樹新知講解活動(dòng)2：適應(yīng)環(huán)境的身體特征地球上生活著不同的生物，每一種生物都要在適宜的環(huán)境中才能正常地生活。生活在各種環(huán)境中的動(dòng)物，它們的身體結(jié)構(gòu)是否與其生活環(huán)境相適應(yīng)？新知講解活動(dòng)2：適應(yīng)環(huán)境的身體特征地球上生活著不同的生物，新知講解駝峰使駱駝在沙漠中不渴死。紡錘形的體型便于魚兒游泳。新知講解駝峰使駱駝在沙漠中不渴死。紡錘形的體型便于魚兒游泳。新知講解黃鼠狼遇到危險(xiǎn)，就發(fā)出強(qiáng)烈的臭味。變色龍會(huì)隨著環(huán)境的變化而改變皮膚的顏色。新知講解黃鼠狼遇到危險(xiǎn)，就發(fā)出強(qiáng)烈的臭味。變色龍會(huì)隨著環(huán)境的新知講解觀察不同鳥的足，說說鳥足外形和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與鳥類生活環(huán)境之間有著怎樣的關(guān)系？新知講解觀察不同鳥的足，說說鳥足外形和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與鳥類生活環(huán)境新知講解游禽(如綠頭鴨)的足有蹼(包括全蹼、滿蹼、半蹼、瓣蹼、凹蹼等)，適于游泳，生活在湖泊、池塘等。猛禽(如普通鵟)的足銳利，具有鉤爪，適于捕捉小動(dòng)物，生活在草原、樹林等。新知講解游禽(如綠頭鴨)的足有蹼(包括全蹼、滿蹼、半蹼、瓣蹼新知講解鳴禽(如麻雀)的足為常態(tài)足，三趾朝前一趾朝后，便于抓握樹干，生活在樹林里。攀禽(如啄木鳥)的足為對(duì)趾足，兩趾向前，兩趾向后，能抓握和鉤掛在樹上,適于在樹上攀援，生活在樹林里。新知講解鳴禽(如麻雀)的足為常態(tài)足，三趾朝前一趾朝后，便于抓新知講解陸禽(如雉雞)的足為常態(tài)足，適于奔走，生活在陸地(林、草等)。涉禽（如白鷺）足三趾朝前一趾朝后,脛、跗骨和趾均細(xì)長,適于在沼澤地或淺水灘中行走；又由于足與地面的接觸面積較大，在比較黏糊軟滑的沼澤地或淺水灘土地上，這類足能使鳥類不至于深陷其中。新知講解陸禽(如雉雞)的足為常態(tài)足，適于奔走，生活在陸地(林新知講解生活在各種環(huán)境中的動(dòng)物，它們的身體結(jié)構(gòu)是與其生活環(huán)境相適應(yīng)。水中動(dòng)物地下動(dòng)物天上動(dòng)物地上動(dòng)物新知講解生活在各種環(huán)境中的動(dòng)物，它們的身體結(jié)構(gòu)是與其生活環(huán)境課堂練習(xí)下面是幾種鳥足圖，分析比較這幾種生活習(xí)性不同的鳥足。_______，適于捕捉小動(dòng)物_______，適于游泳_______，適于在樹上攀援_______，適于奔走_(dá)______，適于在沼澤地或淺水灘行走ACBED課堂練習(xí)下面是幾種鳥足圖，分析比較這幾種生活習(xí)性不同的鳥足。拓展提高在鳥類的身體結(jié)構(gòu)中，鳥喙的形態(tài)差異也非常明顯。這是否與鳥的食物類型有關(guān)？綠頭鴨的鋸齒狀喙是用來撕開水草的。鵜鶘張開大嘴，連魚帶水都成了它的囊中之物，再閉上嘴巴，收縮喉囊把水?dāng)D出來，鮮美的魚兒便吞入腹中，美餐一頓。拓展提高在鳥類的身體結(jié)構(gòu)中，鳥喙的形態(tài)差異也非常明顯。這是否拓展提高大藍(lán)鴛能用自己細(xì)長尖利的喙在池塘或沼澤地里啄到魚和青蛙。野生鸚鵡有一個(gè)堅(jiān)硬并帶鉤狀的喙，以及一對(duì)強(qiáng)有力的爪子，它們可以撕開熱帶的果實(shí)，還能打開堅(jiān)果殼。拓展提高大藍(lán)鴛能用自己細(xì)長尖利的喙在池塘或沼澤地里啄到魚和青拓展提高各種食性不同的鳥類要在什么環(huán)境中才能找到它們需要的食物？吃魚蝦的鳥類應(yīng)在濕地尋找食物吃蟲的鳥類應(yīng)在森林中尋找食物像蜂鳥以吸蜜為食應(yīng)在有花的地方尋找食物拓展提高各種食性不同的鳥類要在什么環(huán)境中才能找到它們需要的食課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解丹頂鶴的生活習(xí)性和食物特點(diǎn)，了解松樹林與沼澤環(huán)境的不同特點(diǎn)，了解丹頂適應(yīng)沼澤地的身體特征。我們能根據(jù)丹頂鶴的身體特征和生活習(xí)性，對(duì)其相適應(yīng)的生活環(huán)境作出推斷，對(duì)探素自然產(chǎn)生濃厚的興趣。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解丹頂鶴的生活習(xí)性和食物特點(diǎn)板書設(shè)計(jì)丹頂鶴生活在哪里丹頂鶴的家

適應(yīng)環(huán)境的身體特征板書設(shè)計(jì)丹頂鶴生活在哪里丹頂鶴的家?適應(yīng)環(huán)境的身體特征作業(yè)布置請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后通過查閱資料和互相討論，找出沼澤地和松樹林各有什么動(dòng)物?作業(yè)布置請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后通過查閱資料和互相討論，找出沼澤地和松生物生存的環(huán)境科學(xué)粵教版六年級(jí)下生物生存的環(huán)境科學(xué)粵教版六年級(jí)下新知導(dǎo)入每一種生物都要在一定的環(huán)境中生存。在不同的環(huán)境中，陽光、溫度、空氣、土壤不同，生活在這個(gè)環(huán)境中的生物也會(huì)有很大的差異。新知導(dǎo)入每一種生物都要在一定的環(huán)境中生存。在不同的環(huán)境中，陽新知導(dǎo)入丹頂鶴適宜在濕地生活。濕地是指地表過濕或經(jīng)常積水，生長濕地生物的地區(qū)。濕地覆蓋地球表面僅有6%，卻為地球上20%的已知物種提供了生存環(huán)境，具有不可替代的生態(tài)功能，因此享有"地球之腎"的美譽(yù)。新知導(dǎo)入丹頂鶴適宜在濕地生活。濕地是指地表過濕或經(jīng)常積水，生新知講解搜集有關(guān)資料分析濕地環(huán)境為丹頂鶴提供了哪些生存條件。活動(dòng)1：濕地提供了什么新知講解搜集有關(guān)資料分析濕地環(huán)境為丹頂鶴提供了哪些生存條件。新知講解①濕地有大量的水源，豐富的水生生物能滿足丹頂鶴基本的食物需求；②開闊的環(huán)境能滿足丹頂鶴的群體生活所需；③較高的水生植物(蘆葦)還可以作為丹頂鶴的隱蔽場所來防御敵害。濕地環(huán)境為丹頂鶴提供的生存條件新知講解①濕地有大量的水源，豐富的水生生物能滿足丹頂鶴基本的新知講解沼澤地是一種常見的典型的濕地環(huán)境?！羲控S富◆水溫適中◆陽光充足沼澤地為許多動(dòng)植物的生長提供了良好的條件。新知講解沼澤地是一種常見的典型的濕地環(huán)境?！羲控S富沼澤地為新知講解沼澤地地里植物種類繁多，野生動(dòng)物所需的食物類型豐富，成為了一些野生動(dòng)物的主要棲息地。視頻：沼澤地觀鳥新知講解沼澤地地里植物種類繁多，野生動(dòng)物所需的食物類型豐富，新知講解溫馨提示不僅要說出生活在沼澤地里的動(dòng)物，還要說出生長在沼澤地里的植物。沼澤地里藏著哪些生物？比比看，誰知道的最多。新知講解溫馨提示不僅要說出生活在沼澤地里的動(dòng)物，還要說出生長新知講解蘆葦荷青蛙水蛇睡蓮斑嘴鴨反嘴鷸烏龜白鷺仔細(xì)觀察，沼澤地里藏著哪些生物？新知講解蘆葦荷青蛙水蛇睡蓮斑嘴鴨反嘴鷸烏龜白鷺仔細(xì)觀察，沼澤新知講解活動(dòng)2：動(dòng)物的棲息地地球上每個(gè)地方都有動(dòng)物的蹤跡。除了濕地之外，還有哪些動(dòng)物生存的環(huán)境？草原

森林沙漠海洋池塘河流不同類型的生態(tài)環(huán)境為動(dòng)物的生存、生長和繁殖提供了條件，是各種動(dòng)物的棲息地。新知講解活動(dòng)2：動(dòng)物的棲息地地球上每個(gè)地方都有動(dòng)物的蹤跡。除新知講解①認(rèn)識(shí)不同生態(tài)環(huán)境的特點(diǎn)②了解在不同環(huán)境中生活著什么生物③分析這些生物的身體特征、生活習(xí)性或生長特點(diǎn)與其生活環(huán)境之間的聯(lián)系④了解動(dòng)物與動(dòng)物之間、動(dòng)物與植物之間的關(guān)系搜集資料新知講解①認(rèn)識(shí)不同生態(tài)環(huán)境的特點(diǎn)搜集資料新知講解氣候炎熱，雨水充足，陰暗潮濕雨水集中，旱季和雨季分明空氣稀薄，氣溫很低雨水非常稀少，空氣干燥晝夜溫差小，空氣濕度大，降水多新知講解氣候炎熱，雨水充足，陰暗潮濕雨水集中，旱季和雨季分明新知講解仙人掌胡楊樹雪蓮苔蘚針茅龜背竹榕樹海藻葉子退化，根系發(fā)達(dá)且深體積矮小，莖葉多毛，帶針狀以草本植物為主，樹木多為灌木叢常綠高大，葉子茂密葉子柔軟而透明結(jié)論：植物的形態(tài)特征都與生活環(huán)境相適應(yīng)。新知講解仙人掌胡楊樹雪蓮苔蘚針茅龜背竹榕樹海藻葉新知講解駱駝蜥蜴牦牛羚羊牛羊獼猴巨蟒珊瑚鯊魚足能抓握，善于攀援四肢發(fā)達(dá)，善于奔跑身體呈紡錘形，善于游泳毛多而密，耐寒冷具有外骨骼或鱗片，減少水分散失結(jié)論：動(dòng)物的身體特征、生活習(xí)性，都與生活環(huán)境相適應(yīng)。新知講解駱駝蜥蜴牦牛羚羊牛羊獼猴巨蟒珊瑚新知講解在某個(gè)環(huán)境中，動(dòng)物與動(dòng)物、動(dòng)物與植物之間有著怎樣的關(guān)系？動(dòng)植物之間是互相依賴的，形成了合作伙伴關(guān)系或敵對(duì)關(guān)系。新知講解在某個(gè)環(huán)境中，動(dòng)物與動(dòng)物、動(dòng)物與植物之間有著怎樣的關(guān)新知講解犀牛的皮膚皺紋很多，滋生各種寄生蟲，犀牛鳥經(jīng)常停在犀牛背上為它清除寄生蟲。?？麜?huì)用有毒的觸手去蜇那些敢來靠近它們的所有動(dòng)物，保護(hù)寄居蟹，而寄居蟹則背著行動(dòng)困難的?？?，四出覓食，有福同享。合作伙伴關(guān)系新知講解犀牛的皮膚皺紋很多，滋生各種寄生蟲，犀牛鳥經(jīng)常停在犀新知講解鮣魚吸附在鯊魚身上，攝食鯊魚的食物殘?jiān)?，鯊魚馱著它到處游啄木鳥取食時(shí)，吃掉了樹木中的害蟲，有利于植物生長

