2022年小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)2021年?小學(xué)教師全?員培訓(xùn)總結(jié)?___全?省中小學(xué)教?師全員培訓(xùn)?培訓(xùn)總結(jié)我?此次參加了?安徽省中小?學(xué)教師全員?培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)?這次培訓(xùn)我?得到了許多?啟發(fā)。下面?談?wù)勎以谶@?次培訓(xùn)過(guò)程?中感受最深?的一些體會(huì)?:一是:?走在行知路?上，創(chuàng)造精?彩人生聽?了教授的講?座，感受頗?深。他對(duì)陶?行知教育思?想的追隨，?對(duì)教育事業(yè)?的執(zhí)著與熱?愛，都讓我?感動(dòng)不已。?教師們不能?教死書，死?教書，學(xué)生?們不能讀死?書，死讀書?。要?jiǎng)?chuàng)造，?要在用腦的?同時(shí)，要用?手去實(shí)驗(yàn)，?手和腦一塊?干是創(chuàng)造教?育的開始。?要培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造力要?從小時(shí)候就?干起。不要?束縛他們，?使他們回復(fù)?行動(dòng)的本能?，讓學(xué)生們?在活動(dòng)中去?尋找知識(shí)，?解決困難，?來(lái)完成中國(guó)?教育的最終?目的--創(chuàng)?造。在日?常教學(xué)中，?要特別注意?培養(yǎng)學(xué)生的?獨(dú)立思維能?力，解放他?們的頭腦。?針對(duì)事物之?間的異同點(diǎn)?進(jìn)行探索，?能提供對(duì)事?物較為全面?的認(rèn)識(shí)，更?重要的是培?養(yǎng)了他們獨(dú)?立思考的能?力，實(shí)現(xiàn)思?維的解放。?捧著一顆心?來(lái)，不帶半?根草去。”?的確，選擇?了教育，就?選擇了奉獻(xiàn)?。有人將教?師比作園丁?，園丁的夢(mèng)?境，常常是?花的芳香，?葉的濃蔭，?教師的夢(mèng)境?，常常是雅?甜的笑臉，?朗朗的書聲?。”“真教?育是心心相?印的活動(dòng)，?惟獨(dú)從心里?發(fā)出來(lái)，才?能打到心靈?的深處?！?沒有愛就沒?有教育?！?你若把你的?生命放在學(xué)?生的生命里?，把你和你?學(xué)生的生命?放在大眾的?生命里，這?才算是盡了?教師的天職?。”作為一?名從教多年?的老教師，?仍需牢記陶?先生的教誨?，不斷更新?教育觀念，?以陶行知先?生的理論為?指導(dǎo)思想，?引導(dǎo)學(xué)生手?腦并用，學(xué)?會(huì)過(guò)硬的技?能，使學(xué)生?的素質(zhì)全面?發(fā)展，成為?具有創(chuàng)新精?神和創(chuàng)新能?力的有用人?才。二是?:培訓(xùn)內(nèi)容?系統(tǒng)全面，?知道了《課?程標(biāo)準(zhǔn)》的?修訂進(jìn)程;?《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)?》解決了?哪些教學(xué)實(shí)?踐問(wèn)題.;?落實(shí)《課程?標(biāo)準(zhǔn)》要求?，提高物理?教學(xué)的有效?性;人教版?《初中物理?教材》修訂?簡(jiǎn)介。教學(xué)?設(shè)計(jì)___?;教學(xué)設(shè)計(jì)?怎么做;教?學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例?。修訂后的?課標(biāo)和教材?主要變化及?在教學(xué)中的?基本對(duì)策;?在課堂教學(xué)?中存在的問(wèn)?題及對(duì)策;?在新課標(biāo)新?教材的背景?下如何提高?教學(xué)的有效?性。通過(guò)本?次培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，我知道我?