動(dòng)物兒歌-完整版教學(xué)設(shè)計(jì) 市賽獲獎(jiǎng)

5動(dòng)物兒歌導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題動(dòng)物兒歌課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2、正確、流利、有節(jié)奏的朗讀兒歌。3、了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)個(gè)性修改一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出最喜歡的小動(dòng)物。2．教師出謎語(yǔ)：“小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去捉蟲忙?！薄邦^上兩根毛，身穿花旗袍，成天不勞動(dòng)，只知樂逍遙?！?．教師板書“動(dòng)物兒歌”并小結(jié)引出——走進(jìn)大自然，和小動(dòng)物交朋友。1.學(xué)生自由說(shuō)出喜歡的小動(dòng)物并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn)。2．學(xué)生根據(jù)謎語(yǔ)，猜測(cè)出謎底是“蜻蜓”“蝴蝶”。

3．隨師書空課題，齊讀課題。1.猜謎語(yǔ)。(1)小蟲遇到馬。(打一字)(2)日子都在門里過(guò)。(打一字)(3)一個(gè)英雄漢，設(shè)下天羅網(wǎng)，專捉飛來(lái)將。(打一種動(dòng)物)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己搜集到的謎語(yǔ)，讓大家來(lái)猜。二、合作交流，識(shí)記生字(用時(shí)：15分鐘)1.教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生試讀課文并圈畫生字。2．教師出示帶拼音的12個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課生字。(1)引導(dǎo)學(xué)生小組推選“小老師”教每個(gè)組員讀準(zhǔn)字音，同時(shí)規(guī)范每個(gè)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)言。(2)引導(dǎo)學(xué)生集體匯報(bào)，相機(jī)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。(3)提出要求：拼讀字音，聲音洪亮。3．教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡的生字，說(shuō)清用什么方法識(shí)記。(1)教師點(diǎn)撥形聲字識(shí)字法，幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言，及時(shí)鼓勵(lì)。(2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，并為生字組詞和造句幫助理解。4．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物“網(wǎng)”，出示“網(wǎng)”字的字理演變圖，形象識(shí)記生字。5．組織學(xué)生展開“開火車組詞擂臺(tái)賽”，為生字?jǐn)U詞。

1.學(xué)生聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課12個(gè)生字。2．學(xué)生在小組中交流漢字的字音和字形。(1)學(xué)生小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“螞”字讀三聲；“藏”字是平舌音；“蜘、蛛”都是翹舌音；“糧”字是三拼音節(jié)。(2)匯報(bào)形式：我要提醒大家注意“藏”的讀音，請(qǐng)大家跟我讀一遍——(3)正確齊聲拼讀生字。3．學(xué)生觀察，挑選喜歡的生字進(jìn)行同桌交流并匯報(bào)，要把話說(shuō)完整。(1)形聲字識(shí)字法：我最喜歡“螞蟻”這兩個(gè)字，它們都是蟲字旁，表示和蟲子有關(guān)，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的讀音都與右半部分相同或者相近?？吹竭@兩個(gè)字，我就知道“螞蟻”是一種昆蟲。(按照這樣的方法說(shuō)說(shuō)“蜻蜓、蜘蛛”兩個(gè)詞語(yǔ)。)(2)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字。①部件組合法：我最喜歡“食”字，它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是“人”，下面加個(gè)“良好”的“良”。(我能用它組詞，還能用這個(gè)詞造句。)②換部首法：“食”字去掉人字頭，左面加上米字旁就是“糧”，組詞、造句。③學(xué)生交流漢字故事：草叢中藏著寶，找來(lái)找去踩亂了草。(“藏”字上面是草叢，下面是亂草，中間的“臣”字是個(gè)寶。)4．學(xué)生觀察圖畫并交流：“網(wǎng)”字中間就像實(shí)物網(wǎng)。5．學(xué)生“開火車”，輪讀生字，組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)老師領(lǐng)讀。

2．漢字游戲，填一填，連一連。蟲馬

義

青

知

朱

()

()

()

3.把下面的字去掉部首，再組詞。造()()迷()()糧()()

4．比一比，看誰(shuí)說(shuō)出的詞語(yǔ)最多。食()()()藏()()()網(wǎng)()()()

5．讀一讀下面的詞語(yǔ)，遇到困難可以請(qǐng)教老師或者同學(xué)。蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)三、語(yǔ)境識(shí)字，誦讀兒歌(用時(shí)：15分鐘)1.教師出示兒歌，用紅色突出生字，組織學(xué)生開展“送字回家”的讀書活動(dòng)。2．教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的六種動(dòng)物，再讀詞語(yǔ)。3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出描寫地點(diǎn)的詞語(yǔ)讀一讀。4．引導(dǎo)繼續(xù)讀書，用雙橫線畫出每種動(dòng)物的具體活動(dòng)。5．教師組織學(xué)生展開游戲活動(dòng)，“找朋友，組句子”。6．教師引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)卡。1.學(xué)生多種形式朗讀課文，自主匯報(bào)讀書的快樂感受。2．學(xué)生自主畫出六個(gè)動(dòng)物名稱詞語(yǔ)，即“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”。再次讀出這些“蟲字家族”的詞語(yǔ)。3.學(xué)生讀文并用符號(hào)標(biāo)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，即“半空、花間、土里、地上、池中、房前”，交流匯報(bào)。4．學(xué)生自主讀書并同桌交流表示動(dòng)物活動(dòng)的詞語(yǔ)，即“展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙”。5．學(xué)生手持詞語(yǔ)卡片，分組展開游戲活動(dòng)，最快的小組獲勝，得到背誦課文的展示機(jī)會(huì)。如：詞卡“蜻蜓”“半空”“展翅膀”是一組好朋友。6．學(xué)生觀察活動(dòng)卡，按照要求自主完成，再小組交流。6.根據(jù)課文內(nèi)容連線。蜻蜓花間捉迷藏蝴蝶半空展翅飛蚯蚓地上造宮殿螞蟻土里運(yùn)食糧蝌蚪房前游得歡蜘蛛池中結(jié)網(wǎng)忙四、總結(jié)識(shí)字，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)教師布置作業(yè)：1．這節(jié)課你都學(xué)會(huì)什么了？可以和同學(xué)交流交流。2．把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽。

1．學(xué)生匯報(bào)本課學(xué)習(xí)收獲。

2．學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。7.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)動(dòng)物兒歌

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)

教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂活動(dòng)中識(shí)字。1．集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字課的效率。2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的