現(xiàn)代詩歌鑒賞技巧

現(xiàn)代詩歌鑒賞技巧現(xiàn)代詩歌鑒賞技巧現(xiàn)代詩歌鑒賞技巧現(xiàn)代詩歌鑒賞技巧編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:考試說明指出，考生必須具備初步鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容、語言、表達(dá)技巧的能力。從高考的實(shí)際來看，主要是鑒賞詩歌的能力，包括古代詩歌和現(xiàn)代詩歌兩部分?，F(xiàn)代詩歌鑒賞（一）測試要點(diǎn)詩歌是一種最集中反映社會生活的文學(xué)體裁，閱讀詩歌對提高文化修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞水平都有很大的好處，因此，高考十分重視有關(guān)詩歌鑒賞的測試。那么，鑒賞現(xiàn)代現(xiàn)代詩歌要注意哪些問題呢首先，要了解詩歌產(chǎn)生的背景?？梢哉f，每一首詩的產(chǎn)生都是有背景的，如《大堰河，我的保姆》，是艾青1933年在獄中寫成的，艾青因參加革命而被捕，在鐵窗內(nèi)，他看到窗外雪花紛飛，想起了自己的保姆，一口氣寫下了這首詩。了解這一背景對理解整個詩的內(nèi)容是大有幫助的。當(dāng)然對有些詩歌背景了解得不特別細(xì)致也不會影響對其內(nèi)容的理解，這要根據(jù)具體情況而定。第二，要把握詩歌的形象。現(xiàn)代詩歌總會在詩中塑造藝術(shù)形象，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象，從而去感受詩人的情感和詩中的意境。第三，要理解詩歌的情感。感情是詩歌的生命和靈魂，詩人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀……無一不浸透在詩行間。所以必須很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。第四，要品味詩歌的語言。詩歌的語言要求凝練而概括，用最恰當(dāng)?shù)淖志涑浞侄鴪A滿地表達(dá)所要表現(xiàn)的思想感情。（一）閱讀下面這首詩，完成1—2題金黃的稻束鄭敏金黃的稻束站在割過的秋天的田里，我想起無數(shù)個疲倦的母親，黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，收獲日的滿月在高聳的樹顛上，暮色里，遠(yuǎn)山圍著我們的心邊，沒有一個雕塑相比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片秋天的田里低頭沉思，靜默。靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想。1．對這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”一句涉及的時間，從全詩看，除了“秋天”外，還因指“暮色”降臨之前。B.“黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，寓有謳歌母親的勞動和感嘆時光流逝之意。C.“你們/在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片……”的詩句中，“你們”指詩歌的主要形象“金黃的稻束”。D.“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這實(shí)際上就是稻束“低頭沉思”的內(nèi)容。2．對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位移，傳達(dá)一個時間性的主題——對勞動中生命力的消逝的沉思。B.詩歌賦予“金黃的稻束”以積極、強(qiáng)烈的視覺印象和消極、“靜默”無言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。C.“金黃的稻束”“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿的意味，但詩歌未寫收獲日的快慰和滿足，卻引人思考勞動者母親的“疲倦”。D.“肩荷著那偉大的疲倦”一句中的主體，應(yīng)該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。[試題分析]1．答案為D.本題考查現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力，能力層級E級。《金黃的稻束》這首詩，以“稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位置，表現(xiàn)了對勞動中生命力的消逝的沉思。2D項(xiàng)“肩荷著那偉大的疲倦”的主體，應(yīng)該是“稻束”，因?yàn)椤凹绾芍莻ゴ蟮钠＞?