教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)

Word———教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)

老師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

始終以來(lái)，我都在教初一的同學(xué)，從上個(gè)月下旬開(kāi)頭，我開(kāi)頭接觸初三的同學(xué)，由于他們要進(jìn)行信息技術(shù)中考了，學(xué)校信息技術(shù)老師緊缺，忙不過(guò)來(lái)，我就臨時(shí)去支援初三了。在一切以中考為重的氛圍中，初一的課由于上課時(shí)間沖突只能暫停一段時(shí)間，始終到初三考試結(jié)束。初一的同學(xué)因此很不快樂(lè)，剝奪了他們上課的權(quán)利。

自4月22號(hào)開(kāi)頭，到今日已經(jīng)20天了，初三的同學(xué)每天練習(xí)，午自習(xí)也犧牲休息時(shí)間，過(guò)來(lái)練習(xí)考試題。第一節(jié)課剛開(kāi)頭接觸他們的時(shí)候，我很驚訝，初三同學(xué)的信息技術(shù)基礎(chǔ)真的很薄弱，幾乎就是小白級(jí)別的，所以我和指導(dǎo)老師從頭到尾給10個(gè)班都講了一遍，給他們分發(fā)了試卷，上面有一些操作題的具體解析，操作步驟，便利他們不會(huì)的時(shí)候查看。然而，即使是這樣，同學(xué)做題的時(shí)候依舊不會(huì)，講過(guò)一遍也會(huì)遺忘，問(wèn)過(guò)的問(wèn)題重復(fù)犯，所以剛開(kāi)頭的時(shí)候真的很累，在計(jì)算機(jī)教室里跑來(lái)跑去的，同學(xué)問(wèn)題許多，而且樣式許多，共性的問(wèn)題集中講，個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)解決。就這樣，我們一起走過(guò)了20天，陪著你們從零到學(xué)會(huì)，當(dāng)有同學(xué)能夠考到98分的時(shí)候，我真的很感動(dòng)，那一刻，覺(jué)得全部的付出都是值得的，努力得到了回應(yīng)，現(xiàn)在，許多同學(xué)都可以拿到90多分了，真的很驕傲，為他們傲慢，替他們興奮。

練習(xí)之前的預(yù)備階段，我們老師也做了許多，由于一開(kāi)頭考試系統(tǒng)還未開(kāi)放，所以我們臨時(shí)給同學(xué)裝上了11年的練習(xí)軟件，后來(lái)考試系統(tǒng)開(kāi)放了，我們就開(kāi)頭給每臺(tái)機(jī)子注冊(cè)，3個(gè)老師100臺(tái)計(jì)算機(jī)，半天的時(shí)間終于完成了。這樣一切預(yù)備就緒，只能你們來(lái)挑戰(zhàn)。

說(shuō)實(shí)話，其實(shí)和初三的同學(xué)朝夕相處了20天，每天都和他們一起練習(xí)，關(guān)心他們解決問(wèn)題，看著他們進(jìn)步，這種感覺(jué)很好，和同學(xué)的關(guān)系也越來(lái)越熟識(shí)，雖然他們有時(shí)也會(huì)淘氣，管不住自己的時(shí)候會(huì)偷偷打嬉戲，但我知道你們都在進(jìn)步，都是努力向上的好同學(xué)。

和初一的比起來(lái)，初三的同學(xué)很懂事，究竟大了兩歲，成熟了許多。初一的孩子有他們的單純與稚嫩，初三的孩子有他們的成熟與乖巧。初三的孩子，很快樂(lè)遇見(jiàn)你們，熟悉你們，讓我們之間彼此了解，相互熟識(shí)，有著伴侶般的關(guān)系，陪伴你們度過(guò)學(xué)校最終的歲月。

對(duì)了，今日得到通知，26號(hào)信息技術(shù)考試，還有兩個(gè)星期的時(shí)間，我們一起加油啊，盼望你們都能取得好成果，肯定不能輸在中考的起跑線上的啊，愛(ài)你們，我的初三同學(xué)！

老師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)老師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛(ài)同學(xué)。鐘愛(ài)同學(xué)，務(wù)必了解同學(xué)，敬重同學(xué)，時(shí)刻把同學(xué)放在心上，體察同學(xué)的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)陬I(lǐng)悟生活等方面的健康進(jìn)展，憐憫同學(xué)的苦痛與不幸，與同學(xué)建立起和諧友愛(ài)的師生關(guān)聯(lián)。

我在初三上的第一節(jié)化學(xué)課，這個(gè)是我一輩子都不會(huì)遺忘的，可能是孩子們都正處在青春期，對(duì)我這個(gè)年輕老師很不服氣，當(dāng)時(shí)第一節(jié)課特殊亂，同學(xué)說(shuō)話的聲音完全蓋住了我的聲音，我心里很不舒適，點(diǎn)了幾個(gè)人的名字，“你們?cè)谀钦f(shuō)什么說(shuō)，我講的內(nèi)容都會(huì)了？還是對(duì)我上課有什么看法?！边@些孩子們倒是沒(méi)有和我頂嘴，但是有幾個(gè)孩子眼睛里透著不服氣的感覺(jué)，斜楞我。我心里很難過(guò)，我作為一名老師，雖然我不是班主任但也是要受敬重的吧，我雖然是定崗實(shí)習(xí)的老師，不如老老師們閱歷豐富，但是我也會(huì)盡心去教會(huì)每一位同學(xué)。心里真是想到了那句老師常說(shuō)的“真是我見(jiàn)過(guò)最差的同學(xué)。”這樣失敗的一節(jié)課是永久讓我記在了心里。

其次節(jié)化學(xué)課我沒(méi)有講課，而是與同學(xué)們談天玩嬉戲，競(jìng)賽背書。這節(jié)課過(guò)后我才發(fā)覺(jué)，教書并不是光講課，講完課就走人，而是首先要與同學(xué)們建立起溝通的橋梁，從其次節(jié)課開(kāi)頭，同學(xué)上課表現(xiàn)越來(lái)越好，作業(yè)的狀況也漸漸好轉(zhuǎn)，同學(xué)們上課不再是對(duì)我“冷眼相看”，在課上我們是老師與同學(xué)，課下我們是伴侶。

我最近看到很好的一句話，想共享給大家：對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的老師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是制造；教育不僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！老師的生命或許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當(dāng)如絢爛的星辰，甘于在清寂里守望天空。只有這樣，他才會(huì)在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芳香，實(shí)現(xiàn)人生自我。

老師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有快一個(gè)月的時(shí)間了。這段時(shí)間我也已經(jīng)在漸漸習(xí)慣自己身份的變化，看到檢查的老師不用在躲躲閃閃，看到主管的校長(zhǎng)不用再灰溜溜的走掉。

