第1課《讀懂彼此的心》2課時全套課件

道德與法治五年級下冊第一單元我們一家人第②課時1.讀懂彼此的心道德與法治五年級下冊第一單元我們一家人第②課時1.新知導(dǎo)入幫老師家出主意：1.支持學(xué)書法2.支持學(xué)街舞說明原因﹖新知導(dǎo)入幫老師家出主意：﹖活動一：交流分享

在小組內(nèi)分享一下你和家人產(chǎn)生矛盾時，通常采取什么樣的態(tài)度和做法呢？活動一：交流分享在小組內(nèi)分享一下你和家人產(chǎn)生矛盾時，通討論小組討論：不同的處理辦法產(chǎn)生的結(jié)果相同嗎？哪一種辦法更利于化解矛盾？討論小組討論：活動二：主動交流方式多

在以“我與父母做朋友”為主題的班級懇談會上,王玉珺講述了自己的故事。

我跟媽媽的關(guān)系特別親密。我有快樂,要和媽媽分享;有痛苦,要向媽媽傾訴。我的媽媽也是我的好朋友。一次,我在學(xué)校遭遇“不公平”,一回到家就讓媽媽“評理”:“這周輪到我們組值周,上周我就給每個組員分配好任務(wù),并一再囑咐大家一定要各司其職。結(jié)果,今天負(fù)責(zé)開門的王明朝遲到了,影響了早讀。過后,我跟王明朝很誠懇地向全班同學(xué)解釋和道歉了,可老師還讓我們小組再反思一下工作疏漏,尤其是我這個組長的工作?！眿寢寭е业募绨?安慰我說:“媽媽懂你,覺得受委屈了吧?“我覺得挺無辜的。組長又替代不了他人,組員出了問題,我也給大家解釋了?！眿寢屨f:“我理解你,已經(jīng)承認(rèn)自己有責(zé)任了,卻因為別人的錯誤讓你反思就感到無辜了。但我覺得老師只是讓你想想以后怎么避免類似問題的發(fā)生,他是在幫你積累經(jīng)驗。你認(rèn)為呢?”

聽完媽媽的話,我的心情很快平靜下來,再想想自己剛才那股怨氣,還真顯得有點兒小氣呢!活動二：主動交流方式多在以“我與父母做朋活動二：主動交流方式多思考：王玉珺同學(xué)和媽媽的關(guān)系怎樣？她是采用什么方式和媽媽溝通的？分享：

你經(jīng)常和家人聊哪些話題？你采用什么方式和家人交流的，與同學(xué)分享生活中的事例?；顒佣褐鲃咏涣鞣绞蕉嗨伎迹夯顒尤褐鲃咏涣饔屑记桑ㄥ\囊妙計）留心看細(xì)心聽用心講耐心說觀察父母的作息時間和生活習(xí)慣注意父母的身體狀況聽父母講想法和需求聽父母講擔(dān)憂和壓力外出時講清時間、地點和回家時間主動講自己在學(xué)校的情況用正常語調(diào)和語速向父母說明自己的真實想法遇到父母不理解或不明白的地方要放慢語速去解釋“四心”溝通法活動三：主動交流有技巧（錦囊妙計）留心看細(xì)心聽用心講耐心說觀閱讀角親愛的爸爸媽媽：你們好！

我已經(jīng)11歲了,11年來你們不知花費了多少心血!在我心中,你們永遠(yuǎn)是最偉大的！從小,不管什么事情都是你們?yōu)槲易鲋?。我知?你們做的很多事都是為我著想?？墒?我已經(jīng)長大了,有些事我有自己的想法。

