部編版小學六年級語文下冊第14課《文言文二則》優(yōu)質(zhì)課件

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文言文二則14文言文二則部編版小學六年級語文下冊第14課《文言文二則》優(yōu)質(zhì)課件導入一導入二導入一導入二導入一返回一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機……普通的事物或經(jīng)典的故事常使人有所感悟、受到啟發(fā)。導入一返回一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠導入二點擊圖片，觀看視頻導入二點擊圖片，觀看視頻點擊圖片，觀看視頻點擊圖片，觀看視頻返回點擊圖片，觀看視頻返回點擊圖片，觀看視頻學弈下棋學下棋學弈下棋學下棋

孟子（約前372—前289）名軻，字子輿。戰(zhàn)國時期鄒（今山東鄒城東南）人。我國古代著名的思想家、政治家、教育家。被稱為“亞圣”，與孔子合稱為“孔孟”。孟子及其弟子編著的《孟子》是儒家經(jīng)典之一。孟子（約前372—前289）名軻，字子輿。戰(zhàn)國時期弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。要求：讀準字音，讀通句子。wéihúzhuófúyǐ////////yú////////hónɡ//huìyuánjù弈秋，通國之善弈者也。使弈秋弈秋，通國之善弈者也。使弈秋要求回憶學習文言文的方法。

1.借助文中注釋、工具書、相關筆記或資料；

2.聯(lián)系上下文；

3.反復誦讀，用心思考；

4.同桌、小組內(nèi)共同探討。理解文意回憶學習文言文的方法。1.借助文中注釋、工具書、相關結(jié)合課本上的注釋理解重點詞語，疏通文意。弈秋，通國之善弈者也。全國句意：弈秋，（是）全國最擅長下棋的人。人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋通國·善于，擅長……者也：判斷句式，意為“……的人”結(jié)合課本上的注釋理解重點詞語，疏通文意。弈秋，通國之善弈者也只聽弈秋（的教導）使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；·讓

句意：讓弈秋教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；誨教導其中只聽弈秋（的教導）使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟引，拉一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

句意：另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭去射它。雖雖然指弈秋的指導天鵝·到，來·想援指天鵝引，拉一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之因為他，指前一個人雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！げ痪阋黄鹆怂?，指后一個人

句意：雖然他和前一個人一起學習，但不如前一個人學得好。是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。因為他，指前一個人雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若閱讀提示1.誰學下棋？誰是老師？2.學下棋的人態(tài)度如何？3.學下棋的結(jié)果怎樣？4.你懂得了什么道理？閱讀提示1.誰學下棋？誰是老師？其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。對比學習態(tài)度一人（）一人（）截然相反專心致志三心二意其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一學習態(tài)度不同（）√×雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。設問學習結(jié)果學得不如前一個（）專心致志者原因智力上的差別（）學習態(tài)度不同（）√×雖與之俱學，弗若之矣。為是其你從這個故事中懂得了什么道理？學習、做事必須專心致志，不可以三心二意。你從這個故事中懂得了什么道理？學習、做事必須專心致志一人一人學弈三心二意專心致志貴在專心學習之理不如一人一人學弈三心二意專心致志貴在專心學習之理不如本文通過講弈秋教兩個人學下棋的事，說明了在同樣條件下不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果，告訴我們學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理。本文通過講弈秋教兩個人學下棋的事，說明了在同樣條件下兩小兒辯日兩小兒辯日

列子名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期思想家，是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物。列子主張清靜無為，終生致力于道德學問。列子先后著書二十篇，編成《列子》。列子名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期思想家，是老子和莊子要求：讀準字音，讀通句子。biàn////////孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也?！?/孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也。”要求：讀準字音，讀通句子。biàn////////孔子東游，zhì/////yú//////一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”//一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”zhì/////yú//////一兒曰：“日初出大如車蓋，及用自己喜歡的方式讀課文，結(jié)合注釋疏通文意?？鬃訓|游，見兩小兒辯斗，問其故。

句意：孔子到東方游學，（途中）看見兩個小孩在爭論，（孔子）詢問他倆（爭論的）原因?！まq斗到東方，去東邊辯論，爭論原因，緣故理解文意用自己喜歡的方式讀課文，結(jié)合注釋疏通文意。孔子東游，

句意：一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠?！?/p>

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”·日中認為正午離句意：一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正

句意：（另）一個小孩說：“我認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也?！本湟猓海恚┮粋€小孩說：“我認為太陽剛出來時離人遠，

句意：（前）一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，到正午時就像盤盂，這不是遠處的小而近處的大嗎?”

