第一章 截一個幾何體 省優(yōu)獲獎?wù)n件

截一個幾何體1、認(rèn)知目標(biāo)：通過用一個平面去截一個正方體的切截活動過程，掌握空間圖形與截面的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生參與對實物切截活動和用操作探索型課件進(jìn)行的切截活動的過程，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、實際操作驗證等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展學(xué)生的動手操作、自主探究、合作交流和分析歸納能力。

3、情感目標(biāo)：通過以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、猜想、動手操作、自主探究、合作交流，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗到：數(shù)學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造。使學(xué)生獲得成功的體驗，增強自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

截一個幾何體1、認(rèn)知目標(biāo)：第一章截一個幾何體省優(yōu)獲獎?wù)n件第一章截一個幾何體省優(yōu)獲獎?wù)n件第一章截一個幾何體省優(yōu)獲獎?wù)n件第一章截一個幾何體省優(yōu)獲獎?wù)n件第一章截一個幾何體省優(yōu)獲獎?wù)n件第一章截一個幾何體省優(yōu)獲獎?wù)n件想一想用平面去截正方體，能截出七邊形截面嗎？？想一想用平面去截正方體，能截出七邊形截面嗎？？正方體截面形狀小結(jié)形狀特殊情形三角形等腰三角形等邊三角形四邊形平行四邊形長方形正方形梯形五邊形六邊形正方體截面形狀小結(jié)形狀特殊情形三角形等等四邊形平長正梯五邊形思考題：圓柱體圓錐體思考題：圓柱體圓錐體考考你：1、如圖，用平面分別截這些幾何體，請你將截面的形狀按對應(yīng)的圖號填表：圖形編號截面形狀（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）圓三角形圓長方形正方形三角形梯形三角形長方形考考你：1、如圖，用平面分別截這些幾何體，請你將截面的形狀答：球圓柱圓錐D2、用平面去截一個幾何體如果截面的形狀是圓，你能想像出原來的幾何體是什么？D3、如圖用一個平面去截下列各幾何體，所得截面與其它三個不同的是()ABC答：球圓柱圓錐D2、用平面去截一個幾何體如果截面4、分別指出圖中幾何體截面形狀的標(biāo)號.4、分別指出圖中幾何體截面形狀的標(biāo)號.5、用平面截正方體得到五邊形，需要經(jīng)過正方體的幾個面？（）

A．3個 B．4個 C．5個 D．6個6、從任意方向截幾何體，

的截面一定是圓．7、一立體圖形，用水平截面去截，所得的截面是圓；用豎直的截面去截，所得截面是矩形，這個幾何體可能是

．

C球圓柱體5、用平面截正方體得到五邊形，需要經(jīng)C球圓柱體思考，這節(jié)課你有哪些收獲？正方體的截面可以是三角形、四邊形、五邊形、六邊形.要截出幾邊形只要使切面與幾個面相交，而要截出特殊的幾邊形，只需要調(diào)整切口的方向；幾何體的截面由平面與幾何體各表面交線構(gòu)成；截面是認(rèn)識世界的窗口、追溯歷史的線索。思考，這節(jié)課你有哪些收獲？正方體的截面可以是三角形、四邊形、謝謝大家！謝謝大家！第一章截一個幾何體省優(yōu)獲獎?wù)n件第一章截一個幾何體省優(yōu)獲獎?wù)n件第一章截一個幾何體省優(yōu)獲獎?wù)n件

在2008年以后的幾年里，每年將會有100萬余人到中國旅游；2008年北京奧運會將會集運動員、記者和觀眾800萬余人；承辦奧運會將給北京帶來8000億人民幣新增投資；為了舉行辦一個“綠色奧運”北京將在治理環(huán)境上花費1000億元人民幣；僅基礎(chǔ)設(shè)施的的投資將高達(dá)2800億人民幣。在2008年以后的幾年里，每年將會有100萬余100萬有多大？100萬有多大？活動一：1、觀察自己的數(shù)學(xué)書，估計它有多厚，并通過直尺估計。（2）1萬本數(shù)學(xué)書重疊在一起大約有多高？（1）一本數(shù)學(xué)書有多厚，100本數(shù)學(xué)書重疊在一起大約有多高？（3）100萬本數(shù)學(xué)書院重疊在一起大約有多高？（4）猜猜它與珠穆朗瑪峰相比誰更高？2、100張1元的人民幣重疊在一起大約有多少厘米，100萬張1元的人民幣重疊在一起，它的高度有我們的教學(xué)樓高嗎？（以上是我們從高度這個角度感受100萬有多大）活動一：1、觀察自己的數(shù)學(xué)書，估計它有多厚，并通過直尺估計

