高考詩歌鑒賞專題表達技巧(對比與襯托)課件

古代詩歌鑒賞

高三年級組付亞靜

天凈沙·秋思

[元]馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。意象

近試上張水部朱慶馀

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。

妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？

對比與襯托對比：把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較,使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對立的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。如高適《燕歌行》："戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。"以戰(zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進行對比，形象鮮明，揭露深刻。陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。——宋·梅堯臣《陶者》朱門酒肉臭，路有凍死骨?！啤ざ鸥Α蹲跃└胺钕仍亼盐灏僮帧啡f壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽?！跤韨牎洞逍小泛嫱校罕臼侵袊嬛械囊环N技法，用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托，使物象明顯突出。畫家畫畫，如果孤零零地畫出一個月亮，就會顯得單調(diào)；如果在月亮的周圍畫上幾縷彩云，月亮就顯得格外有神。這種烘云托月的手法就是烘托。

對詩歌來說，烘托是從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要表現(xiàn)的事物鮮明突出。（有主次之分）漢樂府民歌《陌上桑》：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?；少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”通過描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應，烘托出了秦羅敷的美貌。

正襯樂景——樂情哀景——哀情

反襯樂景——哀情哀景——樂情以動襯靜

蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。月出驚山鳥，時鳴春澗中。樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。以動襯靜解題步驟1、準確指出用了何種手法？2、結(jié)合詩句解釋為什么是用了這種手法？3、這種手法怎樣地生動形象地傳達出詩人怎樣的感情？例題分析

早

行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？參考答案：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。課堂演練絕句（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。分析這首詩運用了什么手法？手法：襯托，以美景襯托哀情，以美麗的山水風光襯托詩人的歸心之愁。題1:課堂綜合提升訓練春思賈至

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。有人認為，全詩側(cè)重表現(xiàn)了詩人對春天的喜愛之情。你認為是這樣嗎？詩歌中的景物描寫對抒情起到了什么作用？試結(jié)合全詩簡要分析。（4分）不是。全詩側(cè)重表現(xiàn)詩人內(nèi)心的愁思。①景物描寫是抒情的基礎和依據(jù)。詩歌前兩句，詩人選取春天景物進行描繪，著意渲染春天的絢爛風光；三、四句抒情，轉(zhuǎn)寫愁思，東風不能吹愁，春日卻能興恨，前詠美好之景，全成了春恨之鋪墊。②用美好景色反襯內(nèi)心的愁怨（樂景寫哀），情感表達婉曲深刻。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。注：“蕭蕭班馬”出自《詩經(jīng)》。班馬：