正確評(píng)價(jià)自己增強(qiáng)自信

正確評(píng)價(jià)自己增強(qiáng)自信教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道樹立和增強(qiáng)自信的方法。隨班就讀生要求重點(diǎn)掌握從多角度評(píng)價(jià)自己，為自己喝彩及給自己積極的心理暗示。過程與方法：通過活動(dòng)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己做出客觀的評(píng)價(jià)；能運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立在自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度，在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。隨班就讀生在學(xué)習(xí)過程中能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，初步確立自信心教學(xué)重點(diǎn)：樹立自信的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何更全面、更客觀地認(rèn)識(shí)自我。課前準(zhǔn)備：學(xué)生自信心小調(diào)查學(xué)生制作自畫像（畫或者寫，學(xué)生自己選擇）制作多媒體課件教學(xué)過程：過程教學(xué)內(nèi)容隨班就讀生導(dǎo)入新課flash隱形的翅膀欣賞，幻燈片展示小澤征爾的故事，引出自信的含義閱讀課本時(shí)，知道閱讀活動(dòng)一，學(xué)生講述自畫像，正確評(píng)價(jià)自己，為自己喝彩展示自己的自畫像，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充他的優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)二游戲聽做相反，感悟失敗與成功，正確的歸因鼓勵(lì)參與暗示作用引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積極的心理暗示，增強(qiáng)自信隨時(shí)關(guān)注隨班就讀生的參與情況和學(xué)習(xí)狀況結(jié)束語給學(xué)生提高自信的小秘訣，在歌聲中結(jié)束附：座位表（●為隨班就讀生）講臺(tái)門○●○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○教學(xué)設(shè)計(jì)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課展示幻燈片1，提問：小澤征爾成功的秘訣是什么？幻燈片展示小澤征爾成功的原因，引出課題：正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自信學(xué)生閱讀小澤征爾的故事。回答教師的提問。以故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在故事中感悟自信對(duì)人的作用。（隨班就讀生對(duì)故事的形式比較容易接受，更容易理解自信教學(xué)過程展示自信心的含義，教師對(duì)含義作簡(jiǎn)單的解釋學(xué)生大聲朗讀通過朗讀，學(xué)生加深對(duì)自信心的理解對(duì)學(xué)生自信心調(diào)查的總結(jié)，有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)自己不太自信，提出問題，怎樣增強(qiáng)自信心。進(jìn)入活動(dòng)一：自畫像學(xué)生解讀自己的自畫像，要求：當(dāng)學(xué)生說到自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，下面的學(xué)生一起鼓掌，自己說一聲“我真棒！”（這一環(huán)節(jié)隨班就讀生展示自己的自畫像，積極參與活動(dòng)。）學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上，得到其他人的肯定，在自身認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，為自己喝彩。（隨班就讀生在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過活動(dòng)，對(duì)自己的長(zhǎng)處加深認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自信）活動(dòng)二：聽做相反?；脽羝故净顒?dòng)要求。要請(qǐng)學(xué)生喊口令，請(qǐng)6－8個(gè)學(xué)生參與游戲（隨班就讀生視其自身意愿參加）學(xué)生通過游戲，感悟每個(gè)人都可以成功，也都會(huì)有失敗?；顒?dòng)感悟，教師提問：當(dāng)你成功的時(shí)候，你有什么感受？當(dāng)你失敗時(shí)，你有什么感受？你認(rèn)為失敗的原因是什么？沒有參與游戲的學(xué)生怎樣看待其他人的成功和失敗？學(xué)生談參與游戲的感受，學(xué)生通過對(duì)游戲的感悟，正確對(duì)待成功和失敗，認(rèn)識(shí)到失敗也沒有什么可怕。提出問題：除了剛才的游戲，我們?cè)倩仡櫼幌伦约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷：有沒有失敗的經(jīng)歷，當(dāng)你失敗時(shí)，有沒有尋找失敗的原因，這些原因有哪些？