金色的魚鉤教案合集8篇

Beingwithpositivepeoplecanmakeusfeelgood.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）金色的魚鉤教案合集8篇金色的魚鉤教案篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。3、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，有感情地朗讀課文。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入新課1、以前，我們學(xué)過(guò)一些記敘紅軍長(zhǎng)征故事的—，大家還記得嗎?二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是我國(guó)革命史中的一次輝煌的壯舉。長(zhǎng)征途中的故事非常多，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也記敘了一個(gè)感人至深的故事?！械睦习嚅L(zhǎng)，也是千千萬(wàn)萬(wàn)革命先烈中的一個(gè)，讓我們記住這些前輩的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們崇高的品質(zhì)，成為合格的革命事業(yè)的接班人。板書課題，齊讀課題。2、這是一個(gè)什么樣的魚鉤?為什么一個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的普通的魚鉤在作者心中卻是那樣珍貴。3、簡(jiǎn)介時(shí)代背景：這是發(fā)生在1935年秋天紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)一個(gè)感人的故事。由于王明的錯(cuò)誤路線，使革命遭受巨大的損失，紅軍被迫實(shí)行轉(zhuǎn)移，進(jìn)行了長(zhǎng)征。1934年10月，中央紅軍從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過(guò)十一個(gè)省，越過(guò)了終年積雪的高山，走過(guò)了人跡罕至的草地，歷盡艱辛，擊潰了敵軍的圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年勝利到達(dá)陜北革命根據(jù)地?！洈⒌木褪羌t軍過(guò)草地時(shí)一個(gè)真實(shí)的故事。二、用較快的速度讀課文1、自讀⑴默讀課文：①了解課文主要講了一件什么事。②理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。⑵再讀課文，什么地方最能打動(dòng)你，從中你感受到了什么？有感情地讀一讀。⑶說(shuō)說(shuō)你對(duì)在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的理解。2、全班交流。三、簡(jiǎn)要復(fù)述課文1、感情朗讀課文。2、假如你是革命烈士紀(jì)念館的解說(shuō)員，你怎樣向前來(lái)參觀的人介紹金色的魚鉤的故事？⑴復(fù)述應(yīng)該注意的問(wèn)題：①條理要清楚，講清魚鉤的來(lái)歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事。②注意把課文感人的場(chǎng)面說(shuō)出來(lái)，體現(xiàn)出人物的思想感情。③注意用口語(yǔ)講述。⑵可以怎樣開頭？3、小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述。4、組內(nèi)推薦的同學(xué)在全班復(fù)述，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、觀看情景劇，看看專業(yè)演員是如何講故事的，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。四、布置作業(yè)給家人或朋友講述《金色的魚鉤》的故事【板書設(shè)計(jì)】【教案點(diǎn)評(píng)】通過(guò)有感情的一段談話導(dǎo)入新課并介紹時(shí)代背景。然后引導(dǎo)學(xué)生用比較快的速度讀課文，要求學(xué)生以事情發(fā)展為線索，了解故事的內(nèi)容梗概。特別要求學(xué)生在獨(dú)立閱讀時(shí)加快默讀的速度，了解課文主要講了一件什么事。學(xué)生默讀時(shí)，要理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容，為復(fù)述故事做準(zhǔn)備。練習(xí)復(fù)述時(shí)，先要進(jìn)行一定的輔導(dǎo);然后在小組內(nèi)練習(xí)；推薦比較優(yōu)秀的學(xué)生在全班匯報(bào)，此時(shí)注意讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中提高自己;最后觀看情景劇，看看專家是怎樣講故事的，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn)，在完成家庭作業(yè)時(shí)進(jìn)一步提高復(fù)述故事的水平。金色的魚鉤教案篇2教學(xué)目標(biāo)：一.知識(shí)與能力：.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞.訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法

.訓(xùn)練朗讀能力.培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力二.教學(xué)重難點(diǎn)：.概括故事、分析人物、品讀語(yǔ)句、理解主旨.討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法教學(xué)過(guò)程：一.預(yù)習(xí)探究：1、魚鉤是什么顏色的?可是，一篇—的題目卻是＜〈金色的魚鉤〉〉,這是怎么回事呢？（板書:金色的魚鉤）2、—按什么順序?qū)懙模慷?合作交流：（一）、前提測(cè)評(píng)：.聽寫字詞：（之后互評(píng)）.正音.（二）簡(jiǎn)述.師背景介紹：2.長(zhǎng)征路線圖展示：（三）快速讀文，講了一件什么故事?（三）快速讀文，講了一件什么故事?生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。.再讀課文理清—順序。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。.再讀課文理清—順序。三：品讀體驗(yàn)：.劃分段落。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。2.再讀課文理清—順序。我們可以知道—的行文思路是“照顧病號(hào)”---“班長(zhǎng)救病號(hào)”----“病號(hào)救班長(zhǎng)”——“懷念班長(zhǎng)”，—可以分成四部分。你劃分從哪到哪？（一、1一2二、3—23三、24---33四、34）2、課文的主要人物是誰(shuí)呢？（老班長(zhǎng)）對(duì)他的刻畫主要從外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫來(lái)完成的，我們來(lái)找一下（在書上畫出來(lái)）并說(shuō)出其含義。人外貌描寫：（第2、8、21、22、23、28段）含義：劃出描寫班長(zhǎng)外貌的詞句全文有六處描寫班長(zhǎng)的外貌，這是課文思路的主線。