新知講解鮣魚吸附在鯊魚身上，攝食鯊魚的食物殘?jiān)?，鯊魚馱著它到新知講解敵對(duì)關(guān)系敵對(duì)關(guān)系是動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間為捕食、競爭、寄生、種內(nèi)斗爭而形成的一種吃與被吃關(guān)系。新知講解敵對(duì)關(guān)系敵對(duì)關(guān)系是動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間為捕課堂練習(xí)判斷題1、生活在不同環(huán)境中的生物會(huì)有很大的差異。（）2、沼澤地里的生物是多種多樣的。（）3、動(dòng)物的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性與其生活的環(huán)境相適應(yīng)。（）4、動(dòng)植物之間是吃與被吃的敵對(duì)關(guān)系。（）5、不同類型的生態(tài)環(huán)境是各種動(dòng)物的棲息地。（）6、地球每一個(gè)地方都有動(dòng)物的蹤跡。（）√√√√√?課堂練習(xí)判斷題1、生活在不同環(huán)境中的生物會(huì)有很大的差異。（拓展提高北方的白樺熱帶的香蕉樹非洲草原面包樹南方的竹林沙漠紅柳沙漠中的仙人掌不同環(huán)境中的植物冬蟲夏草拓展提高北方的白樺熱帶的香蕉樹非洲草原面包樹南方的竹林沙漠紅拓展提高不同環(huán)境中的動(dòng)物拓展提高不同環(huán)境中的動(dòng)物課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解生物的生存生長需要一定的條件；知道自然環(huán)境能為動(dòng)物的生存提供一定的條件；了解不同類型的生態(tài)環(huán)境生活著形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性與之相適應(yīng)的生物；學(xué)會(huì)搜集有關(guān)沼澤地的資料，提高分析問題的能力；學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法分析不同生態(tài)環(huán)境中的生物如何適應(yīng)生活環(huán)境；感受到了生態(tài)環(huán)境的多樣性，培養(yǎng)了愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。

課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解生物的生存生長需要一定的條板書設(shè)計(jì)生物生存的環(huán)境濕地提供了什么動(dòng)物的棲息地板書設(shè)計(jì)生物生存的環(huán)境濕地提供了什么動(dòng)物的棲息地作業(yè)布置結(jié)合本科書所學(xué)的知識(shí)，說說生態(tài)環(huán)境遭到破壞會(huì)帶來怎樣的后果。作業(yè)布置結(jié)合本科書所學(xué)的知識(shí)，說說生態(tài)環(huán)境遭到破壞會(huì)帶來怎樣動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)科學(xué)粵教版六年級(jí)下動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)科學(xué)粵教版六年級(jí)下新知導(dǎo)入環(huán)境為動(dòng)物的生存提供良好的條件。生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物，其身體特點(diǎn)和生活習(xí)性都與其生活的環(huán)境相適應(yīng)?！飫?dòng)物在環(huán)境中如何保護(hù)自己的？★環(huán)境對(duì)動(dòng)物又產(chǎn)生怎樣的影響？新知導(dǎo)入環(huán)境為動(dòng)物的生存提供良好的條件。生活在不同環(huán)境中的動(dòng)新知講解活動(dòng)1：鼠婦喜歡陰暗環(huán)境嗎鼠婦又叫潮蟲，是一種常見的小動(dòng)物。我們常常能在花園或庭院中的石頭、花盆下面看到它們。新知講解活動(dòng)1：鼠婦喜歡陰暗環(huán)境嗎鼠婦又叫潮蟲，是一種常見新知講解鼠婦是否喜歡生活在陰暗的環(huán)境中？實(shí)驗(yàn)材料紙盒、剪刀、塑料片、濕土、黑色卡紙、膠棒、20只鼠婦、秒表新知講解鼠婦是否喜歡生活在陰暗的環(huán)境中？實(shí)驗(yàn)材料紙盒、剪刀、新知講解實(shí)驗(yàn)步驟①用紙盒做一個(gè)簡易觀察盒，在盒內(nèi)鋪上一層濕土②將盒蓋的一端裁掉，換成透明塑料片③再將盒蓋另一端的內(nèi)部粘上黑色卡紙④將20只鼠婦隨機(jī)放到盒子里，并蓋好盒蓋，使盒內(nèi)形成一側(cè)透光、一側(cè)遮光的環(huán)境⑤5秒后，觀察鼠婦停留的位置，重復(fù)實(shí)驗(yàn)3次，并分析觀察到的現(xiàn)象新知講解實(shí)驗(yàn)步驟①用紙盒做一個(gè)簡易觀察盒，在盒內(nèi)鋪上一層濕土新知講解觀察記錄119020218鼠婦喜歡在陰暗潮濕的環(huán)境中生活新知講解觀察記錄119020218鼠婦喜歡在陰暗潮濕的環(huán)境新知講解像鼠婦一樣喜歡陰暗潮濕環(huán)境生活的小動(dòng)物還有很多。蝸牛蚯蚓老鼠蝙蝠螞蟻螳螂新知講解像鼠婦一樣喜歡陰暗潮濕環(huán)境生活的小動(dòng)物還有很多。蝸牛新知講解活動(dòng)2：隱藏在環(huán)境中許多動(dòng)物的身體顏色與它們所處環(huán)境的色彩近似。例如，生活在綠草地上的蝗蟲，大多是綠色的；而生活在山地的蝗蟲，則大多是黃褐色的。對(duì)動(dòng)物來說，這種現(xiàn)象是不是更有利于它們的生存？新知講解活動(dòng)2：隱藏在環(huán)境中許多動(dòng)物的身體顏色與它們所處環(huán)新知講解模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：黃卡紙、綠卡紙、鑷子、剪刀新知講解模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：黃卡紙、綠卡紙、鑷子、剪刀新知講解①取一張綠色卡紙和一張黃色卡紙，各剪出20張形狀、大小相同的小紙片，模擬綠色和黃色的蝗蟲。②另取一張綠色卡紙和一張黃色卡紙平鋪在桌面上，模擬草地和山地環(huán)境。實(shí)驗(yàn)步驟③將“蝗蟲”分成兩份，每份10只綠色的，10只黃色的，將其均勻混合，分別撒到兩張卡紙上。④請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)同時(shí)分別在兩張卡紙上找出黃色的“蝗蟲”。新知講解①取一張綠色卡紙和一張黃色卡紙，各剪出20張形狀、大新知講解哪個(gè)同學(xué)找得更快一些？黃色的蝗蟲不適合在草地上生活，而適合在山地生存。在綠卡上找的同學(xué)最快這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)說明什么？新知講解哪個(gè)同學(xué)找得更快一些？黃色的蝗蟲不適合在草地上生活，新知講解鳥兒更容易在綠草地上發(fā)現(xiàn)哪種顏色的蝗蟲？新知講解鳥兒更容易在綠草地上發(fā)現(xiàn)哪種顏色的蝗蟲？新知講解許多動(dòng)物的顏色都與其生活的環(huán)境相適宜。動(dòng)物的這種把體表的顏色改變?yōu)榕c周圍環(huán)境相似的顏色叫保護(hù)色。新知講解許多動(dòng)物的顏色都與其生活的環(huán)境相適宜。動(dòng)物的這種把體新知講解活動(dòng)3：環(huán)境變化對(duì)動(dòng)物的影響生物的身體特征和生活習(xí)性大都與其生活環(huán)境相適應(yīng)。當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，許多生物的身體特征或行為也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。搜集資料，與同學(xué)交流。新知講解活動(dòng)3：環(huán)境變化對(duì)動(dòng)物的影響生物的身體特征和生活習(xí)性新知講解大雁每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。到了旱季，角馬為尋找新鮮的草料而成群遷徙。遷徙：一年中隨著季節(jié)的變化，動(dòng)物定期的沿相對(duì)穩(wěn)定的路線，在繁殖地和越冬地(或新的覓食地)之間作遠(yuǎn)距離移動(dòng)的過程。新知講解大雁每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。到了新知講解成熟的大馬哈魚由海洋洄游到河流中產(chǎn)卵，幼魚洄游到海洋長大。洄游：海洋中一些動(dòng)物(主要是魚類)，因?yàn)楫a(chǎn)卵、覓食或季節(jié)變化的影響，而沿一定路線有規(guī)律地往返遷移。新知講解成熟的大馬哈魚由海洋洄游到河流中產(chǎn)卵，幼魚洄游到海洋新知講解動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境而隨季節(jié)變化而進(jìn)行換羽、換毛。雷鳥四季換羽。雄鳥在婚后和冬季之前，夏羽和冬羽完全更換新羽，而春羽和秋羽只是局部替換;雌鳥每年3次換羽，婚前不換羽。雷鳥的冬羽與大地的銀裝一致，雌、雄均全身雪白。春天雄鳥的頭、頸和胸部也換成了有栗棕色橫斑的春羽。雄鳥繁殖前還有換"婚羽"的習(xí)性，用華麗的羽飾來博得雌鳥的青睞。夏天雷鳥上體又換成了黑褐色，具棕黃色斑紋。秋季植被枯黃時(shí)，羽毛換成黃栗色。新知講解動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境而隨季節(jié)變化而進(jìn)行換羽、換毛。雷鳥四新知講解冬眠是動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少、寒冷)的一種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習(xí)慣。新知講解冬眠是動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少、寒冷)新知講解夏眠也是動(dòng)物在缺少食物的季節(jié)為了生存的自然現(xiàn)象，是某些動(dòng)物對(duì)炎熱和干旱季節(jié)的一種適應(yīng)。例如地老虎(昆蟲)、非洲肺魚、沙蜥、草原龜、黃鼠等都有夏眠習(xí)慣。新知講解夏眠也是動(dòng)物在缺少食物的季節(jié)為了生存的自然現(xiàn)象，是某課堂練習(xí)判斷題1、生活在山地的蝗蟲，則大多是綠色的。（）2、鼠婦又叫潮蟲，喜愛生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。（）3、鳥兒容易在綠草地上發(fā)現(xiàn)黃褐色的蝗蟲。（）4、大雁、角馬和雷鳥都有遷徙的特性。（）5、伯勞和家燕都是常見的留鳥。（）6、兔子、小狗等許多動(dòng)物一年中換2次毛。（）√√????課堂練習(xí)判斷題1、生活在山地的蝗蟲，則大多是綠色的。（拓展提高勞燕分飛伯勞和家燕是我國常見的鳥類。在我國大多數(shù)地區(qū)，伯勞屬于留鳥，通常不遷徙；而家燕屬于候鳥，常會(huì)隨著季節(jié)變化而遷徙，去溫暖的地方過冬，或到合適的地方繁殖。古樂府《東飛伯勞歌》中有“東飛伯勞西飛燕”的詩句，這就是成語“勞燕分飛”的來歷。拓展提高勞燕分飛伯勞和家燕是我國常見的鳥類。在我國大多數(shù)地區(qū)課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中；動(dòng)物為適應(yīng)環(huán)境而改變自己的顏色；當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，動(dòng)物的身體特征或行為也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，激發(fā)我們探究動(dòng)物的奧秘，更加熱愛小動(dòng)物。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)板書設(shè)計(jì)動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)鼠婦喜歡陰暗環(huán)境嗎隱藏在環(huán)境中環(huán)境變化對(duì)動(dòng)物的影響板書設(shè)計(jì)動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)鼠婦喜歡陰暗環(huán)境嗎隱藏在環(huán)境中環(huán)境變作業(yè)布置搜集資料，了解動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境而生存，還有哪些自我保護(hù)行為方式？作業(yè)布置搜集資料，了解動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境而生存，還有哪些自我保生物間的食物關(guān)系科學(xué)粵教版六年級(jí)下生物間的食物關(guān)系科學(xué)粵教版六年級(jí)下新知導(dǎo)入在自然界中，有的動(dòng)物以植物為食物，有的動(dòng)物以其他動(dòng)物為食物。這些生物之間存在著什么聯(lián)系？兔子吃胡蘿卜貓吃老鼠新知導(dǎo)入在自然界中，有的動(dòng)物以植物為食物，有的動(dòng)物以其他動(dòng)物新知講解活動(dòng)1：?串起來的食物鏈草地上來了一只羊。（打一水果）草莓

