高中生物重點(diǎn)、主干知識(shí)考點(diǎn)分析課件

2014生物高考復(fù)習(xí)備考建議華中師大一附中第一部分

新教材新考綱中內(nèi)容變化第二部分

重點(diǎn)、主干知識(shí)考點(diǎn)分析第三部分2014年生物備考建議

一、近幾年考題的特點(diǎn)2、重視理解能力、考查學(xué)科方法3、試卷穩(wěn)中有變、試題整體容易4、試題科學(xué)規(guī)范、測(cè)試目標(biāo)明確5、考點(diǎn)分值減少、答案簡(jiǎn)明唯一1、緊扣大綱教材、考查主干知識(shí)

二、命題的原則及考點(diǎn)的總結(jié)試卷在具有較好區(qū)分度的前提下，以中等難度題為主，個(gè)別內(nèi)容具有一定的難度；不出現(xiàn)讓考生無(wú)從下手的偏題、怪題；有爭(zhēng)議內(nèi)容的地方不命題；適度控制試卷閱讀量，在情景設(shè)計(jì)上緊扣現(xiàn)實(shí)生活或生產(chǎn)中的實(shí)際現(xiàn)象或問(wèn)題，精煉題干，盡量讓考生能夠快速、準(zhǔn)確獲取題干設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵；1、命題的原則對(duì)于非選擇題的參考答案設(shè)計(jì)，力求嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，適量減少學(xué)生的作答量。注重考查重點(diǎn)知識(shí)的理解能力，不追求知識(shí)的復(fù)蓋面知識(shí)內(nèi)容和能力的考查以教材為準(zhǔn)不搞大綜合試題科技新進(jìn)展的題很少進(jìn)入當(dāng)年的高考試題2、選擇題考題總結(jié)(1)以知識(shí)內(nèi)容,特別是重要概念為平臺(tái)，主要考查學(xué)生的思維能力，理解能力為首,獲取信息、推理、判斷、分析問(wèn)題的能力為輔(3)題目難度很小，每道理都有明顯的錯(cuò)誤選項(xiàng)(4)純粹性的記憶知識(shí)很少考查3、非選擇題總結(jié)(1)以有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容為命題素材，

細(xì)胞代謝（光合作用和呼吸作用）；

神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)；

遺傳定律；

種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)(2)各題之間有層次，有梯度，大多數(shù)考點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單，只有個(gè)別空有些難度,遺傳題是拉分題(3)難度大的問(wèn)題以考查理解能力為主，如分析、推理和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力三、近幾年必修教材考點(diǎn)分析1、蛋白質(zhì)、核酸、糖類、水2、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能（細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞器）3、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式、細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型。4、酶的本質(zhì)、特性、特點(diǎn)和ATP（一）分子與細(xì)胞5、光合作用（發(fā)現(xiàn)歷程、過(guò)程、實(shí)質(zhì)、飽和點(diǎn)、補(bǔ)償點(diǎn)、影響因素及應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)）6、細(xì)胞呼吸（有氧呼吸的過(guò)程、實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用）7、細(xì)胞的增殖和有絲分裂、細(xì)胞的分化與全能性、細(xì)胞衰老和癌變的特點(diǎn)。2、常有一道題與光合、呼吸、滲透作用及酶有關(guān)的選擇題或非選擇題。1、常有一道題與細(xì)胞或生物大分子有關(guān)的選擇題。3、常有一道與光合和呼吸作用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有關(guān)的題《分子與細(xì)胞》出題導(dǎo)向（二）調(diào)節(jié)與免疫

（三）生態(tài)與環(huán)境1、歷史回顧------《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》2007年(2道選擇題12分）2008年(1道選擇題6分）2009年（1道土壤微生物調(diào)查實(shí)驗(yàn)11分）2010年（1道非選擇題8分）2011年（1道非選擇題12分）2012年（6分選擇題+2分），2013年（1道選擇題6分+1道非選擇題12分）生物的進(jìn)化與多樣性

