居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件

居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)住宅建筑設(shè)計(jì)居住區(qū)規(guī)劃的演進(jìn)與前瞻居住區(qū)規(guī)劃組織形式的演變我國居住區(qū)規(guī)劃建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢在教育改革的新形勢下，優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)已經(jīng)成為了教師和學(xué)生所追求的共同目標(biāo)。課堂教學(xué)是否有效將直接關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展，也影響著學(xué)生的素質(zhì)和能力提升。本文將對初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略進(jìn)行詳細(xì)的分析。一、初中數(shù)學(xué)課堂中存在的問題初中數(shù)學(xué)教學(xué)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在教學(xué)創(chuàng)新上始終難以得到突破，也無法真正提升教學(xué)質(zhì)量和效率。初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率低的原因有很多，主要包含以下幾點(diǎn)：（1）在課堂教學(xué)中教師占據(jù)主體地位，并且以內(nèi)容講授為主，對學(xué)生的自主能力發(fā)展和主體意識培養(yǎng)有所忽略，因此，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力始終難以提升。（2）在教學(xué)的過程中，教師并沒有制定出科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)模式上也顯得比較單一，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生與教師之間的溝通少之又少，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。（3）在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師普遍比較重視知識性教學(xué)，而缺少實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不能與實(shí)際生活相聯(lián)系，導(dǎo)致他們的思維發(fā)展受到阻礙。同時(shí)，教師仍然采用填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生雖然在成績上也能有一定的提升，但在綜合能力上卻沒能得到提高，這種教學(xué)方式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要①。二、初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建教學(xué)策略（一）明確教學(xué)目標(biāo)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識到每個學(xué)生之間都存在著差異性，無論是學(xué)習(xí)能力，還是學(xué)習(xí)興趣，他們都有著不同。對此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行有針對性的教學(xué)，明確課堂教學(xué)的目標(biāo)，并利用多種不同的方式來進(jìn)行教學(xué)，以便提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提出高一些的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠通過自身的努力來得到相應(yīng)的提升；而對于一些能力比較差的學(xué)生，教師則不必制定過高的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)在提升學(xué)生基礎(chǔ)能力的同時(shí)，要求他們在原有基礎(chǔ)上得到提升。通過這樣的教學(xué)方式，一方面，學(xué)生能獲得數(shù)學(xué)能力上的提升，另一方面，學(xué)生只要稍微努力就能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，自信心得到明顯的提升，對學(xué)生的綜合發(fā)展有著重要意義。（二）積極利用多媒體輔助教學(xué)多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)中的一種常見工具，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義。多媒體中包含著色彩豐富的圖像、優(yōu)美的聲音及視頻等功能，為初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建提供了無限的可能性②。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，既能讓學(xué)生更加直觀地看到教學(xué)內(nèi)容，還能幫助他們提升對問題的理解能力。例如，在進(jìn)行“三角形三線合一”的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體讓學(xué)生了解解題的過程，并幫助學(xué)生直觀掌握解題的思路和方式，這種方式將有利于加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶，為高效課堂的構(gòu)建奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身具有抽象性特點(diǎn)，如果學(xué)生的抽象性思維不夠靈活，想象力不夠豐富，在學(xué)習(xí)中就會受到思維的限制，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果難以提升。對此，教師可以采取情境教學(xué)的方式來提高教學(xué)內(nèi)容的具象性。在情境創(chuàng)設(shè)過程中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，將數(shù)學(xué)情境與教學(xué)內(nèi)容相融合，使教學(xué)內(nèi)容得到突顯。同時(shí)，教師可以將情境與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，以便學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升，在日后能解決生活中出現(xiàn)的小問題。此外，情景教學(xué)對活躍課堂氣氛有著重要的作用，教師創(chuàng)造出比較輕松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才更加愿意主動參與其中，當(dāng)學(xué)生真正融入到情境當(dāng)中后，才能深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，并提高學(xué)習(xí)效率。（四）適度評價(jià)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能只看重學(xué)習(xí)的結(jié)果，而應(yīng)該重視起學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的態(tài)度。