2.0微能力獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上（第三單元 5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法：第幾）-A6技術(shù)支持的課堂講授-教學(xué)設(shè)計(jì)+課堂-實(shí)-錄+教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上（第三單元5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法：第幾）微能力2.0認(rèn)證-A6技術(shù)支持的課堂講授一、教學(xué)設(shè)計(jì)二、課堂實(shí)錄[技術(shù)說明]三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科數(shù)學(xué)能力維度口學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計(jì)?學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上（第三單元5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法：第幾）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)1、一年級(jí)的兒童注意范圍狹窄，不善于分配自己的注意，如果要求他們同時(shí)注意幾件事情，往往做不到。如：不能要求兒童邊聽講邊抄寫，應(yīng)該先讓兒童聽講，等兒童聽懂了，再讓他們抄寫。2、一年級(jí)兒童的注意還不穩(wěn)定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。如：上課時(shí)注意了自己的新鉛筆盒，而沒有注意聽教師講解。教師講課過程如果過于單調(diào)，或太易太難，或節(jié)奏速度不適當(dāng)，都容易造成兒童注意分散。只有在教師正確的教育和幫助下，兒童的注意才能迅速發(fā)展起來。3、記憶范圍雖然不斷擴(kuò)大，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)以及抽象邏輯思維發(fā)展不足，一次不易記住很多東西。4、有意識(shí)記憶的能力正在發(fā)展，但往往還不能很好的組織自己的記憶活動(dòng)，也不能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用識(shí)記的方法。5、意義識(shí)記的能力也正在發(fā)展，對(duì)于已經(jīng)理解的教材，能夠通過邏輯加工來進(jìn)行識(shí)記。教學(xué)內(nèi)容分析幾和第幾實(shí)際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法，幾表示事物有多少，第幾是凡事物排列的順序號(hào)。例題先通過排隊(duì)買票的場(chǎng)景，讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù)，看到一共5人在買票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩務(wù)排在第幾個(gè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。想想做做讓學(xué)生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動(dòng)中，進(jìn)一步識(shí)幾和第幾的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個(gè)數(shù)或順序并現(xiàn)同伴交流的能力。教學(xué)目標(biāo)1、在具體的`情境中，學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，理解幾個(gè)和第幾的不同。2、學(xué)會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。教學(xué)重點(diǎn)能區(qū)分幾個(gè)和第幾。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。技術(shù)支持PPT圖片編輯技術(shù)使用的目的1、多媒體展示任務(wù)單使得學(xué)習(xí)有層次。2、信息技術(shù)演示支持使得朗讀有實(shí)效。3、圖片文字編輯促學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言秘密。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示掛圖第20頁(yè)的圖畫。小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？二、探究新知1、初步感知（1）有幾人排隊(duì)？小朋友排在第幾？他前面有幾人？后面有幾人？（2）小朋友排在第幾？誰(shuí)排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？（3）從圖中還可以提出什么問題？提醒：在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義（1）一共有多少人在排隊(duì)買票？誰(shuí)能指一指排在第5的是誰(shuí)？（2）穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)？誰(shuí)排第4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？3、區(qū)別幾個(gè)和第幾5和第5一樣嗎？4和第4一樣嗎？強(qiáng)調(diào)：第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數(shù)量的多少。4、動(dòng)手操作，深化感知拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？思考：為什么會(huì)有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的。三、鞏固練習(xí)：1、完成第20頁(yè)的做一做。2、做第23頁(yè)的第1、2題。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問題？作業(yè)設(shè)計(jì)：填空：（1）圖中一共有（）個(gè)小動(dòng)物。（2）從左數(shù)是第（），從右數(shù)它是第（）。（3）從右數(shù)是第（），從左數(shù)它是第（）板書設(shè)計(jì)：第幾排第5一共有5人第幾表示確定的位置幾個(gè)表示數(shù)量的多少。評(píng)價(jià)等級(jí)?優(yōu)秀 口合格口不合格A6技術(shù)支持的課堂講授課堂實(shí)錄一、任務(wù)描述：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計(jì)，選取課堂代表性實(shí)錄片段（需同時(shí)出現(xiàn)教師和學(xué)生），視頻原則上不超過10分鐘。二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、教師講授準(zhǔn)確生動(dòng)、深入淺出；2、用形象化和直觀化的方式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容或建立知識(shí)關(guān)聯(lián)，有效支持解決教學(xué)重難點(diǎn)問題；3、技術(shù)使用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；4、不同起點(diǎn)的學(xué)生均能參與到課堂活動(dòng)中；5、教師信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟，工具使用的方法具有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值。A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)反思“幾和第幾”是最容易混淆的兩個(gè)概念。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生使用“幾”來表達(dá)的生活經(jīng)驗(yàn)較多，而使用“第幾”來表達(dá)的生活經(jīng)驗(yàn)較少。所以，兩者很容易發(fā)生混淆?！靶驍?shù)”的識(shí)別是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)一年級(jí)小朋友來說，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)小朋友很容易混淆。所以，針對(duì)以上情況，在學(xué)習(xí)本課時(shí)我利用故事和游戲?qū)嵭薪虒W(xué)，取得了較好的效果。教授完本節(jié)課的內(nèi)容，我對(duì)本節(jié)課做得好與不足之處實(shí)行了反思。本節(jié)課做得好的地方：1、注重對(duì)學(xué)生的思想教育。教師的職責(zé)是教書育人，這就是說教師不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人。在這節(jié)課中，通過排隊(duì)買票的各組圖片，引導(dǎo)學(xué)生明白，自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事自己做，在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的好習(xí)慣。2、組織自主探究。本節(jié)課我請(qǐng)5位同學(xué)上講臺(tái)，將權(quán)利交給他們，讓他們自己商量應(yīng)該怎樣排隊(duì)，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)口令，讓孩子自己掌握課堂，形成一個(gè)很好的互動(dòng)。本節(jié)課做得不足的地方：1、教學(xué)內(nèi)容過多。練