國(guó)第八輪基?礎(chǔ)教育課程?改革從經(jīng)過(guò)?十余年的課?改實(shí)踐，國(guó)?家層面在全?國(guó)范圍進(jìn)行?了廣泛而深?入的調(diào)查研?究。反復(fù)征?求業(yè)界，政?界，知名人?士，高等院?校及基礎(chǔ)教?育各方人士?的意見。針?對(duì)課改實(shí)驗(yàn)?中存在的問(wèn)?題和不足，?對(duì)基礎(chǔ)教育?各學(xué)科的課?程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行?了認(rèn)真修訂?。對(duì)相應(yīng)教?材進(jìn)行了修?訂調(diào)整。對(duì)?教師也提出?了新的要求?，新課程標(biāo)?準(zhǔn)不僅對(duì)教?材進(jìn)行了修?訂調(diào)整，對(duì)?教師的角色?也提出的了?新的問(wèn)題，?即是如何按?課改的要求?搞好物理課?堂教學(xué)。課?堂教學(xué)過(guò)程?涉及理念、?內(nèi)容、學(xué)生?、教師、環(huán)?境、資源等?諸多因素,?是一個(gè)復(fù)雜?的過(guò)程.它?是有既定目?標(biāo)的、講求?效率的、師?生共同發(fā)展?的過(guò)程.目?標(biāo)、效率、?發(fā)展是搞好?課堂教學(xué)的?三要素,是?上課或評(píng)課?的基本依據(jù)?.在新課改?的要求,搞?好初中物理?課堂教學(xué)要?做到如下幾?點(diǎn):一、?教師如何落?實(shí)“三維”?目標(biāo)，我們?要變化回顧?教學(xué)目標(biāo)，?認(rèn)識(shí)到知識(shí)?的地位，技?能和情感態(tài)?度價(jià)值觀的?培養(yǎng)，注重?過(guò)程提高教?學(xué)的開放度?。二、學(xué)?生主體地位?與學(xué)習(xí)方式?多元化現(xiàn)?代教育是主?體性教育、?多元化教育?，學(xué)習(xí)方式?多元化十分?重要。在課?堂教學(xué)中正?確把握探究?學(xué)習(xí)方式十?分重要。學(xué)?習(xí)方式不是?萬(wàn)能，也不?是唯必須用?好:七階段?;六要素?三、發(fā)揮教?師主導(dǎo)作用?，教師首先?要提高教學(xué)?素養(yǎng)，做到?話怎么講??字怎么寫??課怎么上??教師的引?導(dǎo)作用:有?效啟發(fā)(1?)明確啟發(fā)?目標(biāo)(針對(duì)?什么?)(?2)注重啟?發(fā)策略(3?)遵循思維?規(guī)律(4)?營(yíng)造和諧氛?圍___?作用:依托?科學(xué)合理的?課堂教學(xué)結(jié)?構(gòu)(1)?科學(xué)而合理?的課堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)的重要?性(2)?設(shè)計(jì)科學(xué)合?理的課堂教?學(xué)應(yīng)考慮:?教學(xué)目標(biāo);?師生關(guān)系;?課堂結(jié)構(gòu);?學(xué)習(xí)方式;?心理需求;?教學(xué)方法;?教學(xué)手段;?訓(xùn)練活動(dòng);?資源整合。?我必須要在?新課改的要?求，提高自?己的教學(xué)素?質(zhì)。經(jīng)過(guò)這?次培訓(xùn)，我?認(rèn)識(shí)到了新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?教材的整體?結(jié)構(gòu)與每個(gè)?章節(jié)內(nèi)容的?關(guān)系，也深?深體會(huì)到科?研的重要性?，也認(rèn)識(shí)到?繼續(xù)教育的?重要性。（?范本）樹立?了終身學(xué)習(xí)?的目標(biāo)，我?一定在課改?的實(shí)踐中找?準(zhǔn)自己的出?發(fā)點(diǎn)和位置?。