同時(shí)，教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出的情感態(tài)度。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)通常采取的是考試形式和測試形式，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為分?jǐn)?shù)才是最重要的。而在現(xiàn)代化教學(xué)模式中，教師應(yīng)認(rèn)識到教學(xué)評價(jià)的多樣性和激勵性，應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的長處和優(yōu)勢，并能欣賞自己的成功，促使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，真正推動教學(xué)效果的提升。同時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生的未來發(fā)展為主，進(jìn)行多元化、適度的評價(jià)，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目洫?，這不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對他們未來發(fā)展中的自信提升也將起到重要作用。此外，教師應(yīng)注意評價(jià)的尺度，既不能打擊學(xué)生積極性，也不能讓學(xué)生過于膨脹，產(chǎn)生自負(fù)的心理，要以適當(dāng)?shù)脑u價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。當(dāng)前，我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在著一些問題，教師在教學(xué)中應(yīng)積極更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，同時(shí)要重視起學(xué)生綜合能力的提升，讓學(xué)生能向健康、積極的方向發(fā)展。注釋：①陳貽堅(jiān).初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略研究[J].遼寧師專學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2010（4）：41―45.②王賽仙.淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略[J].課程教育研究，2013（36）：20―23.一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，組織課堂教學(xué)教師在上課前應(yīng)認(rèn)真地鉆研教材，探究教材中每個知識點(diǎn)的潛在功能，建立一個充分地體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)模式，使課堂充滿活力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教育學(xué)家赫爾巴特說：“教育工作如果不能引起各方面的興趣，講授教材就易進(jìn)入睡眠狀態(tài)?！钡拇_，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，我們通過加工教材，采取靈活多樣的教學(xué)方法，精心組織好每一節(jié)課，學(xué)生才會樂學(xué)。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)是抽象的，但抽象并不等于枯燥無味。在課堂教學(xué)中，只有在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)合理，統(tǒng)一和諧，學(xué)生才能自然清晰地接受新知識，達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。二、堅(jiān)持“雙基”教學(xué)，注意適當(dāng)拓展基礎(chǔ)知識、基本技能是考試的重點(diǎn)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有扎實(shí)掌握基礎(chǔ)的知識和技能，才有能力發(fā)展。我們在講解課本知識的同時(shí)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引申、拓展，并引導(dǎo)學(xué)生在解題后進(jìn)行反思，注意總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的能力、分析解決問題的能力。三、教師要與時(shí)俱進(jìn)新大綱強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活是密切聯(lián)系的。數(shù)學(xué)課上不是教給學(xué)生多少知識，而要教給他們思維的方法，開發(fā)他們大腦中未被開發(fā)的腦細(xì)胞，要想做到這一點(diǎn)，教師就要不斷充實(shí)自己。一是教師要不斷更新教學(xué)形式。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師組織大量的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體會知識的產(chǎn)生發(fā)展過程。二是教師要不斷更新教學(xué)語言、素材。三是教師要不斷更新教學(xué)手段、掌握數(shù)學(xué)技術(shù)。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成的。有許多圖片、圖像需要利用多媒體進(jìn)行展示，許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要用電腦演示。在教學(xué)中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它們往往是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從而不需要教師多言語學(xué)生就可以自己感悟數(shù)學(xué)知識。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識和素材。從某種角度講，數(shù)學(xué)上的每一次重大的發(fā)展和突破都是技術(shù)（當(dāng)然包括科學(xué)）有大的發(fā)展與進(jìn)步的前奏，而事實(shí)是數(shù)學(xué)的發(fā)展往往超前于重大技術(shù)的發(fā)現(xiàn)。四、重視信息及時(shí)反饋在平時(shí)的教學(xué)中，我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時(shí)上交，目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真落實(shí)訂正，將反饋與矯正落到實(shí)處，做到當(dāng)天的問題當(dāng)天了解、當(dāng)天解決，也就是說反饋要適時(shí)，矯正要到位。另外，我們還應(yīng)注意反饋信息是否真實(shí)，矯正的方法是否得力，因?yàn)榉答伒男畔⑻摷倩虿徽鎸?shí)，我們就發(fā)現(xiàn)不了問題，就不能全面地了解學(xué)生的情況，也就不會采取及時(shí)、正確的矯正措施。我認(rèn)為要注意以下幾個方面。1、注意反饋矯正的及時(shí)性。在課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手?？