六年級線上教學和返校開學的教學銜接計劃

六年級線上教學和返校開學的教學銜接計劃六年級線上教學和返校開學的教學銜接計劃六年級線上教學和返校開學的教學銜接計劃xxx公司六年級線上教學和返校開學的教學銜接計劃文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度線上教學和返校開學的教學銜接計劃2020年，一場突如其來的疫情打亂了正常的教學安排，但學生們的學習并沒有因此停止。我們學校利用空中課堂進行了線上教學，孩子們和自己的任課老師一起聽課。課后利用微信指導(dǎo)學生完成作業(yè)。經(jīng)過這段時間的線上教學，雖然取得一定的效果，但是回到課堂是必然的。就目前六年級語文的學習情況我做一個簡單的分析并制定以下計劃。班級概況本班有*個學生，每一周的課表我都會提前發(fā)送到微群，上課前五分鐘都會提醒孩子按時聽課，課后布置作業(yè)，進行批改，完成率100%，優(yōu)秀率67%。教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習”，為教師準備了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用。截止今天孩子們已經(jīng)學習到第四單元——《十六年前的回憶》下周空中課堂課表已經(jīng)安排出來將會進行到第五單元第十四課——《文言文兩則》。本冊課文共十七篇，截至開學將會剩下三篇。但是，每一單元的語文園地和口語交際并未經(jīng)行講解。開學安排網(wǎng)上效果雖然看似很差，其實只要孩子能夠做到跟前聽了，基本知識點都能記住。因為家長對于孩子的專注力過高。就如小學生，孩子們一節(jié)課的專注力最多20分鐘，其他時間都是靠老師的調(diào)節(jié)才能再次加入。所以孩子在家長看來沒有聽，作業(yè)不會做。實際知識點他已經(jīng)有印象，缺少的是練習。那么在正式開學后，若是老師零起點教學，孩子也不愿意聽。因為在他看來，老師講的他都聽了。所以很大可能開學后，最后就是對網(wǎng)課的知識點加大練習。開學以后我打算先把語文園地和口語交際當作復(fù)習課去上，進行第一輪的復(fù)習。一周復(fù)習一單元，從這一單元的第一課復(fù)習到本單元最后一課（字詞句、修辭手法、寫作手法、重點句子的理解）然后過渡到語文園地、口語交際、習作。最后對本單元進行測試。第一輪的復(fù)習結(jié)束以后便會扎實的講解新課，等所有新課結(jié)束后便會有針對性進行第二輪復(fù)習。從頭開始的回顧總結(jié)史教學環(huán)節(jié)必不可少，因為這是一個將知識系統(tǒng)化的不可缺少的