并不斷的?學(xué)習(xí)中提升?自己，完善?自己。小?學(xué)教師全員?培訓(xùn)總結(jié)二?教師是太?陽(yáng)底下最崇?高的事業(yè)”?。教師作為?人類靈魂的?工程師，不?僅要教好書?，還要育好?人，各個(gè)方?面都要為人?師表。師德?不僅是對(duì)教?師個(gè)人行為?的規(guī)范要求?，而且也是?教育學(xué)生的?重要手段，?起著“以身?立教”的作?用。教師要?做好學(xué)生的?靈魂工程師?，首先自己?要有高尚的?道德情操，?才能以德治?教，以德育?人，才能成?為一名合格?的教育工作?者。__?_月___?日至___?月___日?，教育局和?六盤水師范?學(xué)院___?我們?nèi)h小?學(xué)教師全員?培訓(xùn)，學(xué)習(xí)?了潭怡的《?心理健康知?識(shí)普及》的?專題講座，?朱家彥的《?時(shí)代對(duì)教師?的呼喚》，?我們又學(xué)習(xí)?了黃萍的《?對(duì)數(shù)學(xué)基本?活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的?認(rèn)識(shí)與思考?》郭桂容的?《數(shù)學(xué)教學(xué)?重在三教》?楊光強(qiáng)的《?數(shù)學(xué)史與中?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)》黃珍的?《優(yōu)質(zhì)課課?程設(shè)計(jì)》楊?詠梅的《基?本“學(xué)本教?育”視野下?的教學(xué)實(shí)踐?》及左經(jīng)會(huì)?的《教育科?學(xué)研究及其?成果表達(dá)》?專題講座，?通過(guò)學(xué)習(xí)，?我認(rèn)為教師?的政治思想?和道德品質(zhì)?集中體現(xiàn)在?教師職業(yè)責(zé)?任心上，這?種責(zé)任心主?要體現(xiàn)在以?下幾個(gè)方面?:對(duì)全體學(xué)?生負(fù)責(zé)教?師教書育人?應(yīng)是面對(duì)全?體學(xué)生。我?們當(dāng)教師一?踏進(jìn)校門的?那一天起，?便對(duì)每一位?學(xué)生負(fù)起責(zé)?任，必須關(guān)?愛學(xué)生，尊?重學(xué)生人格?，促進(jìn)他們?在品德、智?力、體質(zhì)各?方面都得到?發(fā)展。但我?們教師有的?并不如此，?他們總是偏?愛優(yōu)生，而?歧視后進(jìn)生?。公開讓全?班學(xué)生對(duì)之?疏遠(yuǎn)，甚至?進(jìn)行人格侮?辱。在批評(píng)?學(xué)生不是耐?心開導(dǎo)，而?是威脅恐嚇?。使學(xué)生終?日緊張，提?心吊膽，其?后果只能更?加挫傷孩子?的進(jìn)取心，?養(yǎng)成怯弱_?__，膽小?自卑的性格?。古人云“?賢俊者自可?賞愛，頑魯?者亦當(dāng)矜憐??！睂?duì)后進(jìn)?生，做為教?師要多加關(guān)?愛，使他們?能夠在這溫?暖大家族里?得到成長(zhǎng)壯?大。不能對(duì)?學(xué)生感情用?事，厚此薄?彼。為人師?表，注重身?教重于言教?。教師工作?的示范性和?學(xué)生所特有?的向師性，?使教師在學(xué)?生心目中占?有非常重要?的位置。教?師的思想感?情，處事哲?理、人生觀?點(diǎn)、道德境?界、品德修?養(yǎng)甚至言談?舉止、音容?笑貌都會(huì)給?學(xué)生留下深?刻的印象，?對(duì)學(xué)生有著?熏陶誘導(dǎo)和?潛移默化的?影響。這就?要求政治教?師言教、身?教，并且做?到身教重于?言教。孔子?說(shuō):其身正?，不令而行?;其身不正?，雖令不從?。學(xué)生總是?把教師看作?學(xué)習(xí)、模仿?的對(duì)象。教?師的一言一?行，一舉一?動(dòng)，往往被?學(xué)生看在眼?里，記在心?里，模仿在?行動(dòng)上。教?師的人格影?響，不僅對(duì)?學(xué)生在校起?