1、一本數(shù)學(xué)書長約25厘米，100萬本數(shù)學(xué)期書首尾相接排成一列有多長；它和豐都到重慶的距離相比哪個長。（豐都到重慶高速公墓路約有170多公里）2、我們班某同學(xué)1步長約為米，那么他走100萬步有多遠(yuǎn)；他每秒鐘走一步，他走完100萬步需要多少時間？他三天能走完嗎？3、請同學(xué)們測量從1數(shù)到50的時間，假設(shè)保持這種數(shù)數(shù)的速度，從1數(shù)到期100萬要幾天，你猜猜看？活動三：一個塑料袋所覆蓋的面積大約是0.2平方米，那么100萬個旅客每人丟一個塑料袋，會污染多大的面積？

（這里通距離的大小和時間的長短感受了100萬有多大）（這里通過環(huán)境問題讓你們感受大數(shù)）活動二：

1、一本數(shù)學(xué)書長約25厘米，100萬本數(shù)學(xué)期書首尾相接排成活動四：同學(xué)們可以舉一些你身邊的大數(shù)，通過估算來感受大數(shù)。

小結(jié)：1、我們今天認(rèn)識了100萬有多大，你有什么感受？2、在我們的生活中還有許多比100萬更大的數(shù)，例如中國人口是13億，北京奧運會的基礎(chǔ)建設(shè)投資2800億元人民幣，想一想這些大數(shù)是多么大，對我們有什么啟示。3、在通過估算感受大數(shù)的過程中，你遇到什么困難？4、為了很方便的表示大數(shù)，這就是我們將要學(xué)習(xí)的科學(xué)記數(shù)法?；顒铀模和瑢W(xué)們可以舉一些你身邊的大數(shù)，通過估算來感受大數(shù)。

從不同方向看（一）從不同方向看（一）“橫看成嶺側(cè)成峰”，說明從不同方向看鐘樓的印象不一樣.1.請同學(xué)們觀察幾幅照片：“橫看成嶺側(cè)成峰”，說明從不同方向看鐘樓的印象不一樣.1.請從不同方向看可能得到不同的圖形從不同方向看可能得到不同的圖形注意：

從正面看到的圖是主視圖；

從左面看到的圖是左視圖；

從上面看到的圖是俯視圖。

注意：俯視圖主視圖左視圖俯視圖主視圖左視圖回顧與思考

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從不同方向看同一物體。并得知“從不同方向觀察同一物體時，可能

”。看到不同的圖形

數(shù)學(xué)中我們只從三個不同方向看同一物體，所以，每一個物體都有三視圖。

叫主視圖，叫左視圖，叫俯視圖。從正面看到的圖形從左面看到的圖形從上面看到的圖形思考當(dāng)知道某物體的幾何體時，你能否畫出該幾何體的三視圖？

回顧與思考這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從不同方向正視圖左視圖正視圖左視圖俯視圖俯視圖正視圖左視圖正視圖左視圖俯視圖俯視圖正視圖左視圖俯視圖俯視圖正視圖左視圖正視圖左視圖俯視圖俯視圖正視圖左視圖正視圖左視圖俯視圖正視圖左視圖俯視圖

主視圖（從正面看）

左視圖（從左面看）

俯視圖（從上面看）主視圖左視圖俯視圖第一章截一個幾何體省優(yōu)獲獎?wù)n件畫出下面幾何體的主視圖、左視圖與俯視圖主視圖左視圖俯視圖畫出下面幾何體的主視圖、左視圖與俯視圖主視圖左視圖俯視圖主視圖左視圖俯視圖從左面看從正面看從上面看主視圖左視圖俯視圖從左面看從正面看從上面看從正面看主視圖左視圖俯視圖畫出下面幾何體的主視圖、左視圖與俯視圖從正面看主視圖左視圖俯視圖畫出下面幾何體的主視圖、左視圖與俯隨堂練習(xí)：下面是一輛汽車從小明的面前經(jīng)過而拍攝的一組照片,請同學(xué)們思考汽車進(jìn)入鏡頭的先后順序應(yīng)是怎樣?（1）（2）（3）（4）（5）思考：答案是唯一的嗎？若小明繞汽車拍攝上面五幅照片，小明從哪些地點拍攝的？可以是（2）（1）（5）（4）（3）隨堂練習(xí)：下面是一輛汽車從小明的面前經(jīng)過而拍攝的一組照片,請練一練：桌上放著一個圓柱和一個長方體。請說出下面的三幅圖分別是從哪個方向看到的。從左側(cè)看從正上方看從正前方看練一練：從左側(cè)看從正上方看從正前方看用小立方塊搭出符合下列三視圖的幾何體：主視圖左視圖俯視圖用小立方塊搭出符合下列三視圖的幾何體：主視圖左視圖俯視圖主視圖左視圖俯視圖主視圖左視圖俯視圖、畫圖題（本題6分）如圖所示的幾何體是由5個相同的正方體搭成的，請畫出它的主視圖、左視圖和俯視圖