這一個(gè)月來(lái)，給我印象最深刻的是班里一個(gè)成果并不太好的男孩。

我第一次收數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，班級(jí)77人，16人未交，我在班里大發(fā)雷霆。這時(shí)一個(gè)男生走到講臺(tái)前，挪向我，交上三張被揉的皺皺巴巴的紙，說(shuō)：“老師，這是我的作業(yè)，遺忘交了。”我看到后很是生氣，我覺(jué)得你把草稿紙交給我是覺(jué)得數(shù)學(xué)這門課不重要嗎？結(jié)果可想而知，我當(dāng)眾訓(xùn)斥了他，男孩紅著臉回到了座位上。

課下，在我自己冷靜下來(lái)以后，我覺(jué)得自己可能做的過(guò)分了，我在糾結(jié)要不要找這個(gè)男生談一談。一方面我怕傷了他的自尊心，另一方面我怕他從今對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸的心理。正值我遲疑不決時(shí)，辦公室門外站了一個(gè)男孩打報(bào)告，正是被我斥責(zé)的那個(gè)孩子，他走向我，對(duì)我說(shuō)：“老師，對(duì)不起，第一次交作業(yè)就惹你生氣了，是我不對(duì)。其實(shí)我也不是有意把作業(yè)揉成那樣，只是我想著這道題這么簡(jiǎn)潔，沒(méi)想到你會(huì)讓交上去，本想著重新寫一份，可是看你那么生氣就想著抓緊交上去，可我還是惹你生氣了。老師，我以后不會(huì)這樣了，都是我不對(duì)，對(duì)不起?！?/p>

聽(tīng)完他的這段話，我愣住了。我覺(jué)得對(duì)自己的觸動(dòng)很大，試想一下，假如今日被訓(xùn)斥的人換作是我自己，平心而論，我做不到他這樣。我覺(jué)得這是我應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)的地方，多點(diǎn)豁達(dá)，少點(diǎn)扭捏。

不知不覺(jué)，我和這幫孩子們已經(jīng)接觸了快一個(gè)月。由于數(shù)學(xué)成果不抱負(fù)，大部分的孩子開(kāi)頭都對(duì)數(shù)學(xué)有排斥心理，有一個(gè)詞叫做“望而生畏”，可是慢慢的，我發(fā)覺(jué)我的數(shù)學(xué)課堂漸漸多了些舉手的同學(xué)，多了些應(yīng)和我的同學(xué)，我覺(jué)得這是我值得快樂(lè)的地方。我盼望我的每一節(jié)課都能在帶給他們學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也漸漸消退他們對(duì)數(shù)學(xué)的恐驚。我在教學(xué)之路上摸索前行，盼望我的“大伴侶們”和我一起進(jìn)步！

老師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

_月6日，我校迎來(lái)了優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的賽講活動(dòng)。我作為英語(yǔ)組的評(píng)委，和史立婷老師一起參加了這次講評(píng)活動(dòng)。高校生們帶著他們的熱忱與活力給我們奉獻(xiàn)上了七節(jié)精彩的課堂。這也使我感受頗多。

1。發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)自然。一節(jié)勝利的英語(yǔ)課，首先要使同學(xué)們喜愛(ài)上你的課，覺(jué)得課有所學(xué)。這就要求老師在舉手投足間表現(xiàn)出一種大度和自然。

2。小組活動(dòng)氣氛活躍，同學(xué)參加度高。高校生們熱忱有活力，運(yùn)用各式各樣的活動(dòng)形式及嘉獎(jiǎng)方式來(lái)激起孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是孩子們努力參加到課堂中來(lái)，樂(lè)觀表現(xiàn)。

3。激趣訓(xùn)練形式多樣。老師的基本功扎實(shí)，用歌曲、畫畫、嬉戲等形式導(dǎo)入或訓(xùn)練，是孩子們能夠在學(xué)中玩，玩中學(xué)，真正的寓教于樂(lè)。

4。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，將英語(yǔ)運(yùn)用到生活中來(lái)。在教授howdoyoufeel一課時(shí)，老師創(chuàng)設(shè)不憐憫境來(lái)導(dǎo)入不同心情，同時(shí)讓孩子們用肢體語(yǔ)言表示，充分展現(xiàn)了其掌控課堂的力量。

5。但是總體來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)生教學(xué)閱歷不豐富，教學(xué)過(guò)程規(guī)律性不強(qiáng)，重難點(diǎn)不明。這就需要在備課過(guò)程中，有這充分的預(yù)備以及足夠的材料。

6。其次，在小組活動(dòng)的組織過(guò)程中示范不夠。孩子們?cè)谶€沒(méi)有明白活動(dòng)方法時(shí)，就開(kāi)頭活動(dòng)，顯得有些混亂，而且會(huì)耗費(fèi)老師較多的時(shí)間去補(bǔ)充和說(shuō)明。

7。課堂語(yǔ)言不夠干練。一個(gè)簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，或許一個(gè)肢體語(yǔ)言和幾句簡(jiǎn)潔的表達(dá)同學(xué)就可以明白，卻使用了大量漢語(yǔ)解釋，反而顯得重復(fù)啰嗦。

當(dāng)然，這些毛病可能我們也有。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要努力思考自己的教學(xué)方法，還應(yīng)多參加這類型的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，在對(duì)比中求進(jìn)步。

老師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

來(lái)到這里已經(jīng)快三個(gè)月了，一開(kāi)頭接觸2班，覺(jué)得他們真的是名副其實(shí)的差班。直到上個(gè)星期，我還是始終覺(jué)得我在受煎熬，我在倒數(shù)著、等待著離開(kāi)的那天?？墒?，從這個(gè)星期開(kāi)頭，我開(kāi)頭像剛來(lái)那樣每天都想去班里看他們了，看不到他們的時(shí)候我開(kāi)頭惦念他們了，我開(kāi)頭想我離開(kāi)這里之后我會(huì)怎么樣、他們會(huì)怎么樣。雖然他們還沒(méi)有認(rèn)同我;雖然他們還上我的課還是像市場(chǎng)買菜一樣吵;雖然我去班里看他們，他們還是一樣不理我;雖然他們?cè)趯W(xué)?？吹轿疫€是把我當(dāng)生疏人，從來(lái)不喊我老師;雖然他們成果還是那么差;雖然他們上課還是那么不仔細(xì)聽(tīng)課、作筆記……可是，我現(xiàn)在真的有點(diǎn)舍不得離開(kāi)了，就似乎當(dāng)時(shí)剛開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期，2班的一個(gè)同學(xué)就要轉(zhuǎn)學(xué)一樣，我當(dāng)時(shí)難受了好久。