草→羊然后又來了一只狼。（再打一水果）楊梅

羊→狼新知講解活動(dòng)1：?串起來的食物鏈草地上來了一只羊。（打一水新知講解這兩個(gè)有趣的謎語生動(dòng)形象地展現(xiàn)了生物之間的關(guān)系：吃與被吃的關(guān)系。在科學(xué)上，我們可以用箭頭表示這種吃與被吃的關(guān)系。草羊狼新知講解這兩個(gè)有趣的謎語生動(dòng)形象地展現(xiàn)了生物之間的關(guān)系：吃與新知講解成語故事：螳螂捕蟬，黃雀在后樹上有一只蟬，蟬處在高處一邊放聲叫著一邊吮吸著露水，卻不知道螳螂在它的后面；螳螂彎曲身子貼緊前肢想要取蟬，卻不知道黃雀在它的旁邊；黃雀伸長脖子想要啄螳螂，卻不知道彈弓和彈丸在它的下面。新知講解成語故事：螳螂捕蟬，黃雀在后樹上有一只蟬，蟬處在高處新知講解在這個(gè)故事中，誰被誰吃了呢？蟬螳螂黃雀蟬又會(huì)吃什么呢？蟬樹汁新知講解在這個(gè)故事中，誰被誰吃了呢？蟬螳螂黃雀蟬又會(huì)吃什么呢新知講解小游戲：紙環(huán)鏈①把蟬、螳螂、黃雀以及它們食物的名稱寫在紙條上，再將紙條粘貼成紙環(huán)。②然后按照它們之間吃與被吃的關(guān)系，把紙環(huán)串成紙環(huán)鏈。新知講解小游戲：紙環(huán)鏈①把蟬、螳螂、黃雀以及它們食物的名稱寫新知講解蟬螳螂黃雀樹汁樹汁→蟬→螳螂→黃雀吃與被吃的關(guān)系新知講解蟬螳螂黃雀樹汁樹汁→蟬→螳螂→黃雀吃與被吃的關(guān)系新知講解活動(dòng)2：交錯(cuò)的食物鏈不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系，形成一條食物鏈。在一片草原、一片森林，或者一個(gè)池塘中，各種生物之間都存在食物鏈。新知講解活動(dòng)2：交錯(cuò)的食物鏈不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系，新知講解鷹鼠兔鼠蛇狐貍食蟲鳥羚羊蝗蟲找找看，在這片草原上有哪些小動(dòng)物？新知講解鷹鼠兔鼠蛇狐貍食蟲鳥羚羊蝗蟲找找看，在這片草原上有哪新知講解連連看，草原上生物存在哪些吃與被吃的關(guān)系鼠兔鼠蛇狐貍羚羊蝗蟲食蟲鳥鷹草新知講解連連看，草原上生物存在哪些吃與被吃的關(guān)系鼠兔鼠蛇狐貍新知講解能找出多少條食物鏈？用紙環(huán)鏈表示每一條食物鏈。1.草→蝗蟲→食蟲鳥→鷹2.草→蝗蟲→食蟲鳥→蛇→鷹3.草→鼠兔→蛇→鷹4.草→鼠→蛇→鷹5.草→鼠兔→狐貍6.草→鼠→狐貍7.草→鼠→鷹8.草→鼠兔→鷹9.草→羚羊→狐貍10.草→羚羊→鷹新知講解能找出多少條食物鏈？用紙環(huán)鏈表示每一條食物鏈。1.草新知講解又以哪一類生物結(jié)束？比較每條紙環(huán)鏈每條紙環(huán)鏈?zhǔn)菑哪囊活惿镩_始？各種生物的排列順序有什么規(guī)律？植物兇猛的動(dòng)物食物鏈的源頭是植物，最終以兇猛的動(dòng)物結(jié)束。新知講解又以哪一類生物結(jié)束？比較每條紙環(huán)鏈每條紙環(huán)鏈?zhǔn)菑哪囊恍轮v解將全班同學(xué)制作的紙環(huán)鏈整齊地?cái)[放在一起，然后把每條紙環(huán)鏈的起始環(huán)穿在一根棍子上懸掛起來。試著把相同的生物所在的紙環(huán)合并成一個(gè)環(huán)，觀察紙環(huán)鏈的變化。動(dòng)手做一做新知講解將全班同學(xué)制作的紙環(huán)鏈整齊地?cái)[放在一起，然后把每條紙新知講解多數(shù)動(dòng)物的食物不是單一的。食物鏈之間交錯(cuò)相連，構(gòu)成復(fù)雜的網(wǎng)狀關(guān)系——食物網(wǎng)。在連成的食物網(wǎng)中，能找出多少條食物鏈？草→兔→鷹草→兔→狐草→鼠→狐草→鼠→蛇→鷹草→鼠→鷹新知講解多數(shù)動(dòng)物的食物不是單一的。食物鏈之間交錯(cuò)相連，構(gòu)成復(fù)新知講解柳葉食物鏈的書寫規(guī)則植物→植食性動(dòng)物→肉食性動(dòng)物（箭頭指向捕食者）直到找不到天敵為止蟬→螳螂→伯勞樹→蟬→螳螂→伯勞ⅹ√新知講解柳葉食物鏈的書寫規(guī)則植物→植食性動(dòng)物→肉食性動(dòng)物蟬→課堂練習(xí)下圖是森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。①該食物網(wǎng)中共有_____條食物鏈。②請(qǐng)寫出最長的一條食物鏈。5綠色植物→昆蟲→雜食性鳥→鷹課堂練習(xí)下圖是森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。①該食物網(wǎng)中共有____拓展提高民以食為天，人的食物從何而來？同學(xué)們能用學(xué)到的食物鏈知識(shí)來解釋其中的科學(xué)道理嗎？水草→草魚→人

青草→牛→人人是大自然中的一員,也處在一個(gè)個(gè)復(fù)雜的食物鏈中。拓展提高民以食為天，人的食物從何而來？同學(xué)們能用學(xué)到的食物鏈課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生物之間由于吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成眾多的食物鏈。錯(cuò)綜復(fù)雜的食物鏈又構(gòu)成龐大的食物網(wǎng)。食物鏈從綠色植物開始，最終以兇猛的動(dòng)物結(jié)束。在食物鏈中，多數(shù)動(dòng)物的食物不是單一的。吃與被吃的關(guān)系，用箭頭表示，箭頭的方向指向捕食者。人是食物鏈中的一員。我們應(yīng)該保護(hù)生物，不能破壞自然規(guī)律。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生物之間由于吃與被吃的關(guān)系板書設(shè)計(jì)生物間的食物關(guān)系串起來的食物鏈

交錯(cuò)的食物鏈板書設(shè)計(jì)生物間的食物關(guān)系串起來的食物鏈?交錯(cuò)的食物鏈作業(yè)布置如果農(nóng)民為了提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，在地里大量噴灑農(nóng)藥，會(huì)帶來怎樣的后果？圖中的食物鏈會(huì)發(fā)生怎樣的變化？作業(yè)布置如果農(nóng)民為了提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，在地里大量噴灑農(nóng)藥，會(huì)帶來食物網(wǎng)中的食物科學(xué)粵教版六年級(jí)下食物網(wǎng)中的食物科學(xué)粵教版六年級(jí)下新知導(dǎo)入在童話書和電視劇里，蛇是一種專門捕食弱小動(dòng)物還會(huì)威脅人類安全的兇猛動(dòng)物?，F(xiàn)實(shí)生活中，有人會(huì)專門去捕蛇，把它送上餐桌，成為一道美味的佳肴。新知導(dǎo)入在童話書和電視劇里，蛇是一種專門捕食弱小動(dòng)物還會(huì)威脅新知導(dǎo)入波波家一家四口曾出去到外邊餐館吃飯。在點(diǎn)菜的時(shí)候，爸爸發(fā)現(xiàn)在籠子里養(yǎng)了很多蛇。媽媽說：“不應(yīng)該吃野生動(dòng)物?！辈ú▎柕溃骸叭绻岩吧纳叨汲酝炅耍瑫?huì)怎樣呢？“你能回答波波的問題嗎？新知導(dǎo)入波波家一家四口曾出去到外邊餐館吃飯。在點(diǎn)菜的時(shí)候，爸新知講解