，你們／在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片／秋天的田里低首沉思／”，中心話題是“你們”，就是“金黃的稻束”。初步鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容、語言、表達(dá)技巧，是新《考綱》中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一、借技巧，抓關(guān)鍵，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩人描繪什么事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達(dá)自’己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述，如果我們在應(yīng)試時能借助這一作詩技巧，抓住這些關(guān)鍵性的詩句，那么我們就能撥開迷霧，透過現(xiàn)象，把握全詩的主旨，從而順利解答關(guān)于主旨一類的考題。對詩人臧克家在1932年寫的《老馬》一詩的主旨理解正確的是()總得叫大車裝個夠／它橫豎不說一句話／背上的壓力往肉里扣／它把頭沉重地垂下這刻不知道下刻的命／它有淚只往心里咽／眼里飄來一道鞭影／它抬起頭來望望前面A．反映舊中國生產(chǎn)力低下，長途運(yùn)輸還得靠老馬拉車。B、同情老馬受到的折磨以及被任意蹂躪的命運(yùn)。C．顯示舊中國人民在死亡線上掙扎，命運(yùn)十分悲慘。D．揭示舊中國人民正以驚人的毅力忍受著深重的苦難。本詩以馬為描繪對象，但作者決不會是在說現(xiàn)實(shí)中的馬如何如何。作者顯然是在以馬喻人。本題A、B兩項(xiàng)都是錯誤在不懂得這種技法。C項(xiàng)能聯(lián)系該詩寫作的時代背景來展開想象和聯(lián)想，懂得以馬喻人，但對詩的主旨理解錯了?！八鼨M豎不說一句話”、“它把頭沉重地垂下”、“它有淚只往肚里咽”這些關(guān)鍵語句描繪的形象是在“忍受”而非“掙扎”，它是災(zāi)難深重的舊中國人民悲慘形象的真實(shí)寫照?？梢姶鸢笐?yīng)為D。二、按需要、看搭配，注意表達(dá)合語境。與古典詩歌一樣，現(xiàn)代詩歌也十分講究語言的錘煉。有一類考題是考查運(yùn)用詞語的能力的。做這類題，一要看詞語的搭配，二要看表現(xiàn)方法的需要，三要看是否合乎句意，符合詩境，從而達(dá)到排誤存正。例如：閱讀下面的詩歌，完成詩后考題也許——葬歌（聞一多）也許你真是哭得太累，／也許，也許你要睡一睡，／那么叫夜鷹不要咳嗽，／蛙不要號，蝙蝠不要飛。不許陽光a你的眼簾，／不許清風(fēng)b上你的眉。／無論誰都不能驚醒你，／撐c松陰庇護(hù)你睡。／也許你聽這蚯蚓翻泥，／聽這小草的根須吸水，／也許你聽這般的音樂，/比那咒罵的人聲更美。那么你先把眼皮閉緊，／我就讓你睡，我讓你睡。／我把黃土輕輕蓋著你，／我叫紙錢緩緩的飛。第二節(jié)abc三處各有一個詞，依次填入后，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A、照飄樹B、弄吹片C、撥刷傘D、射掠團(tuán)細(xì)品全詩，可知：a處，主語是“陽光”，賓語是“眼簾”，“弄”字顯然不當(dāng)，據(jù)下文“無論誰都不能驚醒你”可知ab兩處用的是擬人法，“照”和“射”不能產(chǎn)生擬人作用，所以a處應(yīng)選“撥”。“飄、吹、掠”也都不能產(chǎn)生擬人作用，所以b處應(yīng)選“刷”。c處，“團(tuán)”字與“松陰”搭配不當(dāng)，“樹”和“片”與“撐”字搭配不當(dāng)。只有“傘”字，既能與“撐”搭配，又能與“庇護(hù)”搭配。比較四個選項(xiàng)，答案當(dāng)為C。三、讀原詩，據(jù)題干，綜合思考防片面。有些對思想內(nèi)容與寫作手法的理解的考題，往往采用以偏概全的方法來設(shè)置迷惑項(xiàng)，干擾考生。應(yīng)試時，應(yīng)把原詩、注釋及題干中提供的條件綜合起來考慮，才能解答。仍以聞一多先生的《也許(葬歌)》為例(原詩見上)：①這首詩是作者為長女立瑛三歲時天折而作。表達(dá)的思想感情貼切的一項(xiàng)是()A．表現(xiàn)父親對死去的女兒無比疼愛憐惜，內(nèi)心極度哀傷的感情。B．通過對女兒的哀悼，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實(shí)社會“咒罵的人聲”強(qiáng)烈的不滿。C．表現(xiàn)父親為死去的女兒衷心祈禱，希望她能在地下安息。D．通過對女兒的哀悼，表達(dá)了詩人希望過一種安寧平靜生活的強(qiáng)烈愿望。②這首詩中寫出了夜鷹、蝙蝠、陽光、清風(fēng)、松陰、蚯蚓、小草、黃土、紙錢等事物及有關(guān)的動作或聲音，這樣寫的目的是()A．通過具體形象，象征社會的環(huán)境。