在學(xué)習(xí)上,你們對我期望很高,經(jīng)常拿其他同學(xué)和我相比,其實我已經(jīng)盡力了，我只想做得更好。我從小就有一個夢想——成為一名出色的服裝設(shè)計師?？墒?你們卻說我的夢想不現(xiàn)實。你們都希望我將來當(dāng)醫(yī)生,可那是媽媽小時候的夢想!希望你們能夠理解和支持我！爸爸媽媽,我遇事會主動與你們溝通的,讓我?guī)е鴼g樂,帶著自信,去尋找那片屬于我自己的藍(lán)天吧!祝你們身體健康、萬事如意！

你們的女兒：圓圓2月24日閱讀角親愛的爸爸媽媽：活動四：發(fā)現(xiàn)父母的美

回憶一下你們的爸爸媽媽身上的優(yōu)點，分享自己父母的“美”。我們?nèi)嗤瑢W(xué)為他們點個贊！活動四：發(fā)現(xiàn)父母的美回憶一下你們的爸爸媽媽身上的優(yōu)點通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：這則笑話“可笑”在什么地方？串珠問題：1.一讀：通讀課文，說一說秀才的家境有怎樣的變化，原因是什么。2.二思：秀才認(rèn)為造成家境貧窮的原因是什么？改變家境的辦法又是什么？3.三探：兒子想出的不砍樹的理由是什么？最后結(jié)果如何？4.四評：讀了這個故事后，你覺得秀才是個什么樣的人？核心問題：闖書寫指導(dǎo)“門”要寬闊，點獨立，“馬”居中。chuǎnɡ闖書寫指導(dǎo)“門”要寬闊，點獨立，“馬”居中。chuǎnɡ鑲書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部上緊下松，捺伸展。xiāng鑲書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部上緊下松，捺伸展。xiāng作者著重描寫了什么場景？白發(fā)翁媼的談話，大兒鋤地，中兒織雞籠，小兒剝蓮蓬。古代的詩詞，語言很精練，內(nèi)容很豐富。閱讀時，不會像閱讀一般的文章那樣一看就懂，必須反復(fù)地閱讀、思考和吟誦。作者著重描寫了什么場景？白發(fā)翁媼的談話，大兒鋤地，中兒織“茅檐低小，溪上青青草?！边@句描繪了哪些景物？有何特點？這句描繪了茅舍、小溪、青草這些農(nóng)村中司空見慣的景色，將它們組合成一幅畫面。顯得格外清新優(yōu)美，富有田園特色?！懊╅艿托。锨嗲嗖?。”這句描繪了哪些景物？有何特點？第1課《讀懂彼此的心》2課時全套課件道德與法治五年級下冊第一單元我們一家人第②課時1.讀懂彼此的心道德與法治五年級下冊第一單元我們一家人第②課時1.新知導(dǎo)入幫老師家出主意：1.支持學(xué)書法2.支持學(xué)街舞說明原因﹖新知導(dǎo)入幫老師家出主意：﹖活動一：交流分享

在小組內(nèi)分享一下你和家人產(chǎn)生矛盾時，通常采取什么樣的態(tài)度和做法呢？活動一：交流分享在小組內(nèi)分享一下你和家人產(chǎn)生矛盾時，通討論小組討論：不同的處理辦法產(chǎn)生的結(jié)果相同嗎？哪一種辦法更利于化解矛盾？討論小組討論：活動二：主動交流方式多

在以“我與父母做朋友”為主題的班級懇談會上,王玉珺講述了自己的故事。

我跟媽媽的關(guān)系特別親密。我有快樂,要和媽媽分享;有痛苦,要向媽媽傾訴。我的媽媽也是我的好朋友。一次,我在學(xué)校遭遇“不公平”,一回到家就讓媽媽“評理”:“這周輪到我們組值周,上周我就給每個組員分配好任務(wù),并一再囑咐大家一定要各司其職。結(jié)果,今天負(fù)責(zé)開門的王明朝遲到了,影響了早讀。過后,我跟王明朝很誠懇地向全班同學(xué)解釋和道歉了,可老師還讓我們小組再反思一下工作疏漏,尤其是我這個組長的工作?！眿寢寭е业募绨?安慰我說:“媽媽懂你,覺得受委屈了吧?“我覺得挺無辜的。組長又替代不了他人,組員出了問題,我也給大家解釋了?！眿寢屨f:“我理解你,已經(jīng)承認(rèn)自己有責(zé)任了,卻因為別人的錯誤讓你反思就感到無辜了。但我覺得老師只是讓你想想以后怎么避免類似問題的發(fā)生,他是在幫你積累經(jīng)驗。你認(rèn)為呢?”