活動(dòng)1：相互關(guān)聯(lián)的生物各種生物之間存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的食物關(guān)系，不同的生物在食物鏈中起著不同的作用。在草原上，鷹、蛇、鼠等動(dòng)物與青草等植物形成了一個(gè)食物網(wǎng)，保持著相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。新知講解?活動(dòng)1：相互關(guān)聯(lián)的生物各種生物之間存在著錯(cuò)綜復(fù)雜新知講解在這個(gè)食物網(wǎng)中，找找看，有哪幾條食物鏈？草→鼠→蛇→鷹草→鼠→鷹食物網(wǎng)中，如果某種生物大量減少，是否會(huì)對(duì)其他生物產(chǎn)生影響？新知講解在這個(gè)食物網(wǎng)中，找找看，有哪幾條食物鏈？草→鼠→蛇→新知講解如果蛇少了，食物鏈會(huì)發(fā)生怎樣的變化？蛇少了或沒了鼠會(huì)大量繁殖，草的數(shù)量減少鼠會(huì)大量餓死，鷹的數(shù)量減少新知講解如果蛇少了，食物鏈會(huì)發(fā)生怎樣的變化？蛇少了或沒了鼠會(huì)新知講解由于草原的草被吃光，草原的植被遭到嚴(yán)重破壞，造成水土流失，土質(zhì)變壞，植物更難生長，形成荒漠，再也不適合鼠、蛇和鷹的生存。草可能會(huì)重新生長。經(jīng)過一段長久的時(shí)間，草原重新恢復(fù)生機(jī)。另外一種可能新知講解由于草原的草被吃光，草原的植被遭到嚴(yán)重破壞，造成水土新知講解如果鼠或鷹數(shù)量減少，食物鏈又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？如果鼠的數(shù)量減少，蛇和鷹的數(shù)量都會(huì)減少。如果鷹數(shù)量減少，鼠和蛇就會(huì)泛濫，最后草的數(shù)量越來越少，鼠和蛇逐漸被餓死。新知講解如果鼠或鷹數(shù)量減少，食物鏈又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？如果鼠新知講解通過討論分析推理，我們明白什么道理？如果某種生物大量減少，都會(huì)對(duì)其他生物或生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響。新知講解通過討論分析推理，我們明白什么道理？如果某種生物大量新知講解活動(dòng)2：斷裂的食物網(wǎng)如果某種生物由于人為或自然的原因滅絕了，是否會(huì)對(duì)食物網(wǎng)產(chǎn)生影響？把食物網(wǎng)紙環(huán)模型中的某一個(gè)紙環(huán)剪斷，代表這種生物消失了。觀察食物網(wǎng)紙環(huán)模型的變化情況。食物網(wǎng)紙環(huán)模型會(huì)逐漸斷開，生物紙環(huán)間不再有聯(lián)系。新知講解活動(dòng)2：斷裂的食物網(wǎng)如果某種生物由于人為或自然的原新知講解剪斷代表不同生物的紙環(huán)，食物網(wǎng)受到的影響相同嗎？相同食物網(wǎng)中無論哪種生物減少或增多都會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性產(chǎn)生影響。新知講解剪斷代表不同生物的紙環(huán)，食物網(wǎng)受到的影響相同嗎？相同新知講解多嘗試幾次，看看代表哪些生物的紙環(huán)被剪斷后，對(duì)其他生物的影響較大。植物如果遭到破壞，對(duì)其他生物的影響較大。新知講解多嘗試幾次，看看代表哪些生物的紙環(huán)被剪斷后，對(duì)其他生新知講解活動(dòng)3：討論①在自然界中，如果一種動(dòng)物滅絕了，可能會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？②如果更多動(dòng)物滅絕了，又會(huì)出現(xiàn)什么情況？新知講解活動(dòng)3：討論①在自然界中，如果一種動(dòng)物滅絕了，可能會(huì)新知講解如果鼠滅絕，蛇或鷹還有食物可食嗎？鼠滅絕蛇和鷹可吃鳥食物鏈中如果某一種動(dòng)物滅絕，還會(huì)有其他動(dòng)物頂替，不會(huì)造成災(zāi)難后果。新知講解如果鼠滅絕，蛇或鷹還有食物可食嗎？鼠滅絕蛇和鷹可吃鳥新知講解如果鼠和鳥等都滅絕，會(huì)出現(xiàn)什么后果？蛇和鷹都會(huì)逐漸餓死，生態(tài)失去平衡，最終影響人類的生存。新知講解如果鼠和鳥等都滅絕，會(huì)出現(xiàn)什么后果？蛇和鷹都會(huì)逐漸餓新知講解蝗蟲會(huì)危害莊稼，是不是應(yīng)該把它們?nèi)肯麥缒?？新知講解蝗蟲會(huì)危害莊稼，是不是應(yīng)該把它們?nèi)肯麥缒?？新知講解草→蝗蟲→食蟲鳥→鷹草→蝗蟲→食蟲鳥→蛇→鷹蝗蟲的天敵是食蟲鳥，以食蟲鳥為食的動(dòng)物有蛇和鷹。它們構(gòu)成的食物鏈如下：蝗蟲一旦滅絕，食蟲鳥、蛇和鷹的數(shù)量就會(huì)減少，生態(tài)將失去平衡。我們應(yīng)減少蝗蟲的數(shù)量，不可滅種。新知講解草→蝗蟲→食蟲鳥→鷹蝗蟲的天敵是食蟲鳥，以食蟲鳥為食新知講解在自然條件下，某一區(qū)域生存的生物是一個(gè)平衡的整體。如果某種生物由于人為或自然的因素滅絕了，都會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性產(chǎn)生影響。新知講解在自然條件下，某一區(qū)域生存的生物是一個(gè)平衡的整體。如課堂練習(xí)下面是某食物網(wǎng)簡圖，請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答問題。（1）圖中一共有_____條食物鏈，最短的一條是_________________。（2）這幅圖中的食物鏈?zhǔn)菑腳_______開始，________到終止。（3）如果草原面積不斷退化，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)如何變化？【參考答案】（1）5；草→鼠→蛇（2）草；蛇（3）如果草原面積不斷退化，以草為食的動(dòng)物將不斷減少，土地變成荒漠，最終生態(tài)系統(tǒng)會(huì)嚴(yán)重失衡。課堂練習(xí)下面是某食物網(wǎng)簡圖，請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答問題。（1）圖拓展提高一些自然災(zāi)害，如火災(zāi)、地震、洪水、干旱、臺(tái)風(fēng)等，都可能使某個(gè)區(qū)域內(nèi)的物種滅絕，破壞動(dòng)物的棲息地。拓展提高一些自然災(zāi)害，如火災(zāi)、地震、洪水、干旱、臺(tái)風(fēng)等，都可拓展提高除了自然災(zāi)害之外，肆意捕殺、亂砍亂伐、工業(yè)廢氣等人為因素也是造成某區(qū)域內(nèi)物種滅絕的主要原因。拓展提高除了自然災(zāi)害之外，肆意捕殺、亂砍亂伐、工業(yè)廢氣等人為拓展提高怎樣保護(hù)生物，維持生態(tài)平衡？建立自然保護(hù)區(qū)完善法律法規(guī)加強(qiáng)宣傳，提高保護(hù)意識(shí)拓展提高怎樣保護(hù)生物，維持生態(tài)平衡？建立自然保護(hù)區(qū)完善法律法課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種生物之間存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的食物關(guān)系，不同的生物在食物鏈中起著不同的作用。在自然條件下，某一區(qū)域生存的生物是一個(gè)平衡的整體。減少或滅絕任何一種生物，都會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)失去平衡，最終危及人類的生存。保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境應(yīng)從我做起，人人有責(zé)。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種生物之間存在著錯(cuò)綜復(fù)雜板書設(shè)計(jì)食物網(wǎng)中的食物

相互關(guān)聯(lián)的生物

斷裂的食物網(wǎng)板書設(shè)計(jì)食物網(wǎng)中的食物?相互關(guān)聯(lián)的生物?斷裂的食物網(wǎng)作業(yè)布置調(diào)查自己的家鄉(xiāng)，有哪些生物？形成了怎樣的食物網(wǎng)？在食物網(wǎng)中，是否存在食物鏈遭到破壞的現(xiàn)象？請(qǐng)向當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門提出合理化建議。作業(yè)布置調(diào)查自己的家鄉(xiāng)，有哪些生物？形成了怎樣的食物網(wǎng)？在食專題探究：生態(tài)瓶的秘密科學(xué)粵教版六年級(jí)下專題探究：生態(tài)瓶的秘密科學(xué)粵教版六年級(jí)下新知導(dǎo)入你見過這樣密封的里面的魚還游來游去的瓶子嗎？這是模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)瓶。新知導(dǎo)入你見過這樣密封的里面的魚還游來游去的瓶子嗎？這是模擬新知導(dǎo)入不同種類的生物共棲一地，與它們生活的環(huán)境形成統(tǒng)一的整體，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。一個(gè)池塘、一片樹林、一片草原等，都是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。新知導(dǎo)入不同種類的生物共棲一地，與它們生活的環(huán)境形成統(tǒng)一的整新知導(dǎo)入視頻：池塘的生態(tài)系統(tǒng)我們可以模擬一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)，觀察這個(gè)系統(tǒng)中各種生物與環(huán)境的關(guān)系。新知導(dǎo)入視頻：池塘的生態(tài)系統(tǒng)我們可以模擬一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)，觀新知導(dǎo)入什么是生態(tài)瓶將小魚、小蝦、田螺等小動(dòng)物，和金魚藻、皇冠草等水草，以及水、泥沙等放入一個(gè)合適的瓶子里，留一些空間容納空氣，就成了一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)的模型——生態(tài)瓶。新知導(dǎo)入什么是生態(tài)瓶將小魚、小蝦、田螺等小動(dòng)物，和金魚藻、皇新知講解制作生態(tài)瓶任務(wù)：將適量的水草、小動(dòng)物和泥沙、清水等放入一個(gè)廣口瓶里并密封起來，模擬一個(gè)小型的池塘生態(tài)系統(tǒng)，做一個(gè)生態(tài)瓶。針對(duì)這樣的活動(dòng)任務(wù)，首先你會(huì)提出怎樣的問題？新知講解制作生態(tài)瓶任務(wù)：將適量的水草、小動(dòng)物和泥沙、清水等放新知講解第一步：提出問題怎樣配置不同的生物種類和數(shù)量，才能讓生態(tài)瓶中的生物持續(xù)生存下去？水草、泥沙和小動(dòng)物等種類和數(shù)量要適量，保證小動(dòng)物有一定的活動(dòng)空間。新知講解第一步：提出問題怎樣配置不同的生物種類和數(shù)量，才能讓新知講解第二步：制定計(jì)劃我們可以根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料，確定實(shí)驗(yàn)的步驟。（1）實(shí)驗(yàn)材料水、金魚藻、泥沙、廣口瓶、小魚新知講解第二步：制定計(jì)劃我們可以根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方新知講解（2）實(shí)驗(yàn)步驟①用清水清洗廣口瓶，特別是瓶口和瓶身，便于觀察和密封。②在瓶中放入約1厘米厚的沙子和小石子，植入水草。新知講解（2）實(shí)驗(yàn)步驟①用清水清洗廣口瓶，特別是瓶口和瓶身，新知講解③然后加水至距瓶口約1/4處，確保瓶中有一定的空氣。④待瓶中的水澄清后，放入水生動(dòng)物。⑤蓋上瓶蓋，在瓶身貼上標(biāo)簽，注明制作日期、制作者姓名。新知講解③然后加水至距瓶口約1/4處，確保瓶中有一定的空氣。新知講解