衫锰釂柣虬逖莸榷喾N方式得到學(xué)生的反饋信息，一般我們把提問、解答、講評、改錯緊密地結(jié)合為一體，注意輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，并針對其學(xué)習(xí)上的缺漏予以輔導(dǎo)糾正，作業(yè)及時(shí)批改，當(dāng)天問題當(dāng)天解決，及時(shí)做好信息反饋。做好月考及模擬考試中成績不理想的學(xué)生知識缺漏情況的統(tǒng)計(jì)及分析，進(jìn)行針對性的評講，要求學(xué)生做好糾錯記錄，準(zhǔn)備專門的糾錯本，便于學(xué)生記住易錯的題型。針對性地進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練及檢查，同時(shí)不要把講評和改錯拖得太長，最好當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，及時(shí)反饋在當(dāng)日為好。2、注意反饋矯正的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和需求，積極熱情地幫助他們答疑解難，使他們體會到老師的關(guān)心，嘗到因積極與老師配合、真實(shí)地提供信息而學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭，從而主動與老師配合，及時(shí)矯正作業(yè)及考試中的問題。五、關(guān)注后進(jìn)生對于后進(jìn)生，給他們制定的目標(biāo)不要太高，讓他們“跳一跳，夠得著”。這樣他們才會嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時(shí)表揚(yáng)，讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們感受到愛。要想他們成功就要在課后多花時(shí)間幫助他們。多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。除此之外，教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，講課時(shí)不管多生氣，多著急，都要忍住，要耐心講解。永遠(yuǎn)記?。簺]有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。六、開展競賽活動競賽可以使參賽者加足馬力，鉚著勁兒去爭、去奪，加快速度、提高效率。爭強(qiáng)好勝是青少年的天性，我在教學(xué)中經(jīng)常開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動讓后進(jìn)生有展示自己才能的機(jī)會，在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點(diǎn)”，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，而被別人尊重，便產(chǎn)生了上進(jìn)心，以這種上進(jìn)心為契機(jī)，從而達(dá)到進(jìn)步的目的。但將競賽法運(yùn)用于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活。爭強(qiáng)好勝本來是青少年的天性，后進(jìn)生也“愛面子”，如果覺得自己沒有取勝的機(jī)會，便會自動退出競賽，這就達(dá)不到激勵其意志的目的了。要對癥下藥，針對他們的優(yōu)點(diǎn)展開各式各樣的活動。居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親1居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)住宅建筑設(shè)計(jì)居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)2居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件3居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件4居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件5居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件6居住區(qū)內(nèi)各項(xiàng)用地所占比例的平衡控制指標(biāo),應(yīng)符合下表規(guī)定居住區(qū)小區(qū)組團(tuán)1住宅用地150~60|58570~8道路用地』34公共綠地04居住區(qū)用地郎居住區(qū)內(nèi)各項(xiàng)用地所占比例的平衡控制指標(biāo),應(yīng)符合下7三.居住區(qū)的規(guī)劃結(jié)構(gòu)與布局1.居住區(qū)的規(guī)劃結(jié)構(gòu)與布局概述居住區(qū)按居住戶數(shù)或人口規(guī)?？煞譃榫幼^(qū)、小區(qū)、組團(tuán)三級。其規(guī)劃組織結(jié)構(gòu)可采用居住區(qū)一小區(qū)-組團(tuán)、居住區(qū)-組團(tuán)、小區(qū)一組團(tuán)及獨(dú)立式組團(tuán)等多種類型居住區(qū)的配建設(shè)施,必須與居住人口規(guī)模相對應(yīng)。其配建設(shè)施的面積總指標(biāo),可根據(jù)規(guī)劃組織結(jié)構(gòu)類型統(tǒng)一安排、靈活使用。居住區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì),應(yīng)遵循下列基本原則*符合城市總體規(guī)劃的要求符合統(tǒng)一規(guī)劃、合理布局、因地制宜、綜合開發(fā)、配套建設(shè)的原則:*綜合考慮所在城市的性質(zhì)、氣候、民族、習(xí)俗和傳統(tǒng)風(fēng)貌等地方特點(diǎn)和規(guī)劃用地周圍的環(huán)境條件,充分利用規(guī)劃用地內(nèi)有保留價(jià)值的河湖水域、地形地物、植被、道路、建筑物與構(gòu)筑物等,并將其納入規(guī)劃*適應(yīng)居民的活動規(guī)律,綜合考慮日照、采光防災(zāi)、配建設(shè)施要求,創(chuàng)造方便、舒適、安全、優(yōu)美的居住生活環(huán)境*為工業(yè)化生產(chǎn)、機(jī)械化施工和建筑群體、空間環(huán)境多樣化創(chuàng)造條件*為商品化經(jīng)營、社會化管理及分期實(shí)施創(chuàng)造條件:充分考慮社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境三方面的綜合效益*符合國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的規(guī)定三.