上語文《小蝸?！匪吹蹚?fù)旦示范小學(xué)劉露

教案首頁課題《小蝸牛》授課時間教學(xué)課時2課時授課教師劉露教學(xué)目標(biāo)認識“住、孩”等12個生字和王字旁1個偏旁；會寫“對、媽”等4個字。借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點1、借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點預(yù)測學(xué)習(xí)困難預(yù)測教具準(zhǔn)備多媒體課件步驟教學(xué)流程課堂調(diào)控導(dǎo)入一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》MV，請同學(xué)們聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動物。你們見過蝸牛嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事。(板書：小蝸牛)

2．學(xué)生齊讀課文題目。(出示蝸牛圖片)師生簡介。3．這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！教學(xué)重難點突破二、整體感知，掃清障礙

1．教師范讀課文，學(xué)生注意字音和停頓。

2．學(xué)生自由讀課文，同桌間互助認讀生字。

3．檢查識字情況。

課件出示帶拼音詞語：

zhùzàiháiziwánquánbiànhuífāyá

住在孩子完全變回發(fā)芽

hǎojiǔwōniúwánbɑpáyɑpá

好久蝸牛玩吧爬呀爬4．學(xué)生大聲自由讀課文，標(biāo)出自然段。

指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。三、圖文結(jié)合，朗讀感悟

1．小蝸牛和媽媽一共進行了幾次對話？你是怎么找到的？

在學(xué)生的交流中，認識冒號、引號，并簡單了解用法。

2．你能找到他們的第一次對話在第幾自然段嗎？

指名朗讀第2、3自然段，教師相機正音。

3．這次對話講述的是什么時候？蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么？

(1)指名讀第2自然段。

(2)交流、匯報教師提出的問題。

(3)學(xué)寫“媽”字。4．從這個自然段中，你還知道了什么？(春天來了，小樹發(fā)芽了。)你知道春天還有哪些特點嗎？四、自主學(xué)習(xí)，感受四季特點

1．自然過渡，學(xué)習(xí)第二次對話。

誰知道小蝸牛接著看到的是什么季節(jié)的景象？請同學(xué)們讀一讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第二次對話。教案續(xù)頁重難點突破你是從哪句話知道是夏天的，用橫線畫出來。2．自主學(xué)習(xí)第三次對話。

蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘草莓，可它沒摘到，這是為什么呢？下面請同學(xué)們小組合作，自學(xué)第三次對話。五、角色朗讀，情境再現(xiàn)

1．三人小組合作分角色練讀。

提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蝸牛、一人蝸牛媽媽)。

2．指名分角色朗讀。

3．評選出最佳選手。批注（本班學(xué)情）教學(xué)拓展這篇課文通過小蝸牛和蝸牛媽媽的三次對話，向我們介紹了一年四季的不同景色，你能用對話的方式來介紹一下你眼中的四季嗎？總結(jié)提升本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，只給部分難字注了拼音，配有4幅色彩艷麗、季節(jié)特征明顯的插圖，以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)文、自主識字、獨立閱讀的能力。課堂練習(xí)設(shè)計________對________說：“____________________。已經(jīng)是春天了！”

________對________說：“____________________。已經(jīng)是夏天了！”

________對________說：“____________________。已經(jīng)是秋天了！”

________對________說：“_