7班的孩子，我更是舍不得。這個(gè)星期5天的晚自修，我去看了他們?nèi)怼Ｆ鋵?shí)我只有一個(gè)晚上是坐班的，其他晚上我都不需要去?？墒窃谒奚嶙煤軗?dān)心穩(wěn)，總是心癢癢的想去班里看他們。有一天晚上我又去班里看他們了，有個(gè)女生說(shuō)："老師，你怎么這么關(guān)懷我們又來(lái)看我們了?"我當(dāng)時(shí)就笑了笑。是啊!我已經(jīng)喜愛(ài)上這班孩子了，幾個(gè)小時(shí)不見(jiàn)你們，就覺(jué)得渾身不拘束。

那天晚修我坐班，他們班同學(xué)很吵，我罵了幾遍他們還是沒(méi)聽(tīng)，于是我就生氣了，走出了課室，在走廊了來(lái)回走著。也許非常鐘過(guò)去了，課室變得越來(lái)越寧?kù)o。突然有一個(gè)男生帶著另外兩個(gè)男生出來(lái)，走到我面前，一邊彎腰鞠躬一邊說(shuō)："老師，對(duì)不起，我們知錯(cuò)了。"當(dāng)時(shí)聽(tīng)了好感動(dòng)，都快哭了，于是趕快叫他們先進(jìn)去課室。后來(lái)我才知道，原來(lái)那個(gè)男生以為我哭了，并告知了其他同學(xué)，其他同學(xué)才寧?kù)o下來(lái)的，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了就哭笑不得，課室他們的舉動(dòng)還是讓我挺感動(dòng)的，真是越來(lái)越喜愛(ài)這班孩子了。

假如說(shuō)，離開(kāi)這里，我最舍不得的，就是這班孩子了。

以上這些都是孩子們送給我的禮物，覺(jué)得好快樂(lè)，我不在乎他們送什么東西給我，也不在乎東西貴不珍貴或者好不好看，我只在乎他們送東西給的那份心愿。

老師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

從××年就開(kāi)頭的師大頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)走過(guò)了12個(gè)年頭，在十多年的進(jìn)展后，頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)成為河北師大在河北省甚至在全國(guó)的一個(gè)招牌。近兩年更是進(jìn)展快速，成為了建立教育協(xié)同進(jìn)展的“命運(yùn)共同體”。

下學(xué)期作為大三同學(xué)的我也要參與頂崗實(shí)習(xí)了，所以我采訪了很多以前頂崗回的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，問(wèn)問(wèn)他們的高手，學(xué)習(xí)一下帶班的閱歷。我聽(tīng)到最多的一句話就是“我還想回去看看那些孩子們”“我還想給他們上一節(jié)”，她們都在頂崗實(shí)習(xí)中獲得了很大的收獲，有的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生甚至直接簽約了學(xué)校，他們都說(shuō)能夠才加頂崗實(shí)習(xí)是她們的榮幸。能夠教這些愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們學(xué)問(wèn)是他們的傲慢。

或許有不明事理的人會(huì)問(wèn)：你們還是高校生呢，還沒(méi)有老師資格證，你們有力量較好初高中的同學(xué)嗎？可別耽擱了人家的前途。對(duì)于這一類問(wèn)題我想說(shuō)：雖然我們是同學(xué)，但我們會(huì)拿出對(duì)教學(xué)最高的熱忱教孩子們，哪怕只上一節(jié)4分鐘。正由于我們是同學(xué)才會(huì)秉著更加仔細(xì)的對(duì)孩子們負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每一節(jié)。我熟悉的一位學(xué)姐，在頂崗的過(guò)程中發(fā)覺(jué)當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的語(yǔ)理解力量很差，就開(kāi)設(shè)了一個(gè)“互幫互助”小組，每天從網(wǎng)絡(luò)上找資料，讓同學(xué)們分析理解，一個(gè)月后的月考她所教的班級(jí)語(yǔ)成果竟是班級(jí)其次，要知道這個(gè)班級(jí)的成果之前始終不是很好。所以正式正是由于我們是同學(xué)，才會(huì)和當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)有更多的時(shí)間相處，能最深化的挖掘他們的不足之處，然后用科學(xué)的方法去改正。

在河北師大大三上學(xué)期會(huì)有特地的老師教我們?cè)趺瓷希瑤煷筮€特殊的成立了“特聘名師”這些好事都是各市縣的具有特、高職稱的，教學(xué)成果突出的，教學(xué)閱歷豐富的前線老師。由這些優(yōu)秀的老師對(duì)我們進(jìn)行崗前培訓(xùn)，從日常工作到專業(yè)性學(xué)問(wèn)都經(jīng)受了系統(tǒng)的拍尋，所以我們這些待頂崗的同學(xué)也擁有肯定的老師技能，而且在大三上學(xué)期我們都考取了老師資格證，所以對(duì)有沒(méi)有力量的這一問(wèn)題，師大解決的特別好。

師大的頂崗實(shí)習(xí)是一宏大而又崇高的事情，高校生能夠深化基層前線的教育中去實(shí)踐收獲閱歷，當(dāng)?shù)氐睦蠋熌軌蛑脫Q出接受更優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)，這是一互利共贏的事，是建設(shè)教育的“命運(yùn)共同體”的綠色通道，是要始終堅(jiān)持做的有意義的事情。我是頂崗的一份子我驕傲！

老師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

光陰如水，歲月如梭。一轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)到了頂崗實(shí)習(xí)即將結(jié)束的日子。依稀還記得剛來(lái)到河北柏鄉(xiāng)中學(xué)時(shí)候的場(chǎng)景。一轉(zhuǎn)瞬間卻要與它告辭。在這實(shí)習(xí)的半面時(shí)間里，有收獲有付出，有歡樂(lè)有淚水。

在這里，我開(kāi)啟了我老師生涯的第一節(jié)課。登上高中的語(yǔ)文課堂講臺(tái)，盡一個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任——傳道受業(yè)解惑也。同時(shí)也肩負(fù)著同學(xué)的身份，仔細(xì)求學(xué)，仔細(xì)提高自己。在這里，收獲了許多。

