中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案：小學(xué)一年級(jí)道德與法治下（第四單元 我們?cè)谝黄穑?4 請(qǐng)幫我一下吧）-學(xué)情分析+教學(xué)過程+教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)道德與法治上（第四單元我們?cè)谝黄穑?4請(qǐng)幫我一下吧）2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案一、學(xué)情分析二、教學(xué)過程三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科道德與法治能力維度?學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計(jì)?教學(xué)反思口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級(jí)道德與法治上（第四單元我們?cè)谝黄穑?4請(qǐng)幫我一下吧）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對(duì)象一年級(jí)1班學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，一年級(jí)孩子年紀(jì)小，獨(dú)立性相對(duì)較差，他們?cè)诩抑袀涫軐檺?，很多家長對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)等事務(wù)都一手包辦。導(dǎo)致孩子在遇到困難時(shí)依賴心太強(qiáng)，缺乏主動(dòng)解決問題的意識(shí)與能力。一年級(jí)學(xué)生在求助問題上，往往過度依賴，什么事都要?jiǎng)e人幫，或是顧慮擔(dān)心，不愿意、不敢向別人求助。通過本課學(xué)習(xí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生分辨需要求助的情境，同時(shí)能在遇到困難時(shí)尋求有效的解決方法，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。并且學(xué)會(huì)當(dāng)別人遇到困難時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，共建和諧社會(huì)，享受生命的美好與溫暖。教學(xué)內(nèi)容第14課《請(qǐng)幫我一下吧》選自于第四單元兒童與伙伴這一專題，主要就是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成與同伴共在的觀念與習(xí)慣，針對(duì)同伴群體生活中的互助的核心主題，引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生反觀自己的生活、學(xué)習(xí)解決與同伴相處時(shí)遇到的這些問題，從而促進(jìn)和諧共進(jìn)、共同成長的同班關(guān)系的形成。如果把人生比喻成一輛長途遠(yuǎn)行的汽車，跋涉中難免會(huì)遇到坎坷的道路。人的一生都會(huì)遇到或多或少的波折，只是每個(gè)人面對(duì)困難，所持有的態(tài)度和心理承受力不同而已。遇到困難，有的人選擇了繞道而行，而有的人卻選擇去面對(duì)困難、去尋求幫助克服困難。這個(gè)過程他會(huì)獲得成功的喜悅和許多知識(shí)?！墩?qǐng)幫我一下吧》本篇教材意在讓學(xué)生明白：人人都會(huì)遇到困難，你不是因此而不幸。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，沮喪、急躁、慌張都無濟(jì)于事，我們應(yīng)該冷靜下來想辦法。同時(shí)也要培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，克服依賴癥。當(dāng)自己實(shí)在無法處理時(shí)，積極主動(dòng)向別人求助。學(xué)會(huì)正確向別人求助，感恩幫助過自己的人。教學(xué)目標(biāo)1.懂得任何人都會(huì)遇到困難，激發(fā)樂于助人的美好情感；2.學(xué)會(huì)區(qū)分需要求助的困難和自己能解決的困難；認(rèn)真積極的去想辦法解決困難，體會(huì)解決困難的快樂；3.鍛煉口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)向身邊的人求助。4.學(xué)會(huì)去幫助別人，讓友愛和互助的美好品德得到傳遞；激發(fā)對(duì)美好生活的向往和祝愿。教學(xué)重點(diǎn)能夠區(qū)分面對(duì)的困難需不需要求助；知道自己怎樣去求助；有解決困難的決心。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)別人的幫助有感恩之心；將樂于助人的美好品質(zhì)傳遞下去，體會(huì)人性的美好。