B．通過具體形象，進(jìn)行生動的比擬。C．通過具體形象，烘托真實(shí)的意境。D．通過具體形象，展開豐富的想象。第①小題考查的是對詩的思想內(nèi)容的理解。有些考生知道聞一多是個民主主義戰(zhàn)士，知道他的詩集《死水》內(nèi)容多抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)，因而在做題時不加考慮地選擇B項(xiàng)。這是不正確的。本題題干已經(jīng)提示：這首詩是作者為長女立瑛三歲天折而作。即是為亡女而作，抒發(fā)的就一定是哀痛之情。所以答案應(yīng)為A。第②小題考查的是對寫作方法的理解。依據(jù)上面對詩歌的分析，B項(xiàng)不正確。詩中有比擬，但不是這些事物都用于比擬了，A項(xiàng)以偏概全，也不正確。D項(xiàng)“展開豐富的想象”與表現(xiàn)主旨偏離太遠(yuǎn)。只有C項(xiàng)與悼念亡女緊相聯(lián)系，是正確的。四、找矛盾，扣詩題，把握意象辯真?zhèn)巍，F(xiàn)代詩歌的考查，一般側(cè)重于詩歌的主題、意象、意境等方面。命題者在設(shè)置選項(xiàng)時，往往會采用肯定或否定的矛盾方法來干擾考生。因此，應(yīng)試時宜先找出矛盾之項(xiàng)，再緊扣題目和旨趣，把握詩歌的形象特點(diǎn)，辨出真?zhèn)蝸怼＠?1999年高考語文第10題)：對下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是我愛這土地（艾青）1938年11月17日假如我是一只鳥，／我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：／這被暴風(fēng)雨所打擊看的土地，／這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，／這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，／和那來自林間的無比溫柔的黎明……／——然后我死了，／連羽毛也腐爛在土地里面。／為什么我的眼里常合淚水／

因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……A．詩人未用“珠圓玉潤”之類詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。B．關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。C．“然后我死了／連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表達(dá)了詩人對土地的眷戀。而且隱含獻(xiàn)身之意。D．“為什么我的眼里常含淚水／

因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是指詩人自己。[鞏固訓(xùn)練]1．對下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()爐中煤——眷念祖國的情緒（郭沫若）啊，我年青的女郎！／我不辜負(fù)你的殷勤，／你也不要辜負(fù)了我的思量。／我為我心愛的人兒／燃到了這般模樣！啊，我年青的女郎：／你該知道了我的前身／你該不嫌我黑奴囪莽／要我這黑奴底胸中，／才有火一樣的心腸。啊，我年青的女郎!／我想我的前身，／原本是有用的棟梁，／我活埋在地底多年，／到今朝才得重見天光。啊，我年青的女郎?。易詮闹匾娞旃猓页３Ｋ寄钗业墓枢l(xiāng)，／我為我心愛的人兒／燃到了這般模樣！1920年1、2月間作選自1920年2月3日《時事新報：學(xué)燈》A．作者把祖國比作“年青的女郎”、“心愛的人兒”，一句“啊，我年青的女郎!”喊出了蓄積已久的眷戀祖國的熱烈感情。B．這首詩，詩人把自己比作在爐中燃燒的煤，旨在比喻自己思念祖國的熾烈的感情。C．“我活埋在地底多年，到今朝才得重見天光?！笔侵冈娙碎L期被黑暗社會壓抑，到現(xiàn)在(寫此詩時)才獲得自由。D．全詩風(fēng)格豪放、明朗，音調(diào)和諧流暢。在一系列的比喻中寄托了詩人的深情和熱望，極富美感，令人感動。2．下面對冰心的《紙船——寄母親》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我從不青妄棄一張紙，／總是留著——留著，／疊成一只一只很小的船兒，／從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，／有的被海浪打濕，沾在船頭上。／我仍是不灰心的每天的疊著，／總希望有一只能流到我要他到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，／不要驚訝他無端入夢。／這是你至愛的女兒合著淚疊的，／萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。