、畫圖題（本題6分）

思考題:一個玻璃正方體如圖所示,紅線表示兩根嵌在正方體內(nèi)的鐵絲,,請畫出它的主視圖、左視圖和俯視圖,并用彩色筆標(biāo)明鐵絲的位置.主視圖左視圖俯視圖思考題:一個玻璃正方體如圖所示,紅線表示兩根嵌在正方體內(nèi)的鐵主視圖俯視圖主視圖俯視圖主視圖俯視圖根椐主視圖，俯視圖畫出左視圖。左視圖左視圖主視圖俯視圖根椐主視圖，俯視圖畫出左視圖左視圖謝謝您的光臨！謝謝您的光臨！第二節(jié)整式的加減

第二節(jié)整式的加減1.整式包括（）和（）

2.單項式的系數(shù)是（），次數(shù)是（）4.下列各式中，是同類項的一組是（）

和B.和C.和abc3.多項式其中二次項系數(shù)是（），一次項是（），常數(shù)項是（）是（）次（）項式，復(fù)習(xí)回顧5.去括號后合并同類項：（3a-b）+（5a+2b）-（7a+4b）單項式多項式3三四1-2m-5A1.整式包括（）和（2、交換這個兩位數(shù)的十位數(shù)字和個位數(shù)字，又得到一個數(shù)

這些和有什么規(guī)律？你們組能發(fā)現(xiàn)并驗證這個規(guī)律嗎?探索新知

1、任意寫出一個兩位數(shù)3、求這兩個數(shù)的和

2、交換這個兩位數(shù)的十位數(shù)字和個位數(shù)字，又得到一個數(shù)

如果用a、b分別表示一個兩位數(shù)的十位數(shù)字和個位數(shù)字，那么這個兩位數(shù)可以表示為；那么：（10a+b）+（10b+a）

兩數(shù)的和是11的倍數(shù)10a+b10b+a你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是什么？

交換這個兩位數(shù)的十位數(shù)字和個位數(shù)字，得到的數(shù)是=11a+11b=11（a+b)如果用a、b分別表示一個兩位數(shù)的十位數(shù)字和個位任意寫一個三位數(shù)

交換它的百位數(shù)字與個位數(shù)字，又得到一個數(shù)兩個數(shù)相減更上一層樓任意寫一個三位數(shù)交換它的百位數(shù)字與個位數(shù)字，又得到一想一想

兩個數(shù)相減后的結(jié)果有什么規(guī)律，這個規(guī)律對任意一個三位數(shù)都成立嗎？想一想兩個數(shù)相減后的結(jié)果有什么規(guī)律，這個規(guī)律對

在上面的兩個問題中，分別涉及了整式的什么運算？你是如何運算的？議一議在上面的兩個問題中，分別涉及了整式的什么運算？你1.求2x2-3x+1與-3x2+5x-7的和試一試解：1.求2x2-3x+1與-3x2+5x-試一試解：試一試解：1、計算（1）（4k2+7k)+(-k2+3k-1)（2）求5y+3x-15z2與12y+7x+z2的差2、化簡求值：4y2-(x2+y)+(x2-4y2),其中x=-28,y=18小試牛刀1、計算2、化簡求值：4y2-(x2+y)+(x2-4y2A）-3abB）-abC）3D）9a2再接再勵BA）-3abB）-ab再接再勵

一個三位數(shù),十位數(shù)字為a-2,個位數(shù)字比十位數(shù)字的3倍多2,百位數(shù)字比個位數(shù)字少3.

