《速度變化的快慢加速度》教學(xué)設(shè)計

速度變化的快慢加速度教學(xué)內(nèi)容分析(一)內(nèi)容和地位在《普通高中物理課程標準》共同必修模塊“物理1”的內(nèi)容標準中涉及本節(jié)的內(nèi)容有“經(jīng)歷勻變速直線運動實驗研究的過程,理解位移、速度和加速度,體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用”加速度是力學(xué)中的重要概念之一,也是高一共同必修模塊中比較難懂的概念.理解加速度的概念是學(xué)習(xí)勻變速直線運動規(guī)律的基礎(chǔ).加速度概念的重要性還體現(xiàn)在它是運動學(xué)與動力學(xué)的橋梁.本節(jié)在定義加速度時應(yīng)用了比值法,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)這種方法,并回顧前面學(xué)過的用比值法表示的物理概念,為以后應(yīng)用類似方法來解決物理問題,領(lǐng)悟形異質(zhì)同的物理模型打下基礎(chǔ).（二）教學(xué)目標1知識與技能理解加速度的意義,知道加速度與速度的區(qū)別與聯(lián)系理解勻變速直線運動的含義2過程與方法經(jīng)歷將生活中的實際上升到物理概念的過程,理解從具體到抽象的思維方法3情感態(tài)度與價值觀認識加速度概念的建立對人類認識世界的意義(三)教學(xué)的重點和難點重點:加速度概念的建立和理解;加速度與勻變速直線運動的關(guān)系難點:速度大小、速度的變化量和速度變化快慢三者之間的差異二教學(xué)過程復(fù)習(xí)幾個速度的定義(一)引入新課同學(xué)們已學(xué)習(xí)了勻速直線運動,但現(xiàn)實生活中物體的運動速度都會發(fā)生改變,火車的出站和進站、猛獸捕捉動物的瞬間啟動、運動員的起跑過程、跑步的過程、跑到終點再停下來等等,物體的速度都發(fā)生了變化.那我們就有必要研究一下變速運動的規(guī)律.首先大家看看下面思考與討論,同學(xué)之間討論并填好表格.{給出3到5分鐘時間學(xué)生討論交流.填好下表中的第一列和第二列.}(二)講授新課1.加速度概念的引入師提問引導(dǎo)學(xué)生:怎樣判斷這三個物體速度變化的快慢程度?學(xué)生一種回答:看他們相同的時間內(nèi)誰的速度變化的比較大.學(xué)生另一種回答:看他們變化相同的速度誰用的時間比較小.教師:很好!也就是說要判斷物體的速度變化的快慢程度,不能看它的速度,也不能看這段時間速度變化了多少,而應(yīng)看在相同的時間內(nèi)誰的速度變化比較大,或者是變化相同的速度誰用的時間比較少.到底用那種比較好呢?{學(xué)生思考,教師適當?shù)奶嵝褜W(xué)生在比較運動快慢時的做法,教師還可以引導(dǎo)回憶一下比較哪個物體重稱時的做法.學(xué)生類比一下,那現(xiàn)在要比較速度變化快慢應(yīng)怎樣做.}學(xué)生:看單位時間內(nèi)誰的速度變化快.{教師投影出表格中的第三列,讓學(xué)生算算,看是否與前面的判斷一致.學(xué)生經(jīng)歷了一種類比思維的過程,此時能較好的理解.}教師:也就是說要比較速度變化快慢只要算車單位時間內(nèi)速度的變化就可.投影出本也課件的最后一行的黑顏色的字.指出兩者是一一對應(yīng)的.教師:為了研究的方便在前面我們引入了速度和密度來表示分別運動的快慢和物體的重稱程度,{投影出本頁的倒數(shù)第二行}那我們現(xiàn)在也需要引入一個新的物理量,那就是加速度{投影出紅色的三個字“加速度”}.2.加速度概念、計算公式、單位和方向那加速度的定義和公式就可以讓學(xué)生自己總結(jié)出來.教師在講授單位時指出,物理上的公式,兩邊物理量的單位是相同的,否則沒有任何意義.那加速度的單位就是速度的單位和時間單位的商,即,讀做“米每二次方秒”.引導(dǎo)學(xué)生類比加速度和速度的公式,從而知道加速度也是一個矢量,那怎么判斷它的方向呢?教師指出在中學(xué)階段我們研究的一般是物體的直線運動,直線運動物體的加速度就只有兩個方向,這樣比較簡單.為了方便研究,先要選定一個正方向,一般取物體初速度的方向為正方向.強調(diào)首先選定一個正方向.教師引導(dǎo)學(xué)生討論:根據(jù)公式討論,末速度大于初速度時,加速度是怎樣的;末速度小于初速度時,加速度又是怎樣?學(xué)生:末速度大于初速度時,加速度為正教師:那表示加速度是哪個方向呢?(提示:剛才已選初速度方向為正方向)學(xué)生:表示加速度方向與初速度方向相同教師:加速度為負是什么意思?3．物體做加速和減速運動的條件教師：那什么情況下物體做加速運動？什么情況下物體做減速運動？當加速度和速度方向相同時,物體做加速運動;當加速度和速度方向相反時,物體做減速運動.4．勻變速直線運動教師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道加速度的定義、公式、單位和方向,如果一個物體的加速度是一定的,如果物體每一秒鐘速度增加2m/s,那這個物體做的是什么運動?(引導(dǎo)學(xué)生類比勻速直線運動的定義)學(xué)生:均勻的加速直線運動教師:如果物體每一秒鐘速度減少2m/s,物體做什么運動學(xué)生:均勻的減速直線運動教師:這兩種運動合起來叫什么運動?學(xué)生:均勻的變速直線運動教師:簡稱勻變速直線運動課堂練習(xí){投影一道例題,讓學(xué)生自己動手做,請兩位同學(xué)上來做,提醒學(xué)生按計算題的格式寫}例1:某高層建筑物內(nèi)一部正在向上運行的電梯,在1.5s內(nèi)速度由2.4m/s均勻減少倒到0,求該電梯的加速度?例2:獵豹由靜止開始起跑,經(jīng)過2s的時間,速度達到70km/h,獵豹的加速度是多大?是正值還是負值,是加速還是減速?{檢查評講學(xué)生解答,投影出正確格式,指出注意的地方}小結(jié)計