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”及盛物的器皿到·就·是句意：（前）一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”形容清涼的感覺把手伸向熱水里。意思是天氣很熱

句意：（另）一個小孩說：“太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候熱而遠的時候涼嗎?”滄滄寒冷的意思·熱水一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者

句意：孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢?”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”孰誰汝你·裁決，判斷句意：孔子聽了，不能判斷誰是誰非?？鬃硬荒軟Q兩小兒爭論的問題是什么？太陽在不同時間距離人的遠近差別。早上的太陽中午的太陽傍晚的太陽兩小兒爭論的問題是什么？太陽在不同時間距離人的遠近差別。早上一小兒的觀點——“我以日始出時去人近，而

日中時遠也?！比粘醭鋈罩幸曈X近大遠小依據(jù)——“日初出大如車蓋，及日中，則如盤

盂，此不為遠者小而近者大乎？”一小兒的觀點——“我以日始出時去人近，而日初出日中視覺近大遠另一小兒的觀點——“我以日初出遠，而日

中時近也?！庇|覺近熱遠涼日中日初出依據(jù)——“日初出滄滄涼涼，及其日中如探

湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”另一小兒的觀點——“我以日初出遠，而日觸覺近熱遠涼日中日初出兩小兒辯論的結(jié)果是什么？孔子不能決也。孔子也不能判斷誰對誰錯——實事求是針對兩小兒的觀點，你同意哪一種？為什么？兩小兒辯論的結(jié)果是什么？孔子不能決也?？鬃右膊荒芘袛嗾l對誰錯☆探究人物形象的特點聰明可愛善于動腦大膽質(zhì)疑勇于爭辯謙虛謹慎實事求是知之為知之，不知為不知☆探究人物形象的特點聰明可愛善于動腦謙虛謹慎實事你從這個故事中懂得了什么道理？學習和生活中善于思考、大膽質(zhì)疑。學習中要實事求是，不虛偽。學無止境，一個人要活到老學到老。你從這個故事中懂得了什么道理？學習和生活中善于思考、大膽質(zhì)疑晨午大膽質(zhì)疑善于思考近者大遠者小遠者涼近者熱兩小兒辯日晨午大膽質(zhì)疑善于思考近者大遠者小遠者涼近者熱兩小兒辯日這則小故事圍繞著太陽什么時候離人近，什么時候離人遠的問題，講了兩個孩子的理由，孔子面對這個問題無法作出科學的判斷。說明為了認識自然，探求客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑；也說明學習是無止境的。這則小故事圍繞著太陽什么時候離人近，什么時候離人遠的拓展一拓展二拓展一拓展二拓展一關于學習態(tài)度的成語廢寢忘食全神貫注一絲不茍孜孜不倦鑿壁借光力學篤行不恥下問聞雞起舞手不釋卷囊螢映雪懸梁刺股勤學好問精益求精鍥而不舍持之以恒如饑似渴舉一反三實事求是返回拓展一關于學習態(tài)度的成語廢寢忘食全神貫注一絲不茍你知道太陽什么時候離我們近嗎?

日初出大、日中小的原因：早晨的太陽看起來比中午時大，這是視覺的誤差、錯覺。①同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下，此時的太陽就顯得小了。②同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲拓展二你知道太陽什么時候離我們近嗎?日初出大、日中小的原因作用”。當太陽初升的時候，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得明亮；中午時，背景是萬里藍天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。

日初出涼、日中熱的原因：①早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。②在夜里，太陽照射到地面上的熱量消散了，所以早上感到?jīng)隹欤恢形?，太陽的熱量照射到地面上，并被地面吸收一部分熱量，所以感到熱。返回作用”。當太陽初升的時候，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得明亮；一、給下列加點的字選擇正確的讀音，打“√”。鴻鵠（hàohú）弓繳（zhuójiǎo）辯斗（dǒudòu）盤盂（yúmènɡ）弗若（fófú）滄滄（chānɡcānɡ）探湯（shānɡtānɡ）學弈（yùyì）√√√√√√√√········一、給下列加點的字選擇正確的讀音，打“√”。鴻鵠（hàoh二、讀句子，完成練習。1.為是其智弗若與？曰：非然也。（1）句子中“為”的意思是________，

“其”的意思是________。（2）用自己的話說說這兩句話的意思。__________________________________________________________因為他的難道是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。二、讀句子，完成練習。1.為是其智弗若與？曰：非然也。（1）2.兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（1）劃線部分運用了______的修辭手法，

表現(xiàn)了孩子的____________。（2）聽了兩小兒的話，孔子又會說些什么呢？___________________________________反問天真可愛示例：學無止境，人要活到老學到老。2.兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（1）劃線部分運用了___聯(lián)系上下文，理解下列加點字的意思。

通國之善弈者也。

思援弓繳而射之。

孔子不能決也。善：善于，擅長。之：代詞，指“鴻鵠”。決：判斷?！ぁぁぢ?lián)系上下文，理解下列加點字的意思。

通國之善弈者也。

思援弓對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容。

1.《學弈》譯文：弈秋是全國的圍棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教誨；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個學生不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人嗎？回答說：不是這樣的。對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容。