教學(xué)過程一．課前導(dǎo)入師：這節(jié)課我們會(huì)用到一個(gè)小小的工具——一張心形便簽。要是老師一個(gè)人來發(fā)，太耽誤時(shí)間了，怎么辦？學(xué)生舉手幫忙。師：好，請(qǐng)……幫我發(fā)一下這一排。同樣感謝其他同學(xué)，你們的熱心讓老師感受到了陣陣溫暖。謝謝！師：當(dāng)我們遇到了難以解決的困難，一句真誠的“請(qǐng)幫我一下吧”就可能成為解決困難的金鑰匙。而我們今天要學(xué)習(xí)的一課就是——生：請(qǐng)幫我一下吧！師：加上課題。生：14、請(qǐng)幫我一下吧！二．大家都會(huì)有困難師：請(qǐng)看大屏幕（教師演示課件，學(xué)生觀察）師：生活中，大家都會(huì)遇到困難，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，看看圖中小朋友們都遇到了什么樣的困難？（生根據(jù)自己觀察回答老師問題。）師：麻煩再所難免，那么大家想一想自己遇到過這樣的困難嗎？當(dāng)時(shí)你是什么樣的心情呢？最后如何解決的呢？生：學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷以及提前所做準(zhǔn)備回答老師問題。師總結(jié)：從同學(xué)們地親身體會(huì)可以看出來，我們大家都會(huì)遇到困難，遇到困難都會(huì)有不一樣的情緒反應(yīng)，但是有了困難呢，我們要冷靜面對(duì)，理智思考，困難最終會(huì)被解決的。來，我們一起來讀一讀這句話。屏幕出示“大家都會(huì)有困難，遇到困難不要慌?！睅煟豪щy像彈簧，你弱它就強(qiáng)哦？再來大聲地讀一讀。學(xué)生再次大聲重讀。師：看，你強(qiáng)它就弱了吧！三．我要求助嗎？師：通過剛才大家的交流和分享，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在遇到困難選擇向其他人尋求幫助，有這么一個(gè)小咕嚕，也是這樣做的，你瞧，他來了。播放錄音。誰愿意幫助小咕嚕解答一下，“是不是所有的困難我們都要去求助別人呢？”學(xué)生根據(jù)兒歌內(nèi)容回答問題。師：同學(xué)們說得很有道理，誰能用自己的親身經(jīng)歷來說一說呢？生回憶，思考，并回答問題。師：只要肯努力，并且動(dòng)腦筋，同學(xué)們確實(shí)是解決困難的小能手，但是大家再想一下，有哪些困難是我們解決不了的呢？學(xué)生思考，并回答。師總結(jié)：所以我們大家應(yīng)該會(huì)區(qū)分，哪些困難我們自己稍稍努力就可以解決。但是當(dāng)遇到可能對(duì)自己有危險(xiǎn)、有傷害的事情時(shí)，一定要主動(dòng)尋求大人的喲！四．我會(huì)求助。師：那么，問題來了，那當(dāng)我們遇到自己無法解決的困難時(shí)，你會(huì)求助嗎？出示56頁圖片：看看這位小朋友遇到了什么困難？他應(yīng)該向誰求助？怎么求助呢？學(xué)生匯報(bào)。師總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難需要求助時(shí)，一定要注意使用求助的小竅門。屏幕出示三個(gè)小竅門：1.選擇合適的人進(jìn)行求助；2.說清楚遇到的困難和想要得到的幫助；3.注意使用禮貌用語。情景表演（請(qǐng)同學(xué)們選擇下面其中一個(gè)事例，和同學(xué)來合作表演，記得使用上求助的小竅門喲！）：屏幕出示四幅圖片：1.如果遇到大火怎么辦？2.如果做作業(yè)時(shí)遇到難題怎么辦？3.如果小區(qū)玩耍時(shí)不小心扭傷了腳？4.在商場里跟媽媽走散了怎么辦呢？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，安排表演。出示表演評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生按照小組上臺(tái)表演。臺(tái)下學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。師總結(jié)：剛才同學(xué)們的表演非常精彩，看來已經(jīng)掌握了一定的求助技巧。但是評(píng)委們今天的表現(xiàn)不是特別好。你們行使了評(píng)價(jià)的權(quán)利，但是卻沒有之星尊重演員、認(rèn)真觀看的義務(wù)，希望同學(xué)們能夠在接下來的課堂上能夠好好表現(xiàn)。五.溫暖的“接力棒當(dāng)我們向別人尋求幫助，并得到了別人的幫助時(shí)，我們會(huì)感覺到溫暖，大家知道嗎？其實(shí)這份溫暖可以變成神奇的接力棒呢！不信你們仔細(xì)來找找。這跟溫暖的接力棒是如何來傳遞的？課件出示教材第57頁，哥哥的傘，給我溫暖。我也用傘，傳遞溫暖……學(xué)生回答。師：我們大家可以看到，愛心是需要傳遞的，任何時(shí)候都要去獻(xiàn)出自己的愛心，那么整個(gè)世界就會(huì)充滿愛，充滿幸福感。那么，我們現(xiàn)在思考三個(gè)問題：（1）誰幫過我？（2）我?guī)瓦^誰？