3、

出題方式

坐標(biāo)曲線、表格、柱狀圖等為載體的分析說(shuō)明題；常規(guī)實(shí)驗(yàn)題、模擬實(shí)驗(yàn)題近幾年的生態(tài)題，以教材為主,難度不超過(guò)教材,關(guān)鍵是要透徹掌握和理解教材。2013年：第6題（驗(yàn)證孟德?tīng)柗蛛x定律），第31題（孟德?tīng)柗蛛x定律，寫基因型、設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)方案。）2012年：基因的分離規(guī)律。2011年：寧夏第32題考基因自由組合比例變形判斷。2010年：寧夏卷32題考基因自由組合比例變形。2009年：寧夏卷（第6題考基因自由組合、第31題考基因結(jié)構(gòu)、堿基配對(duì)）。2008年：寧夏卷（第5考基因重組、第29題考基因自由組合）。2007年：寧夏（第29題考伴性遺傳）。1、歷史回顧-----遺傳與變異難度在下降，區(qū)分度在增加，過(guò)難、過(guò)偏的遺傳題會(huì)減少。題量：1-2道。分值：10—20分。2007年（14分），2008（6分+12分），2009（6分+12分），2010年（10分），2011年（10分），2012年（10分），2013年（6分+12分）2、考題特點(diǎn)出題方式：選擇題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如山東理綜2008年生物試題考查了“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該性狀出現(xiàn)的可能原因(簡(jiǎn)要寫出所用方法、結(jié)果和結(jié)論)”。

遺傳定律和摩爾根果蠅實(shí)驗(yàn)說(shuō)出材料特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)方法。描述遺傳定律及摩爾根實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程。會(huì)寫遺傳定律及果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解。理解遺傳定律及果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)。理解遺傳定律的典型性和特異性。3、遺傳與變異?？贾R(shí)點(diǎn)選材方面豌豆作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)：1自花傳粉且閉花受粉，可避免外來(lái)花粉的干擾；2具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀；3人工去雄和異花授粉較方便操作程序1人工去雄：除去豌豆花中未成熟的雄蕊2套袋隔離：套上紙袋，防止外來(lái)花粉干擾3人工授粉：雌蕊成熟時(shí)，將另一植株花粉涂抹在去掉雄蕊的花的雌蕊的柱頭上創(chuàng)新設(shè)計(jì)1采用單因子研究分析法，一個(gè)時(shí)期內(nèi)只觀察、分析一對(duì)相對(duì)性狀的差異2首創(chuàng)測(cè)交方法，用以驗(yàn)證提出的假說(shuō)數(shù)學(xué)方法對(duì)雜交后代的性狀進(jìn)行分類和統(tǒng)計(jì)，并尋找其中的規(guī)律邏輯方法運(yùn)用了假說(shuō)—演繹法，在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問(wèn)題以后，通過(guò)推理、想象，提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)果，即：如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相符則表明假說(shuō)成立孟德?tīng)柕目茖W(xué)方法果蠅的特點(diǎn),假說(shuō)演繹(預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果與真實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的關(guān)系)分離定律的典型性和特異性3:1（完全顯性）1:2:1（不完全顯性）1:2或2:1（顯性或隱性致死）兩對(duì)相對(duì)性狀的典型性和特異性

9：3：3：19：3：412：3：19：715：116可能的原因是什么？如果解釋？有什么規(guī)律？甲物質(zhì)乙物質(zhì)

丙性狀（蛋白質(zhì)）酶1酶2基因A__基因B__9:7甲物質(zhì)乙物質(zhì)

丙性狀（蛋白質(zhì)）酶1酶2基因A__基因B__15:1特別提醒學(xué)生:

無(wú)論多么復(fù)雜的遺傳題目,歸根結(jié)締都會(huì)回到分離定律或自由組合定律的雜交或測(cè)交的語(yǔ)言敘述或圖解上來(lái)31.(10分)一對(duì)毛色正常的鼠交配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。分析認(rèn)為，鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結(jié)果（控制毛色基因的顯隱性未知，突變只涉及一個(gè)親本常染色體上一對(duì)等位基因中的一個(gè)基因）；二是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果（只涉及親本常染色體上一對(duì)等位基因）。假定這只雄鼠能正常生長(zhǎng)發(fā)育，并具有生殖能力，后代可成活。為探究該鼠毛色異常的原因，用上述毛色異常的雄鼠分別與其同一窩的多只雌鼠交配，得到多窩子代。請(qǐng)預(yù)測(cè)結(jié)果并作出分析。（1）如果每窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為

，則可推測(cè)毛色異常是

性基因突變?yōu)?/p>

性基因的直接結(jié)果，因?yàn)?/p>

。（2）如果不同窩子代出現(xiàn)兩種情況，一種是同一窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例為

