王敏教育故事

做學(xué)生生命中的貴人地理組：王敏常聽家長(zhǎng)說：“我的孩子聽老師的,家長(zhǎng)說他,他不聽”，由此而言：老師在學(xué)生心目中的地位是非常重要的。常言到：“師者如父母”。但是自參加工作以來,這十七年間,老師與學(xué)生的關(guān)系也悄然發(fā)生著變化,總覺得學(xué)生不太稀罕老師了,有時(shí)老師說的觀點(diǎn)學(xué)生好象有點(diǎn)兒不屑一顧,也常聽同事們議論,現(xiàn)在的學(xué)生真是象“種莊稼一茬不如一茬”。但是當(dāng)我們看到自己的孩子時(shí)，總是能發(fā)現(xiàn)，他有很多閃光點(diǎn)，并且與自己小時(shí)侯比，總認(rèn)為：現(xiàn)在的孩子真是見多識(shí)廣，小人精，相當(dāng)聰明，其實(shí)我們的學(xué)生家長(zhǎng)看待自己的孩子也是如此，那為什么我們會(huì)產(chǎn)生這樣的認(rèn)識(shí)差異呢？我想作為教師應(yīng)該反思自己的教育、教學(xué)方法及行為是否符合學(xué)生的心理特征，是否跟上新時(shí)代的“節(jié)奏”，或者說老師您了解你學(xué)生的“喜怒哀樂”嗎？因此我認(rèn)為一位合格的教師應(yīng)該非常了解每一位學(xué)生的“喜怒哀樂”。具體做法如下：一、做學(xué)生生命中的“貴人”在生活中遇到難事兒時(shí)，我們常希望遇到“貴人”的幫忙，難事兒化解，作為學(xué)生何嘗不是如此。記得我們班有一位特殊的學(xué)生，她患有“耳聾”疾病，她的父親在初中以前為她的上學(xué)犯了大難，老師都不太情愿收留她，因此上初中入學(xué)成績(jī)數(shù)學(xué)僅考了18分，來到我們班，我深深體會(huì)一個(gè)殘疾孩子內(nèi)心的自卑及對(duì)知識(shí)的渴求，雖然跟她說話必須加大音量，雖然讓她回答問題，一字一句都是那么“一頓一結(jié)巴”，但是我從不放棄她，她個(gè)子高，我把她的座位安排在教室一側(cè)的第一排，在布置作業(yè)及講事情時(shí)，總是給她寫在黑板上或單獨(dú)告訴她，就這樣她的成績(jī)逐年在提高，在班上屬中上等。在初三畢業(yè)時(shí)，她的父親一直等到所有家長(zhǎng)走完，跟我告別時(shí)說：“我女兒上初中能遇到您這樣的好老師，真是孩子的貴人”。在上小學(xué)時(shí)差點(diǎn)把她送到“特殊學(xué)?！保菢雍⒆拥恼Z言開發(fā)就耽誤了，當(dāng)時(shí)我很年輕，對(duì)這些話也僅僅傾聽一下家長(zhǎng)的贊許，并沒有深思，今天看來這些話的份量是很重的，是非常真誠的贊許，我為這樣一個(gè)孩子做了一件極為平常的事，卻贏得了家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，因?yàn)檫@件事雖小，但卻撫平了一個(gè)孩子殘缺的心靈，安慰了家長(zhǎng)不安的心。作為教師要洞察每位學(xué)生的“喜怒哀樂”，學(xué)生一天到晚與我們教師接觸的時(shí)間比家長(zhǎng)長(zhǎng)得多，深入了解學(xué)生可謂是我們當(dāng)老師的責(zé)任，在這里我“把了解學(xué)生”特指了解學(xué)生的心理。讓我們的學(xué)生在遇到自己解決不了的“困難”、“問題”時(shí)，我們老師都去充當(dāng)他們的“貴人”，幫助他們排除學(xué)習(xí)中的困難，生活中的煩惱，我想師生關(guān)系會(huì)象好朋友那樣的和諧親切，老師您還愁管不了您所教的學(xué)生嗎？二、試著做學(xué)生的知己作為教師，總是因自己學(xué)生成績(jī)優(yōu)異而榮，因而伴之而來的就是師生在學(xué)與教之間的小矛盾、不和諧，時(shí)常發(fā)生，教師為了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在時(shí)間上、精力上付出了很多，但是在效果上不理想時(shí)，我們老師會(huì)非常失落泄氣，時(shí)間長(zhǎng)了，部分學(xué)生與老師的關(guān)系的“不和諧”，就凸顯出來，就有可能成為阻礙成績(jī)提高的絆腳石，但是作為老師您真正了解您的學(xué)生嗎？了解學(xué)生厭學(xué)的情緒是什么時(shí)候產(chǎn)生的？為什么厭學(xué)嗎？我想學(xué)生之間肯定比老師對(duì)學(xué)生了解要詳細(xì)的多，因?yàn)樵趯W(xué)生中有他們的朋友、知己。記得我們班有一位學(xué)生他非常聰明，特別是在說相聲或模仿名人聲音方面很出色，可謂是我們班的“活寶”，學(xué)習(xí)成績(jī)還馬馬虎虎，可是在上初三時(shí)，我收書費(fèi)，他卻說：“我不買書了，我也不想交書費(fèi)了?！笨粗麧M臉困倦，無精打采的樣子，我懷疑地質(zhì)問：真的不買書了嗎？我還以為家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)緊張，當(dāng)時(shí)我暗自慶幸，這不就是初三有一個(gè)學(xué)生不上了嗎？班上少一個(gè)拉后腿的差生？后來發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生做什么都不提勁兒，如：學(xué)習(xí)、上體育課、課間玩兒等。我覺得不對(duì)勁兒，一次他爸爸來學(xué)校找我，我非常驚訝，孩子并不是不想教書費(fèi)上學(xué)，而是因?yàn)楦改复蚬偎爵[離婚，上初中的他徹底崩潰了，因?yàn)榧疑⒘?，他非常自卑，所以不想上學(xué)了，我很自責(zé)沒有與學(xué)生很好的溝通，我想班上他的好朋友、知己肯定了解這些情況，我把他叫到辦公室，面對(duì)面促膝長(zhǎng)談，他哭了，眼淚止不住的往下流，我心里非常難過。告訴他：父母雖然分開了，但是他們都很愛你，都很關(guān)心你的，因?yàn)槟闶撬麄兊南Ｍ?，再說“小鳥長(zhǎng)大了，要靠自己去飛向遠(yuǎn)方的……”后來他父親把書費(fèi)交了。他堅(jiān)持讀完了初中，記得初中畢業(yè)了兩三年后，他和另一位學(xué)生親自來到我家，開門的一瞬間，我不相信是他們來看我，“老師我們工作了，來看看您”，他大大方方地告訴我，從事的工作，雖然上學(xué)時(shí)成績(jī)較差，但是現(xiàn)在看到他的心態(tài)平和，語言流暢，又很懂事，我心里真的很欣慰，我很自責(zé)那次“不交書費(fèi)”的“暗自慶幸”。作為教師想做學(xué)生的朋友、知己是很難的，是必需與學(xué)生心與心的交流；是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的喜怒哀樂的異常；是必須甘心犧牲平時(shí)所