居住區(qū)的規(guī)劃結(jié)構(gòu)與布局8居住區(qū)的規(guī)劃布局形式片塊式布局將用地成片成塊,成組成團(tuán)地布置,形成片塊式布局形式居住區(qū)的規(guī)劃布局形式9片塊式布局片塊式布局10軸線式布局定的空間要素沿軸布置,或?qū)ΨQ或均衡,形成具有節(jié)奏的空間序列空間軸線可見或不見,可見者常為線形的道路、綠化、水體等構(gòu)成,但不論軸線的虛實(shí),都具有強(qiáng)烈的聚集性和導(dǎo)向性軸線式布局11居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件12居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件13居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件14居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件15居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件16居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件17居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件18居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件19居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件20居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件21居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件22居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件23居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件24居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件25居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件26居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件27居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件28居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件29居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件30居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件31居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件32居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件33居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件34居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件35居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件36居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件37居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件38居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件39居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件40居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件41居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件42居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件43居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件44居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件45居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件46居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件47居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件48居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件49居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件50居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件51居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件52居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件53居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件54居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件55居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件56居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件57居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件58居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件59居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件60居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件61居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件62居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件63居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件64居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件65居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件66居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件67居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件68居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件69居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件70居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件71居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件72居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件73居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件74居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件7536、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!76居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)住宅建筑設(shè)計(jì)居住區(qū)規(guī)劃的演進(jìn)與前瞻居住區(qū)規(guī)劃組織形式的演變我國居住區(qū)規(guī)劃建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢在教育改革的新形勢下，優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)已經(jīng)成為了教師和學(xué)生所追求的共同目標(biāo)。