2022年老人與海鷗語(yǔ)文教案

老人與海鷗語(yǔ)文教案寫(xiě)教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰慧才智和制造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點(diǎn)，因材施教，對(duì)于大海上空飛行的鳥(niǎo)類(lèi)，我們都很清晰一種動(dòng)物，那就是海鷗。下面就是我給大家?guī)?lái)的老人與海鷗語(yǔ)文教案，盼望能關(guān)心到大家！篇一：老人與海鷗教學(xué)目標(biāo)：L學(xué)問(wèn)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字。.力量目標(biāo)學(xué)習(xí)如何把人與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)。寫(xiě)詳細(xì)的方法。.情感目標(biāo)體會(huì)人與動(dòng)物的美妙情意。教學(xué)重難點(diǎn)：L體會(huì)人與動(dòng)物的美妙情意。.揣摩是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)，寫(xiě)詳細(xì)的。一、導(dǎo)入。對(duì)于大海上空飛行的鳥(niǎo)類(lèi)，我們都很清晰一種動(dòng)物，那就是海鷗。那么海鷗與人類(lèi)的關(guān)系是怎樣的呢?假如你想進(jìn)一步了解,那不妨看看《老人與海鷗》這篇文章，這是一個(gè)真實(shí)的故事。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。.讀課文，每個(gè)字都讀準(zhǔn)，句子讀通（不能一個(gè)詞一個(gè)詞.指名分段讀。提出仔細(xì)聽(tīng)的要求。評(píng)讀。.請(qǐng)5位同學(xué)競(jìng)賽讀。評(píng)議。.學(xué)習(xí)生字：課文讀好了，看課文中的生字是不是熟悉了。出示生字卡認(rèn)讀。讀生字卡背后的詞語(yǔ)。齊讀。開(kāi)火車(chē)讀?？纯瓷只氐秸n文中還會(huì)不會(huì)讀。三、出示句子，讀準(zhǔn)加粗的字詞。.他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。.側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話(huà)。.聽(tīng)說(shuō)它們歇在滇池里，惋惜我去不了。三.抓住重點(diǎn)句，品讀課文。.聽(tīng)課文錄音朗讀，想想課文中的哪幾段詳細(xì)寫(xiě)老人與海鷗的情意?請(qǐng)你找出來(lái)。.指導(dǎo)讀重點(diǎn)句子。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不簡(jiǎn)單才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。在為老人進(jìn)行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個(gè)藍(lán)布包，撮著嘴，似乎還在召喚著海鷗們。他的心里，肯定是飛行的海鷗。試著練讀上面幾句話(huà)，選擇你認(rèn)為讀得最好的一句讀給大家聽(tīng)。師生評(píng)價(jià)。為什么這樣讀?你是怎樣想的？篇二：老人與海鷗一、回顧前文，拓展延長(zhǎng)。二、通過(guò)回答問(wèn)題，整體感知。.老人與海鷗的情意是怎樣建立的?海鷗為什么會(huì)成為老人的伴侶？.說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情〃，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)爭(zhēng)論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？.這是一個(gè)真實(shí)的故事，聽(tīng)了它之后你有什么感想？三、讀下列的句子，說(shuō)一說(shuō)你有什么感想。L海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。.它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不簡(jiǎn)單才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。四、教學(xué)反思：老人與海鷗第一，充分的讓同學(xué)讀語(yǔ)文教學(xué)要〃讀占熬頭〃，特殊是閱讀教學(xué)中，假如離開(kāi)了聲情并茂的朗讀，只是老師串講，那這樣的閱讀教學(xué)是殘缺的。所以我以讀代講，讓同學(xué)以讀悟情。其次，合作中互助提高在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我讓同學(xué)嘗試析疑、評(píng)價(jià)、研討、感悟，同時(shí)讓同學(xué)做簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)匯報(bào)，這本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)力量訓(xùn)練的過(guò)程。第三，創(chuàng)新思維的進(jìn)展同學(xué)在課文學(xué)完后，我布置同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)編，給老人撰寫(xiě)碑文。這是依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知水平、智力進(jìn)展?fàn)顩r設(shè)計(jì)的課文練習(xí)。特殊拓展延長(zhǎng)閱讀，貫穿了"教材無(wú)非是個(gè)例子〃的超文本閱讀，這也是遵循同學(xué)的心理特點(diǎn)以及分層教學(xué)的需要而細(xì)心設(shè)計(jì)的。教學(xué)永久是一門(mén)圓滿(mǎn)的藝術(shù)!自我感覺(jué)對(duì)學(xué)情把握不足。新班同學(xué)對(duì)老師的教學(xué)思路不熟識(shí)，害怕大方不敢發(fā)言;不能領(lǐng)悟老師的教學(xué)要求，所以課堂氣氛還不夠活躍。其次是教學(xué)時(shí)間把握不準(zhǔn)，前松后緊，導(dǎo)致拓展延長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間綻開(kāi)，只得從今帶過(guò)。再就是老師為完成教學(xué)任務(wù)，有些急于求成，有以老師思索代替同學(xué)思索的現(xiàn)象，過(guò)于強(qiáng)求教學(xué)的完整性而忽視了教學(xué)的深度和生成的效度。篇三：老人與海鷗教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情。.在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、詳細(xì)地表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。4.教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)詳細(xì)的。教學(xué)難點(diǎn)：懂得動(dòng)物和人類(lèi)是好伴侶，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想感情。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊課。1、課文敘述了一個(gè)什么故事？2、那個(gè)場(chǎng)景讓我們意想不到？二、聚焦送別畫(huà)面，入情入境1、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文1517自然段，找出描寫(xiě)海鷗舉動(dòng)的句子。2、指名匯報(bào)。3、屏幕展現(xiàn)有關(guān)語(yǔ)段。品讀感悟。（板書(shū)：親人）三、回顧老人生前，品讀感悟1、齊讀13自然段。2、看短片，感受老人對(duì)海鷗的關(guān)愛(ài)。3、快速掃瞄課文112自然段，用波紋線(xiàn)劃出老人關(guān)愛(ài)老人的句子?？梢赃呑x邊作批注，寫(xiě)下你的感受。4、溝通：5、師總結(jié)。四、回扣主要畫(huà)面，品嘗“送別〃出示幻燈片，看著畫(huà)面描述。體會(huì)老人的簡(jiǎn)樸。想象他悄悄地凝視著四周回旋翻飛的海鷗們，凝視著與他相伴了十多個(gè)冬天的兒女們，撮著嘴好像還在（可讓同