首先，做為一名同學(xué)，新上任的老師，要多聽(tīng)課，從別別的老師的課堂中吸取閱歷，聽(tīng)課是學(xué)校教學(xué)管理的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課可以溝通閱歷，討論教材，對(duì)于老師而言，聽(tīng)課是初為人師的起點(diǎn)，是進(jìn)步的基石。聽(tīng)課要了聽(tīng)課班級(jí)的學(xué)情，學(xué)情不同教學(xué)要求也會(huì)有所差異。在聽(tīng)課的過(guò)程中可以借鑒別人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，從而改進(jìn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)自己的課堂提高有很大的關(guān)心。聽(tīng)課后的分析也是至關(guān)重要的，要分析所聽(tīng)課程的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)組織形式教學(xué)模式，課堂管理以及師生互動(dòng)。一節(jié)課能體現(xiàn)的是多方面的，要學(xué)會(huì)從中分析出自己所需要的內(nèi)容。

然后，要學(xué)會(huì)備課，備課是一節(jié)課的重要活動(dòng)，備課好壞打算了一節(jié)課是否能夠勝利。語(yǔ)文備課要分析教材，依據(jù)最新的教育部發(fā)布的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)一堂課，這是一堂課的核心與靈魂。要引進(jìn)一節(jié)課的完成。一切以教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，在備教材的過(guò)程中大的是要了解一本書的整體，從宏觀來(lái)看，整體看一本書的構(gòu)造，每本書都有其想要講的內(nèi)容，從必修一到必修五是循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程，從簡(jiǎn)潔到漸漸深化，文言文的內(nèi)容也漸漸變深，所以肯定要宏觀的看一本書的內(nèi)容。然后看一個(gè)單元的內(nèi)容，每個(gè)單元都有其想主要思想，像必修一的第一單元，主要以詩(shī)歌題材為主，講詩(shī)歌，那么，就從詩(shī)歌入手來(lái)預(yù)備。備課的過(guò)程中也要了解學(xué)情，不同的同學(xué)教育方式不同，要做到因材施教，而不是自己僵硬的一套方法處處照搬，適合同學(xué)的才是最好的，同學(xué)是課堂的主體，一切的支配都應(yīng)當(dāng)圍繞同學(xué)來(lái)綻開(kāi)。要制定教學(xué)的重難點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中顯示出來(lái)，教學(xué)重難點(diǎn)是一節(jié)課的講課主要點(diǎn)。關(guān)于教學(xué)過(guò)程的支配，要從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)一節(jié)課的難易來(lái)支配，同時(shí)也要兼顧老師自身的狀況，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)過(guò)程要結(jié)合自己的風(fēng)格，揚(yáng)長(zhǎng)避短，擇善而從，選擇最合適的教學(xué)節(jié)奏。

備好課以后，上課也是一個(gè)挑戰(zhàn)，要設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，導(dǎo)入的方法盡量新奇，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，但是也不行以一味的追求新奇而導(dǎo)致導(dǎo)入和課程差距太大，講課的方法也是多種多樣的，依據(jù)課程的內(nèi)容不同，講課方式也應(yīng)當(dāng)有所不同，講散文的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意感情抒發(fā)，文章分析，講文言文的時(shí)候，翻譯和文章結(jié)構(gòu)并重，而且不同的文言文敘述方式也不同。例如長(zhǎng)篇文言文《孔雀東南飛》就應(yīng)當(dāng)抓住重點(diǎn)來(lái)講，不適合精講，而短篇文言文《燭之武退秦師》就比較適合精講，依據(jù)課文不同，講法不同。

不僅僅是有來(lái)自教學(xué)上的重要收獲，在這個(gè)學(xué)校，也學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)相處。做為一名副班主任，仔細(xì)學(xué)習(xí)管理班級(jí)的方法。一個(gè)班級(jí)其實(shí)就是一個(gè)大家庭，班主任的角色至關(guān)重要。由于一個(gè)班的班主任就是這個(gè)班的領(lǐng)頭羊，是一個(gè)班的靈魂。往往都是，有什么樣的班主任就有什么樣的班集體。通過(guò)一個(gè)班集體就可以看出班主任的為人處世。班主任相當(dāng)于同學(xué)的另一個(gè)家長(zhǎng)。同學(xué)們都是模擬者，班主任怎樣做同學(xué)們都會(huì)在有意無(wú)意間進(jìn)行仿照。所以班主任這個(gè)職務(wù)其實(shí)對(duì)一個(gè)同學(xué)一個(gè)班級(jí)開(kāi)說(shuō)是很重要的。擔(dān)當(dāng)副班主任期間跟隨我的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)了許多的班級(jí)管理方法。高一的同學(xué)正處在叛逆期，青春期的孩子們往往心情波動(dòng)都比較大，非常需要來(lái)自老師的關(guān)注。班主任需要留心每一個(gè)同學(xué)的心情變化，當(dāng)發(fā)覺(jué)有的同學(xué)有特別表現(xiàn)的時(shí)候，要準(zhǔn)時(shí)的關(guān)懷，以免消失更大的問(wèn)題。在與同學(xué)相處的過(guò)程中，最重要的是要付出真心。同學(xué)們其實(shí)也都是需要真心來(lái)暖和，投之以李報(bào)之以桃。你對(duì)同學(xué)好，同學(xué)心里其實(shí)特殊明白，他就會(huì)親近你，愛(ài)你，敬重你，親其師信其道，就是這個(gè)道理。在這里我深刻的明白了這句話。我始終覺(jué)得自己就是一個(gè)一般的可有可無(wú)的實(shí)習(xí)老師，但是通過(guò)我的努力，讓一些孩子們喜愛(ài)上了語(yǔ)文這門學(xué)科，我真的覺(jué)得很欣慰，也覺(jué)得很感動(dòng)，這也許就是當(dāng)老師的意義吧。

在這里的日子在勞碌中一每天度過(guò)，體會(huì)頗深。當(dāng)老師的困難與不易。在沒(méi)有當(dāng)老師之前，我的想法和大多數(shù)人的都是一樣的，覺(jué)得老師嘛，每天就是上上課，然后按時(shí)按點(diǎn)下班休息。但是，放我真的成為一名老師以后，我才意識(shí)到我的想法有多淺顯。想要成為一名合格的老師，最起碼要仔細(xì)備課，上好課，這個(gè)過(guò)程就會(huì)極其耗費(fèi)精力。除此之外還有許多其他要做的事，要開(kāi)教研會(huì)，班級(jí)會(huì)議，班主任會(huì)，各種各樣的會(huì)議。而且考試的壓力就像一座大山一樣重重的壓在高中老師的身上，做為老師就要對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)，要努力讓他們盡最大的潛力，成為更好的人，考取更高的成果。做為三大主科的任課老師則更加需要努力，需要付出更多，由于每門150分的高分?jǐn)?shù)，必需要讓同學(xué)拿到的更多，其中語(yǔ)文，支配的課程緊，任務(wù)多，而且有上不完的早晚自習(xí)。每天與同學(xué)們朝夕相伴，往往都是過(guò)著兩頭見(jiàn)星星的日子。早上天還沒(méi)亮就已經(jīng)開(kāi)頭上早自習(xí)，晚上十點(diǎn)下晚自習(xí)，而且依據(jù)新高考的要求來(lái)說(shuō)，得語(yǔ)文者得天下，可見(jiàn)語(yǔ)文這門學(xué)科的重要性。相對(duì)應(yīng)的，做為語(yǔ)文老師，任務(wù)也就更加重大。可謂是，任重而道遠(yuǎn)。