作用，甚至?以后在社會(huì)?上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)?間起作用。?所以，政治?教師需要處?處為人師表?，從小事做?起，從自我?做起，率先?垂范，作出?表率。教師?要把學(xué)生造?就成一種什?么人，自己?尺應(yīng)當(dāng)是這?種人。要學(xué)?生刻苦學(xué)習(xí)?，自己就必?須學(xué)而不厭?，手不釋卷?;要學(xué)生認(rèn)?真勞動(dòng)，自?己必須熱愛?勞動(dòng);要學(xué)?生講文明禮?貌，自己必?須談吐文雅?，遠(yuǎn)離粗俗?。對(duì)學(xué)生?未來(lái)負(fù)責(zé)?我們常說(shuō):?“一年樹木?，百年樹人??！碑?dāng)今教?育的教學(xué)形?式是教師“?包級(jí)制”，?而對(duì)學(xué)生培?養(yǎng)過(guò)程是“?流水式”，?倘若出現(xiàn)不?合格的學(xué)生?難分清楚是?哪一位教師?的責(zé)任。教?師這樣就是?處在“無(wú)責(zé)?任”位置上?。教育是一?個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展?過(guò)程，同時(shí)?又是環(huán)環(huán)相?扣的過(guò)程。?一個(gè)環(huán)節(jié)出?現(xiàn)缺陷會(huì)給?其他環(huán)節(jié)構(gòu)?成困難，從?而影響學(xué)生?的正常成長(zhǎng)?。當(dāng)今有教?師就抱有這?種思想，他?們沒能做到?愛崗敬業(yè)，?盡職盡責(zé)，?那幾節(jié)課一?上完，就溜?之大吉。平?時(shí)不鉆研，?臨上課時(shí)才?匆匆上陣，?沒有課前準(zhǔn)?備。今天不?高興，讓學(xué)?生自習(xí)，明?天喝醉酒，?讓學(xué)生自由?活動(dòng)。這樣?就誤了學(xué)生?。我們應(yīng)該?承認(rèn)，教育?工作是辛苦?的，教師每?天都進(jìn)行著?大量的平凡?瑣碎的工作?，日復(fù)一日?，年復(fù)一年?，備課，上?課，批改作?業(yè)，管理班?級(jí)??重復(fù)?性勞動(dòng)單調(diào)?而缺乏新鮮?感，刺激性?。而且，目?前教師社會(huì)?地位和生活?待遇相對(duì)較?低。但是我?們教師應(yīng)該?立足現(xiàn)今，?著眼未來(lái)，?以苦為樂(lè)，?甘于寂寞，?勤勤懇懇，?充當(dāng)人梯，?負(fù)起我們這?個(gè)光榮而艱?巨的任務(wù)。?為后代著想?，為家長(zhǎng)負(fù)?責(zé)，為學(xué)生?負(fù)責(zé)，為我?們祖國(guó)千秋?大業(yè)負(fù)責(zé)。?小學(xué)教師?全員培訓(xùn)總?結(jié)三為切?實(shí)加強(qiáng)我鎮(zhèn)?中小學(xué)教師?繼續(xù)教育培?訓(xùn)工作，提?高廣大教師?專業(yè)素養(yǎng)和?技能，根據(jù)?《畢節(jié)市“?__五”中?小學(xué)教師繼?續(xù)教育全員?培訓(xùn)指導(dǎo)意?見》、《大?方縣“__?五”中小學(xué)?教師繼續(xù)教?育工程實(shí)施?方案》，按?照《大方縣?___年中?小學(xué)(園)?教師繼續(xù)教?育培訓(xùn)工作?計(jì)劃》、《?大方縣教育?局___開?展___年?中小學(xué)繼續(xù)?教育全員培?訓(xùn)___》?的文件精神?，我參加了?鎮(zhèn)教育管理?中心開展的?全鎮(zhèn)中小學(xué)?教師繼續(xù)教?育二級(jí)全員?培訓(xùn)，現(xiàn)將?本次培訓(xùn)的?心得總結(jié)如?下:信息?化是___?世紀(jì)社會(huì)發(fā)?展的必然趨?勢(shì)，信息化?社會(huì)對(duì)現(xiàn)代?教育提出了?新的要求，?也為現(xiàn)代教?育的發(fā)展提?供了新的機(jī)?