，另一種是同一窩子代全部表現(xiàn)為

鼠，則可推測(cè)毛色異常是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果。（1）1：1隱顯只有兩個(gè)隱性純合親本中一個(gè)親本的隱性基因突變?yōu)轱@性基因時(shí)，才能得到每窩毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為1：1的情況（2）1：1毛色正常1.基因的分離規(guī)律2.理解能力、思維的推理、判斷能力摩爾根的果蠅實(shí)驗(yàn)果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料的原因果蠅實(shí)驗(yàn)的推理過(guò)程和及其遺傳分析圖解各種不同表現(xiàn)型和基因型果蠅雜交的分析紅眼雌（XBXB）×白眼雄（XbY）紅眼雌（XBXb）×白眼雄（XbY）白眼雌（XbXb）×紅眼雄（XBY）紅眼雌（XBXb）×紅眼雄（XBY）通過(guò)性狀和分離比判斷親本的基因型（常染和伴性）果蠅遺傳規(guī)律與減數(shù)分裂之間的關(guān)系果蠅遺傳與基因突變后的遺傳頻率的計(jì)算果蠅的其他實(shí)驗(yàn)

3﹕1﹕3﹕1一點(diǎn)小巧門:

記住哪些性狀是伴X染色體遺傳的三、必修教材還未考過(guò)的內(nèi)容1、生物膜系統(tǒng)、碳架2、制取生物膜實(shí)驗(yàn)3、細(xì)胞核功能的資料分析4、細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系5、正、負(fù)反饋調(diào)節(jié)6、信息傳遞7、生態(tài)系統(tǒng)和碳循環(huán)8、未考過(guò)的實(shí)驗(yàn)：土壤中微生物的分離、葉綠素的提取9、特別注意科學(xué)思維方法：孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)、摩爾根果蠅實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)、噬菌體浸染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)四、近幾年選修教材考點(diǎn)分析

生物技術(shù)實(shí)踐

現(xiàn)代生物科技專題2007（寧夏）微生物的培養(yǎng)技術(shù)（寧夏）胚胎工程2008（寧夏）胡蘿卜素的提取（海南）植物組織培養(yǎng)（基本原理）（寧夏）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)（海南）基因工程2009（寧夏）微生物的分離、培養(yǎng)和純化（海南）植物芳香油的提?。▽幭模┡咛ジ杉?xì)胞的培養(yǎng)及單抗（海南）胚胎工程2010（全國(guó)）植物芳香油的提取（海南）葡萄酒的制作（全國(guó)）植物的組織培養(yǎng)（海南）胚胎工程和基因工程2011（全國(guó)）微生物的培養(yǎng)和分離（海南）芳香油的提?。ㄈ珖?guó)）生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)工程（海南）基因工程2012（全國(guó)）植物的組織培養(yǎng)（激素和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）（海南）腐乳的制作（全國(guó)）基因工程（海南）基因工程2013（全國(guó)）泡菜的制作（全國(guó)）微生物的分離（全國(guó)）基因工程和胚胎工程（全國(guó)）植物細(xì)胞工程

1、選修一歷史回顧（六大專題中，酶、DNA和蛋白質(zhì)不考）2007年：考微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)2008年：考胡蘿卜素的提取2009年：考微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)2010年：考植物芳香油的提取2011年：考微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)2012年：植物(菊花）的組織培養(yǎng)2013年：《課標(biāo)1卷》泡菜的制作《課標(biāo)2卷》細(xì)菌（培養(yǎng)）耐藥性實(shí)驗(yàn)

2、選修一的命題情況分析以單個(gè)的實(shí)驗(yàn)為完整的命題對(duì)象微生物實(shí)驗(yàn)操作多次出現(xiàn)在考題之中以考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理為主具體的實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)僅在組培中出現(xiàn)過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的試題還未出現(xiàn)重視未考過(guò)的實(shí)驗(yàn)

重視微生物實(shí)驗(yàn)和組培實(shí)驗(yàn)3、選修一未考過(guò)的內(nèi)容果酒、果醋、腐乳的制作土壤中分解尿素細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)土壤中分解纖維素的微生物的分離月季的花藥培養(yǎng)DNA的粗提取與鑒定1．果酒的制作離不開(kāi)酵母菌，酵母菌是

性

氧微生物，在有氧條件下，酵母菌進(jìn)行

呼吸，大量繁殖；在無(wú)氧條件下進(jìn)行

。酵母菌生長(zhǎng)繁殖的最適溫度是

℃，酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在

℃。自然發(fā)酵過(guò)程中，酵母菌的主要來(lái)源是附著在葡萄皮上的

。2．果醋制作中起主要作用的是醋酸菌，它是一種

細(xì)菌。當(dāng)氧氣和糖源充足時(shí)，醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成