實(shí)習(xí)生活就這樣接近了尾聲。感謝師大，感謝匯華能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我在這樣的一個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自己，讓我收獲更多，努力成為一名合格的老師。

老師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的日益進(jìn)展，多媒體教學(xué)越來(lái)越受到老師們特殊是青年老師的青睞，誠(chéng)然，它有著將抽象變直觀、靜態(tài)變動(dòng)態(tài)等諸多優(yōu)勢(shì)，但好的板書卻有著多媒體教學(xué)不行替代的教學(xué)功能和強(qiáng)大的生命力，自參與實(shí)習(xí)以來(lái)，我的指導(dǎo)老師始終都在幫我養(yǎng)成寫板書的習(xí)慣，培育我寫好板書的力量。

板書最重要的一個(gè)功能就是為學(xué)習(xí)者供應(yīng)了學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，是課堂教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)“腳手架”，是所學(xué)內(nèi)容的核心和實(shí)質(zhì)所在。試驗(yàn)也證明，視覺(jué)信息相對(duì)聽(tīng)覺(jué)信息來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單被人們接受和理解，留下的印象也較為深刻，據(jù)統(tǒng)計(jì)，老師一節(jié)課會(huì)講20min—30min,假如說(shuō)話每分鐘按200個(gè)字計(jì)算的話，老師一節(jié)課會(huì)說(shuō)4000—6000個(gè)字，這些字中有的是無(wú)足輕重的，有的則是一節(jié)課的重點(diǎn)、精髓。如何凸顯重點(diǎn)、精髓？純粹地靠語(yǔ)言的重復(fù)顯得蒼白無(wú)力，換用現(xiàn)代多媒體課件的話，信息量會(huì)更大，許多內(nèi)容會(huì)“一閃而過(guò)”，對(duì)于反應(yīng)較慢、不擅長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)歸納、上課簡(jiǎn)單開(kāi)小差的同學(xué)往往會(huì)覺(jué)得學(xué)問(wèn)發(fā)生進(jìn)展的過(guò)程與思維過(guò)程相脫節(jié)，不利于進(jìn)展同學(xué)的思維和對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和把握，而好的板書能直觀地顯現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)、清楚地表達(dá)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，能將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化，有助于同學(xué)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的留意，同學(xué)一看黑板便對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然，同學(xué)看得明白、記得扼要，學(xué)得精當(dāng)。

課堂教學(xué)的藝術(shù)離不開(kāi)詳細(xì)生動(dòng)、富有表達(dá)力的語(yǔ)言，離不開(kāi)基于扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)又經(jīng)不斷錘煉出來(lái)的教學(xué)組織力量，也離不開(kāi)直觀、形象的優(yōu)秀板書。我們的板書直接影響到同學(xué)的書寫力量，由于同學(xué)的仿照力量很強(qiáng)，假如我們示范的不到位的話，同學(xué)們學(xué)的也可能不到位。特殊是學(xué)校生，他們正處于識(shí)字、認(rèn)字的階段，我們的板書更應(yīng)具有示范和引導(dǎo)作用，同時(shí)給同學(xué)以美的享受。細(xì)心設(shè)計(jì)的板書，能使同學(xué)賞心悅目，愛(ài)好盎然，活化學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)問(wèn)加深理解，加深記憶，是提高同學(xué)非智力因素的重要手段。

板書是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)性的教學(xué)手段，比老師的語(yǔ)言和課件都更長(zhǎng)期，一個(gè)條理清楚，設(shè)計(jì)得當(dāng)?shù)陌鍟€能夠?qū)⒁还?jié)課的能容很好的串聯(lián)到一起，增加規(guī)律性，這就是我的指導(dǎo)老師鮑老師教我的，感謝鮑老師。

老師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

初至學(xué)校，伴隨著一系列的支配，我知道自己已經(jīng)進(jìn)入“老師角色”，雖然對(duì)頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)有了心理預(yù)備，但是直接進(jìn)入老師角色的確還需要時(shí)間來(lái)磨練。在同教研組老師的關(guān)心下，我對(duì)高二地理教學(xué)進(jìn)度有所了解，在課件的預(yù)備上也聽(tīng)取了老師們的看法和建議，可以說(shuō)這些看法和建議對(duì)我教學(xué)的開(kāi)展供應(yīng)了極大的關(guān)心。

我負(fù)責(zé)教高二兩個(gè)班級(jí)的地理課，與同學(xué)初次見(jiàn)面是在晚自習(xí)值班，面對(duì)同學(xué)，我心中既興奮又緊急，在我踏進(jìn)教室的那一刻，同學(xué)眼中的.驚異與期盼，更加促使我在之后的教學(xué)中要仔細(xì)負(fù)責(zé)，努力不辜負(fù)同學(xué)。晚自習(xí)值班過(guò)程中我也發(fā)覺(jué)所帶的兩個(gè)班“性格”有所不同，如10班比較“沉穩(wěn)”，9班比較“活潑”，了解到同學(xué)狀況，對(duì)我的教學(xué)活動(dòng)也有所啟發(fā)。

班級(jí)里教學(xué)設(shè)施比較完善，有白板可供教學(xué)使用，墻壁上貼有班級(jí)照片，班級(jí)文化建設(shè)是比較出彩的，唯一的不足就是教室里沒(méi)有“三尺講臺(tái)”，由于學(xué)校處于重建階段，高二班級(jí)搬至試驗(yàn)樓，因此沒(méi)有“講臺(tái)”，失去“講臺(tái)”徹底與同學(xué)“公平”，在擔(dān)憂老師“威信”的同時(shí)，又覺(jué)得可以拉近與同學(xué)之間的距離。在看到班級(jí)基本狀況之后，我也明確了今后在教學(xué)活動(dòng)中要注意運(yùn)用多媒體設(shè)備，在班級(jí)管理過(guò)程上要注意把握好與同學(xué)之間溝通的度，既要能夠管理好同學(xué)，又要注意與同學(xué)之間的溝通，教學(xué)相長(zhǎng)。