課堂教學(xué)是否有效將直接關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展，也影響著學(xué)生的素質(zhì)和能力提升。本文將對初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略進(jìn)行詳細(xì)的分析。一、初中數(shù)學(xué)課堂中存在的問題初中數(shù)學(xué)教學(xué)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在教學(xué)創(chuàng)新上始終難以得到突破，也無法真正提升教學(xué)質(zhì)量和效率。初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率低的原因有很多，主要包含以下幾點(diǎn)：（1）在課堂教學(xué)中教師占據(jù)主體地位，并且以內(nèi)容講授為主，對學(xué)生的自主能力發(fā)展和主體意識培養(yǎng)有所忽略，因此，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力始終難以提升。（2）在教學(xué)的過程中，教師并沒有制定出科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)模式上也顯得比較單一，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生與教師之間的溝通少之又少，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。（3）在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師普遍比較重視知識性教學(xué)，而缺少實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不能與實(shí)際生活相聯(lián)系，導(dǎo)致他們的思維發(fā)展受到阻礙。同時(shí)，教師仍然采用填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生雖然在成績上也能有一定的提升，但在綜合能力上卻沒能得到提高，這種教學(xué)方式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要①。二、初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建教學(xué)策略（一）明確教學(xué)目標(biāo)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識到每個學(xué)生之間都存在著差異性，無論是學(xué)習(xí)能力，還是學(xué)習(xí)興趣，他們都有著不同。對此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行有針對性的教學(xué)，明確課堂教學(xué)的目標(biāo)，并利用多種不同的方式來進(jìn)行教學(xué)，以便提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提出高一些的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠通過自身的努力來得到相應(yīng)的提升；而對于一些能力比較差的學(xué)生，教師則不必制定過高的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)在提升學(xué)生基礎(chǔ)能力的同時(shí)，要求他們在原有基礎(chǔ)上得到提升。通過這樣的教學(xué)方式，一方面，學(xué)生能獲得數(shù)學(xué)能力上的提升，另一方面，學(xué)生只要稍微努力就能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，自信心得到明顯的提升，對學(xué)生的綜合發(fā)展有著重要意義。（二）積極利用多媒體輔助教學(xué)多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)中的一種常見工具，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義。多媒體中包含著色彩豐富的圖像、優(yōu)美的聲音及視頻等功能，為初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建提供了無限的可能性②。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，既能讓學(xué)生更加直觀地看到教學(xué)內(nèi)容，還能幫助他們提升對問題的理解能力。例如，在進(jìn)行“三角形三線合一”的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體讓學(xué)生了解解題的過程，并幫助學(xué)生直觀掌握解題的思路和方式，這種方式將有利于加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶，為高效課堂的構(gòu)建奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身具有抽象性特點(diǎn)，如果學(xué)生的抽象性思維不夠靈活，想象力不夠豐富，在學(xué)習(xí)中就會受到思維的限制，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果難以提升。對此，教師可以采取情境教學(xué)的方式來提高教學(xué)內(nèi)容的具象性。在情境創(chuàng)設(shè)過程中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，將數(shù)學(xué)情境與教學(xué)內(nèi)容相融合，使教學(xué)內(nèi)容得到突顯。同時(shí)，教師可以將情境與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，以便學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升，在日后能解決生活中出現(xiàn)的小問題。此外，情景教學(xué)對活躍課堂氣氛有著重要的作用，教師創(chuàng)造出比較輕松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才更加愿意主動參與其中，當(dāng)學(xué)生真正融入到情境當(dāng)中后，才能深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，并提高學(xué)習(xí)效率。（四）適度評價(jià)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能只看重學(xué)習(xí)的結(jié)果，而應(yīng)該重視起學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的態(tài)度。同時(shí)，教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出的情感態(tài)度。