《荷塘月色》的教案

Thereisnoso-calledgeniusinthisworld,andthereisnorewardfornothing.Everyglamorouspersonyousee

hasmadeshockingeffortsbehindit.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）《荷塘月色》的教案《荷塘月色》的教案1教學(xué)目的：.把握作者情感的發(fā)展變化,了解作者不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由生活的思想感情。.揣摩_典雅清麗、準(zhǔn)確生動、富有韻味的語言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。.熟讀課文，背誦第四、五、六段。教學(xué)重點與難點：重點：.領(lǐng)悟文中作者想暫時忘記現(xiàn)實中的一切，結(jié)果又無法忘記,一種難以言傳的微妙幽深的矛盾情緒。.語言運(yùn)用的技巧難點：教學(xué)設(shè)想：.預(yù)習(xí)提綱:①看單元提示和課文前的“學(xué)習(xí)重點”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)②自讀課文，參照注釋，查工具書，準(zhǔn)確認(rèn)讀，積累詞語。③回憶初中學(xué)過的朱自清的—，總結(jié)有關(guān)的文學(xué)常識。.課上巧妙設(shè)計問題，讓學(xué)生獨立思考質(zhì)疑，討論發(fā)言。.加強(qiáng)朗讀教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：.復(fù)習(xí)有關(guān)朱自清先生的生平、作品等知識。在現(xiàn)代散文的長卷中，朱自清的散文獨樹一幟，引人注目。他以優(yōu)美動人的篇章擴(kuò)大了新文學(xué)的影響。想必那至誠至深的親情、那生機(jī)勃發(fā)的自然景象已永駐你美好的記憶中了吧!那就請同學(xué)們談?wù)勀闼私獾闹熳郧?。學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充(展示投影)：朱自清(1898-1948)，原名自華，字佩弦，號秋實，是毛澤東稱頌的“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的作家、學(xué)者。生于江蘇東?？h，祖籍浙江紹興，自祖父以來定居揚(yáng)州，所以自稱“我是揚(yáng)州人”。1920年畢業(yè)于北大哲學(xué)系，在江浙等地的中學(xué)任教，參加文學(xué)研究會。1925年任清華大學(xué)教授。初中我們學(xué)過他的《背影》、《春》。代表作有散文與詩的合集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)朱先生的一篇情文并茂的名作《荷塘月色》。（板書文題、作者）.簡介《荷塘月色》：朱自清的《荷塘月色》是現(xiàn)代散文中膾炙人口的名篇佳作，素為讀者所喜愛，尤其是選入中學(xué)語文教材以后，更為人所矚目。郁達(dá)夫在論及現(xiàn)代散文時說：“作者處處不忘自我，也處處不忘自然與社會。……一粒沙里見世界，半瓣花上說人情，就是現(xiàn)代散文的特征之一。”那么在《荷塘月色》里的朱自清是怎樣的人，他又是懷著怎樣的心情寫這篇—的呢?下面我們來欣賞這篇課文。二、學(xué)生看投影上的畫面，聽配樂朗讀，入境，欣賞美感，體味感情。三、整體把握課文，揣摩表現(xiàn)作者思想感情的語句.請學(xué)生找出最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的語句，體會其含義和在文中的作用。學(xué)生回答，教師明確：“這幾天心里頗不寧靜。”這是社會現(xiàn)實的劇烈動蕩在作者心中激起的波瀾，此句稱“文眼”，放在篇首，如一錘定音，為全文定下了抒情基調(diào)。1927年7月正是朱自清思想極端苦悶的時期，“五四”以后，革命斗爭深入，原來曾積極參加新文化運(yùn)動的知識階層也發(fā)生分化，有的高升、有的引退、有的墮落、有的前進(jìn)。朱自清不滿黑暗的現(xiàn)實，又沒有勇氣投入斗爭。“四?一二”反革命政變后，他處于極度的不安之中。關(guān)于朱自清當(dāng)時的思想情況，他的夫人陳竹隱女士有過具體的描述，“大革命失敗后，蔣―石統(tǒng)治了全國。佩弦當(dāng)時沒有找到正確的出路，四顧茫然?！庇X得心上的陰影越來越大。他又在苦悶中彷徨了。他知道：“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然。”但在當(dāng)時他兩條路都沒有走，而是采取了逃避的辦法。他先前曾說過：“我只是在行為上主張一種日常生活中的中和主義。”他還沒能擺脫這種思想，又顧慮著“妻子兒女一大家，都指生