在與教研組老師溝通的過(guò)程中，我明白了當(dāng)下的主要教學(xué)工作是評(píng)閱開(kāi)學(xué)小測(cè)的試卷，并對(duì)試卷學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，與此同時(shí)，我聽(tīng)取了康老師旅游地理一課，收獲頗多。

在對(duì)同學(xué)開(kāi)學(xué)小測(cè)的成果做了基本的分析之后，我以“試卷分析”作為面對(duì)同學(xué)的第一節(jié)課，預(yù)備了試卷分析的課件，選取了小測(cè)中的兩道主觀題作為重點(diǎn)進(jìn)行講解，將選擇題歸類找出對(duì)應(yīng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)由同學(xué)針對(duì)自己的錯(cuò)題狀況自行整理。整節(jié)課的課堂氛圍良好，同學(xué)能夠樂(lè)觀互動(dòng)，但是在課堂回答中習(xí)慣用日常用語(yǔ)，缺乏地理學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)的積累，這與其地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)較差有關(guān)，對(duì)已學(xué)學(xué)問(wèn)把握不到位，因此在綜合性大題上失分較多甚至無(wú)從作答，這也讓我熟悉到在今后的教學(xué)活動(dòng)中還要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固以及基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的習(xí)題練習(xí)。在這節(jié)課上，由于時(shí)間把控不到位，課堂節(jié)奏較快導(dǎo)致課堂剩余六分鐘，這六分鐘臨時(shí)支配了基礎(chǔ)檢測(cè)，因此，在之后的教學(xué)活動(dòng)中需要留意對(duì)課堂節(jié)奏的把握。

教學(xué)活動(dòng)支配講授旅游地理第一章節(jié)內(nèi)容，在聽(tīng)取康老師的旅游地理中的一課后，我發(fā)覺(jué)自己課堂節(jié)奏較快，并且對(duì)于課程重難點(diǎn)把握不到位，因此在聽(tīng)課結(jié)束后，我向康老師請(qǐng)教了地理課程的相關(guān)問(wèn)題，明確了今后課程的重難點(diǎn)、修正了教學(xué)進(jìn)度，并向其借閱了教學(xué)課件作為參考，對(duì)自己的課件進(jìn)行了修改和完善，“聽(tīng)課是老師成長(zhǎng)最快的方法”，秉持多聽(tīng)課、多思索、多實(shí)踐的原則，我標(biāo)注了高二班級(jí)兩位地理老師的課程支配，在與自己課程不沖突的基礎(chǔ)上多聽(tīng)老師們的課，多思索自己的不足并在課程中加強(qiáng)實(shí)踐熬煉。

在這一周的時(shí)間里我明白了我與老師不論是在教學(xué)還是在班級(jí)管理方面還存在差距，我將樂(lè)觀向?qū)W校的老師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的力量，真正適應(yīng)老師崗位，做一名不辜負(fù)學(xué)校和同學(xué)的老師。

老師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

兩個(gè)崗友去聽(tīng)我的課啦。下課溝通的時(shí)候他們極力夸贊中間最終一排的男生，“懂的可多啦，特別協(xié)作，態(tài)度樂(lè)觀……”我打算下次上課肯定要表?yè)P(yáng)他，由于實(shí)在是和我第一次見(jiàn)他時(shí)的表現(xiàn)相差很大。

第一次看晚自習(xí)時(shí)這個(gè)男生還很鬧呢，“老師，我沒(méi)紙，老師這地圖怎么畫呀，老師紙?zhí)瘢覆怀鰜?lái)”當(dāng)時(shí)，我往下邊轉(zhuǎn)的時(shí)候和他的溝通還是挺多的，采納“目光凝視法”“恩威并施”的方法，哈哈，今日看來(lái)效果還蠻好，值得表?yè)P(yáng)。由此看來(lái)同學(xué)還是很想取得老師關(guān)注的，雖然有時(shí)會(huì)有意表現(xiàn)不好讓老師留意到自己，還挺可愛(ài)的，初一小孩氣還沒(méi)蛻變，比起當(dāng)年的我們，他們開(kāi)朗多了，特別有活力，盼望他們以后也能像現(xiàn)在一樣，活力回射，激情滿滿，像小太陽(yáng)一樣，散發(fā)光線。

課堂結(jié)束后，我們共同溝通了教學(xué)心得和體會(huì)。課堂剛開(kāi)頭，他們還有些鬧騰，但隨著學(xué)問(wèn)光線的來(lái)臨，他們漸入佳境。同學(xué)們協(xié)作很好，氣氛也很熱鬧，孩子們是真的很可愛(ài)啊。同時(shí)她們也指出了我上課太溫順的問(wèn)題，怕管不住同學(xué)，認(rèn)為我上課應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲些。

我去聽(tīng)了崗友一節(jié)數(shù)學(xué)課，課堂紀(jì)率很好，同學(xué)們都很乖啊。（我的同學(xué)都很貧又皮)向她取經(jīng)，嚴(yán)厲嚴(yán)厲再嚴(yán)厲。

老師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

參與頂崗實(shí)習(xí)，不斷熬煉提高自身的教育學(xué)問(wèn)與技能，我志愿成為一名優(yōu)秀的青年老師，在圓形的綠地里，悄悄關(guān)心并守護(hù)著莘莘學(xué)子的幻想。為了實(shí)現(xiàn)它，我愿化扁舟，即使道路險(xiǎn)阻而漫長(zhǎng)，也要溯洄求之。憑借著不滅的育人精神將同學(xué)的幻想點(diǎn)燃，我在一燈如豆的暗夜里且歌且吟，用完全力，駛向彼岸。

青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今。參與頂崗支教讓我學(xué)會(huì)換位思索，懂得什么是責(zé)任。同學(xué)們賜予我的敬重與熱忱，增加了我的責(zé)任感。縱然貧困如梵高，但一句：“我不愿用僅一次的生命給特別愚蠢的人畫非蹩腳的畫”，便注定了他踮起腳尖的同時(shí)所造成的遺世自立。成為一名優(yōu)秀老師的幻想，不是我們做不到，不是我們堅(jiān)持不了，而是我們?nèi)鄙僮畛醯孽谄鹉_尖的士氣。何懼山高水遠(yuǎn)，何畏巉巖不行攀，何辭那一路的荊棘與泥濘，正如陶淵明官場(chǎng)失意后踮起腳尖，發(fā)覺(jué)“采菊東籬下，悠閑見(jiàn)南山”的豁達(dá)詩(shī)意；正如蘇洵踮起腳尖，俯瞰過(guò)去醒悟于自己曾經(jīng)的愚昧，憤然撕毀全部詩(shī)稿從頭來(lái)過(guò)；正如克林頓踮起腳尖與偶像肯尼迪親熱握手之后堅(jiān)決了自己的抱負(fù)，在日記本中寫到“我盼望長(zhǎng)大以后成為總統(tǒng)的豪言壯語(yǔ)”，少年意氣，他們踮起腳尖，最終在瞻仰、回望中成就了自己極富意義的一生。