2.《兩小兒辯日》譯文：有一天，孔子到東方游學，途中看到兩個小孩在爭論，便問是什么原因。一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些?！绷硪粋€小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些?！币粋€小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋2.《兩小兒辯日》譯文：有一天，孔子到東方游學，途中一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”另一個小孩說：“太陽剛出來的時候感覺寒涼，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣燙，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？”孔子也不能判斷誰的觀點正確。兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候在《兩小兒辯日》中，兩個小孩的觀點分別是什么？他們是怎樣說明自己的觀點的？第一個小孩的觀點是“日始出時去人近，而日中時遠”；第二個小孩的觀點是“日初出遠，而日中時近”。第一個小孩是通過觀察太陽不同時間的大小來論證的；第二個小孩則是根據(jù)不同時間太陽照在身上的涼熱感覺得出結(jié)論來進行論證的。在《兩小兒辯日》中，兩個小孩的觀點分別是什么？他們是怎樣說明以情景表演的形式復述課文內(nèi)容。收集更多蘊含哲理的文言文故事，品讀感悟。以情景表演的形式復述課文內(nèi)容。部編版小學六年級語文下冊第14課《文言文二則》優(yōu)質(zhì)課件14文言文兩則統(tǒng)編版?六年級下冊14文言文兩則統(tǒng)編版?六年級下冊

同學們，你們會下棋嗎？你們觀察過每天東升西落的太陽嗎？今天我們要學習的兩則文言文，就與這兩種事物有關，一起來欣賞下吧！同學們，你們會下棋嗎？你們觀察過每天東升西落的太陽嗎學習目標1.會寫“援、射”等字。2.正確、流利地朗讀課文，感受文言文的特點。背誦課文。3.掌握文中重點詞語，理解課文的意思，能用自己的話闡述課文的內(nèi)容。4.聯(lián)系實際，體會并學習文中人物專心致志的精神。培養(yǎng)學習文言文的興趣。學習目標1.會寫“援、射”等字。56作者作品

孟子（約前372—前289）名軻，字子輿，鄒（現(xiàn)山東鄒城東南）人。戰(zhàn)國時期思想家，儒家學派代表人物之一，被稱為“亞圣”。后世將他與孔子合稱為“孔孟”?！睹献印酚涗浢献友孕械闹?，共七篇，一般認為是孟子及其弟子萬章、公孫丑等人共同編著的?！睹献印肥侵袊寮医?jīng)典典籍，為“四書”之一，對中國文化影響深遠。作者作品孟子（約前372—前289）名軻，字子輿，鄒（

列子

名寇，又名御寇，相傳為戰(zhàn)國時期道家學派的杰出代表人物，鄭國人，是介于老子與莊子之間道家學派承前啟后的重要傳承人物。《列子》中國道家典籍之一，相傳為戰(zhàn)國列御寇著?！稘h書·藝文志》錄著《列子》8篇，早佚。今本《列子》8篇由晉人張湛編成?！读凶印穬?nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。列子名寇，又名御寇，相傳為戰(zhàn)國時期道家學派的杰出代表人整體感知閱讀文言文，感受文言文特點，圈出本課生字、生詞。用自己的話講述課文內(nèi)容。整體感知閱讀文言文，感受文言文特點，圈出本課生字、生詞。援射俱弗造句：1.這條鐵路是我國援建的。2.近日，我國成功發(fā)射一顆北斗導航衛(wèi)星。3.這家超市的商品種類很多，一應俱全。4.他如今的成就，真是讓我自愧弗如啊。

5.他不聽勸告，犯下了大錯，如今悔之晚矣。6.他的話句句在理，我無法辯駁。矣辯援射俱弗造句：1.這條鐵路是我國援建的。矣辯60援俱射弗矣辯援俱射弗矣辯61

學弈《孟子·告子上》弈秋①，通國②之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠③將至，思援弓繳④而射之。課文解讀注釋：①弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋。②通國：全國。③鴻鵠（hú）：指天鵝大雁一類的鳥。④繳：古時指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。這里讀zhuó。學弈《孟子·告子上》課文解雖與之⑤俱學，弗若⑥之矣。為⑦是其智弗若與⑧？曰：非然⑨也。⑤之：他，指專心致志的那個人。⑥弗若：不如。⑦為：因為。⑧與：同“歟”，句末語氣詞,表示疑問。這里讀yú。⑨然：這樣。雖與之⑤俱學，弗若⑥之矣。為⑦是其智弗若與⑧？曰：非然⑨也。譯文：弈秋，（是）全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教誨；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他與前一個人一起學習，但是棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人好嗎？答案是：當然不是這樣的。譯文：弈秋，（是）全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其

這兩個人的表現(xiàn)截然不同，“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”，注意力非常集中，學習態(tài)度很好；另一個人則“雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”，老師講了什么，他聽了好像沒聽見一樣，心思都用在學棋之外了。這樣不同的表現(xiàn)帶來的結(jié)果就是“雖與之俱學，弗若之矣”。后一個人的棋藝比不上前一個人。

兩個人同時跟弈秋學棋，他們各有怎樣的表現(xiàn)？結(jié)果怎樣？這兩個人的表現(xiàn)截然不同，“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”

《學弈》中作者要表達的觀點是什么？你從中獲得了怎樣的啟示？

作者想要表達的觀點：學習效果不同并不是智力有差異的緣故，而是學習態(tài)度不同導致的。啟示：要想學到真正的本領，就要有專心致志的精神，不能三心二意。不管跟隨了水平多高的名師，學習的效果如何，還是要看自己努力的程度?！秾W弈》中作者要表達的觀點是什么？你從中獲得了怎樣的啟

