北師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元《遲到》課件

同學(xué)們，你們上學(xué)有沒(méi)有遲到的經(jīng)歷？遲到的時(shí)候，父母和教師是怎么對(duì)待你的？你是怎樣看待這一現(xiàn)象的？你有什么感受？遲到歌曲課件制作：麥結(jié)柳預(yù)習(xí)檢查fázhànliāoqǐxiūchǐbāofú罰站撩起羞恥包袱yùbèiāiqiúchoūda預(yù)備哀求抽搭遲到(2)辨字形：玉zān(簪)花雞毛dǎn(撣)子氣xiūxiū(咻咻)作者簡(jiǎn)介

林海音，(1918~2001)原名林含英，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，林海音于1918年3月18日生于日本大阪。在20世紀(jì)的臺(tái)灣文學(xué)史上，具有舉足輕重的地位，她是臺(tái)灣女性文學(xué)的奠基者。對(duì)于發(fā)展和繁榮臺(tái)灣文學(xué)起到了無(wú)可替代的作用。她的作品影響了一代代讀者。復(fù)習(xí)課文主要寫(xiě)了一件什么事情？“我”小時(shí)候上學(xué)經(jīng)常遲到。在一個(gè)雨天，“我”想賴床不去上學(xué)被父親痛打了一頓。后來(lái)，在老師的幫助和父親的關(guān)懷下，“我”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，從此再也不遲到了。遲到請(qǐng)給文章分段第一部分1節(jié)寫(xiě)出了父親的性格特點(diǎn)“疼”“嚴(yán)”第二部分2－18節(jié)具體寫(xiě)父親管教我如何嚴(yán)格，以及如何疼愛(ài)我

第三部分19節(jié)“我”在爸爸的教育影響下改掉了遲到的壞毛病遲到做一做從課題、文章內(nèi)容、重點(diǎn)段、重點(diǎn)句入手，考慮以下問(wèn)題：⑴父親為什么要打“我”？⑵打“我”打得狠不狠？⑶打了“我”為什么還要給我送東西？我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。金鑰匙閱讀時(shí)要抓住人物的語(yǔ)氣、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)人物的思想感情。閱讀提示給課文標(biāo)好段落，自由讀課文2-18段，用“——”畫(huà)出表示父親很嚴(yán)的句子。用“﹏﹏”畫(huà)出表示父親很疼我的句子，可以有感情地讀一讀，可以在感受深刻的地方佳批注。媽媽就是做不了爸爸的主，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來(lái)了。他瘦瘦高高的，站到床前來(lái)，瞪著我：“怎么不起來(lái)？快起！快起！”

“晚了，爸！”我硬著頭皮說(shuō)?！巴硪驳萌?，怎么可以逃學(xué)？起！”

一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動(dòng)。體會(huì)父親的“嚴(yán)”爸爸的態(tài)度是怎樣的，而我呢？爸氣極了，一下把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了！

爸把我從床頭打到床尾，外面的雨聲混合著我的哭聲。那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。體會(huì)父親的“嚴(yán)”①打的動(dòng)作：“抄起”、“倒轉(zhuǎn)”、“一掄”②打的聲音：“咻咻”。③打的過(guò)程：“從床頭打到床尾”、“哭”④“我”的傷痕：“一條條”、“紅腫的”、“發(fā)著熱”父親打得非常用力，打得的確很狠，出乎“我”的預(yù)料。遲到我給大家的影響我的毛病：早晨賴在床上不起來(lái)上學(xué)時(shí)我的心情：又愁又怕“我”是一個(gè)不僅懶惰，而且還怕上學(xué)，不愿上學(xué)的小女孩從哪些地方看出父親很疼我？爸沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板給我。

爸爸一直是很疼愛(ài)我的，希望“我”明白他的良苦用心。遲到比較，兩幅插圖中“我”和父親的不同

父親打：對(duì)我表現(xiàn)的忍無(wú)可忍→嚴(yán)送：掛冷暖，系饑飽，關(guān)心我的身體→慈“我”挨打：覺(jué)得委屈，難過(guò)，覺(jué)得父親狠，生他的氣。拿到東西：感動(dòng)，羞愧，自責(zé)。遲到↓改變

小海因認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、理解了父親對(duì)他的愛(ài)嗎？父親的嚴(yán)厲對(duì)她產(chǎn)生了怎樣的影響？

后來(lái)怎么樣，我已經(jīng)記不得了。只記得從那以后，每天早晨我都是站在學(xué)校門(mén)口，等待校工開(kāi)大鐵柵門(mén)的一個(gè)學(xué)生。冬天的早晨，站在校門(mén)前，戴著露出五個(gè)手指的那種手套，舉著一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨，站在校門(mén)前，手上舉著從家里花池里摘下來(lái)的玉簪花，預(yù)備送給親愛(ài)的韓老師，她教我跳舞。課文中的父親是不是一個(gè)好父親？小小辯論會(huì)這是一個(gè)疼愛(ài)女兒的嚴(yán)厲的父親。結(jié)合實(shí)際，理解父愛(ài)是什么？父親的愛(ài)是在我犯錯(cuò)時(shí)真心提醒和嚴(yán)厲的責(zé)罰。父親的愛(ài)是關(guān)切的眼神和無(wú)聲的叮嚀。父親的愛(ài)是寬厚的肩膀，承載我的一生。父親的愛(ài)是溫暖的大手，牽著我走好人生之路。父親的愛(ài)是陪我一起做功課，查找資料。父親的愛(ài)是臨睡前與我共讀一本書(shū)父親的愛(ài)是人生路上幫我系鞋帶的那雙手父親的愛(ài)是風(fēng)雪中溫暖的懷抱。父親的愛(ài)是——

在生