不知不覺(jué)頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月，處理各種教學(xué)工作也越來(lái)越得心應(yīng)手。早上7點(diǎn)20上早自習(xí)，然后開(kāi)頭一天的教學(xué)工作，晚上9點(diǎn)20下晚自習(xí)后一天的教學(xué)工作結(jié)束。老老師上課時(shí)跟去聽(tīng)課，總結(jié)并記錄聽(tīng)課內(nèi)容。課下備課時(shí)，仔細(xì)鉆研教材，趁老老師在的時(shí)候請(qǐng)教老老師不確定的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。一每天在三尺講臺(tái)悄悄耕耘，看著同學(xué)解決懷疑后臉上豁然的表情，觀察成果單上同學(xué)成果的進(jìn)步，一切的付出就都是值得的。

作為一名缺乏閱歷的實(shí)習(xí)老師，逆境與失落層出不窮，每次在教書育人的道路上前行，波浪襲來(lái)，一浪高過(guò)一浪。那聲“頂崗實(shí)習(xí)，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)”的斷喝增加了我面對(duì)“惡浪”的信念。愿為扁舟，頂崗實(shí)習(xí)，筑夢(mèng)將來(lái)?！敖虝恕比缤活w燦爛的明珠在免師生的心中閃耀，照亮了自己，照亮了別人，照亮了千年……。教書育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，我會(huì)在風(fēng)口浪尖緊緊握住手里的舵，任憑日月消逝，它是我永久不變的航標(biāo)。我將“退路”拋棄在云間、天際，我將誓言掛在風(fēng)口浪尖。

老師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

在為期一個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)中，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)題庫(kù)制作，同時(shí)對(duì)T軟營(yíng)改增版中系統(tǒng)自帶的正式題庫(kù)（試題一、二、三）進(jìn)行修編完善。

由于這三套試題屬于20xx年的練習(xí)試題，題目比較陳舊，答案也有錯(cuò)誤，更沒(méi)有原始可以進(jìn)行修正，所以涉及到rd題面、初始賬套、結(jié)果賬套、原始票據(jù)、答案、命題是需要全新制作。第一步就是rd題面的改編，在全新的制作過(guò)程中制題老師要求將試題全部修改為符合最新?tīng)I(yíng)改增政策的試題，而現(xiàn)在最新的稅法政策還沒(méi)有官方版本，必需要等到明年四五月份注冊(cè)會(huì)計(jì)師本出才能確定，因此在許多費(fèi)用處理的問(wèn)題上我和制題老師多次探討、上網(wǎng)查閱資料，確定稅率及賬務(wù)處理方法。在這個(gè)過(guò)程中，我的理論專業(yè)水平得到了很大的提升，對(duì)于不同費(fèi)用不同發(fā)票的處理，也有了更深層次的理解。

其次步是原始票據(jù)的制作。作為會(huì)計(jì)人員必需遵守的職業(yè)道德規(guī)范中就有一條：會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員必需根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度規(guī)定對(duì)原始憑證進(jìn)行審核，對(duì)不真實(shí)、不合法原始憑證有權(quán)不予接受并向單位負(fù)責(zé)人報(bào)告；對(duì)記載不精確、不完整原始憑證予退回并要求根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度規(guī)定更正、補(bǔ)充。因此在制作試題的過(guò)程中，為了讓同學(xué)能夠快速精確地推斷原始憑證上記載的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，同時(shí)審核原始憑證的真實(shí)性合法性，這就要求我們?cè)谥谱髟计睋?jù)時(shí)必需貼合實(shí)際、符合現(xiàn)實(shí)，讓票據(jù)盡可能地跟跟真實(shí)票據(jù)一模一樣。帶我的老師給了我一些模板，像發(fā)票、材料出庫(kù)單這樣的基礎(chǔ)票據(jù)可以直接填寫、生成，給我的制題過(guò)程帶了許多的便利。但也有一些不太常用的票據(jù)沒(méi)有模板，于是我依據(jù)老師給的exel模板和網(wǎng)上查閱的票據(jù)格式自己繪制和制作，每個(gè)細(xì)節(jié)都要跟真實(shí)票據(jù)一模一樣，過(guò)程的困難和簡(jiǎn)單就不多說(shuō)了?；侍觳回?fù)有心人，我利用exel畫出了商業(yè)承兌匯票、生產(chǎn)加工單、借款單、費(fèi)用報(bào)銷單等多種票據(jù)。

第三步是初始及結(jié)果賬套制作。套用一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)：自己出的題跪著也要答完。這句話就是對(duì)這一步驟的最好詮釋，心有多大題就有多少變化，題有多少變化答案就跟著變化。從出題角度而言，題目和結(jié)果賬套相輔相成，老師的出題水平也就由此體現(xiàn)：出了難題要會(huì)作答，變了花樣要能做賬。同時(shí)，制作初始和結(jié)果賬套還能熬煉出題人的思維，想要考哪個(gè)點(diǎn)，如何在賬套和試題中體現(xiàn)，都是一門學(xué)問(wèn)。另外，由于試題是給同學(xué)考試或者競(jìng)賽時(shí)用，初始和結(jié)果賬套不能有一丁點(diǎn)錯(cuò)誤，這就要求在制作賬套時(shí)要非常的仔細(xì)和認(rèn)真，一旦在考試過(guò)程中消失賬套數(shù)據(jù)問(wèn)題，后果會(huì)很嚴(yán)峻。

在外學(xué)習(xí)的日子里，我也不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。出好的題面、賬套還有票據(jù)也需要同學(xué)的檢驗(yàn)。我將rd題面、票據(jù)以及初始賬套打包發(fā)給同學(xué)，讓他們?cè)谧鲱}的過(guò)程中給我反饋，哪些題目描述不清，哪些票據(jù)有錯(cuò)誤，哪個(gè)數(shù)據(jù)有問(wèn)題，都需要他們的檢驗(yàn)。與此同時(shí)，制題老師還要跟我進(jìn)行這些內(nèi)容的核對(duì)和校驗(yàn)，我印象最深的，是前幾天她跟我從晚上6點(diǎn)開(kāi)頭遠(yuǎn)程核對(duì)，始終核對(duì)到了晚上xx點(diǎn)，從題目之間的規(guī)律關(guān)系，到題面的細(xì)節(jié)描述，從字體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，到票據(jù)的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)，從宏觀到微觀，一個(gè)細(xì)節(jié)也不遺漏，仔細(xì)程度和敬業(yè)精神著實(shí)讓我敬佩。

