《小小飛行員》解析

小小飛行員說課教師：靳美靜說課的根本步驟135246說教材〔設計意圖〕分析教材說幼兒活動過程教學預備說目標說教法設計意圖前兩天，在做操時，張子航突然指著天空說：“靳教師，有飛機！”隨后，很多的孩子都停了下來，學著他的樣子說：“哇！真的有飛機哦！”我也跟著孩子們一起說：“真的呀！你們看，飛機的兩個翅膀我們叫它翼……”突然有孩子說：“我想飛·····我也想飛！”我看到孩子們布滿奇怪和躍躍欲試的臉在陽光的照射下顯得那么得意，心想那就滿足他們吧！于是就有了這次教學活動。題目由設計意圖引出題目《小小飛行員》領域特點《3-6歲兒童學習與進展指南》明確指出幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能進展極為快速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、開心的心情、強健的體質、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和根本生活力量是幼兒身心安康的重要標志。也是其它領域學習與進展的根底。分析教材幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能進展極為快速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、開心的心情、強健的體質、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和根本生活力量是幼兒身心安康的重要標。結合指南綱要中的安康領域特點，我選擇了《小小飛行員》這節(jié)課。1、本次活動有利于進展幼兒身體的平衡和協(xié)調(diào)力量，如小飛行員低空飛過獨木橋，穿過橋洞，高空飛過森林，安全降落等。2、進展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，如教師喊口令，幼兒做動作。3、結合本次活動對幼兒進展安全教育，在活動中培育幼兒自我愛護力量。(如玩耍中提示幼兒：在四散跑時，留意躲避其它飛機，避開發(fā)生碰撞〕說幼兒愛玩耍是幼兒的天性。高爾基曾說過:“兒童通過玩耍能特別簡潔，特別簡潔地去生疏四周的世界”。作為幼兒教師，我們更能深刻的理解這句話的含義，在玩耍時，幼兒由于在松弛、歡快的玩耍情境下，更簡潔激發(fā)幼兒的主動性、想象力和制造欲；玩耍是一種符合幼兒身心進展要求歡快自主的活動，它具有自主性、趣味性、虛構性、社會性和具體實踐性等特點。所以《小小飛行員》用玩耍的方式激發(fā)幼兒愛運動、愛想象、愛制造的天性?；顒幽繕?、在“飛行員“的情境中，練習聽信號做動作2、進展走跑以及快速反響在的力量。3、培育樂觀合作的意識，共享成功的喜悅?；顒宇A備1、包裝線拉一條起點線。2、兩個拱門上系一條繩子當作橋洞。3、四把椅子當做大樹?；顒舆^程熱身活動根本活動放松活動熱身活動一、引導語1、教師：小朋友，歡送你們來到飛行員訓練營，你們知道飛行員是干什么的嗎？你們想當飛行員嗎？2、教師：要成為一名合格的飛行員，可不是一件簡潔的事，需要學會很多的本事，你們有信念嗎？3、教師：那我們先從小士兵開頭做起。請小士兵聽好我的指令。二、講規(guī)章1、幼兒單人飛行〔1〕教師喊口令，幼兒做動作*預備起飛—幼兒張開雙臂，做單腳站立姿勢*自由飛行—幼兒張開雙臂，做飛機飛行姿勢，四散奔馳*俯沖飛行—幼兒張開雙臂，下蹲走*迷失方向—幼兒張開雙臂，漸漸轉圈飛機降落—幼兒收攏雙臂，漸漸原地下蹲〔指導要點：幼兒四散跑時，提示幼兒留意躲避其它飛機，避開發(fā)生碰撞〕2、 多人合體〔1〕 聽口令，幼兒自由結伴，多人組飛機?！?〕 幼兒在生疏口令的根底上，教師和幼兒商議用手勢指揮。〔指導要點：組人數(shù)多，難度大，可適當放慢速度，把跑改為走〕根本活動1、教師：在飛行員訓練營，我是你們的教官，你們肯定要乖乖聽我的指揮，不能自己亂跑哦。接下來，我們就要開頭訓練了，你們預備好了嗎？2、教師：請小飛行員們翻開你們的機翼！〔手臂〕請翻開你們的輪子！〔腳〕我們一起來飛一飛吧。3、教師：現(xiàn)在請小飛行員們開啟你們的飛機，接收信號，預備----起飛嘍!〔預備起習飛的姿勢〕3、教師：小行員們，請聽好飛行路線：首先低空飛過獨木橋，然后穿過山洞〔俯沖飛行〕，再高空飛過森林〔自由飛行姿勢〕4、教師：不好啦，飛行信號消逝！〔迷失方向姿勢〕5、教師：飛行信號恢復正常，小飛行員們安全到達目的地?！诧w機降落姿勢〕6、整體練習：飛過獨木橋－