（3）注意事項(xiàng)①生態(tài)瓶使用自然領(lǐng)域的水。②生態(tài)瓶需留有空間納入空氣。③生態(tài)瓶必須密封成獨(dú)立生態(tài)系統(tǒng)。④生態(tài)瓶要透明，便于觀察。⑤當(dāng)觀察到動(dòng)物表現(xiàn)異常時(shí)應(yīng)停止實(shí)驗(yàn)。新知講解（3）注意事項(xiàng)①生態(tài)瓶使用自然領(lǐng)域的水。新知講解第三步：搜集證據(jù)將制作好的生態(tài)瓶放置于朝陽的窗臺(tái)上。每天在固定的時(shí)間觀察生態(tài)瓶，并記錄瓶中的情況。新知講解第三步：搜集證據(jù)將制作好的生態(tài)瓶放置于朝陽的窗臺(tái)上。新知講解注意光照條件：白天有陽光，夜晚有燈光新知講解注意光照條件：白天有陽光，夜晚有燈光新知講解第四步：得出結(jié)論生態(tài)瓶中各種生物之間存在著怎樣的關(guān)系？吸收動(dòng)物呼出的二氧化碳動(dòng)物吸收植物呼出的氧氣動(dòng)物的糞便為植物生長提供養(yǎng)料新知講解第四步：得出結(jié)論生態(tài)瓶中各種生物之間存在著怎樣的關(guān)系新知講解生態(tài)瓶中各種生物的生活環(huán)境由哪些部分組成？生物植物動(dòng)物水草金魚非生物泥沙

水

空氣陽光環(huán)境相互作用、相互依存，是密不可分的整體新知講解生態(tài)瓶中各種生物的生活環(huán)境由哪些部分組成？生物植物動(dòng)新知講解怎樣才能讓瓶中的各種生物生存得更好？我們可以通過改變生態(tài)環(huán)境的條件進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。想一想，每次改變哪個(gè)條件，其他條件不變？○減少水○增加水草○增加小魚○減少光照新知講解怎樣才能讓瓶中的各種生物生存得更好？我們可以通過改變新知講解動(dòng)植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會(huì)減少；但植物過多，影響植物對(duì)光的吸收，還會(huì)減少動(dòng)物的活動(dòng)空間，也會(huì)產(chǎn)生不良影響小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會(huì)增多；植物數(shù)量開始減少，水變得渾濁生態(tài)瓶長期維持穩(wěn)定應(yīng)注意：生物種類和數(shù)量配比合理光照減少，水草產(chǎn)生的氧氣就少，魚浮出面的次數(shù)增加新知講解動(dòng)植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面新知講解通過生態(tài)瓶觀察到的現(xiàn)象所進(jìn)行的分析，你能得出怎樣的結(jié)論？不同種類的生物共棲一地，與它們生活的環(huán)境形成了統(tǒng)一的整體，構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。一個(gè)池塘、一片森林、一片草原等等，都是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互影響、相互制約，并在一定時(shí)期內(nèi)處于相對(duì)穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。新知講解通過生態(tài)瓶觀察到的現(xiàn)象所進(jìn)行的分析，你能得出怎樣的結(jié)課堂練習(xí)判斷題1、生態(tài)瓶里的生物和非生物是一個(gè)整體，應(yīng)保持良好的平衡。（）2、生態(tài)瓶內(nèi)的生態(tài)系統(tǒng)是獨(dú)立的。（）3、生態(tài)瓶中植物越多越好。（）4、生態(tài)瓶應(yīng)放在朝陽的窗臺(tái)上。（）5、制作生態(tài)瓶時(shí)，先倒水后放沙子。（）6、生態(tài)瓶里增加很多動(dòng)物會(huì)導(dǎo)致生態(tài)瓶內(nèi)生物的數(shù)量不平衡。()√√√√??課堂練習(xí)判斷題1、生態(tài)瓶里的生物和非生物是一個(gè)整體，應(yīng)保持良拓展提高做一個(gè)生態(tài)盆景合理選擇動(dòng)植物的類型和數(shù)量，動(dòng)手做一個(gè)生態(tài)盆景。拓展提高做一個(gè)生態(tài)盆景合理選擇動(dòng)植物的類型和數(shù)量，動(dòng)手做一個(gè)拓展提高我的生態(tài)盆景設(shè)計(jì)方案透明瓶子、陽光、空氣、小石頭、沙土竹子、小草、蕨類植物、苔蘚生物種類和數(shù)量配比合理；生物活力要強(qiáng)；瓶內(nèi)保留1/5空間；要放置在較強(qiáng)散射光下。山地拓展提高我的生態(tài)盆景設(shè)計(jì)方案透明瓶子、陽光、空氣、小石頭、沙課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解生物在一定區(qū)域內(nèi)能相互影響、相互依存，與生活環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)較穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，能根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。通過專題探究，認(rèn)識(shí)到相互聽取意見、共同協(xié)作的必要性。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解生物在一定區(qū)域內(nèi)能相互板書設(shè)計(jì)專題探究：生態(tài)瓶的秘密提出問題制訂計(jì)劃搜集證據(jù)得出結(jié)論板書設(shè)計(jì)專題探究：生態(tài)瓶的秘密提出問題制訂計(jì)劃搜集證據(jù)得出結(jié)作業(yè)布置以班級(jí)為單位舉行一次生態(tài)瓶和生態(tài)盆景展，比比看誰做得最好。作業(yè)布置以班級(jí)為單位舉行一次生態(tài)瓶和生態(tài)盆景展，比比看誰做得第三單元?jiǎng)游锱c環(huán)境科學(xué)粵教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元科學(xué)粵教版六年級(jí)下冊(cè)3.1丹頂鶴生活在哪里3.1丹頂鶴生活在哪里新知導(dǎo)入丹頂鶴是一種大型的鳥類。它體形優(yōu)美、能鳴善舞，深受人們的喜愛。丹頂鶴，因頭頂裸出部分是鮮紅色而得名。新知導(dǎo)入丹頂鶴是一種大型的鳥類。它體形優(yōu)美、能鳴善舞，深受人新知導(dǎo)入在我國的書畫作品中，被古代神話和民間傳說譽(yù)為“仙鶴”的丹頂鶴經(jīng)常和松樹在一起。丹頂鶴適合生長在茂密的松樹林，還是開闊的濕地？新知導(dǎo)入在我國的書畫作品中，被古代神話和民間傳說譽(yù)為“仙鶴”新知導(dǎo)入資料：松樹林和濕地是兩種完全不同的自然環(huán)境松樹林干燥少水，林木茂密，空間狹窄，林間生活著許多鳥類、昆蟲和其他動(dòng)物。濕地水源豐富，空間寬闊，在水草、淤泥之間生活著大量的魚蝦等水生動(dòng)物，以及以這些生物為食的各種動(dòng)物。新知導(dǎo)入資料：松樹林和濕地是兩種完全不同的自然環(huán)境松樹林干新知講解活動(dòng)1：丹頂鶴的家從哪些方面去猜測(cè)丹頂鶴的家在哪里？★生活習(xí)性★身體特征★食物特點(diǎn)新知講解活動(dòng)1：丹頂鶴的家從哪些方面去猜測(cè)丹頂鶴的家在哪里？新知講解觀察丹頂鶴的身體特征，與普通的鳥有什么不同？◆頸長◆嘴長◆腿長新知講解觀察丹頂鶴的身體特征，與普通的鳥有什么不同？◆頸長新知講解根據(jù)這些身體特征，能初步判斷丹頂鶴生活在怎樣的環(huán)境中？頸長嘴長適合捕獲深水魚蝦腿長適合涉水初步判斷丹頂鶴生活在濕地。新知講解根據(jù)這些身體特征，能初步判斷丹頂鶴生活在怎樣的環(huán)境中新知講解①了解丹頂鶴的生活習(xí)性和食物特點(diǎn)②進(jìn)一步推測(cè)它們適應(yīng)哪種生活環(huán)境③與同學(xué)進(jìn)行交流查找資料活動(dòng)任務(wù)新知講解①了解丹頂鶴的生活習(xí)性和食物特點(diǎn)查找資料活動(dòng)任務(wù)新知講解資料交流丹頂鶴起飛時(shí)需要雙腿助跑幾十米的距離，飛行時(shí)的丹頂鶴雙翼展開寬達(dá)三米。茂密的松樹林，狹小的空間不適合丹頂鶴的助跑和飛行。新知講解資料交流丹頂鶴起飛時(shí)需要雙腿助跑幾十米的距離，飛行時(shí)新知講解丹頂鶴主要是以淺水的魚、蝦、水生昆蟲、軟體動(dòng)物、蝌蚪及水生植物的葉、莖、塊根、球莖、果實(shí)等為食。茂密的松樹林，丹頂鶴找不到適合自己的食物。新知講解丹頂鶴主要是以淺水的魚、蝦、水生昆蟲、軟體動(dòng)物、蝌蚪新知講解從身體特征、生活習(xí)性和食物特點(diǎn)，可以判斷丹頂鶴生活在開闊的濕地，而不是茂密的松樹林。新知講解從身體特征、生活習(xí)性和食物特點(diǎn)，可以判斷丹頂鶴生活在新知講解畫家的筆下，為什么把丹頂鶴和松樹畫在一起？松，因其樹齡長久，經(jīng)冬不凋，被用來祝壽考、喻長生；鶴，在民間被視為仙物，自然是長生不死。兩種仙物合在一起即是祝人如松鶴般高潔、長壽。新知講解畫家的筆下，為什么把丹頂鶴和松樹畫在一起？松，因其樹新知講解活動(dòng)2：適應(yīng)環(huán)境的身體特征地球上生活著不同的生物，每一種生物都要在適宜的環(huán)境中才能正常地生活。生活在各種環(huán)境中的動(dòng)物，它們的身體結(jié)構(gòu)是否與其生活環(huán)境相適應(yīng)？新知講解活動(dòng)2：適應(yīng)環(huán)境的身體特征地球上生活著不同的生物，新知講解駝峰使駱駝在沙漠中不渴死。紡錘形的體型便于魚兒游泳。新知講解駝峰使駱駝在沙漠中不渴死。紡錘形的體型便于魚兒游泳。新知講解黃鼠狼遇到危險(xiǎn)，就發(fā)出強(qiáng)烈的臭味。變色龍會(huì)隨著環(huán)境的變化而改變皮膚的顏色。新知講解黃鼠狼遇到危險(xiǎn)，就發(fā)出強(qiáng)烈的臭味。變色龍會(huì)隨著環(huán)境的新知講解觀察不同鳥的足，說說鳥足外形和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與鳥類生活環(huán)境之間有著怎樣的關(guān)系？新知講解觀察不同鳥的足，說說鳥足外形和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與鳥類生活環(huán)境新知講解游禽(如綠頭鴨)的足有蹼(包括全蹼、滿蹼、半蹼、瓣蹼、凹蹼等)，適于游泳，生活在湖泊、池塘等。猛禽(如普通鵟)的足銳利，具有鉤爪，適于捕捉小動(dòng)物，生活在草原、樹林等。新知講解游禽(如綠頭鴨)的足有蹼(包括全蹼、滿蹼、半蹼、瓣蹼新知講解鳴禽(如麻雀)的足為常態(tài)足，三趾朝前一趾朝后，便于抓握樹干，生活在樹林里。攀禽(如啄木鳥)的足為對(duì)趾足，兩趾向前，兩趾向后，能抓握和鉤掛在樹上,適于在樹上攀援，生活在樹林里。新知講解鳴禽(如麻雀)的足為常態(tài)足，三趾朝前一趾朝后，便于抓新知講解陸禽(如雉雞)的足為常態(tài)足，適于奔走，生活在陸地(林、草等)。涉禽（如白鷺）足三趾朝前一趾朝后,脛、跗骨和趾均細(xì)長,適于在沼澤地或淺水灘中行走；又由于足與地面的接觸面積較大，在比較黏糊軟滑的沼澤地或淺水灘土地上，這類足能使鳥類不至于深陷其中。新知講解陸禽(如雉雞)的足為常態(tài)足，適于奔走，生活在陸地(林新知講解生活在各種環(huán)境中的動(dòng)物，它們的身體結(jié)構(gòu)是與其生活環(huán)境相適應(yīng)。水中動(dòng)物地下動(dòng)物天上動(dòng)物地上動(dòng)物新知講解生活在各種環(huán)境中的動(dòng)物，它們的身體結(jié)構(gòu)是與其生活環(huán)境課堂練習(xí)下面是幾種鳥足圖，分析比較這幾種生活習(xí)性不同的鳥足。_______，適于捕捉小動(dòng)物_______，適于游泳_______，適于在樹上攀援_______，適于奔走_(dá)______，適于在沼澤地或淺水灘行走ACBED課堂練習(xí)下面是幾種鳥足圖，分析比較這幾種生活習(xí)性不同的鳥足。拓展提高在鳥類的身體結(jié)構(gòu)中，鳥喙的形態(tài)差異也非常明顯。這是否與鳥的食物類型有關(guān)？綠頭鴨的鋸齒狀喙是用來撕開水草的。鵜鶘張開大嘴，連魚帶水都成了它的囊中之物，再閉上嘴巴，收縮喉囊把水?dāng)D出來，鮮美的魚兒便吞入腹中，美餐一頓。拓展提高在鳥類的身體結(jié)構(gòu)中，鳥喙的形態(tài)差異也非常明顯。這是否拓展提高大藍(lán)鴛能用自己細(xì)長尖利的喙在池塘或沼澤地里啄到魚和青蛙。野生鸚鵡有一個(gè)堅(jiān)硬并帶鉤狀的喙，以及一對(duì)強(qiáng)有力的爪子，它們可以撕開熱帶的果實(shí)，還能打開堅(jiān)果殼。拓展提高大藍(lán)鴛能用自己細(xì)長尖利的喙在池塘或沼澤地里啄到魚和青拓展提高各種食性不同的鳥類要在什么環(huán)境中才能找到它們需要的食物？吃魚蝦的鳥類應(yīng)在濕地尋找食物吃蟲的鳥類應(yīng)在森林中尋找食物像蜂鳥以吸蜜為食應(yīng)在有花的地方尋找食物拓展提高各種食性不同的鳥類要在什么環(huán)境中才能找到它們需要的食課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解丹頂鶴的生活習(xí)性和食物特點(diǎn)，了解松樹林與沼澤環(huán)境的不同特點(diǎn)，了解丹頂適應(yīng)沼澤地的身體特征。我們能根據(jù)丹頂鶴的身體特征和生活習(xí)性，對(duì)其相適應(yīng)的生活環(huán)境作出推斷，對(duì)探素自然產(chǎn)生濃厚的興趣。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解丹頂鶴的生活習(xí)性和食物特點(diǎn)板書設(shè)計(jì)丹頂鶴生活在哪里丹頂鶴的家