1923年8月27日A．開篇入題，詩人從自己充滿天真童心的行為——折紙作船寫起，為抒發(fā)對母親的深情作鋪墊。B．第二節(jié)四句，詩人直接點(diǎn)明了紙船應(yīng)去的方向，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈誠摯的心愿。C．結(jié)尾“卒章顯志”，點(diǎn)明了她祈求想象中進(jìn)入母親夢中的紙船能載著她對母親的愛和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷流到母親的身邊。D．這首詩構(gòu)思新穎，詩人采用托物寓情的方法，使得感情的抒發(fā)既生動、具體，又含蓄、深沉。3．下面對何其芳詩《我為少男少女們歌唱》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我為少男少女們歌唱。／我歌唱早晨，／我歌喝希望，／我歌唱那些屬于未來的事物，／我歌唱正在生長的力量。我的歌呵，／你飛吧，／飛到年輕人的心中／去找你停留的地方。所有使我像草一樣顫抖過的／快樂或者好的思想，／都變成聲音飛到四方八面去吧，／不管它像一陣微風(fēng)／或者一片陽光。輕輕地從我琴弦上／失掉了成年的憂傷，／我重新變得年輕了，／我的血流得很快，／對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望。1941年12月8日A．這是一首廣為流傳的敘事詩，詩人通過對“早晨”“希望”“未來的事物”“生長的力量”等對象的歌唱，抒發(fā)了對少男少女們的赤誠之情。B．詩是寫給少男少女的，但真正的主體是“我”。通過全詩，我們可以看到詩人鮮明的形象，聽到他深情的歌喉。C．最后一節(jié)，詩人用了一個絕妙的意象：“輕輕地從我琴弦上／失掉了成年的憂傷”，使之與全詩起句的“歌唱”兩相呼應(yīng)。D．這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動人，以優(yōu)美的語言吸引人，充分顯示了詩人在詩藝上的造詣之深。4．對下列短詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()堅壁（田間）1943年6月作狗強(qiáng)盜，來，我告訴你：你要問我么：“槍，彈藥，“槍，彈藥，統(tǒng)統(tǒng)埋在我的心里！”埋在哪兒?”注：“堅壁清野”是抗戰(zhàn)時期，我軍民對付日軍“三光”政策的方法之一。指把糧食、槍彈等埋藏起來，不讓敵人得到。A．開頭直呼“狗強(qiáng)盜”，三個字把“我”烈火般的憤怒和仇恨傾泄無遺。B．“你要問我么：／槍，彈藥，／埋在哪兒”這個設(shè)問表示“我”已把敵人看透了，突出了“我”的自信，敵人的氣急敗壞。C．“來，我告訴你”幾句，是“我”面對敵人搜查時的嘲弄斥責(zé)之詞，也是全民抗戰(zhàn)的真實(shí)寫照。D．全詩采用虛擬手法塑造了“我”的形象，而對敵人卻有意冷落，不費(fèi)筆墨，表現(xiàn)了詩人對國民黨反動派的極端蔑視和仇恨。對沙鷗詩《新月》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()新月彎彎，／像一條小船。／我乘船歸去，／越過萬水千山?；ㄏ悖古?。／故鄉(xiāng)正是春天。你睡著了么／我在你夢中靠岸。A．入手擒題，詩一開始就把銀鉤似的一彎新月比作“一條小船”，使之成為詩人情感的閘門。B．“我乘船歸去，／越過萬水千山?！眱删鋵懺娙艘蕴摦?dāng)實(shí)，憑借想象踏上返回故鄉(xiāng)之路。C．“花香。夜暖?！币痪渌淖?，從視覺、嗅覺和觸覺等方面向讀者正面立體地展現(xiàn)了故鄉(xiāng)春夜的迷人美景。D．結(jié)句情深意美，詩人借新月之船，將綿綿不盡的游子之情，灑落在故鄉(xiāng)的土地上，灑落在故鄉(xiāng)的夢里。6．閱讀臺灣當(dāng)代詩人余光中《鄉(xiāng)愁》一詩，完成后面賞析題(1)一(2)。鄉(xiāng)愁小時候，／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，／我在這頭，母親在那頭。長大后，／甲／我在這頭，／新娘在那頭。后來啊，／鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，／我在外頭，母親在里頭。而現(xiàn)在，／乙／我在這頭，她在那頭。(1)詩中甲、乙兩處是詩句的位置，下面選填甲、乙處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．甲、鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票乙、鄉(xiāng)愁是一條深深的海峽B．甲、鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票乙、鄉(xiāng)愁是一條淺淺的