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)通常采取的是考試形式和測試形式，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為分?jǐn)?shù)才是最重要的。而在現(xiàn)代化教學(xué)模式中，教師應(yīng)認(rèn)識到教學(xué)評價(jià)的多樣性和激勵性，應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的長處和優(yōu)勢，并能欣賞自己的成功，促使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，真正推動教學(xué)效果的提升。同時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生的未來發(fā)展為主，進(jìn)行多元化、適度的評價(jià)，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目洫?，這不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對他們未來發(fā)展中的自信提升也將起到重要作用。此外，教師應(yīng)注意評價(jià)的尺度，既不能打擊學(xué)生積極性，也不能讓學(xué)生過于膨脹，產(chǎn)生自負(fù)的心理，要以適當(dāng)?shù)脑u價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。當(dāng)前，我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在著一些問題，教師在教學(xué)中應(yīng)積極更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，同時(shí)要重視起學(xué)生綜合能力的提升，讓學(xué)生能向健康、積極的方向發(fā)展。注釋：①陳貽堅(jiān).初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略研究[J].遼寧師專學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2010（4）：41―45.②王賽仙.淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略[J].課程教育研究，2013（36）：20―23.一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，組織課堂教學(xué)教師在上課前應(yīng)認(rèn)真地鉆研教材，探究教材中每個知識點(diǎn)的潛在功能，建立一個充分地體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)模式，使課堂充滿活力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教育學(xué)家赫爾巴特說：“教育工作如果不能引起各方面的興趣，講授教材就易進(jìn)入睡眠狀態(tài)?！钡拇_，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，我們通過加工教材，采取靈活多樣的教學(xué)方法，精心組織好每一節(jié)課，學(xué)生才會樂學(xué)。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)是抽象的，但抽象并不等于枯燥無味。在課堂教學(xué)中，只有在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)合理，統(tǒng)一和諧，學(xué)生才能自然清晰地接受新知識，達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。二、堅(jiān)持“雙基”教學(xué)，注意適當(dāng)拓展基礎(chǔ)知識、基本技能是考試的重點(diǎn)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有扎實(shí)掌握基礎(chǔ)的知識和技能，才有能力發(fā)展。我們在講解課本知識的同時(shí)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引申、拓展，并引導(dǎo)學(xué)生在解題后進(jìn)行反思，注意總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的能力、分析解決問題的能力。三、教師要與時(shí)俱進(jìn)新大綱強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活是密切聯(lián)系的。數(shù)學(xué)課上不是教給學(xué)生多少知識，而要教給他們思維的方法，開發(fā)他們大腦中未被開發(fā)的腦細(xì)胞，要想做到這一點(diǎn)，教師就要不斷充實(shí)自己。一是教師要不斷更新教學(xué)形式。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師組織大量的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體會知識的產(chǎn)生發(fā)展過程。二是教師要不斷更新教學(xué)語言、素材。三是教師要不斷更新教學(xué)手段、掌握數(shù)學(xué)技術(shù)。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成的。有許多圖片、圖像需要利用多媒體進(jìn)行展示，許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要用電腦演示。在教學(xué)中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它們往往是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從而不需要教師多言語學(xué)生就可以自己感悟數(shù)學(xué)知識。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識和素材。從某種角度講，數(shù)學(xué)上的每一次重大的發(fā)展和突破都是技術(shù)（當(dāng)然包括科學(xué)）有大的發(fā)展與進(jìn)步的前奏，而事實(shí)是數(shù)學(xué)的發(fā)展往往超前于重大技術(shù)的發(fā)現(xiàn)。四、重視信息及時(shí)反饋在平時(shí)的教學(xué)中，我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時(shí)上交，目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真落實(shí)訂正，將反饋與矯正落到實(shí)處，做到當(dāng)天的問題當(dāng)天了解、當(dāng)天解決，也就是說反饋要適時(shí)，矯正要到位。另外，我們還應(yīng)注意反饋信息是否真實(shí)，矯正的方法是否得力，因?yàn)榉答伒男畔⑻摷倩虿徽鎸?shí)，我們就發(fā)現(xiàn)不了問題，就不能全面地了解學(xué)生的情況，也就不會采取及時(shí)、正確的矯正措施。我認(rèn)為要注意以下幾個方面。1、注意反饋矯正的及時(shí)性。在課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手。