教師從學(xué)生的回答中，分類原因：主觀因素，客觀因素學(xué)生尋找失敗的原因在學(xué)生回答過程中，引導(dǎo)學(xué)生正確尋找失敗的原因。第三個(gè)方法：積極的心理暗示，展示幻燈片，暗示的作用。提問：考試前，你是怎么暗示自己的？（你是怎么想的。）學(xué)生回答，區(qū)分積極的心理暗示和消極的心理暗示。（隨班就讀生回答問題）通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明確積極的心理暗示可以增強(qiáng)自信心。結(jié)束語出示自信小秘訣，隱形的翅膀mp3學(xué)生看聽，加深對(duì)自信的理解讓學(xué)生在歌聲中感悟、體驗(yàn)，增強(qiáng)自信教學(xué)過程：教學(xué)過程：師：同學(xué)們對(duì)剛才聽到的歌曲應(yīng)該非常熟悉，老師知道我們都很喜歡這首歌，老師也很喜歡，特別是歌中的一句歌詞。我知道我有雙隱形的翅膀帶我飛，給我希望，我終于看到所有夢(mèng)想都開花其實(shí)，我們每個(gè)人都希望自己有雙隱形的翅膀，來幫助自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，今天我們就要來找找這雙隱形的翅膀。先請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)小故事。請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀一下。我們猜一猜這到底是怎么回事？學(xué)生回答略。同學(xué)們都十分聰明，我們來看故事的結(jié)局。小澤征爾為什么會(huì)獲得成功？學(xué)生回答略。自信是小澤征爾獲得成功的關(guān)鍵。自信就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。自信作為一種心理品質(zhì)，對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)有很大的影響，這也是我們學(xué)習(xí)的原因。請(qǐng)同學(xué)們看書，第一節(jié)，我們把這句話劃下來。我們要獲得成功，要有所成就，都離不開自信。課前我們做了一個(gè)小小的調(diào)查，我們班里將近有三分之二的同學(xué)認(rèn)為自己不太自信，那么怎樣才能增強(qiáng)自信呢？自信不是天生的，是可以后天培養(yǎng)的。要增強(qiáng)自信，我們必須學(xué)會(huì)這樣幾條。一是正確評(píng)價(jià)自己為自己喝彩課前我請(qǐng)同學(xué)們都畫或者寫了自己的自畫像，有沒有同學(xué)愿意上來和全班同學(xué)分享一下。（學(xué)生自愿，鼓勵(lì)隨班就讀生上臺(tái)發(fā)言）當(dāng)我們臺(tái)上的同學(xué)說道自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，請(qǐng)下面的同學(xué)鼓鼓掌，聽到掌聲，請(qǐng)?jiān)谥v臺(tái)前的同學(xué)說一聲“我真棒！”，好不好？學(xué)生發(fā)言略。我們看到，每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都可以大聲地說出“我真棒！”，學(xué)習(xí)不出色，可是我體育很好，我有一顆善良地心，我樂于助人，我長(zhǎng)得不好看，可我很樂觀，我很矮小，可我很健康。世界上有沒有十全十美地人呢？顯然是沒有的，我就是我，有缺點(diǎn)，可是也有很多可取的地方，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，所以每個(gè)人都可以為自己喝彩。這就是自信的體現(xiàn)。當(dāng)我們大聲喊出“我真棒”的時(shí)候，我們就能為自己驕傲。不要像我們上節(jié)課看到的那幅漫畫中的小狗那樣。第二我們要學(xué)會(huì)正確地對(duì)待成功和失敗。我們還是先來做個(gè)游戲。我們請(qǐng)六位同學(xué)上來做游戲，一位同學(xué)喊口令。誰愿意來玩。游戲做完了，我現(xiàn)在要提一些問題，看屏幕。我們思考的問題可能不一樣，請(qǐng)同學(xué)們看清問題。學(xué)生回答略每個(gè)人都可能失敗，也沒有人保證自己是長(zhǎng)勝將軍，也沒有人一直會(huì)失敗，成功和失敗在我們的生活中是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的。除了剛才的游戲，有成功也有失敗，我們回顧一下自己的成長(zhǎng)過程，有沒有印象特別深刻的成功或者失敗呢？學(xué)生回答時(shí)，教師追問成功或失敗的原因，板書，有意識(shí)區(qū)分主觀因素和客觀因素。當(dāng)我們成功或是失敗，尤其是失敗時(shí)，如果我們能夠正確的找原因，而不是怨天尤人，說明我們是自信的。第三我們要學(xué)會(huì)正確的心理暗示。很多同學(xué)的不自信都是因?yàn)榭荚嚊]有考好，那么我們?cè)诳荚嚽岸紩?huì)想些什么呢？學(xué)生回答。（積極的或是消極的，適當(dāng)板書）從同學(xué)們的發(fā)言中，可以看到我們對(duì)考試這件事是否自信?？荚嚽暗倪@些想法就是一種心理暗示。心理暗示對(duì)人的行為會(huì)產(chǎn)生很大的影響?？梢?，積極的心理暗示會(huì)給我們帶來積極的結(jié)果，那么在考試前我們可以給自己哪些積極的心理暗示呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)。最后，老師再給同學(xué)們一些自信的小秘訣