教學活動中如何實施幼兒園法制教育論文（共2篇）

教學活動中如何實施幼兒園法制教育論文〔共2篇〕第1篇:在幼兒園教學中浸透法制教育落實依法治國方略，建設社會法治國家是我們國家當下發(fā)展的目的。而建設法治國家需要加強民眾的法制觀念和法制意識，這就需要加強對人們的法治教育。幼兒是國家的將來和希望，從他們成長的經(jīng)歷來看，從小樹立的觀念和意識對于他們畢生的成長和發(fā)展非常主要，所以法制教育應該從幼兒身上抓起，那么應該如何對幼兒階段進行幼兒園法制教育呢？筆者結合所工作的幼兒園工作理論，來談談對這方面的認識。一、用游戲浸透法律觀念玩是幼兒的天性，在玩中學、在玩中探究進步是幼兒階段幼兒承受知識的重要形式之一，通過游戲能夠潛移默化地實現(xiàn)對于知識的浸透，而且幼兒也比較愿意學、喜歡學。如在教學認識交通標記中要求幼兒看到紅綠燈會說幾句簡單的命令，精心設計了教學環(huán)節(jié)，首先讓幼兒每人預備紅、綠、黃三種指導燈，然后讓幼兒做角色飾演的小游戲，讓其中一名幼兒飾演警察，一名幼兒飾演行人，另一名幼兒飾演指導燈，來演練怎樣正確地過馬路的情境；同時，為了加強幼兒對于交通規(guī)則的認知，能夠把一些主要的交通指導標記、標識做成圖片貼放在教室中向學生展現(xiàn)，來加強學生對于交通規(guī)則的認識，進而加強幼兒遵照交通規(guī)則的意識和法治觀念。在學習兒歌時，根據(jù)不同的兒歌，老師能夠讓幼兒來飾演不同的角色，通過游戲活動把看似枯燥的法制觀念有趣地融入到啟蒙教育中，老師再適時地給幼兒講解一些日常行為規(guī)范和社會生活親密相關的法律常識，幼兒遵照各種行為規(guī)則的意識和能力會進一步得到提升。比方，在〔我不上你的當〕〔不和生疏人說話〕這些兒歌里，幼兒邊聽邊做游戲，這樣不只培養(yǎng)了幼兒分辨是非的能力，還學會了自我保衛(wèi)，從小養(yǎng)成遵紀守法的好品德。二、在安全活動課中進一步強化安全教育要結合幼兒年齡特點，以防交通事故、防溺水、防火災、防踩踏、防中毒、防校園暴力、防天然災禍、飲食衛(wèi)生等方面的教育為內(nèi)容，利用故事、兒歌、圖片、多媒體課件、游戲等形式開展安全主題教育活動，以豐富多彩的活動加強安全教育，加鼎力度進行安全方面的宣傳、教育。在安全活動中教育幼兒從小就要養(yǎng)成遵規(guī)守紀的的良好習慣，在自己碰到問題和困難時要多想方法和手段，要冷靜地面對問題，切勿驚慌，同時要從小養(yǎng)成對自己的行為和習慣負責的意識，規(guī)范和約束自己的不合理行為。同時結合幼兒階段幼兒的年齡特點，要教育和引導幼兒學會在碰到困難和問題時怎樣求助、求救，怎樣更好地來躲避危險。例如，要教育幼兒學會碰到困難和問題要打110，碰到火災危險撥打119；當碰到人身威脅和安全時，要學會求救，謹記家長電話尋找和家人的聯(lián)絡等；在日常行為中，要提醒幼兒規(guī)范自己的行為，要留意防火，嚴禁幼兒玩火和把火源帶入幼兒園；要留意防水，告知幼兒不能夠自己去河湖地區(qū)，防止溺水事故發(fā)生，更要留意防盜，留意保管好個人財政，在家要留意安全使用防盜門。三、在主題活動中，浸透法制教育幼兒是法制宣傳教育的重點對象，我們應根據(jù)幼兒的年齡特點，發(fā)掘有效的法制教育形式，不斷提升幼兒的法制意識，讓學生學做“學法、懂法、守法的〞文明小公民?！惨弧趁堪嗝吭陆Y合主題開展一次法制安全教育重要是交通安全、環(huán)境衛(wèi)生、自我保衛(wèi)，愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國方面的教育?！捕尺M行宣傳教育發(fā)掘幼兒園現(xiàn)有資源，開展多種途徑的宣傳教育。如充足利用小廣播、校訊通、宣傳欄以及舞臺劇。如：〔我是小小執(zhí)法員〕等文藝宣傳形式，寓教于樂，開展法制宣傳教育；同時，通過小手拉大手，進一步加強了家長的安全意識。〔三〕播放安全教育專題片組織幼兒觀看主題教育片〔防火知識〕〔交通與安全〕〔安全自護自救〕的錄像片，生動形象的畫面使幼兒懂得了遵照交通規(guī)則的主要性，了解了預防摔傷、燙傷、食物中毒、觸電、踩踏等安全自護知識，讓幼兒初步懂得了體育活動、幼兒園游戲活動防止意外傷害等安全常識。〔四〕進行防火、防震演練我們通過調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒動起來加入實際的演練，使幼兒愈加清楚地知道當發(fā)生火災、地震時必需要做到的逃生方法。