兩小兒辯日

《列子·湯問》孔子東游，見兩小兒辯斗①，問其故②。一兒曰：“我以③日始出時去人近，而日中④時遠也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w⑤，及⑥日中則如盤盂⑦，此不為遠者小而近者大乎？”課文解讀注釋：①辯斗：辯論，爭論。②故：原因，緣故。③以：認為。④日中：正午。⑤車蓋：古時車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。⑥及：到，到了。⑦盤盂（yú）：盛物的器皿。兩小兒辯日《列子·湯問》課文解讀注釋：①辯斗：辯一兒曰“：日初出滄滄涼涼⑧，及其日中如探湯⑨,此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰⑩為?汝?多知乎？”⑧滄（cāng）滄涼涼：寒涼。⑨湯：熱水。⑩孰（shú）：誰。?為：同“謂”，說。?汝（rǔ）：你。一兒曰“：日初出滄滄涼涼⑧，及其日中如探湯⑨,此不為近者熱而譯文：孔子到東方游歷，看到兩個小孩在爭辯，于是問他們爭辯的原因。一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近，而正午時離人遠?！绷硪粋€小孩說“我：認為太陽剛出來的時候離人遠，而正午時離人近。”一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了譯文：孔子到東方游歷，看到兩個小孩在爭辯，于是問他們爭辯的原正午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”另一個小孩說“：太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了正午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？”孔子也不能判斷（誰是誰非）。兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”正午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道

一個孩子認為早晨剛升起的太陽離人近，而中午的太陽離人遠。他用近大遠小的視覺原理說明自己的觀點：早上的太陽“大如車蓋”，中午的“如盤盂”。另一個孩子認為早晨剛升起的太陽離人遠，而中午的太陽離人近。他用近的熱遠的涼的熱感原理來說明自己的觀點：早上“滄滄涼涼”，中午則“如探湯”。

在《兩小兒辯日》中，兩個小孩的觀點分別是什么？他們是怎樣說明自己的觀點的？一個孩子認為早晨剛升起的太陽離人近，而中午的太陽離人遠

這是兩個孩子嘲笑孔子的話。運用反問句的修辭手法，既表現(xiàn)出兩個孩子的機智可愛，又引發(fā)人們的思考：一個人無論知識多么淵博，也無法解釋所有的現(xiàn)象，這就是“學無止境”的道理。說說你對“孰為汝多知乎？”的理解。這是兩個孩子嘲笑孔子的話。運用反問句的修辭手法，既表現(xiàn)出

①平時要善于觀察和思考，養(yǎng)成觀察周圍事物的好習慣。②要謙虛樂學。不知道的事情就是不知道，不要不懂裝懂。③學無止境，每個人都要不斷讀書和學習，不能驕傲自滿。④從不同角度看問題，結(jié)果就不一樣。從《兩小兒辯日》這個故事中，你得到了什么啟示？①平時要善于觀察和思考，養(yǎng)成觀察周圍事物的好習慣。②文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)《學弈》通過講述弈秋教兩個人學下棋的事，說明了在同樣條件下，不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果，告訴我們學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理?！秲尚恨q日》圍繞著太陽什么時候離人近，什么時候離人遠的問題，闡述了兩個小孩辯斗的經(jīng)過，孔子面對這個問題無法做出科學的判斷。這個故事說明：為了認識自然，探求客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑；也說明宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的。主題歸納《學弈》通過講述弈秋教兩個人學下棋的事，說明了在同樣條件下，方法總結(jié)寫作方法——對比【課文回放】《學弈》運用了對比手法來說明道理。文中描述了兩個人不同的學習態(tài)度，一個是“專心致志，惟弈秋之為聽”，另一個是“雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。通過這一正一反的對比，突出了文章中心，清楚地表達了本文想說明的道理。對比是把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，這種寫作方法也叫對照。方法總結(jié)寫作方法——對比【課文回放】《學弈》運用了對比手法來示例：我們班的董悅同學是個愛勞動的學生。那天早晨打掃衛(wèi)生區(qū)，董悅是第三個到的，比他先到的文文和陽陽拿著笤帚站在衛(wèi)生區(qū)說說笑笑，根本沒有干活的樣子。董悅二話沒說，就揮動掃把，把落葉清掃到一起，然后收進垃圾桶里，額頭都冒出了汗。這情景被王老師看到了，王老師不僅在班里表揚了董悅，還把他評為我們班的“勞動標兵”呢。牛刀小試寫一個小片段，用對比的方法來表現(xiàn)人物。示例：我們班的董悅同學是個愛勞動的學生。那天早晨打掃衛(wèi)生區(qū)，隨堂練習一、解釋下列句子中加點詞的意思。（1）弗若之矣（）（2）見兩小兒辯斗（）（3）及其日中如探湯（）?????不如辯論，爭論