；當(dāng)缺少糖源時(shí)，醋酸菌將乙醇變?yōu)?/p>

，再將該物質(zhì)變?yōu)榇姿?。醋酸菌的適宜生長(zhǎng)溫度是

℃。3.果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可以用

來(lái)檢驗(yàn)。在

條件下，該試劑與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)

色。自我核對(duì)1.兼

厭

有氧酒精發(fā)酵

2018～25野生型酵母菌2.好氧

醋酸

乙醛

30～353.重鉻酸鉀

酸性

灰綠1．尿素是一種重要的氮肥，農(nóng)作物____________（能，不能）直接吸收利用尿素，而是首先通過(guò)土壤中的細(xì)菌將尿素分解為_(kāi)_____________再利用。2.在統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目時(shí)，常用來(lái)統(tǒng)計(jì)樣品中活菌數(shù)目的方法是_________________。除此之外，_______________也是測(cè)定微生物數(shù)量的常用方法。3.在微生物學(xué)中，將允許特定種類的微生物生長(zhǎng)，同時(shí)抑制或阻止其他種類微生物生長(zhǎng)的培養(yǎng)基，稱做___________________。4.在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入___________指示劑。培養(yǎng)某種細(xì)菌后，如果pH升高，指示劑將變紅，說(shuō)明該細(xì)菌能夠____________。自我核對(duì)1.不能

氨和CO2

2.稀釋涂布平板法

顯微鏡直接計(jì)數(shù)3.選擇培養(yǎng)基4.酚紅

分解尿素1．纖維素是一種由_

糖首尾相連而成的高分子化合物。土壤中某些微生物能夠分解纖維素是由于該微生物能產(chǎn)生___________________。2．纖維素酶是一種復(fù)合酶，一般認(rèn)為它至少包括三種組分，即

酶、

酶，前兩種酶使纖維素分解成

，第三種酶將纖維二糖分解成

。3.纖維素分解菌的篩選方法是

染色法。其篩選原理是：剛果紅可以與纖維素這樣的多糖物質(zhì)形成

，但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)，當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后，紅色復(fù)合物無(wú)法形成，出現(xiàn)以

為中心的透明圈，可以通過(guò)是否產(chǎn)生

來(lái)篩選纖維素分解菌。4.分解纖維素的微生物的分離的試驗(yàn)流程是：土壤取樣、_________________、__________________、將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上、挑選產(chǎn)生透明圈的菌落，等等。自我核對(duì)1.葡萄

纖維素酶2.C1酶、CX

、葡萄糖苷

纖維二糖

葡萄糖3.剛果紅

紅色復(fù)合物

纖維素分解菌

透明圈4.選擇培養(yǎng)

梯度稀釋

微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的7個(gè)問(wèn)題1、什么是菌落，如何得到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)菌落？

2、培養(yǎng)基的成分有哪些？教材中講到了哪些培養(yǎng)基，它們培養(yǎng)哪些類型的微生物？

3、教材涉及哪些選擇培養(yǎng)基？它們是如何進(jìn)行選擇的？

4、什么是滅菌什么是消毒？各有哪些方法？

5、怎樣才能做到無(wú)菌操作？

5、接種的方法有哪些？其作用分別是什么？

6、為什么在接種前一般要對(duì)樣品進(jìn)行富集培養(yǎng)或進(jìn)行稀釋？

7、微生物的培養(yǎng)技術(shù)在哪些方面有重要的應(yīng)用？2.在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中為什么要換瓶操作?4.組培過(guò)程中的每一步都需要光照嗎?5.組培中用的蔗糖的作用是什么，用葡萄糖行不行？培養(yǎng)條件加蔗糖不加蔗糖光正常生長(zhǎng)，分化不生長(zhǎng)，死亡暗只生長(zhǎng)，不分化不生長(zhǎng)，死亡

組培操作的6個(gè)重要問(wèn)題1.要保證組培實(shí)驗(yàn)成功，最關(guān)鍵的兩個(gè)環(huán)節(jié)是什么？6.花藥和花粉培養(yǎng)有何不同？如何識(shí)別單倍體？3.組培過(guò)程中激素濃度配比的不同對(duì)外植體有什么樣的作用?4、選修三歷史回顧

（考綱有五個(gè)專題）

2007年：考胚胎工程與核移植（克?。?008年：考動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、膜特性、代謝、2009年：考胚胎干細(xì)胞的分化和移植2010年：