逃生時不要蜂擁而出用浸濕的衣物、毛巾捂住口鼻，貼近不安全的事件發(fā)生時，應采用哪些辦法。例如，發(fā)生火災時：撥打電話119報警，說地面逃離。地震時：逃生不要蜂擁而出，不要慌亂地跑到室外，要有一定的秩序。在室外時應保衛(wèi)頭部，躲開危險地物體。在室外碰到地震時，要到空闊的地點等。通過開展一系列的主題教育活動，進一步加強了幼兒園師生、家長的法制意識，讓幼兒每一天、每一時、每一刻都平安、健康、快樂地成長。總之，在幼兒園教學中，我們要深切進入發(fā)掘出教學資料中內(nèi)在的思想情感教育因素。充足發(fā)揮教學資料中的情感作用，陶冶幼兒的情操，提升審美興趣，使幼兒一個個健康快樂地成長。讓我們一起努力吧！讓我們的幼兒園教學成為法制教育的優(yōu)良載體，讓我們的成為優(yōu)良美德的傳遞者！第2篇:幼兒園學科教學中如何浸透法制教育幼兒園的孩子年齡固然只要3-5歲，但也逐步能識別是非。從小培養(yǎng)幼兒法律意識，進行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀守法的良好習慣，促進幼兒的健康成長。幼兒園教育中施行法制教育的渠道有許多，有比較系統(tǒng)的法制教育課，如科學常識課、社會課，有以綜合主題形式為主的法制教育活動，如安全主題班會、重陽節(jié)尊老愛幼聯(lián)歡會，也有幼兒園、家庭、社區(qū)三結合的整合型法制教育。然而施行渠道即使有很多條，在教學活動中施行幼兒園法制教育卻是非常主要的主渠道。因而，有需要在各科教學中都要增長法制含量，加大法制意識培養(yǎng)的力度，由此構成一個完好的施行法制教育的學科體系。老師在向幼兒教授知識的同時，充足發(fā)掘里面的教育因素，把握機會，適時浸透，使幼兒在日常教育中潛移默化的“隨風潛入夜，潤物細無聲〞中遭到法制教育。一、浸透法制教育的需要性在幼兒園法制教育中構成學科浸透，它的教育優(yōu)勢是法制教育其它途經(jīng)無可比較的。在當前的幼兒園教育體系中，幼兒園學科課程老是居于中心地位、起著主導作用。學科課程及其教學活動是實現(xiàn)教育目的的基本形式和重要途徑。施行幼兒園法制教育同樣不可能逾越學科課程和課堂教學。從這個意義上來說法制教育的學科浸透是進行法制教育的一條重要途經(jīng)，也是施行法制教育的必由之路。二、浸透法制教育的原則〔一〕目的性原則。教學活動始終是一項帶有明確方向性和目的性的活動，幼兒園法制教育在學科中浸透是一項有目的、有計劃的教學活動，它要請教師將法制教育列入教學目的之列，在備課和各學科教學中要擅長開發(fā)教學資料所包括的法制教育因素，并在開展學科教研活動時作為研究項目之一?！捕秤袡C性原則。在學科教學中浸透法制教育必需將學科教學內(nèi)容與法制有機地結合起來。既不能把學科教學上成法制課，也不能漠視各科教學內(nèi)容中蘊涵的法制教育因素。要根據(jù)學科的特點和憑仗學科教學資料，在教學中恰當?shù)匕盐粘叽?，潛移默化地進行浸透。如：在一堂社會課上，教師教幼兒學習交通安全兒歌，幼兒學會兒歌后，教師因勢利導，讓幼兒發(fā)言，我們平常過馬路時要如何做？為什么？這樣，孩子們在承受語言文字教育的同時也遭到了一次法制教育?！踩城楦行栽瓌t。學科教學的法制教育浸透，必需富有情感性，必需講究氣氛，必需在教學經(jīng)過中動以真情。在教學中，老師與學生之間不僅要有知識的溝通，還要有思想情感的溝通。這種溝通對進行法制教育的浸透特別有利，能夠使學生觸景生情，知理明情，到達“內(nèi)化〞的實效。如：故事教學〔大樹媽媽本事大〕，可讓幼兒在故事描繪的字里行間感遭到動物們或有趣、或可愛、或美麗、或富有靈性。當幼兒在遭到美的感情激發(fā)和熏陶后，適時把故事后半段中現(xiàn)實環(huán)境遭遇嚴重毀壞的丑陋現(xiàn)象〔如白色污染、沙塵暴影響人民生活等〕進行比照，天然而然就會激發(fā)學生對環(huán)境的熱愛。懂得了恰是由于有了這些動物與我們?nèi)祟惖暮椭C相處，大天然才會變得這般美麗，進而激發(fā)學生自發(fā)保衛(wèi)動植物，讓我們生活的地球愈加美麗。三、浸透法制教育的方法學科浸透法制教育，首先應充足遵守學科教學的規(guī)律，根據(jù)學科的特點發(fā)掘教學資料、教法中牽涉法制教育的因素。同時還要留意研究法制教育的浸透方法，使學科教學與法制教育兩者處在一個相融的統(tǒng)一體中，只要這樣能力使學科教學中的法制教育收到實效?！惨弧陈?lián)絡實際法。