熱水隨堂練習一、解釋下列句子中加點詞的意思。（1）弗若之矣（二、用自己的話說說下面句子的意思。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了正午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”二、用自己的話說說下面句子的意思。一兒曰：“日初出大如車蓋三、填空。

（1）《學弈》通過講述___________________的事，說明了在同樣條件下，不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果，告訴我們學習必須________________________的道理。（2）《兩小兒辯日》圍繞著____________________________________的問題，闡述了兩個小孩辯斗的經(jīng)過，孔子面對這個問題無法做出科學的判斷。弈秋教兩個人學下棋專心致志，絕不可三心二意太陽什么時候離人近，什么時候離人遠三、填空。（1）《學弈》通過講述___________四、把文中用對比的方法敘述兩個學棋的人的不同學習態(tài)度的句子抄寫在下面。

使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。四、把文中用對比的方法敘述兩個學棋的人的不同學習態(tài)度的句子抄正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教材習題朗讀文言文時要注意以下幾點：一要把速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式相應的語氣。在熟讀課文的基礎上，抓住課文敘述順序來背誦。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教材習題朗讀文言文時要注意以聯(lián)系上下文，理解下列加點字的意思。通國之善弈者也。思援弓繳而射之?？鬃硬荒軟Q也。???善：善于，擅長。之：它，指天鵝。決：判斷。聯(lián)系上下文，理解下列加點字的意思。通國之善弈者也。???善：對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容。參考答案見PPT“課文解讀”譯文部分。在《兩小兒辯日》中，兩個小孩的觀點分別是什么？他們是怎樣說明自己的觀點的？參考答案見PPT“課文解讀”部分。對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容。參考答案日暮蒼山遠，天寒白屋貧?！獎㈤L卿《逢雪宿芙蓉山主人》遲日江山麗，春風花草香?！鸥Α督^句》大漠孤煙直，長河落日圓。——王維《使至塞上》白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o《登鸛雀樓》清晨入古寺，初日照高林?！＝ā额}破山寺后禪院》拓展空間古詩中的太陽日暮蒼山遠，天寒白屋貧?！獎㈤L卿《逢雪宿芙蓉山主人》拓展日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！拙右住稇浗稀非Ю稂S云白日曛（xūn），北風吹雁雪紛紛。——高適《別董大》移舟泊煙渚（zhǔ），日暮客愁新?！虾迫弧端藿ǖ陆窎|邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！獎⒂礤a《竹枝詞》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！拙右住稇浗稀肥熳x并背誦課文，會寫課文中的生字詞，理解重點詞語的意思。分角色朗讀《兩小兒辯日》，并合理想象寫個小故事。課后作業(yè)熟讀并背誦課文，會寫課文中的生字詞，理解重點詞語的意思。課后14

文言文二則14文言文二則部編版小學六年級語文下冊第14課《文言文二則》優(yōu)質(zhì)課件導入一導入二導入一導入二導入一返回一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機……普通的事物或經(jīng)典的故事常使人有所感悟、受到啟發(fā)。導入一返回一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠導入二點擊圖片，觀看視頻導入二點擊圖片，觀看視頻點擊圖片，觀看視頻點擊圖片，觀看視頻返回點擊圖片，觀看視頻返回點擊圖片，觀看視頻學弈下棋學下棋學弈下棋學下棋

孟子（約前372—前289）名軻，字子輿。戰(zhàn)國時期鄒（今山東鄒城東南）人。我國古代著名的思想家、政治家、教育家。被稱為“亞圣”，與孔子合稱為“孔孟”。孟子及其弟子編著的《孟子》是儒家經(jīng)典之一。孟子（約前372—前289）名軻，字子輿。戰(zhàn)國時期弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。要求：讀準字音，讀通句子。wéihúzhuófúyǐ////////yú////////hónɡ//huìyuánjù弈秋，通國之善弈者也。使弈秋弈秋，通國之善弈者也。使弈秋要求回憶學習文言文的方法。

1.借助文中注釋、工具書、相關筆記或資料；

2.聯(lián)系上下文；

3.反復誦讀，用心思考；

4.同桌、小組內(nèi)共同探討。理解文意回憶學習文言文的方法。1.借助文中注釋、工具書、相關結(jié)合課本上的注釋理解重點詞語，疏通文意。弈秋，通國之善弈者也。全國句意：弈秋，（是）全國最擅長下棋的人。人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋通國·善于，擅長……者也：判斷句式，意為“……的人”結(jié)合課本上的注釋理解重點詞語，疏通文意。弈秋，通國之善弈者也只聽弈秋（的教導）使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；·讓

句意：讓弈秋教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；誨教導其中只聽弈秋（的教導）使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟引，拉一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

句意：另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭去射它。雖雖然指弈秋的指導天鵝·到，來·想援指天鵝引，拉一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之因為他，指前一個人雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！げ痪阋黄鹆怂模负笠粋€人