適應(yīng)環(huán)境的身體特征板書設(shè)計(jì)丹頂鶴生活在哪里丹頂鶴的家?適應(yīng)環(huán)境的身體特征作業(yè)布置請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后通過查閱資料和互相討論，找出沼澤地和松樹林各有什么動(dòng)物?作業(yè)布置請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后通過查閱資料和互相討論，找出沼澤地和松生物生存的環(huán)境科學(xué)粵教版六年級(jí)下生物生存的環(huán)境科學(xué)粵教版六年級(jí)下新知導(dǎo)入每一種生物都要在一定的環(huán)境中生存。在不同的環(huán)境中，陽光、溫度、空氣、土壤不同，生活在這個(gè)環(huán)境中的生物也會(huì)有很大的差異。新知導(dǎo)入每一種生物都要在一定的環(huán)境中生存。在不同的環(huán)境中，陽新知導(dǎo)入丹頂鶴適宜在濕地生活。濕地是指地表過濕或經(jīng)常積水，生長濕地生物的地區(qū)。濕地覆蓋地球表面僅有6%，卻為地球上20%的已知物種提供了生存環(huán)境，具有不可替代的生態(tài)功能，因此享有"地球之腎"的美譽(yù)。新知導(dǎo)入丹頂鶴適宜在濕地生活。濕地是指地表過濕或經(jīng)常積水，生新知講解搜集有關(guān)資料分析濕地環(huán)境為丹頂鶴提供了哪些生存條件?；顒?dòng)1：濕地提供了什么新知講解搜集有關(guān)資料分析濕地環(huán)境為丹頂鶴提供了哪些生存條件。新知講解①濕地有大量的水源，豐富的水生生物能滿足丹頂鶴基本的食物需求；②開闊的環(huán)境能滿足丹頂鶴的群體生活所需；③較高的水生植物(蘆葦)還可以作為丹頂鶴的隱蔽場所來防御敵害。濕地環(huán)境為丹頂鶴提供的生存條件新知講解①濕地有大量的水源，豐富的水生生物能滿足丹頂鶴基本的新知講解沼澤地是一種常見的典型的濕地環(huán)境?！羲控S富◆水溫適中◆陽光充足沼澤地為許多動(dòng)植物的生長提供了良好的條件。新知講解沼澤地是一種常見的典型的濕地環(huán)境?！羲控S富沼澤地為新知講解沼澤地地里植物種類繁多，野生動(dòng)物所需的食物類型豐富，成為了一些野生動(dòng)物的主要棲息地。視頻：沼澤地觀鳥新知講解沼澤地地里植物種類繁多，野生動(dòng)物所需的食物類型豐富，新知講解溫馨提示不僅要說出生活在沼澤地里的動(dòng)物，還要說出生長在沼澤地里的植物。沼澤地里藏著哪些生物？比比看，誰知道的最多。新知講解溫馨提示不僅要說出生活在沼澤地里的動(dòng)物，還要說出生長新知講解蘆葦荷青蛙水蛇睡蓮斑嘴鴨反嘴鷸烏龜白鷺仔細(xì)觀察，沼澤地里藏著哪些生物？新知講解蘆葦荷青蛙水蛇睡蓮斑嘴鴨反嘴鷸烏龜白鷺仔細(xì)觀察，沼澤新知講解活動(dòng)2：動(dòng)物的棲息地地球上每個(gè)地方都有動(dòng)物的蹤跡。除了濕地之外，還有哪些動(dòng)物生存的環(huán)境？草原

森林沙漠海洋池塘河流不同類型的生態(tài)環(huán)境為動(dòng)物的生存、生長和繁殖提供了條件，是各種動(dòng)物的棲息地。新知講解活動(dòng)2：動(dòng)物的棲息地地球上每個(gè)地方都有動(dòng)物的蹤跡。除新知講解①認(rèn)識(shí)不同生態(tài)環(huán)境的特點(diǎn)②了解在不同環(huán)境中生活著什么生物③分析這些生物的身體特征、生活習(xí)性或生長特點(diǎn)與其生活環(huán)境之間的聯(lián)系④了解動(dòng)物與動(dòng)物之間、動(dòng)物與植物之間的關(guān)系搜集資料新知講解①認(rèn)識(shí)不同生態(tài)環(huán)境的特點(diǎn)搜集資料新知講解氣候炎熱，雨水充足，陰暗潮濕雨水集中，旱季和雨季分明空氣稀薄，氣溫很低雨水非常稀少，空氣干燥晝夜溫差小，空氣濕度大，降水多新知講解氣候炎熱，雨水充足，陰暗潮濕雨水集中，旱季和雨季分明新知講解仙人掌胡楊樹雪蓮苔蘚針茅龜背竹榕樹海藻葉子退化，根系發(fā)達(dá)且深體積矮小，莖葉多毛，帶針狀以草本植物為主，樹木多為灌木叢常綠高大，葉子茂密葉子柔軟而透明結(jié)論：植物的形態(tài)特征都與生活環(huán)境相適應(yīng)。新知講解仙人掌胡楊樹雪蓮苔蘚針茅龜背竹榕樹海藻葉新知講解駱駝蜥蜴牦牛羚羊牛羊獼猴巨蟒珊瑚鯊魚足能抓握，善于攀援四肢發(fā)達(dá)，善于奔跑身體呈紡錘形，善于游泳毛多而密，耐寒冷具有外骨骼或鱗片，減少水分散失結(jié)論：動(dòng)物的身體特征、生活習(xí)性，都與生活環(huán)境相適應(yīng)。新知講解駱駝蜥蜴牦牛羚羊牛羊獼猴巨蟒珊瑚新知講解在某個(gè)環(huán)境中，動(dòng)物與動(dòng)物、動(dòng)物與植物之間有著怎樣的關(guān)系？動(dòng)植物之間是互相依賴的，形成了合作伙伴關(guān)系或敵對(duì)關(guān)系。新知講解在某個(gè)環(huán)境中，動(dòng)物與動(dòng)物、動(dòng)物與植物之間有著怎樣的關(guān)新知講解犀牛的皮膚皺紋很多，滋生各種寄生蟲，犀牛鳥經(jīng)常停在犀牛背上為它清除寄生蟲。?？麜?huì)用有毒的觸手去蜇那些敢來靠近它們的所有動(dòng)物，保護(hù)寄居蟹，而寄居蟹則背著行動(dòng)困難的?？?，四出覓食，有福同享。合作伙伴關(guān)系新知講解犀牛的皮膚皺紋很多，滋生各種寄生蟲，犀牛鳥經(jīng)常停在犀新知講解鮣魚吸附在鯊魚身上，攝食鯊魚的食物殘?jiān)?，鯊魚馱著它到處游啄木鳥取食時(shí)，吃掉了樹木中的害蟲，有利于植物生長