聽完媽媽的話,我的心情很快平靜下來,再想想自己剛才那股怨氣,還真顯得有點兒小氣呢!活動二：主動交流方式多在以“我與父母做朋活動二：主動交流方式多思考：王玉珺同學(xué)和媽媽的關(guān)系怎樣？她是采用什么方式和媽媽溝通的？分享：

你經(jīng)常和家人聊哪些話題？你采用什么方式和家人交流的，與同學(xué)分享生活中的事例?；顒佣褐鲃咏涣鞣绞蕉嗨伎迹夯顒尤褐鲃咏涣饔屑记桑ㄥ\囊妙計）留心看細(xì)心聽用心講耐心說觀察父母的作息時間和生活習(xí)慣注意父母的身體狀況聽父母講想法和需求聽父母講擔(dān)憂和壓力外出時講清時間、地點和回家時間主動講自己在學(xué)校的情況用正常語調(diào)和語速向父母說明自己的真實想法遇到父母不理解或不明白的地方要放慢語速去解釋“四心”溝通法活動三：主動交流有技巧（錦囊妙計）留心看細(xì)心聽用心講耐心說觀閱讀角親愛的爸爸媽媽：你們好！

我已經(jīng)11歲了,11年來你們不知花費了多少心血!在我心中,你們永遠(yuǎn)是最偉大的！從小,不管什么事情都是你們?yōu)槲易鲋鳌Ｎ抑?你們做的很多事都是為我著想?？墒?我已經(jīng)長大了,有些事我有自己的想法。

在學(xué)習(xí)上,你們對我期望很高,經(jīng)常拿其他同學(xué)和我相比,其實我已經(jīng)盡力了，我只想做得更好。我從小就有一個夢想——成為一名出色的服裝設(shè)計師?？墒?你們卻說我的夢想不現(xiàn)實。你們都希望我將來當(dāng)醫(yī)生,可那是媽媽小時候的夢想!希望你們能夠理解和支持我！爸爸媽媽,我遇事會主動與你們溝通的,讓我?guī)е鴼g樂,帶著自信,去尋找那片屬于我自己的藍(lán)天吧!祝你們身體健康、萬事如意！

你們的女兒：圓圓2月24日閱讀角親愛的爸爸媽媽：活動四：發(fā)現(xiàn)父母的美

回憶一下你們的爸爸媽媽身上的優(yōu)點，分享自己父母的“美”。我們?nèi)嗤瑢W(xué)為他們點個贊！活動四：發(fā)現(xiàn)父母的美回憶一下你們的爸爸媽媽身上的優(yōu)點通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：這則笑話“可笑”在什么地方？串珠問題：1.一讀：通讀課文，說一說秀才的家境有怎樣的變化，原因是什么。2.二思：秀才認(rèn)為造成家境貧窮的原因是什么？改變家境的辦法又是什么？3.三探：兒子想出的不砍樹的理由是什么？最后結(jié)果如何？4.四評：讀了這個故事后，你覺得秀才是個什么樣的人？核心問題：闖書寫指導(dǎo)“門”要寬闊，點獨立，“馬”居中。chuǎnɡ闖書寫指導(dǎo)“門”要寬闊，點獨立，“馬”居中。chuǎnɡ鑲書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部上緊下松，捺伸展。xiāng鑲書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部上緊下松，捺伸展。xiāng作者著重描寫了什么場景？白發(fā)翁媼的談話