句意：雖然他和前一個人一起學習，但不如前一個人學得好。是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。因為他，指前一個人雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若閱讀提示1.誰學下棋？誰是老師？2.學下棋的人態(tài)度如何？3.學下棋的結(jié)果怎樣？4.你懂得了什么道理？閱讀提示1.誰學下棋？誰是老師？其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。對比學習態(tài)度一人（）一人（）截然相反專心致志三心二意其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一學習態(tài)度不同（）√×雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。設問學習結(jié)果學得不如前一個（）專心致志者原因智力上的差別（）學習態(tài)度不同（）√×雖與之俱學，弗若之矣。為是其你從這個故事中懂得了什么道理？學習、做事必須專心致志，不可以三心二意。你從這個故事中懂得了什么道理？學習、做事必須專心致志一人一人學弈三心二意專心致志貴在專心學習之理不如一人一人學弈三心二意專心致志貴在專心學習之理不如本文通過講弈秋教兩個人學下棋的事，說明了在同樣條件下不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果，告訴我們學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理。本文通過講弈秋教兩個人學下棋的事，說明了在同樣條件下兩小兒辯日兩小兒辯日

列子名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期思想家，是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物。列子主張清靜無為，終生致力于道德學問。列子先后著書二十篇，編成《列子》。列子名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期思想家，是老子和莊子要求：讀準字音，讀通句子。biàn////////孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也?！?/孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也?！币螅鹤x準字音，讀通句子。biàn////////孔子東游，zhì/////yú//////一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”//一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”zhì/////yú//////一兒曰：“日初出大如車蓋，及用自己喜歡的方式讀課文，結(jié)合注釋疏通文意。孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

句意：孔子到東方游學，（途中）看見兩個小孩在爭論，（孔子）詢問他倆（爭論的）原因?！まq斗到東方，去東邊辯論，爭論原因，緣故理解文意用自己喜歡的方式讀課文，結(jié)合注釋疏通文意?？鬃訓|游，

句意：一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。”

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！薄と罩姓J為正午離句意：一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正

句意：（另）一個小孩說：“我認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也?！本湟猓海恚┮粋€小孩說：“我認為太陽剛出來時離人遠，

句意：（前）一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，到正午時就像盤盂，這不是遠處的小而近處的大嗎?”

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”及盛物的器皿到·就·是句意：（前）一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”形容清涼的感覺把手伸向熱水里。意思是天氣很熱

句意：（另）一個小孩說：“太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候熱而遠的時候涼嗎?”滄滄寒冷的意思·熱水一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者

句意：孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢?”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”孰誰汝你·裁決，判斷句意：孔子聽了，不能判斷誰是誰非?？鬃硬荒軟Q兩小兒爭論的問題是什么？太陽在不同時間距離人的遠近差別。早上的太陽中午的太陽傍晚的太陽兩小兒爭論的問題是什么？太陽在不同時間距離人的遠近差別。早上一小兒的觀點——“我以日始出時去人近，而

日中時遠也?！比粘醭鋈罩幸曈X近大遠小依據(jù)——“日初出大如車蓋，及日中，則如盤

盂，此不為遠者小而近者大乎？”一小兒的觀點——“我以日始出時去人近，而日初出日中視覺近大遠另一小兒的觀點——“我以日初出遠，而日

中時近也。”觸覺近熱遠涼日中日初出依據(jù)——“日初出滄滄涼涼，及其日中如探

湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”另一小兒的觀點——“我以日初出遠，而日觸覺近熱遠涼日中日初出兩小兒辯論的結(jié)果是什么？孔子不能決也?？鬃右膊荒芘袛嗾l對誰錯——實事求是針對兩小兒的觀點，你同意哪一種？為什么？兩小兒辯論的結(jié)果是什么？孔子不能決也?？鬃右膊荒芘袛嗾l對誰錯☆探究人物形象的特點聰明可愛善于動腦大膽質(zhì)疑勇于爭辯謙虛謹慎實事求是知之為知之，不知為不知☆探究人物形象的特點聰明可愛善于動腦謙虛謹慎實事你從這個故事中懂得了什么道理？學習和生活中善于思考、大膽質(zhì)疑。學習中要實事求是，不虛偽。學無止境，一個人要活到老學到老。你從這個故事中懂得了什么道理？學習和生活中善于思考、大膽質(zhì)疑晨午大膽質(zhì)疑善于思考近者大遠者小遠者涼近者熱兩小兒辯日晨午大膽質(zhì)疑善于思考近者大遠者小遠者涼近者熱兩小兒辯日這則小故事圍繞著太陽什么時候離人近，什么時候離人遠的問題，講了兩個孩子的理由，孔子面對這個問題無法作出科學的判斷。說明為了認識自然，探求客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑；也說明學習是無止境的。這則小故事圍繞著太陽什么時候離人近，什么時候離人遠的拓展一拓展二拓展一拓展二拓展一關于學習態(tài)度的成語廢寢忘食全神貫注一絲不茍孜孜不倦鑿壁借光力學篤行不恥下問聞雞起舞手不釋卷囊螢映雪懸梁刺股勤學好問精益求精鍥而不舍持之以恒如饑似渴舉一反三實事求是返回拓展一關于學習態(tài)度的成語廢寢忘食全神貫注一絲不茍你知道太陽什么時候離我們近嗎?