這六處是：課文第2節(jié)，班長(zhǎng)一〃出場(chǎng)〃就寫了他的外貌：〃個(gè)兒挺高， 兩鬢都斑白了?！ǖ诙蚊鑼懯窃诘?節(jié)，小梁看見班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚骨頭，他〃皺緊眉頭硬咽下去。〃課文21節(jié)里，寫病號(hào)們不肯喝魚湯時(shí)，〃班長(zhǎng)皺起眉頭〃。課文22節(jié)，寫班長(zhǎng)看見大家把魚湯喝完后，〃臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意〃。課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí)，又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述：〃老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們?！ㄕn文里最后一次寫老班長(zhǎng)的外貌，是在28節(jié)里，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了，但"他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯"。B、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫：（找?guī)滋幉晃ㄒ?，自由說(shuō)）C、第5個(gè)展示“神態(tài)描寫”的語(yǔ)句，從文中畫出來(lái)。3、這篇—除了通過(guò)老班長(zhǎng)的外表來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過(guò)“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。（同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。）4、—是刻畫老班長(zhǎng)，為什么寫“我”呢？（討論）（反面襯托）5、分析老班長(zhǎng)的性格特征。（板書）舍己為人?忠于黨和人民……6、找一學(xué)生有感情朗讀。（2）師設(shè)疑，生分組討論回答。7、選讀你喜歡的語(yǔ)句。（要飽含真情）8、討論，提高思想認(rèn)識(shí)。A、作者為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心的包起來(lái)，放在貼身的衣兜里？〔老班長(zhǎng)精神不死，流芳百世?！乘摹㈧柟萄由?1、你能列舉老班長(zhǎng)式的人物嗎？（“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志”“媽媽”“爸爸”……..）2、你認(rèn)為老班長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人，寫篇讀后感。板書設(shè)計(jì)金色的魚鉤接受任務(wù)—一班長(zhǎng)救病號(hào)一一病號(hào)救班長(zhǎng)一一，懷念班長(zhǎng)舍己為人崇高品質(zhì)教學(xué)反思：在學(xué)生自由朗讀有了一定基礎(chǔ)，膽寒未完全找到感覺是，教師應(yīng)當(dāng)販毒令人感動(dòng)的自然段。飯讀詩(shī)，教師要投入感情，一波動(dòng)學(xué)生的心懸，開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。金色的魚鉤教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。2、通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)1、請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，糾正讀錯(cuò)的字。2、說(shuō)一說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的環(huán)境。先由一同學(xué)說(shuō)，然后大家補(bǔ)充或糾正。3、說(shuō)一說(shuō)哪些地方你最受感動(dòng)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。1、默讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)文中外貌的描寫給你留下了什么印象？2、默讀課文第二段。思考討論（1）指導(dǎo)員對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員?！吧霞?jí)”“保姆”“勤務(wù)員”各是什么意思？老班長(zhǎng)一路上是怎樣做好“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的'。(2)在第二段中有很多描寫人物動(dòng)作的、語(yǔ)言的語(yǔ)句，還有一些是對(duì)事情過(guò)程的交代。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容符合以上的意思。3、指導(dǎo)老班長(zhǎng)和“我的對(duì)話的朗讀”。要通過(guò)對(duì)話的朗讀，讀出人物的思想感情。三、總結(jié)以上的學(xué)習(xí)方法。1、理解課文內(nèi)容。2、抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情。(集體討論，同學(xué)之間糾正、補(bǔ)充，教師作必要的引導(dǎo)。)3、指導(dǎo)朗讀第三段。四、小結(jié)1、老班長(zhǎng)為什么始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎？2、通過(guò)老班長(zhǎng)帶領(lǐng)我們過(guò)草地的一系列言行，說(shuō)說(shuō)老班長(zhǎng)具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)？五、指名讀第四段。思考討論在這長(zhǎng)滿紅色的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。六、指名有感情的朗讀課文。七、作業(yè)有感情的朗讀課文，把體會(huì)和感想寫下來(lái)。金色的魚鉤教案篇4【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。4、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)—中蘊(yùn)含的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。課前準(zhǔn)備】課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字等資料，通過(guò)課前閱讀，熟悉課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)探究長(zhǎng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn)，是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事。（板書課題，生讀課題。）二、合作交流1、請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。2、再次快速默讀課文，讀時(shí)注意自己的感受和心情變化，讀后談?wù)劯惺?。