可利用提問或板演等多種方式得到學(xué)生的反饋信息，一般我們把提問、解答、講評、改錯緊密地結(jié)合為一體，注意輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，并針對其學(xué)習(xí)上的缺漏予以輔導(dǎo)糾正，作業(yè)及時(shí)批改，當(dāng)天問題當(dāng)天解決，及時(shí)做好信息反饋。做好月考及模擬考試中成績不理想的學(xué)生知識缺漏情況的統(tǒng)計(jì)及分析，進(jìn)行針對性的評講，要求學(xué)生做好糾錯記錄，準(zhǔn)備專門的糾錯本，便于學(xué)生記住易錯的題型。針對性地進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練及檢查，同時(shí)不要把講評和改錯拖得太長，最好當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，及時(shí)反饋在當(dāng)日為好。2、注意反饋矯正的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和需求，積極熱情地幫助他們答疑解難，使他們體會到老師的關(guān)心，嘗到因積極與老師配合、真實(shí)地提供信息而學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭，從而主動與老師配合，及時(shí)矯正作業(yè)及考試中的問題。五、關(guān)注后進(jìn)生對于后進(jìn)生，給他們制定的目標(biāo)不要太高，讓他們“跳一跳，夠得著”。這樣他們才會嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時(shí)表揚(yáng)，讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們感受到愛。要想他們成功就要在課后多花時(shí)間幫助他們。多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。除此之外，教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，講課時(shí)不管多生氣，多著急，都要忍住，要耐心講解。永遠(yuǎn)記住：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。六、開展競賽活動競賽可以使參賽者加足馬力，鉚著勁兒去爭、去奪，加快速度、提高效率。爭強(qiáng)好勝是青少年的天性，我在教學(xué)中經(jīng)常開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動讓后進(jìn)生有展示自己才能的機(jī)會，在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點(diǎn)”，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，而被別人尊重，便產(chǎn)生了上進(jìn)心，以這種上進(jìn)心為契機(jī)，從而達(dá)到進(jìn)步的目的。但將競賽法運(yùn)用于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活。爭強(qiáng)好勝本來是青少年的天性，后進(jìn)生也“愛面子”，如果覺得自己沒有取勝的機(jī)會，便會自動退出競賽，這就達(dá)不到激勵其意志的目的了。要對癥下藥，針對他們的優(yōu)點(diǎn)展開各式各樣的活動。居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親77居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)住宅建筑設(shè)計(jì)居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)78居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件79居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件80居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件81居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件82居住區(qū)內(nèi)各項(xiàng)用地所占比例的平衡控制指標(biāo),應(yīng)符合下表規(guī)定居住區(qū)小區(qū)組團(tuán)1住宅用地150~60|58570~8道路用地』34公共綠地04居住區(qū)用地郎居住區(qū)內(nèi)各項(xiàng)用地所占比例的平衡控制指標(biāo),應(yīng)符合下83三.居住區(qū)的規(guī)劃結(jié)構(gòu)與布局1.居住區(qū)的規(guī)劃結(jié)構(gòu)與布局概述居住區(qū)按居住戶數(shù)或人口規(guī)?？煞譃榫幼^(qū)、小區(qū)、組團(tuán)三級。其規(guī)劃組織結(jié)構(gòu)可采用居住區(qū)一小區(qū)-組團(tuán)、居住區(qū)-組團(tuán)、小區(qū)一組團(tuán)及獨(dú)立式組團(tuán)等多種類型居住區(qū)的配建設(shè)施,必須與居住人口規(guī)模相對應(yīng)。其配建設(shè)施的面積總指標(biāo),可根據(jù)規(guī)劃組織結(jié)構(gòu)類型統(tǒng)一安排、靈活使用。居住區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì),應(yīng)遵循下列基本原則*符合城市總體規(guī)劃的要求符合統(tǒng)一規(guī)劃、合理布局、因地制宜、綜合開發(fā)、配套建設(shè)的原則:*綜合考慮所在城市的性質(zhì)、氣候、民族、習(xí)俗和傳統(tǒng)風(fēng)貌等地方特點(diǎn)和規(guī)劃用地周圍的環(huán)境條件,充分利用規(guī)劃用地內(nèi)有保留價(jià)值的河湖水域、地形地物、植被、道路、建筑物與構(gòu)筑物等,并將其納入規(guī)劃*適應(yīng)居民的活動規(guī)律,綜合考慮日照、采光防災(zāi)、配建設(shè)施要求,創(chuàng)造方便、舒適、安全、優(yōu)美的居住生活環(huán)境*為工業(yè)化生產(chǎn)、機(jī)械化施工和建筑群體、空間環(huán)境多樣化創(chuàng)造條件*為商品化經(jīng)營、社會化管理及分期實(shí)施創(chuàng)造條件:充分考慮社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境三方面的綜合效益*符合國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的規(guī)定三.居住區(qū)的規(guī)劃結(jié)構(gòu)與布局84居住區(qū)的規(guī)劃布局形式片塊式布局將用地成片成塊,成組成團(tuán)地布置,形成片塊式布局形式居住區(qū)的規(guī)劃布局形式85片塊式布局片塊式布局86軸線式布局定的空間要素沿軸布置,或?qū)ΨQ或均衡,形成具有節(jié)奏的空間序列空間軸線可見或不見,可見者常為線形的道路、綠化、水體等構(gòu)成,但不論軸線的虛實(shí),都具有強(qiáng)烈的聚集性和導(dǎo)向性軸線式布局87居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件88居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件89居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件90居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)典案例課件91居住小區(qū)規(guī)