（1）試用多項式表示這個三位數(shù);

（2）當(dāng)a=3時,這個三位數(shù)是多少?再攀高峰解：（1）根據(jù)題意可知：個位上的數(shù)字為:3（a-2)+2=3a-4則這個三位數(shù)是:100（3a-7)+10(a-2)+(3a-4)=300a-700+10a-20+3a-4=313a-724(2)當(dāng)a=3時，313a-724=313X3-724=215即這個三位數(shù)是215.百位上的數(shù)字為：(3a-4)-3=3a-7

一個三位數(shù),十位數(shù)字為a-2,個位數(shù)字比十位數(shù)直擊中考1.（09南昌）化簡-2a+(2a-1)的結(jié)果是（）A.-4a-1B.4a-1C.1D.-1D2.(08寧安)若是同類項，則

m=-2直擊中考1.（09南昌）化簡-2a+(2a-1)的結(jié)果是1、整式加減的運算法則、方法你學(xué)到了什么？2、數(shù)學(xué)思想---由特殊到一般1、整式加減的運算法則、方法你學(xué)到了什么？2、數(shù)學(xué)思想---作業(yè)本節(jié)習(xí)題1.2知識技能1.2及問題解決

作業(yè)本節(jié)習(xí)題1.2

人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己。

——歌德

人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得截一個幾何體1、認(rèn)知目標(biāo)：通過用一個平面去截一個正方體的切截活動過程，掌握空間圖形與截面的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生參與對實物切截活動和用操作探索型課件進(jìn)行的切截活動的過程，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、實際操作驗證等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展學(xué)生的動手操作、自主探究、合作交流和分析歸納能力。

3、情感目標(biāo)：通過以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、猜想、動手操作、自主探究、合作交流，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗到：數(shù)學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造。使學(xué)生獲得成功的體驗，增強自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

截一個幾何體1、認(rèn)知目標(biāo)：第一章截一個幾何體省優(yōu)獲獎?wù)n件第一章截一個幾何體省優(yōu)獲獎?wù)n件第一章截一個幾何體省優(yōu)獲獎?wù)n件第一章截一個幾何體省優(yōu)獲獎?wù)n件第一章截一個幾何體省優(yōu)獲獎?wù)n件第一章截一個幾何體省優(yōu)獲獎?wù)n件想一想用平面去截正方體，能截出七邊形截面嗎？？想一想用平面去截正方體，能截出七邊形截面嗎？？正方體截面形狀小結(jié)形狀特殊情形三角形等腰三角形等邊三角形四邊形平行四邊形長方形正方形梯形五邊形六邊形正方體截面形狀小結(jié)形狀特殊情形三角形等等四邊形平長正梯五邊形思考題：圓柱體圓錐體思考題：圓柱體圓錐體考考你：1、如圖，用平面分別截這些幾何體，請你將截面的形狀按對應(yīng)的圖號填表：圖形編號截面形狀（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）圓三角形圓長方形正方形三角形梯形三角形長方形考考你：1、如圖，用平面分別截這些幾何體，請你將截面的形狀答：球圓柱圓錐D2、用平面去截一個幾何體如果截面的形狀是圓，你能想像出原來的幾何體是什么？D3、如圖用一個平面去截下列各幾何體，所得截面與其它三個不同的是()ABC答：球圓柱圓錐D2、用平面去截一個幾何體如果截面4、分別指出圖中幾何體截面形狀的標(biāo)號.4、分別指出圖中幾何體截面形狀的標(biāo)號.5、用平面截正方體得到五邊形，需要經(jīng)過正方體的幾個面？（）

A．3個 B．4個 C．5個 D．6個6、從任意方向截幾何體，

的截面一定是圓．7、一立體圖形，用水平截面去截，所得的截面是圓；用豎直的截面去截，所得截面是矩形，這個幾何體可能是

．

C球圓柱體5、用平面截正方體得到五邊形，需要經(jīng)C球圓柱體思考，這節(jié)課你有哪些收獲？正方體的截面可以是三角形、四邊形、五邊形、六邊形.要截出幾邊形只要使切面與幾個面相交，而要截出特殊的幾邊形，只需要調(diào)整切口的方向；幾何體的截面由平面與幾何體各表面交線構(gòu)成；截面是認(rèn)識世界的窗口、追溯歷史的線索。思考，這節(jié)課你有哪些收獲？正方體的截面可以是三角形、四邊形、謝謝大家！謝謝大家！第一章截一個幾何體省優(yōu)獲獎?wù)n件第一章截一個幾何體省優(yōu)獲獎?wù)n件第一章截一個幾何體省優(yōu)獲獎?wù)n件