設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生暢談初讀后的感受，學(xué)生會(huì)談到會(huì)被班長(zhǎng)為革命，為他人犧牲自己的品質(zhì)感動(dòng)。這樣能及時(shí)釋放學(xué)生心中的感動(dòng)，又能根據(jù)學(xué)情來(lái)展開下面的教學(xué)。三、品讀體驗(yàn)1、同學(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫老班長(zhǎng)的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。2、品讀重點(diǎn)句：從外貌體會(huì)中心：⑴“炊事班長(zhǎng)快四十歲了……臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老?！雹偃鄽q的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征？（“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)?！鞍甙椎膬婶W”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂和焦慮。）②抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)。⑵“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們?！崩习嚅L(zhǎng)勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說(shuō)明他對(duì)戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對(duì)黨的高度忠誠(chéng)。）從語(yǔ)言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心：⑴學(xué)習(xí)“硬咽草根魚骨頭”片段：①指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？（抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。）②感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。⑵學(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段：①自由朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)？（老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持。）②抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。⑶學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷：“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我?！以趺聪螯h匯報(bào)？難道我能說(shuō)‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來(lái)了‘？”①說(shuō)出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)?（老班長(zhǎng)意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒，保護(hù)他們的身體，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂。）②指導(dǎo)朗讀。⑷學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段：①學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。②思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（“嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去"。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志，為病號(hào)吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃，老班長(zhǎng)“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對(duì)比，鮮明的映襯，把他為誰(shuí)憂愁、為誰(shuí)欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。）③指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了?！雹蓪W(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段：①自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。②說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受？（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。）③指導(dǎo)分角色朗讀。（注意讀出老班長(zhǎng)身體已經(jīng)極度虛弱，又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò)，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）3、品味金色師引：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?。ǔ鍪揪渥樱?）、為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？（2）、深情朗讀中心句。4、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文(1)、作者要用魚鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)?，F(xiàn)在我們來(lái)到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來(lái)參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：⑴敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。⑵注意把課文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái)，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。(3)、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。課堂作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們找出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫認(rèn)真讀一讀吧四、鞏固延伸1、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn)。