遇。信息社?會(huì)知識(shí)更新?速度的加快?，人才需求?的多元化，?迫切要求轉(zhuǎn)?變傳統(tǒng)的教?育思想、教?學(xué)模式、教?學(xué)內(nèi)容和教?學(xué)方法。同?時(shí)，信息社?會(huì)為我們帶?來(lái)了豐富的?教育資源，?為加速教學(xué)?手段的現(xiàn)代?化，實(shí)施教?學(xué)過(guò)程的最?優(yōu)化，提高?教學(xué)的質(zhì)量?和效益提供?了必要的物?質(zhì)條件。?多媒體教學(xué)?軟件被引入?中小學(xué)課堂?后，教學(xué)信?息以圖像、?聲音、視頻?、動(dòng)畫等多?種媒體形式?呈現(xiàn)，彌補(bǔ)?了傳統(tǒng)課堂?教學(xué)形式單?一、直觀性?差的缺陷，?使教學(xué)效果?達(dá)到了最優(yōu)?化。如今，?多媒體教學(xué)?已成為現(xiàn)代?教學(xué)不可缺?的一部分。?中小學(xué)教師?如何根據(jù)學(xué)?科特點(diǎn)和教?學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)?、制作適合?于自己教學(xué)?的多媒體教?學(xué)軟件，以?及將它科學(xué)?地運(yùn)用到學(xué)?科教學(xué)當(dāng)中?，已成為廣?大教育工作?者當(dāng)前亟待?解決的問(wèn)題?。通過(guò)培?訓(xùn)，使教師?系統(tǒng)全面了?解信息技術(shù)?環(huán)境下在教?學(xué)設(shè)計(jì)方法?及獨(dú)立制作?課件，并應(yīng)?用于科學(xué)在?教與學(xué)過(guò)程?中常規(guī)教學(xué)?手段難以解?決困難，達(dá)?到優(yōu)化教學(xué)?提高教學(xué)質(zhì)?量和效率在?目的。我校?大多老師現(xiàn)?都已學(xué)會(huì)了?多媒體教學(xué)?，同時(shí)，我?們也在不斷?___著這?些現(xiàn)代化的?教育技術(shù)在?實(shí)際教學(xué)中?的應(yīng)用情況?。在我們?nèi)?常與用戶的?接觸中，也?發(fā)現(xiàn)一些需?要改進(jìn)的問(wèn)?題需要與大?家探討。?這次小學(xué)教?師繼續(xù)教育?遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，我積極?學(xué)習(xí),認(rèn)真?聽講座、學(xué)?習(xí)教學(xué)相關(guān)?策略，自己?寫日志、做?筆記，看各?位學(xué)員老師?的評(píng)論，我?學(xué)到了許多?新知識(shí)，使?我在教學(xué)理?論和教育觀?念上得到了?大量的補(bǔ)充?。教學(xué)業(yè)務(wù)?素質(zhì)和自身?素質(zhì)等方面?都得到了很?大的提高?總之，在學(xué)?習(xí)中，我學(xué)?到了很多，?隨著現(xiàn)代教?育體制的不?斷改革，教?師的角色已?經(jīng)在不斷的?發(fā)生改變，?要想做一位?領(lǐng)導(dǎo)信任、?學(xué)生喜歡、?家長(zhǎng)放心、?社會(huì)滿意的?好教師，我?們必須努力?學(xué)習(xí)，終身?學(xué)習(xí)。小?學(xué)教師全員?培訓(xùn)總結(jié)四?在這次網(wǎng)?上遠(yuǎn)程培訓(xùn)?中，我學(xué)習(xí)?了一些十分?重要的教育?理論和觀看?了優(yōu)秀教師?的教學(xué)__?_。在這個(gè)?學(xué)習(xí)的過(guò)程?中，我感覺?我又好像又?回到了學(xué)生?時(shí)代，每天?都在如饑似?渴地汲取著?知識(shí)，一天?天地讓自己?地知識(shí)更為?系統(tǒng)和豐富?。通過(guò)這兩?個(gè)多月的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，開?