題庫(kù)的制作需要依靠實(shí)訓(xùn)命題系統(tǒng)，在這里最終能體會(huì)幕后工作的感覺(jué)。以前都是在系統(tǒng)前端做已經(jīng)完成的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，是作為考生看的，這次最終能夠到幕后，一睹后臺(tái)風(fēng)采。其實(shí)題庫(kù)的制作過(guò)程并不難，但需要有足夠的急躁，不能遺漏評(píng)判點(diǎn)，不能缺少評(píng)分點(diǎn)，這雖然看起比較簡(jiǎn)潔，但對(duì)留意力和心態(tài)有著極高的要求，必需全神貫注，稍有走神就可能會(huì)出錯(cuò)。同時(shí)，制題系統(tǒng)顯示內(nèi)容較多，因此字體微小，而制作題庫(kù)需要始終盯著屏幕，視力和頸椎也受到了前所未有的考驗(yàn)。制作完成之后，還需要至少兩遍的檢驗(yàn)校對(duì)，保證每一個(gè)評(píng)分項(xiàng)目都已設(shè)好，保證每一個(gè)細(xì)節(jié)不出差錯(cuò)。

題庫(kù)的發(fā)布是最終的環(huán)節(jié)，它是基于前面的環(huán)節(jié)全部審核無(wú)誤后才能進(jìn)行的操作，這個(gè)環(huán)節(jié)中需要對(duì)每道題目的分值進(jìn)行設(shè)置，再進(jìn)行最終的確認(rèn)，之后就可以發(fā)布。但由于制題涉及到學(xué)問(wèn)版權(quán)的問(wèn)題，每個(gè)制題系統(tǒng)都需要跟所制試題進(jìn)行綁定，從這個(gè)細(xì)節(jié)中也能看出，學(xué)問(wèn)就是力氣。

在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了細(xì)心，急躁，恒心，同時(shí)也感受到了不一樣的人生。企業(yè)和學(xué)校有所不同，氛圍不同，但殊途同歸，都需要我們立足崗位，扎實(shí)努力，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，活到老學(xué)到老，在工作崗位上不斷努力、不停學(xué)習(xí)，趁著年輕努力奮斗。

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老師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

專心傾聽(tīng)是對(duì)他人的敬重；專心傾聽(tīng)是一種真誠(chéng)；專心傾聽(tīng)是一種學(xué)習(xí)。傾聽(tīng)別人的共享歡樂(lè)，你也會(huì)獲得歡樂(lè)；傾聽(tīng)別人訴說(shuō)，你會(huì)獲得一顆真誠(chéng)的心；傾聽(tīng)別人的閱歷，你會(huì)獲得一個(gè)更好的自己。

又到了聽(tīng)公開(kāi)的日子，我們到高一二部二班聽(tīng)備組長(zhǎng)的公開(kāi)。看到老師在講臺(tái)上將一節(jié)精彩的呈現(xiàn)，完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某探Y(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言表達(dá)，燃起我對(duì)老師的仰慕之情。

反思是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，在聽(tīng)結(jié)束后的反思更是讓我體會(huì)更多。收獲更多。

1）學(xué)問(wèn)點(diǎn)的拓展與連接。閱歷豐富的老師在講解習(xí)題過(guò)程中帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并且拓展在新學(xué)習(xí)中比較細(xì)小的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，將學(xué)問(wèn)聯(lián)系形成體系，避開(kāi)繁雜混亂。

2）督促同學(xué)背基本規(guī)律和元素周期表。化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)基本規(guī)律是基礎(chǔ)，元素周期表是討論化學(xué)的基本規(guī)律，老師要引導(dǎo)同學(xué)常常識(shí)記，打好基礎(chǔ)。避開(kāi)盲目追求做題多，做題快而導(dǎo)致正確率和效率低的狀況。

）作業(yè)要適量。過(guò)多的作業(yè)會(huì)讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)困難，枯燥，做題的效率、正確率、學(xué)習(xí)效果都會(huì)下降。作業(yè)量較少不能有效的鞏固學(xué)問(wèn)，應(yīng)用學(xué)問(wèn)，達(dá)不到基本的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)量要依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況和程內(nèi)容的難易程度做出相應(yīng)的調(diào)整。

4）堂氛圍上，要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。下午同學(xué)簡(jiǎn)單疲乏困倦，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)參加到堂之中，在輕松之中有一點(diǎn)緊急感，引導(dǎo)同學(xué)投入到堂之中，削減堂中走神，瞌睡的現(xiàn)象。

）在教學(xué)環(huán)節(jié)的支配上，完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，規(guī)律性突出的授支配更易被同學(xué)接受，同學(xué)易形成清楚的學(xué)問(wèn)體系。達(dá)到較好的教學(xué)效果。

6）在語(yǔ)言表達(dá)上，簡(jiǎn)潔清楚精確的語(yǔ)言表達(dá)在短時(shí)間內(nèi)向同學(xué)精確的傳遞信息，提高堂教學(xué)效率的同時(shí)，也能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

7）在授方式上，注意同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，小組爭(zhēng)論，引導(dǎo)同學(xué)逐步加強(qiáng)獵取學(xué)問(wèn)，總結(jié)整理學(xué)問(wèn)的力量。

無(wú)論是平常聽(tīng)指導(dǎo)老師的還是公開(kāi)，無(wú)論聽(tīng)的是新授還是習(xí)題，每一次傾聽(tīng)都有一種震撼；每一次反思都有新的收獲；每一次總結(jié)都會(huì)讓我們成長(zhǎng)。作為實(shí)習(xí)生的我們，多聽(tīng)、多想才會(huì)成長(zhǎng)。

老師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

20xx年9月4日開(kāi)頭為期整整一學(xué)期的實(shí)習(xí)時(shí)間，卻讓我覺(jué)得如此短暫，意猶未盡。從一個(gè)懵懵懂懂、謹(jǐn)慎執(zhí)行著指導(dǎo)老師給出了任務(wù)的師范生到一個(gè)可以獨(dú)當(dāng)一面、主動(dòng)賜予建議的實(shí)習(xí)老師，這半年對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種化繭成蝶般的蛻變。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩大部分：課堂教學(xué)和班主任工作。在原任任課指導(dǎo)老師和班主任老師的悉心指導(dǎo)和關(guān)心下，我很好的完成了教育實(shí)習(xí)的任務(wù)。