2、課后實(shí)踐活動(dòng)：3、可組織長(zhǎng)征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等。【板書設(shè)計(jì)】金色的魚鉤老班長(zhǎng)長(zhǎng)滿紅銹忠于革命、舍已為人閃著光芒！的崇高品質(zhì)教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)。受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。金色的魚鉤教案篇5教學(xué)目標(biāo).通過(guò)入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情。.領(lǐng)悟—的表達(dá)方法。.收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事。教學(xué)重點(diǎn)入情入境地讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟—的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、資料交流，初融情感.兩國(guó)人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼，在列車開動(dòng)的一剎那，心中的激情噴涌而出，這惜別的場(chǎng)面真讓人感慨萬(wàn)千，同學(xué)們也收集了相關(guān)資料，讓我們一起來(lái)感受這人間真情吧。.交流資料。二、入情入境，深悟情感.這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)草地深處，翻開發(fā)黃的歷史，再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚鉤吧。齊讀課題。.同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)這魚鉤是什么樣子？.齊讀句子：他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)魚鉤。.就是這個(gè)小小的魚鉤，挽救了三個(gè)瀕臨死亡的生命，究竟發(fā)生了什么事呢？默讀課文，想：—講了一件什么事？.把你感動(dòng)的句子勾畫出來(lái)，并談?wù)勛约旱母惺堋?多么讓人感動(dòng)的故事啊，在老班長(zhǎng)、戰(zhàn)士之間，這深深戰(zhàn)友情是他們戰(zhàn)勝重重困難的力量，是他們寒冬中看到希望的濃濃暖意，讀了這個(gè)故事，你能談?wù)勀愕母惺軉幔?說(shuō)說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒”的理解。.這篇—有什么寫作特點(diǎn)？(1)巧妙地點(diǎn)明主題。(2)典型人物的刻畫。(3)精彩的對(duì)話描寫。(4)動(dòng)人的真情實(shí)感。金色的魚鉤教案篇6教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀記生字組成的詞語(yǔ)。用聯(lián)系上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語(yǔ)：喜出望外、三長(zhǎng)兩短、奄奄一息、抽噎、支吾、收斂；衰弱、脆弱；支持、堅(jiān)持；嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)密、嚴(yán)格。.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展先后順序分段，抓住事例及事例中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的品質(zhì)。.練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)提綱.自學(xué)生字及生字組成的新詞。.讀通讀順課文，理解詞語(yǔ)。（1）聯(lián)系上下文，詞素分析法解詞：喜出望外三長(zhǎng)兩短奄奄一息抽噎支吾收斂（2）近義詞辨析：衰弱脆弱支持堅(jiān)持嚴(yán)肅嚴(yán)厲嚴(yán)峻嚴(yán)格嚴(yán)密.跳讀課文，課文主要寫了一件（）的事；按事情發(fā)展先后順序把課文分成四段。.勾畫文中老班長(zhǎng)的言行、神態(tài)，思考批注，老班長(zhǎng)是一個(gè)（）的人。.“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的光芒?！边@句話的含義是（）..給—重新命題。一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，掌握作者寫作思路。.理解詞語(yǔ)，注意交給方法，揭示規(guī)律。.注意指導(dǎo)學(xué)生從詞義范圍大小、詞語(yǔ)搭配進(jìn)行近義詞辨析。.行文思路（1）交待故事背境，老班長(zhǎng)外貌。（2）老班長(zhǎng)釣魚給我們吃，自己吃草根，咽魚骨頭。（3）老班長(zhǎng)餓死在草地邊上。（4）深化中心，抒發(fā)感情。二、指導(dǎo)學(xué)生歸納事例，抓住事例及老班長(zhǎng)言行、神態(tài)深讀深悟，體會(huì)人物品質(zhì)。.吃草根、咽魚骨頭。（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）.記住指導(dǎo)員的話。（語(yǔ)言）.分工。（語(yǔ)言、神態(tài)）.命令我喝魚湯。（語(yǔ)言、神態(tài)）.臨死前不忘把食物留給“我們”吃。（語(yǔ)言）（忠于革命舍己為人）三、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)最后一段話的含義，深化中心。魚鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹，但它記錄著老班長(zhǎng)的英雄事跡，閃爍著老班長(zhǎng)舍己為人、忠于革命的光輝思想。練習(xí)提綱.選詞填空（衰弱、脆弱、堅(jiān)持、支持、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)格、嚴(yán)密）（1）小梁身體（），性格（）。（2）他的病很重，不休息會(huì)（）不住的。（3）他表情（），（）地批評(píng)道：“這次戰(zhàn)斗的形勢(shì)十分（）,偵察班要（）注視敵人的動(dòng)向，每個(gè)戰(zhàn)士都要作好一切戰(zhàn)斗準(zhǔn)備”。.閱讀遷移練習(xí)：同步閱讀148頁(yè)。（1）課文寫了一件（）事，贊揚(yáng)了老紅軍（）的品質(zhì)。四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用。金色的魚鉤教案篇7一、第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長(zhǎng)語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的精神，從而理解“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的含義。2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語(yǔ)。二、教學(xué)過(guò)程：1、檢查自學(xué)字、詞情況：（1）根據(jù)意思聽寫詞語(yǔ)：“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說(shuō)說(shuō)容易讀錯(cuò)