《立定跳遠》教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程《立定跳遠》課程標準以“健康第一”為指導思想。激發(fā)學生興趣，提高學生的主體意識，改變學生的學習方式，推崇合作，自主和研究性學習。拓展教學的功能，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)思維過程由被動的模仿到主動、善思、會學的轉化。努力達到本課運動參與、運動技能和身心健康及社會適應方面的教學目標。教學內容分析學習立定跳遠能有效發(fā)展學生的協(xié)調、速度、力量等身體素質，改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競爭性、娛樂性的鍛煉價值。眾所周知，“立定跳遠”的單一教學比較單調、枯燥。為此，在此次的【微課】中將“設計問題一一共同探究學習一一生成口訣便于記憶”等教學手段運用到教學過程中，讓學生在新鮮、自由的狀態(tài)下，充分發(fā)揮創(chuàng)造潛力，真正做到“師主導、生主體”。教學目標1、認知目標：學生基本能了解立定跳遠的動作方法和動作要領；明確練習的重、難點，及立定跳遠的練習目的。2、技能目標：學生知道立定跳遠的完整動作技術，初步掌握蹬擺技術動作要領。3、情感目標：通過自主、協(xié)同的小組合作模式，學生能在練習過程中主動參與，互相學習，互幫互助，并在學習中親身體會成功的快樂。學習目標了解立定跳遠的動作方法和動作要領；明確練習的重、難點，及立定跳遠的練習目的。學情分析學生素質處于平均水平

重點、難點重點：蹬擺技術要領。難點：動作要連貫，協(xié)調。教與學的媒體選擇手機錄制微課程課程實施類型偏教師課堂講授類V偏自主、合作、探究學習類備注主要采用體驗練一聽講解一探究練一分組練一創(chuàng)造練一評價練一比賽練等一系列的學練流程，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造學習的方法。教學活動步驟序號1導入2學生討論、研究教師的動作3嘗試練習4比一比、賽一賽5再次鞏固、強化練習6學生與教師的評價總結教學活動詳情教學活動1:導入活動目標引出這節(jié)課的主要內容解決問題動作示范技術資源網(wǎng)絡示范視頻常規(guī)資源問題卡片活動概述1、教師通過出示問題卡片的形式，直接引出這節(jié)課的主要內容，并讓學生帶著問題，認真觀察教師的動作示范。2、教師邊示范，邊講解。教與學的策略讓學生帶著問題進行觀察學習并思考反饋評價對本節(jié)課內容有了基本的了解教學活動2：學生討論、研究教師的動作活動目標教師適當引導，讓學生圍繞問題，經(jīng)過分享、討論得出答案解決問題動作要點技術資源常規(guī)資源活動概述學生間研究、討論剛才所留意到的動作，有的可能留意的是手的擺動動作；有的可能留意到的是腳的伸屈動作或是蹬地動作，此時，教師適當引導，讓學生圍繞問題，經(jīng)過分享、討論得出答案。教師引導總結得出形象易記的口訣：一伸、二屈、三蹬地教與學的策略教師適當引導，讓學生圍繞問題，經(jīng)過分享、討論得出答案反饋評價總結得出形象易記的口訣：一伸、二屈、三蹬地教學活動3：嘗試練習活動目標實操解決問題練習鞏固技術資源常規(guī)資源活動概述1、教師帶領練習。2、學生分組練習，教師巡查指導。教與學的策略學以致用反饋評價學以致用教學活動4：比一比、賽一賽活動目標實操解決問題練習鞏固

技術資源常規(guī)資源活動概述1、教師組織學生示范動作并進行比賽。2、學生在這一環(huán)節(jié)中，既要觀看，又要即使進行評價。如：手臂擺動如何？蹬地快速有力嗎？腿部是伸、屈是否正確呢？3、學生間通過互相評價，得出動作掌握得較好的同學，即時給予掌聲鼓勵。教與學的策略學以致用反饋評價學以致用教學活動5：再次鞏固、強化練習活動目標鞏固強化解決問題練習鞏固技術資源常規(guī)資源活動概述教師帶領學生邊喊口訣邊練習，進一步鞏固、強化動作。教與學的策略學以致用反饋評價學以致用教學活動5：學生與教師的評價總結活動目標分享、鼓勵解決問題總結技術資源常規(guī)資源活動概述同學們分享'交