新知講解鮣魚吸附在鯊魚身上，攝食鯊魚的食物殘?jiān)?，鯊魚馱著它到新知講解敵對(duì)關(guān)系敵對(duì)關(guān)系是動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間為捕食、競爭、寄生、種內(nèi)斗爭而形成的一種吃與被吃關(guān)系。新知講解敵對(duì)關(guān)系敵對(duì)關(guān)系是動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間為捕課堂練習(xí)判斷題1、生活在不同環(huán)境中的生物會(huì)有很大的差異。（）2、沼澤地里的生物是多種多樣的。（）3、動(dòng)物的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性與其生活的環(huán)境相適應(yīng)。（）4、動(dòng)植物之間是吃與被吃的敵對(duì)關(guān)系。（）5、不同類型的生態(tài)環(huán)境是各種動(dòng)物的棲息地。（）6、地球每一個(gè)地方都有動(dòng)物的蹤跡。（）√√√√√?課堂練習(xí)判斷題1、生活在不同環(huán)境中的生物會(huì)有很大的差異。（拓展提高北方的白樺熱帶的香蕉樹非洲草原面包樹南方的竹林沙漠紅柳沙漠中的仙人掌不同環(huán)境中的植物冬蟲夏草拓展提高北方的白樺熱帶的香蕉樹非洲草原面包樹南方的竹林沙漠紅拓展提高不同環(huán)境中的動(dòng)物拓展提高不同環(huán)境中的動(dòng)物課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解生物的生存生長需要一定的條件；知道自然環(huán)境能為動(dòng)物的生存提供一定的條件；了解不同類型的生態(tài)環(huán)境生活著形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性與之相適應(yīng)的生物；學(xué)會(huì)搜集有關(guān)沼澤地的資料，提高分析問題的能力；學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法分析不同生態(tài)環(huán)境中的生物如何適應(yīng)生活環(huán)境；感受到了生態(tài)環(huán)境的多樣性，培養(yǎng)了愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。

課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解生物的生存生長需要一定的條板書設(shè)計(jì)生物生存的環(huán)境濕地提供了什么動(dòng)物的棲息地板書設(shè)計(jì)生物生存的環(huán)境濕地提供了什么動(dòng)物的棲息地作業(yè)布置結(jié)合本科書所學(xué)的知識(shí)，說說生態(tài)環(huán)境遭到破壞會(huì)帶來怎樣的后果。作業(yè)布置結(jié)合本科書所學(xué)的知識(shí)，說說生態(tài)環(huán)境遭到破壞會(huì)帶來怎樣動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)科學(xué)粵教版六年級(jí)下動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)科學(xué)粵教版六年級(jí)下新知導(dǎo)入環(huán)境為動(dòng)物的生存提供良好的條件。生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物，其身體特點(diǎn)和生活習(xí)性都與其生活的環(huán)境相適應(yīng)?！飫?dòng)物在環(huán)境中如何保護(hù)自己的？★環(huán)境對(duì)動(dòng)物又產(chǎn)生怎樣的影響？新知導(dǎo)入環(huán)境為動(dòng)物的生存提供良好的條件。生活在不同環(huán)境中的動(dòng)新知講解活動(dòng)1：鼠婦喜歡陰暗環(huán)境嗎鼠婦又叫潮蟲，是一種常見的小動(dòng)物。我們常常能在花園或庭院中的石頭、花盆下面看到它們。新知講解活動(dòng)1：鼠婦喜歡陰暗環(huán)境嗎鼠婦又叫潮蟲，是一種常見新知講解鼠婦是否喜歡生活在陰暗的環(huán)境中？實(shí)驗(yàn)材料紙盒、剪刀、塑料片、濕土、黑色卡紙、膠棒、20只鼠婦、秒表新知講解鼠婦是否喜歡生活在陰暗的環(huán)境中？實(shí)驗(yàn)材料紙盒、剪刀、新知講解實(shí)驗(yàn)步驟①用紙盒做一個(gè)簡易觀察盒，在盒內(nèi)鋪上一層濕土②將盒蓋的一端裁掉，換成透明塑料片③再將盒蓋另一端的內(nèi)部粘上黑色卡紙④將20只鼠婦隨機(jī)放到盒子里，并蓋好盒蓋，使盒內(nèi)形成一側(cè)透光、一側(cè)遮光的環(huán)境⑤5秒后，觀察鼠婦停留的位置，重復(fù)實(shí)驗(yàn)3次，并分析觀察到的現(xiàn)象新知講解實(shí)驗(yàn)步驟①用紙盒做一個(gè)簡易觀察盒，在盒內(nèi)鋪上一層濕土新知講解觀察記錄119020218鼠婦喜歡在陰暗潮濕的環(huán)境中生活新知講解觀察記錄119020218鼠婦喜歡在陰暗潮濕的環(huán)境新知講解像鼠婦一樣喜歡陰暗潮濕環(huán)境生活的小動(dòng)物還有很多。蝸牛蚯蚓老鼠蝙蝠螞蟻螳螂新知講解像鼠婦一樣喜歡陰暗潮濕環(huán)境生活的小動(dòng)物還有很多。蝸牛新知講解活動(dòng)2：隱藏在環(huán)境中許多動(dòng)物的身體顏色與它們所處環(huán)境的色彩近似。例如，生活在綠草地上的蝗蟲，大多是綠色的；而生活在山地的蝗蟲，則大多是黃褐色的。對(duì)動(dòng)物來說，這種現(xiàn)象是不是更有利于它們的生存？新知講解活動(dòng)2：隱藏在環(huán)境中許多動(dòng)物的身體顏色與它們所處環(huán)新知講解模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：黃卡紙、綠卡紙、鑷子、剪刀新知講解模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：黃卡紙、綠卡紙、鑷子、剪刀新知講解①取一張綠色卡紙和一張黃色卡紙，各剪出20張形狀、大小相同的小紙片，模擬綠色和黃色的蝗蟲。②另取一張綠色卡紙和一張黃色卡紙平鋪在桌面上，模擬草地和山地環(huán)境。實(shí)驗(yàn)步驟③將“蝗蟲”分成兩份，每份10只綠色的，10只黃色的，將其均勻混合，分別撒到兩張卡紙上。④請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)同時(shí)分別在兩張卡紙上找出黃色的“蝗蟲”。新知講解①取一張綠色卡紙和一張黃色卡紙，各剪出20張形狀、大新知講解哪個(gè)同學(xué)找得更快一些？黃色的蝗蟲不適合在草地上生活，而適合在山地生存。在綠卡上找的同學(xué)最快這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)說明什么？新知講解哪個(gè)同學(xué)找得更快一些？黃色的蝗蟲不適合在草地上生活，新知講解鳥兒更容易在綠草地上發(fā)現(xiàn)哪種顏色的蝗蟲？新知講解鳥兒更容易在綠草地上發(fā)現(xiàn)哪種顏色的蝗蟲？新知講解許多動(dòng)物的顏色都與其生活的環(huán)境相適宜。動(dòng)物的這種把體表的顏色改變?yōu)榕c周圍環(huán)境相似的顏色叫保護(hù)色。新知講解許多動(dòng)物的顏色都與其生活的環(huán)境相適宜。動(dòng)物的這種把體新知講解活動(dòng)3：環(huán)境變化對(duì)動(dòng)物的影響生物的身體特征和生活習(xí)性大都與其生活環(huán)境相適應(yīng)。當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，許多生物的身體特征或行為也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。搜集資料，與同學(xué)交流。新知講解活動(dòng)3：環(huán)境變化對(duì)動(dòng)物的影響生物的身體特征和生活習(xí)性新知講解大雁每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。到了旱季，角馬為尋找新鮮的草料而成群遷徙。遷徙：一年中隨著季節(jié)的變化，動(dòng)物定期的沿相對(duì)穩(wěn)定的路線，在繁殖地和越冬地(或新的覓食地)之間作遠(yuǎn)距離移動(dòng)的過程。新知講解大雁每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。到了新知講解成熟的大馬哈魚由海洋洄游到河流中產(chǎn)卵，幼魚洄游到海洋長大。洄游：海洋中一些動(dòng)物(主要是魚類)，因?yàn)楫a(chǎn)卵、覓食或季節(jié)變化的影響，而沿一定路線有規(guī)律地往返遷移。新知講解成熟的大馬哈魚由海洋洄游到河流中產(chǎn)卵，幼魚洄游到海洋新知講解動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境而隨季節(jié)變化而進(jìn)行換羽、換毛。雷鳥四季換羽。雄鳥在婚后和冬季之前，夏羽和冬羽完全更換新羽，而春羽和秋羽只是局部替換;雌鳥每年3次換羽，婚前不換羽。雷鳥的冬羽與大地的銀裝一致，雌、雄均全身雪白。春天雄鳥的頭、頸和胸部也換成了有栗棕色橫斑的春羽。雄鳥繁殖前還有換"婚羽"的習(xí)性，用華麗的羽飾來博得雌鳥的青睞。夏天雷鳥上體又換成了黑褐色，具棕黃色斑紋。秋季植被枯黃時(shí)，羽毛換成黃栗色。新知講解動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境而隨季節(jié)變化而進(jìn)行換羽、換毛。雷鳥四新知講解冬眠是動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少、寒冷)的一種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習(xí)慣。新知講解冬眠是動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少、寒冷)新知講解夏眠也是動(dòng)物在缺少食物的季節(jié)為了生存的自然現(xiàn)象，是某些動(dòng)物對(duì)炎熱和干旱季節(jié)的一種適應(yīng)。例如地老虎(昆蟲)、非洲肺魚、沙蜥、草原龜、黃鼠等都有夏眠習(xí)慣。新知講解夏眠也是動(dòng)物在缺少食物的季節(jié)為了生存的自然現(xiàn)象，是某課堂練習(xí)判斷題1、生活在山地的蝗蟲，則大多是綠色的。（）2、鼠婦又叫潮蟲，喜愛生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。（）3、鳥兒容易在綠草地上發(fā)現(xiàn)黃褐色的蝗蟲。（）4、大雁、角馬和雷鳥都有遷徙的特性。（）5、伯勞和家燕都是常見的留鳥。（）6、兔子、小狗等許多動(dòng)物一年中換2次毛。（）√√????課堂練習(xí)判斷題1、生活在山地的蝗蟲，則大多是綠色的。（拓展提高勞燕分飛伯勞和家燕是我國常見的鳥類。在我國大多數(shù)地區(qū)，伯勞屬于留鳥，通常不遷徙；而家燕屬于候鳥，常會(huì)隨著季節(jié)變化而遷徙，去溫暖的地方過冬，或到合適的地方繁殖。古樂府《東飛伯勞歌》中有“東飛伯勞西飛燕”的詩句，這就是成語“勞燕分飛”的來歷。拓展提高勞燕分飛伯勞和家燕是我國常見的鳥類。在我國大多數(shù)地區(qū)課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中；動(dòng)物為適應(yīng)環(huán)境而改變自己的顏色；當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，動(dòng)物的身體特征或行為也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，激發(fā)我們探究動(dòng)物的奧秘，更加熱愛小動(dòng)物。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)板書設(shè)計(jì)動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)鼠婦喜歡陰暗環(huán)境嗎隱藏在環(huán)境中環(huán)境變化對(duì)動(dòng)物的影響板書設(shè)計(jì)動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)鼠婦喜歡陰暗環(huán)境嗎隱藏在環(huán)境中環(huán)境變作業(yè)布置搜集資料，了解動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境而生存，還有哪些自我保護(hù)行為方式？作業(yè)布置搜集資料，了解動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境而生存，還有哪些自我保生物間的食物關(guān)系科學(xué)粵教版六年級(jí)下生物間的食物關(guān)系科學(xué)粵教版六年級(jí)下新知導(dǎo)入在自然界中，有的動(dòng)物以植物為食物，有的動(dòng)物以其他動(dòng)物為食物。這些生物之間存在著什么聯(lián)系？兔子吃胡蘿卜貓吃老鼠新知導(dǎo)入在自然界中，有的動(dòng)物以植物為食物，有的動(dòng)物以其他動(dòng)物新知講解活動(dòng)1：?串起來的食物鏈草地上來了一只羊。（打一水果）草莓