日初出大、日中小的原因：早晨的太陽看起來比中午時大，這是視覺的誤差、錯覺。①同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下，此時的太陽就顯得小了。②同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲拓展二你知道太陽什么時候離我們近嗎?日初出大、日中小的原因作用”。當太陽初升的時候，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得明亮；中午時，背景是萬里藍天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。

日初出涼、日中熱的原因：①早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。②在夜里，太陽照射到地面上的熱量消散了，所以早上感到?jīng)隹欤恢形?，太陽的熱量照射到地面上，并被地面吸收一部分熱量，所以感到熱。返回作用”。當太陽初升的時候，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得明亮；一、給下列加點的字選擇正確的讀音，打“√”。鴻鵠（hàohú）弓繳（zhuójiǎo）辯斗（dǒudòu）盤盂（yúmènɡ）弗若（fófú）滄滄（chānɡcānɡ）探湯（shānɡtānɡ）學弈（yùyì）√√√√√√√√········一、給下列加點的字選擇正確的讀音，打“√”。鴻鵠（hàoh二、讀句子，完成練習。1.為是其智弗若與？曰：非然也。（1）句子中“為”的意思是________，

“其”的意思是________。（2）用自己的話說說這兩句話的意思。__________________________________________________________因為他的難道是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。二、讀句子，完成練習。1.為是其智弗若與？曰：非然也。（1）2.兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（1）劃線部分運用了______的修辭手法，

表現(xiàn)了孩子的____________。（2）聽了兩小兒的話，孔子又會說些什么呢？___________________________________反問天真可愛示例：學無止境，人要活到老學到老。2.兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（1）劃線部分運用了___聯(lián)系上下文，理解下列加點字的意思。

通國之善弈者也。

思援弓繳而射之。

孔子不能決也。善：善于，擅長。之：代詞，指“鴻鵠”。決：判斷。···聯(lián)系上下文，理解下列加點字的意思。

通國之善弈者也。

思援弓對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容。

1.《學弈》譯文：弈秋是全國的圍棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教誨；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個學生不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人嗎？回答說：不是這樣的。對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容。

2.《兩小兒辯日》譯文：有一天，孔子到東方游學，途中看到兩個小孩在爭論，便問是什么原因。一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些?！绷硪粋€小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些?！币粋€小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋2.《兩小兒辯日》譯文：有一天，孔子到東方游學，途中一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”另一個小孩說：“太陽剛出來的時候感覺寒涼，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣燙，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？”孔子也不能判斷誰的觀點正確。兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候在《兩小兒辯日》中，兩個小孩的觀點分別是什么？他們是怎樣說明自己的觀點的？第一個小孩的觀點是“日始出時去人近，而日中時遠”；第二個小孩的觀點是“日初出遠，而日中時近”。第一個小孩是通過觀察太陽不同時間的大小來論證的；第二個小孩則是根據(jù)不同時間太陽照在身上的涼熱感覺得出結(jié)論來進行論證的。在《兩小兒辯日》中，兩個小孩的觀點分別是什么？他們是怎樣說明以情景表演的形式復述課文內(nèi)容。收集更多蘊含哲理的文言文故事，品讀感悟。以情景表演的形式復述課文內(nèi)容。部編版小學六年級語文下冊第14課《文言文二則》優(yōu)質(zhì)課件14文言文兩則統(tǒng)編版?六年級下冊14文言文兩則統(tǒng)編版?六年級下冊

同學們，你們會下棋嗎？你們觀察過每天東升西落的太陽嗎？今天我們要學習的兩則文言文，就與這兩種事物有關，一起來欣賞下吧！同學們，你們會下棋嗎？你們觀察過每天東升西落的太陽嗎學習目標1.會寫“援、射”等字。2.正確、流利地朗讀課文，感受文言文的特點。背誦課文。3.掌握文中重點詞語，理解課文的意思，能用自己的話闡述課文的內(nèi)容。4.聯(lián)系實際，體會并學習文中人物專心致志的精神。培養(yǎng)學習文言文的興趣。學習目標1.會寫“援、射”等字。143作者作品

孟子（約前372—前289）名軻，字子輿，鄒（現(xiàn)山東鄒城東南）人。戰(zhàn)國時期思想家，儒家學派代表人物之一，被稱為“亞圣”。后世將他與孔子合稱為“孔孟”。《孟子》記錄孟子言行的著作，共七篇，一般認為是孟子及其弟子萬章、公孫丑等人共同編著的?！睹献印肥侵袊寮医?jīng)典典籍，為“四書”之一，對中國文化影響深遠。作者作品孟子（約前372—前289）名軻，字子輿，鄒（