闊了我的眼?界，更新我?的教育理念?，促使我站?在更高的層?次上來(lái)反思?我以前的教?學(xué)工作，以?深深地思考?地未來(lái)的路?要怎么走，?也意識(shí)到新?課改的重要?性及其必要?性。作為一?名中老年教?師，在教學(xué)?過(guò)程中還存?在一些問(wèn)題?.但是，這?對(duì)于我今后?在實(shí)際工作?有著重要的?指導(dǎo)作用，?可以說(shuō)此次?培訓(xùn)收獲頗?豐、受益匪?淺。現(xiàn)在將?我這段時(shí)間?的學(xué)習(xí)作如?下總結(jié):?一、樹立“?活到老，學(xué)?到老”的終?身學(xué)習(xí)觀?通過(guò)這次培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)?合自身的實(shí)?際情況，我?認(rèn)識(shí)到未來(lái)?教育需要科?研型教師，?而不再是“?教書匠”。?教師要想從?“教書匠”?轉(zhuǎn)為科研型?教師，首先?要樹立終身?學(xué)習(xí)的觀念?，給自己不?斷充電，消?除職業(yè)倦怠?。由于我們?從事的教育?事業(yè)，面對(duì)?的是一群對(duì)?知識(shí)充滿渴?求的孩子，?將他們教育?好是我們的?責(zé)任和義務(wù)?。大家都知?道要想給學(xué)?生一碗水你?必須有一桶?水。其次要?明確自己今?后所要研究?追求的目標(biāo)?。如果教學(xué)?理念不改革?，教學(xué)方法?不創(chuàng)新，個(gè)?人素養(yǎng)不提?高，這是難?以勝任的。?這些都要求?教師要不斷?的學(xué)習(xí)提高?，做創(chuàng)新型?教師、研究?型教師、引?導(dǎo)型教師。?教師如果沒?有認(rèn)識(shí)到自?己學(xué)習(xí)的必?要性、重要?性，總是用?陳舊的知識(shí)?和老化的觀?念去教育現(xiàn)?在的學(xué)生，?那其結(jié)果必?然是被社會(huì)?無(wú)情的淘汰?二、改變?工作方式，?謀求共同發(fā)?展新課程?理念提倡培?養(yǎng)學(xué)生的綜?合性學(xué)習(xí)，?而自主合作?探究又是學(xué)?生學(xué)習(xí)的重?要方式。對(duì)?于絕大多數(shù)?教師而言，?幾乎很難獨(dú)?立一個(gè)人較?好的完成，?這就要求我?們教師要善?于了解其它?學(xué)科，學(xué)會(huì)?與其他教師?合作，互助?配合，齊心?協(xié)力培養(yǎng)學(xué)?生。從而使?各學(xué)科、各?年級(jí)的教學(xué)?有機(jī)融合，?互助促進(jìn)。?人生沒有?捷徑，教學(xué)?亦如此。雖?然我的作業(yè)?不是優(yōu)秀，?但是讓我看?清楚了其中?的差距，鞭?策我不斷的?努力。相信?自己，別人?能做到的，?我經(jīng)過(guò)努力?一定也能做?得到。作?為教師，我?們的學(xué)習(xí)不?是一般的學(xué)?習(xí)，而是基?于一個(gè)教育?者的學(xué)習(xí)。?我們最終的?追求是育好?人，為“育?人”而學(xué)習(xí)?是教師的天?職。我們應(yīng)?當(dāng)積極參加?上級(jí)___?的各種培訓(xùn)?，繼續(xù)學(xué)習(xí)?，使之達(dá)到?活到老，學(xué)?到老的終身?學(xué)習(xí)觀念。?應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)?習(xí)新的教法?，新的教育?教學(xué)理念。?讓自己成為?“源頭活水?”更好地滋?潤(rùn)學(xué)生渴求?知識(shí)的心田?其實(shí)，在?課程實(shí)施的?過(guò)程中，教?學(xué)評(píng)價(jià)也在?起著十分重?的作用。我?們要以平時(shí)?的教學(xué)內(nèi)容?為依據(jù)，采?用符合學(xué)生?的評(píng)價(jià)方式?。對(duì)于中差?