在法制內(nèi)容浸透時，我們應從幼兒的生活經(jīng)歷體驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)絡生活講法制，具體表現(xiàn)出“法制源于生活，寓于生活，用于生活〞的思想，來培養(yǎng)學生的法制意識。在進行語言教學〔猴子的家〕后，大家都對猴子家一年四季的美景由衷的喜歡。再聯(lián)絡現(xiàn)實，看看如今我們周邊的很多河流，發(fā)出怪味，這是為什么？通過討論使幼兒不約而同發(fā)出感慨“保衛(wèi)環(huán)境多么主要?。〃暲蠋熯m時介紹〔保衛(wèi)環(huán)境法〕，使孩子們了解各國都很看重這個問題，這樣聯(lián)絡實際浸透法制知識，使幼兒不是被動承受，而是天然認同?！捕硠?chuàng)設情境法。創(chuàng)設優(yōu)美的教學環(huán)境和藝術氣氛，使幼兒一進教室就沉浸在法制教育的氣氛中，無疑是將幼兒思想和情緒立即轉移到課堂教學濃郁的氣氛之中，使幼兒產(chǎn)生了學習的欲望。如：在情景教學“我是小法官〞時，先把活動室布置成一個小型法庭，創(chuàng)設法制教育氣氛濃烈厚重的環(huán)境，使幼兒步入教室就能在情緒上遭到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。教學時先讓幼兒聽或觀看黑貓警長動畫，使幼兒產(chǎn)生學習小警官，當好小法官的愿望?！踩硨嵗治?。在教學活動中，通過例舉現(xiàn)實生活中的實例，讓幼兒討論分析，最后明辨是非，把握法律知識。如在教學品德與社會課時，可采取實例分析的方法讓學生討論后再得出結論。課堂上老師向幼兒提出了這樣一個問題：在大街上看見老人摔倒你怎么做？看見小偷偷東西你怎么辦？撿到了錢包你會怎么做呢？就這樣在輕松愉快的氣氛中，法律知識深切進入到每個學生的心里，獲得了較好的教育效果。四、浸透法制教育的留意點學科教學浸透法制教育特別主要，但也要留意簡單化、庸俗化的形式主義，這里說的是浸透，既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因而要留意下面幾點：〔一〕找準“浸透點〞。各學科教學資料中蘊含著極其豐富的育人因素。因而，法制教育中的浸透必需依托教學資料，離開了教學資料就成為無本之木，無源之水。而教學資料中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀況。只要充足駕馭教學資料，能力悟得育人真理，探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，即教學中進行思想教育的“浸透點〞。幼兒是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育工作必需既遵守學生認知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律，只要找準浸透點，思想教育能力直透心田?！捕嘲盐铡敖笝C會〞?！糎J0.94mm〗老師從教學資料出發(fā)，覓到源頭——浸透點后，引出源源流長的“活水〞。顯而易見，浸透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意布置，必需遵守其在教學資料中所處的特定位置、條理、地位來詳細布置，隨著教學進度隨機浸透，因材施教，法制教育的特點是動情曉理，“情動〞而“知書達理〞，這就是說浸透的方法、形式、機會都應利于創(chuàng)造最佳的浸透氣氛，即幼兒認知與承受浸透的最佳心理。不能由于浸透而置教學知識于掉臂，牽強附會，強行浸透，也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強浸透。這樣都會毀壞課堂教學的整體效應。由此可見，把握好浸透機會是為了獲取最佳浸透效果，只要精心設計教學，充足運用先進的教學手段與方法，方能到達事半功倍的育人效果?！踩嘲盐铡敖付权暋Ｕ覝式更c是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握浸透機會是為解決什么時間、怎么突破的問題，老師要恰倒好處地處理二者的關系。而在教學中浸透法制教育時，這種浸透假如“透〞得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果欠安；而過“度〞則會改變學科性質(zhì)，變成法制課，