在2008年以后的幾年里，每年將會有100萬余人到中國旅游；2008年北京奧運會將會集運動員、記者和觀眾800萬余人；承辦奧運會將給北京帶來8000億人民幣新增投資；為了舉行辦一個“綠色奧運”北京將在治理環(huán)境上花費1000億元人民幣；僅基礎(chǔ)設(shè)施的的投資將高達(dá)2800億人民幣。在2008年以后的幾年里，每年將會有100萬余100萬有多大？100萬有多大？活動一：1、觀察自己的數(shù)學(xué)書，估計它有多厚，并通過直尺估計。（2）1萬本數(shù)學(xué)書重疊在一起大約有多高？（1）一本數(shù)學(xué)書有多厚，100本數(shù)學(xué)書重疊在一起大約有多高？（3）100萬本數(shù)學(xué)書院重疊在一起大約有多高？（4）猜猜它與珠穆朗瑪峰相比誰更高？2、100張1元的人民幣重疊在一起大約有多少厘米，100萬張1元的人民幣重疊在一起，它的高度有我們的教學(xué)樓高嗎？（以上是我們從高度這個角度感受100萬有多大）活動一：1、觀察自己的數(shù)學(xué)書，估計它有多厚，并通過直尺估計

1、一本數(shù)學(xué)書長約25厘米，100萬本數(shù)學(xué)期書首尾相接排成一列有多長；它和豐都到重慶的距離相比哪個長。（豐都到重慶高速公墓路約有170多公里）2、我們班某同學(xué)1步長約為米，那么他走100萬步有多遠(yuǎn)；他每秒鐘走一步，他走完100萬步需要多少時間？他三天能走完嗎？3、請同學(xué)們測量從1數(shù)到50的時間，假設(shè)保持這種數(shù)數(shù)的速度，從1數(shù)到期100萬要幾天，你猜猜看？活動三：一個塑料袋所覆蓋的面積大約是0.2平方米，那么100萬個旅客每人丟一個塑料袋，會污染多大的面積？

（這里通距離的大小和時間的長短感受了100萬有多大）（這里通過環(huán)境問題讓你們感受大數(shù)）活動二：

1、一本數(shù)學(xué)書長約25厘米，100萬本數(shù)學(xué)期書首尾相接排成活動四：同學(xué)們可以舉一些你身邊的大數(shù)，通過估算來感受大數(shù)。

小結(jié)：1、我們今天認(rèn)識了100萬有多大，你有什么感受？2、在我們的生活中還有許多比100萬更大的數(shù)，例如中國人口是13億，北京奧運會的基礎(chǔ)建設(shè)投資2800億元人民幣，想一想這些大數(shù)是多么大，對我們有什么啟示。3、在通過估算感受大數(shù)的過程中，你遇到什么困難？4、為了很方便的表示大數(shù)，這就是我們將要學(xué)習(xí)的科學(xué)記數(shù)法。活動四：同學(xué)們可以舉一些你身邊的大數(shù)，通過估算來感受大數(shù)。

從不同方向看（一）從不同方向看（一）“橫看成嶺側(cè)成峰”，說明從不同方向看鐘樓的印象不一樣.1.請同學(xué)們觀察幾幅照片：“橫看成嶺側(cè)成峰”，說明從不同方向看鐘樓的印象不一樣.1.請從不同方向看可能得到不同的圖形從不同方向看可能得到不同的圖形注意：

從正面看到的圖是主視圖；

從左面看到的圖是左視圖；

從上面看到的圖是俯視圖。

注意：俯視圖主視圖左視圖俯視圖主視圖左視圖回顧與思考

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從不同方向看同一物體。并得知“從不同方向觀察同一物體時，可能

”?？吹讲煌膱D形

數(shù)學(xué)中我們只從三個不同方向看同一物體，所以，每一個物體都有三視圖。

叫主視圖，叫左視圖，叫俯視圖。從正面看到的圖形從左面看到的圖形從上面看到的圖形思考當(dāng)知道某物體的幾何體時，你能否畫出該幾何體的三視圖？

回顧與思考這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從不同方向正視圖左視圖正視圖左視圖俯視圖俯視圖正視圖左視圖正視圖左視圖俯視圖俯視圖正視圖左視圖俯視圖俯視圖正視圖左視圖正視圖左視圖俯視圖俯視圖正視圖左視圖正視圖左視圖俯視圖正視圖左視圖俯視圖