草→羊然后又來了一只狼。（再打一水果）楊梅

羊→狼新知講解活動(dòng)1：?串起來的食物鏈草地上來了一只羊。（打一水新知講解這兩個(gè)有趣的謎語生動(dòng)形象地展現(xiàn)了生物之間的關(guān)系：吃與被吃的關(guān)系。在科學(xué)上，我們可以用箭頭表示這種吃與被吃的關(guān)系。草羊狼新知講解這兩個(gè)有趣的謎語生動(dòng)形象地展現(xiàn)了生物之間的關(guān)系：吃與新知講解成語故事：螳螂捕蟬，黃雀在后樹上有一只蟬，蟬處在高處一邊放聲叫著一邊吮吸著露水，卻不知道螳螂在它的后面；螳螂彎曲身子貼緊前肢想要取蟬，卻不知道黃雀在它的旁邊；黃雀伸長脖子想要啄螳螂，卻不知道彈弓和彈丸在它的下面。新知講解成語故事：螳螂捕蟬，黃雀在后樹上有一只蟬，蟬處在高處新知講解在這個(gè)故事中，誰被誰吃了呢？蟬螳螂黃雀蟬又會(huì)吃什么呢？蟬樹汁新知講解在這個(gè)故事中，誰被誰吃了呢？蟬螳螂黃雀蟬又會(huì)吃什么呢新知講解小游戲：紙環(huán)鏈①把蟬、螳螂、黃雀以及它們食物的名稱寫在紙條上，再將紙條粘貼成紙環(huán)。②然后按照它們之間吃與被吃的關(guān)系，把紙環(huán)串成紙環(huán)鏈。新知講解小游戲：紙環(huán)鏈①把蟬、螳螂、黃雀以及它們食物的名稱寫新知講解蟬螳螂黃雀樹汁樹汁→蟬→螳螂→黃雀吃與被吃的關(guān)系新知講解蟬螳螂黃雀樹汁樹汁→蟬→螳螂→黃雀吃與被吃的關(guān)系新知講解活動(dòng)2：交錯(cuò)的食物鏈不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系，形成一條食物鏈。在一片草原、一片森林，或者一個(gè)池塘中，各種生物之間都存在食物鏈。新知講解活動(dòng)2：交錯(cuò)的食物鏈不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系，新知講解鷹鼠兔鼠蛇狐貍食蟲鳥羚羊蝗蟲找找看，在這片草原上有哪些小動(dòng)物？新知講解鷹鼠兔鼠蛇狐貍食蟲鳥羚羊蝗蟲找找看，在這片草原上有哪新知講解連連看，草原上生物存在哪些吃與被吃的關(guān)系鼠兔鼠蛇狐貍羚羊蝗蟲食蟲鳥鷹草新知講解連連看，草原上生物存在哪些吃與被吃的關(guān)系鼠兔鼠蛇狐貍新知講解能找出多少條食物鏈？用紙環(huán)鏈表示每一條食物鏈。1.草→蝗蟲→食蟲鳥→鷹2.草→蝗蟲→食蟲鳥→蛇→鷹3.草→鼠兔→蛇→鷹4.草→鼠→蛇→鷹5.草→鼠兔→狐貍6.草→鼠→狐貍7.草→鼠→鷹8.草→鼠兔→鷹9.草→羚羊→狐貍10.草→羚羊→鷹新知講解能找出多少條食物鏈？用紙環(huán)鏈表示每一條食物鏈。1.草新知講解又以哪一類生物結(jié)束？比較每條紙環(huán)鏈每條紙環(huán)鏈?zhǔn)菑哪囊活惿镩_始？各種生物的排列順序有什么規(guī)律？植物兇猛的動(dòng)物食物鏈的源頭是植物，最終以兇猛的動(dòng)物結(jié)束。新知講解又以哪一類生物結(jié)束？比較每條紙環(huán)鏈每條紙環(huán)鏈?zhǔn)菑哪囊恍轮v解將全班同學(xué)制作的紙環(huán)鏈整齊地?cái)[放在一起，然后把每條紙環(huán)鏈的起始環(huán)穿在一根棍子上懸掛起來。試著把相同的生物所在的紙環(huán)合并成一個(gè)環(huán)，觀察紙環(huán)鏈的變化。動(dòng)手做一做新知講解將全班同學(xué)制作的紙環(huán)鏈整齊地?cái)[放在一起，然后把每條紙新知講解多數(shù)動(dòng)物的食物不是單一的。食物鏈之間交錯(cuò)相連，構(gòu)成復(fù)雜的網(wǎng)狀關(guān)系——食物網(wǎng)。在連成的食物網(wǎng)中，能找出多少條食物鏈？草→兔→鷹草→兔→狐草→鼠→狐草→鼠→蛇→鷹草→鼠→鷹新知講解多數(shù)動(dòng)物的食物不是單一的。食物鏈之間交錯(cuò)相連，構(gòu)成復(fù)新知講解柳葉食物鏈的書寫規(guī)則植物→植食性動(dòng)物→肉食性動(dòng)物（箭頭指向捕食者）直到找不到天敵為止蟬→螳螂→伯勞樹→蟬→螳螂→伯勞ⅹ√新知講解柳葉食物鏈的書寫規(guī)則植物→植食性動(dòng)物→肉食性動(dòng)物蟬→課堂練習(xí)下圖是森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。①該食物網(wǎng)中共有_____條食物鏈。②請(qǐng)寫出最長的一條食物鏈。5綠色植物→昆蟲→雜食性鳥→鷹課堂練習(xí)下圖是森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。①該食物網(wǎng)中共有____拓展提高民以食為天，人的食物從何而來？同學(xué)們能用學(xué)到的食物鏈知識(shí)來解釋其中的科學(xué)道理嗎？水草→草魚→人

青草→?！巳耸谴笞匀恢械囊粏T,也處在一個(gè)個(gè)復(fù)雜的食物鏈中。拓展提高民以食為天，人的食物從何而來？同學(xué)們能用學(xué)到的食物鏈課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生物之間由于吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成眾多的食物鏈。錯(cuò)綜復(fù)雜的食物鏈又構(gòu)成龐大的食物網(wǎng)。食物鏈從綠色植物開始，最終以兇猛的動(dòng)物結(jié)束。在食物鏈中，多數(shù)動(dòng)物的食物不是單一的。吃與被吃的關(guān)系，用箭頭表示，箭頭的方向指向捕食者。人是食物鏈中的一員。我們應(yīng)該保護(hù)生物，不能破壞自然規(guī)律。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生物之間由于吃與被吃的關(guān)系板書設(shè)計(jì)生物間的食物關(guān)系串起來的食物鏈

交錯(cuò)的食物鏈板書設(shè)計(jì)生物間的食物關(guān)系串起來的食物鏈?交錯(cuò)的食物鏈作業(yè)布置如果農(nóng)民為了提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，在地里大量噴灑農(nóng)藥，會(huì)帶來怎樣的后果？圖中的食物鏈會(huì)發(fā)生怎樣的變化？作業(yè)布置如果農(nóng)民為了提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，在地里大量噴灑農(nóng)藥，會(huì)帶來食物網(wǎng)中的食物科學(xué)粵教版六年級(jí)下食物網(wǎng)中的食物科學(xué)粵教版六年級(jí)下新知導(dǎo)入在童話書和電視劇里，蛇是一種專門捕食弱小動(dòng)物還會(huì)威脅人類安全的兇猛動(dòng)物?，F(xiàn)實(shí)生活中，有人會(huì)專門去捕蛇，把它送上餐桌，成為一道美味的佳肴。新知導(dǎo)入在童話書和電視劇里，蛇是一種專門捕食弱小動(dòng)物還會(huì)威脅新知導(dǎo)入波波家一家四口曾出去到外邊餐館吃飯。在點(diǎn)菜的時(shí)候，爸爸發(fā)現(xiàn)在籠子里養(yǎng)了很多蛇。媽媽說：“不應(yīng)該吃野生動(dòng)物?！辈ú▎柕溃骸叭绻岩吧纳叨汲酝炅?，會(huì)怎樣呢？“你能回答波波的問題嗎？新知導(dǎo)入波波家一家四口曾出去到外邊餐館吃飯。在點(diǎn)菜的時(shí)候，爸新知講解

活動(dòng)1：相互關(guān)聯(lián)的生物各種生物之間存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的食物關(guān)系，不同的生物在食物鏈中起著不同的作用。在草原上，鷹、蛇、鼠等動(dòng)物與青草等植物形成了一個(gè)食物網(wǎng)，保持著相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。新知講解?活動(dòng)1：相互關(guān)聯(lián)的生物各種生物之間存在著錯(cuò)綜復(fù)雜新知講解在這個(gè)食物網(wǎng)中，找找看，有哪幾條食物鏈？草→鼠→蛇→鷹草→鼠→鷹食物網(wǎng)中，如果某種生物大量減少，是否會(huì)對(duì)其他生物產(chǎn)生影響？新知講解在這個(gè)食物網(wǎng)中，找找看，有哪幾條食物鏈？草→鼠→蛇→新知講解如果蛇少了，食物鏈會(huì)發(fā)生怎樣的變化？蛇