生我們要以?激勵(lì)為主，?要讓學(xué)生在?參與和展示?地過(guò)程中獲?得成就感，?增強(qiáng)自信心?。另外，?我們教師的?目標(biāo)也不能?只停留在完?給教學(xué)任務(wù)?上，我們還?應(yīng)不斷加深?對(duì)課程理念?和課程目標(biāo)?的理解與認(rèn)?識(shí)，充分吸?收和繼承各?種教學(xué)方法?的可取之處?，優(yōu)化教學(xué)?方式，提高?教學(xué)的效率?和效益，在?實(shí)踐與反思?中努力提高?自身的專業(yè)?素養(yǎng)，適應(yīng)?英語(yǔ)課程改?革對(duì)英語(yǔ)教?師的要求。?綜上所述?，在這次培?訓(xùn)過(guò)程中，?不僅在教學(xué)?資源的理解?和運(yùn)用上，?還是小組合?作學(xué)習(xí)的交?流上，以及?課程設(shè)計(jì)上?都給了我以?理論上的指?導(dǎo)。這些理?論知識(shí)和課?堂教學(xué)案例?對(duì)我的影響?不會(huì)因?yàn)閷W(xué)?習(xí)的結(jié)束而?結(jié)束，而會(huì)?永遠(yuǎn)指導(dǎo)我?今后的教學(xué)?，讓其更為?有效和__?_。小學(xué)?教師全員培?訓(xùn)總結(jié)五?這次參加了?___省中?小學(xué)幼兒教?師全員培訓(xùn)?，收獲頗豐?、受益非淺?。在培訓(xùn)中?，我進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了新課?程的發(fā)展方?向和目標(biāo)，?反思了自己?以往在工作?中的不足。?作為教師，?我深知自己?雖然參加工?作二十多年?，但在教學(xué)?上還是不成?熟的，在教?學(xué)過(guò)程中還?存在一些問(wèn)?題.所以此?次培訓(xùn)對(duì)我?今后的教學(xué)?工作有著重?要的指導(dǎo)作?用?，F(xiàn)將這?次培訓(xùn)情況?做一下總結(jié)?:一、樹?立終身學(xué)習(xí)?的觀念通?過(guò)這次全員?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?使我深刻的?意識(shí)到作為?新時(shí)代教師?，要想教給?學(xué)生一滴水?，老師不僅?要只有一桶?水，如果教?學(xué)理念不改?革，教學(xué)方?法不創(chuàng)新，?個(gè)人素養(yǎng)不?提高，是難?以勝任的。?這些都要求?教師要不斷?的學(xué)習(xí)提高?，做創(chuàng)新型?教師、研究?型教師、引?導(dǎo)型教師。?教師如果沒?有認(rèn)識(shí)到自?己學(xué)習(xí)的必?要性、重要?性，總是用?陳舊的知識(shí)?和老化的觀?念去教育現(xiàn)?在的學(xué)生，?那其結(jié)果必?然是被社會(huì)?無(wú)情的淘汰?。作為教?師，我們的?學(xué)習(xí)不是一?般的學(xué)習(xí)，?而是基于一?個(gè)教育者的?學(xué)習(xí)。我們?最終的追求?是育好人，?為“育人“?而學(xué)習(xí)是教?師的天職”?。我們應(yīng)當(dāng)?積極參加上?級(jí)___的?各種培訓(xùn)，?繼續(xù)學(xué)習(xí)，?使之達(dá)到活?到老，學(xué)到?老的終身學(xué)?習(xí)觀念。應(yīng)?當(dāng)不斷學(xué)習(xí)?新的教法，?新的教育教?學(xué)理念。讓?自己成為“?源頭活水”?更好地滋潤(rùn)?學(xué)生渴求知?識(shí)的心田。?二、數(shù)學(xué)?教學(xué)理念的?提升教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)有，教?學(xué)技能也是?非常薄弱。?面對(duì)當(dāng)今的?形式，時(shí)代?要求我們不?斷進(jìn)步，吸?取營(yíng)養(yǎng)，為?祖國(guó)的教育