主視圖（從正面看）

左視圖（從左面看）

俯視圖（從上面看）主視圖左視圖俯視圖第一章截一個幾何體省優(yōu)獲獎?wù)n件畫出下面幾何體的主視圖、左視圖與俯視圖主視圖左視圖俯視圖畫出下面幾何體的主視圖、左視圖與俯視圖主視圖左視圖俯視圖主視圖左視圖俯視圖從左面看從正面看從上面看主視圖左視圖俯視圖從左面看從正面看從上面看從正面看主視圖左視圖俯視圖畫出下面幾何體的主視圖、左視圖與俯視圖從正面看主視圖左視圖俯視圖畫出下面幾何體的主視圖、左視圖與俯隨堂練習(xí)：下面是一輛汽車從小明的面前經(jīng)過而拍攝的一組照片,請同學(xué)們思考汽車進(jìn)入鏡頭的先后順序應(yīng)是怎樣?（1）（2）（3）（4）（5）思考：答案是唯一的嗎？若小明繞汽車拍攝上面五幅照片，小明從哪些地點拍攝的？可以是（2）（1）（5）（4）（3）隨堂練習(xí)：下面是一輛汽車從小明的面前經(jīng)過而拍攝的一組照片,請練一練：桌上放著一個圓柱和一個長方體。請說出下面的三幅圖分別是從哪個方向看到的。從左側(cè)看從正上方看從正前方看練一練：從左側(cè)看從正上方看從正前方看用小立方塊搭出符合下列三視圖的幾何體：主視圖左視圖俯視圖用小立方塊搭出符合下列三視圖的幾何體：主視圖左視圖俯視圖主視圖左視圖俯視圖主視圖左視圖俯視圖、畫圖題（本題6分）如圖所示的幾何體是由5個相同的正方體搭成的，請畫出它的主視圖、左視圖和俯視圖

、畫圖題（本題6分）

思考題:一個玻璃正方體如圖所示,紅線表示兩根嵌在正方體內(nèi)的鐵絲,,請畫出它的主視圖、左視圖和俯視圖,并用彩色筆標(biāo)明鐵絲的位置.主視圖左視圖俯視圖思考題:一個玻璃正方體如圖所示,紅線表示兩根嵌在正方體內(nèi)的鐵主視圖俯視圖主視圖俯視圖主視圖俯視圖根椐主視圖，俯視圖畫出左視圖。左視圖左視圖主視圖俯視圖根椐主視圖，俯視圖畫出左視圖左視圖謝謝您的光臨！謝謝您的光臨！第二節(jié)整式的加減

第二節(jié)整式的加減1.整式包括（）和（）

2.單項式的系數(shù)是（），次數(shù)是（）4.下列各式中，是同類項的一組是（）

和B.和C.和abc3.多項式其中二次項系數(shù)是（），一次項是（），常數(shù)項是（）是（）次（）項式，復(fù)習(xí)回顧5.去括號后合并同類項：（3a-b）+（5a+2b）-（7a+4b）單項式多項式3三四1-2m-5A1.整式包括（）和（2、交換這個兩位數(shù)的十位數(shù)字和個位數(shù)字，又得到一個數(shù)

這些和有什么規(guī)律？你們組能發(fā)現(xiàn)并驗證這個規(guī)律嗎?探索新知

1、任意寫出一個兩位數(shù)3、求這兩個數(shù)的和

2、交換這個兩位數(shù)的十位數(shù)字和個位數(shù)字，又得到一個數(shù)

如果用a、b分別表示一個兩位數(shù)的十位數(shù)字和個位數(shù)字，那么這個兩位數(shù)可以表示為；那么：（10a+b）+（10b+a）

兩數(shù)的和是11的倍數(shù)10a+b10b+a你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是什么？

交換這個兩位數(shù)的十位數(shù)字和個位數(shù)字，得到的數(shù)是=11a+11b=11（a+b)如果用a、b分別表示一個兩位數(shù)的十位數(shù)字和個位任意寫一個三位數(shù)

交換它的百位數(shù)字與個位數(shù)字，又得到一個數(shù)兩個數(shù)相減更上一層樓任意寫一個三位數(shù)交換它的百位數(shù)字與個位數(shù)字，又得到一想一想

兩個數(shù)相減后的結(jié)果有什么規(guī)律，這個規(guī)律對任意一個三