列子

名寇，又名御寇，相傳為戰(zhàn)國時期道家學派的杰出代表人物，鄭國人，是介于老子與莊子之間道家學派承前啟后的重要傳承人物?！读凶印分袊兰业浼唬鄠鳛閼?zhàn)國列御寇著。《漢書·藝文志》錄著《列子》8篇，早佚。今本《列子》8篇由晉人張湛編成?！读凶印穬?nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。列子名寇，又名御寇，相傳為戰(zhàn)國時期道家學派的杰出代表人整體感知閱讀文言文，感受文言文特點，圈出本課生字、生詞。用自己的話講述課文內(nèi)容。整體感知閱讀文言文，感受文言文特點，圈出本課生字、生詞。援射俱弗造句：1.這條鐵路是我國援建的。2.近日，我國成功發(fā)射一顆北斗導航衛(wèi)星。3.這家超市的商品種類很多，一應俱全。4.他如今的成就，真是讓我自愧弗如啊。

5.他不聽勸告，犯下了大錯，如今悔之晚矣。6.他的話句句在理，我無法辯駁。矣辯援射俱弗造句：1.這條鐵路是我國援建的。矣辯147援俱射弗矣辯援俱射弗矣辯148

學弈《孟子·告子上》弈秋①，通國②之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠③將至，思援弓繳④而射之。課文解讀注釋：①弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋。②通國：全國。③鴻鵠（hú）：指天鵝大雁一類的鳥。④繳：古時指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。這里讀zhuó。學弈《孟子·告子上》課文解雖與之⑤俱學，弗若⑥之矣。為⑦是其智弗若與⑧？曰：非然⑨也。⑤之：他，指專心致志的那個人。⑥弗若：不如。⑦為：因為。⑧與：同“歟”，句末語氣詞,表示疑問。這里讀yú。⑨然：這樣。雖與之⑤俱學，弗若⑥之矣。為⑦是其智弗若與⑧？曰：非然⑨也。譯文：弈秋，（是）全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教誨；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他與前一個人一起學習，但是棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人好嗎？答案是：當然不是這樣的。譯文：弈秋，（是）全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其

這兩個人的表現(xiàn)截然不同，“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”，注意力非常集中，學習態(tài)度很好；另一個人則“雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”，老師講了什么，他聽了好像沒聽見一樣，心思都用在學棋之外了。這樣不同的表現(xiàn)帶來的結(jié)果就是“雖與之俱學，弗若之矣”。后一個人的棋藝比不上前一個人。

兩個人同時跟弈秋學棋，他們各有怎樣的表現(xiàn)？結(jié)果怎樣？這兩個人的表現(xiàn)截然不同，“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”

《學弈》中作者要表達的觀點是什么？你從中獲得了怎樣的啟示？

作者想要表達的觀點：學習效果不同并不是智力有差異的緣故，而是學習態(tài)度不同導致的。啟示：要想學到真正的本領，就要有專心致志的精神，不能三心二意。不管跟隨了水平多高的名師，學習的效果如何，還是要看自己努力的程度。《學弈》中作者要表達的觀點是什么？你從中獲得了怎樣的啟

兩小兒辯日

《列子·湯問》孔子東游，見兩小兒辯斗①，問其故②。一兒曰：“我以③日始出時去人近，而日中④時遠也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋⑤，及⑥日中則如盤盂⑦，此不為遠者小而近者大乎？”課文解讀注釋：①辯斗：辯論，爭論。②故：原因，緣故。③以：認為。④日中：正午。⑤車蓋：古時車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。⑥及：到，到了。⑦盤盂（yú）：盛物的器皿。兩小兒辯日《列子·湯問》課文解讀注釋：①辯斗：辯一兒曰“：日初出滄滄涼涼⑧，及其日中如探湯⑨,此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰⑩為?汝?多知乎？”⑧滄（cāng）滄涼涼：寒涼。⑨湯：熱水。⑩孰（shú）：誰。?為：同“謂”，說。?汝（rǔ）：你。一兒曰“：日初出滄滄涼涼⑧，及其日中如探湯⑨,此不為近者熱而譯文：孔子到東方游歷，看到兩個小孩在爭辯，于是問他們爭辯的原因。一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近，而正午時離人遠?！绷硪粋€小孩說“我：認為太陽剛出來的時候離人遠，而正午時離人近?！币粋€小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了譯文：孔子到東方游歷，看到兩個小孩在爭辯，于是問他們爭辯的原正午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”另一個小孩說“：太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了正午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？”孔子也不能判斷（誰是誰非）。兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”正午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道

一個孩子認為早晨剛升起的太陽離人近，而中午的太陽離人遠。他用近大遠小的視覺原理說明自己的觀點：早上的太陽“大如車蓋”，中午的“如盤盂”。另一個孩子認為早晨剛升起的太陽離人遠，而中午的太陽離人近。他用近的熱遠的涼的熱感原理來說明自己的觀點：早上“滄滄涼涼”，中午則“如探湯”。

在《兩小兒辯日》中，兩個小孩的觀點分別是什么？他們是怎樣說明自己的觀點的？一個孩子認為早晨剛升起的太陽離人近，而中午的太陽離人遠

這是兩個孩子嘲笑孔子的話。運用反問句的修辭手法，既表現(xiàn)出兩個孩子的機智可愛，又引發(fā)人們的思考：一個人無論知識多么淵博，也無法解釋所有的現(xiàn)象，這就是“學無止境”的道理。說說你對“孰為汝多知乎？”的理解。這是兩個孩子嘲笑