（3）我還能幫誰？生回憶，思考。生回答問題。師總結(jié)：原來，咱們周圍有這么多小“雷鋒”。師：我來幫助你，一句多么動(dòng)聽的話啊！孩子們，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，只要我們有一顆幫助他人的愛心，一句關(guān)心的愛護(hù)，一次熱情的鼓勵(lì)，一個(gè)小小的舉動(dòng)，就能幫他解決困難，讓她感覺到溫暖和快樂，同時(shí)我們自己也會(huì)感覺到快樂，所以，我們一定要做這根溫暖接力棒的傳遞者。六．課堂延伸。師：老師提議，我們可以制作一張愛心卡，感謝幫助過我們的人和我們班級(jí)中那些樂于助人的小朋友，請(qǐng)你裝扮一下這張愛心卡，給它畫上美麗的花邊，把他送給這些愛心小天使。師：小朋友，每個(gè)人只準(zhǔn)備了2枝水彩筆，要把這張愛心卡裝扮得更美麗些，你能想個(gè)辦法嗎？（生回答，提示大家可以互相借用水彩筆。）師：“請(qǐng)你幫一下我吧”，看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了有了困難找別人幫忙。現(xiàn)在我們開始吧！學(xué)生制作教師相機(jī)巡視。師：現(xiàn)在請(qǐng)把你制作的愛心卡送給幫助過你的人吧，記得說句感謝的話哦！時(shí)間30秒。好，開始。學(xué)生互送愛心卡。師：剛才在制作愛心的過程中，你得到誰的幫助，誰是主動(dòng)幫助別人的？得到愛心卡的同學(xué)舉手。學(xué)生興奮舉手。師：原來咱們班有這么多的“小雷鋒”?。∑撸畬?shí)踐作業(yè)師：為了記住那些曾經(jīng)幫助過你的人，也為了表揚(yáng)那些經(jīng)常幫助別人的小朋友，在接下來的一個(gè)月中，我們班要進(jìn)行愛心天使的評(píng)選。老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，請(qǐng)你幫助了同學(xué)后，就請(qǐng)那個(gè)小朋友給你畫上一顆愛心。一個(gè)月后看看誰的愛心最多，誰就能獲得愛心天使。師總結(jié)：小朋友，就像歌曲中唱的那樣，請(qǐng)讓我來幫助你，我?guī)湍?，你幫我，我們的班集體會(huì)變得更加溫馨，我們的世界會(huì)更美麗。同樣，老師也要比一顆愛心送給大家，謝謝大家今天精彩的表現(xiàn)，謝謝大家！好，下課！教學(xué)反思本課是一年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)第四單元第二課，具體是讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、相互幫助、講文明禮貌。對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來說，困難并不陌生，但是孩子面對(duì)困難時(shí)，態(tài)度及處理方法上有了一些偏頗，同樣對(duì)主動(dòng)去幫助其他人的會(huì)讓自己更快樂、讓社會(huì)更美好的理解不到位。在本節(jié)課上，我努力體現(xiàn)課標(biāo)精神，以孩子生活為出發(fā)點(diǎn)，以人為本，創(chuàng)設(shè)了寬松、愉悅的教學(xué)活動(dòng)，通過師生、生生互動(dòng)較好的完成了教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，我針對(duì)孩子的特性主要運(yùn)用了課堂互動(dòng)、采用豐富多彩的圖片、情景表演、較多的創(chuàng)設(shè)生活場景以及現(xiàn)場表達(dá)等形式，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，極大的引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂中充滿了歡聲笑語。在體驗(yàn)如何求助這個(gè)重要性的環(huán)節(jié)中，從學(xué)生自身出發(fā)，利用已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)感受，使學(xué)生明理導(dǎo)行。整堂課以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，從課內(nèi)拓展到生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的火花，引起理念的碰撞。通過一環(huán)緊扣一環(huán)的教學(xué)，別具匠心的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正體會(huì)到了如何正確求助以及禮貌用語的奇妙。通過課堂的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)孩子從課堂生活回歸到自己的家庭生活，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用在日常生活中，讓孩子在真實(shí)的生活世界感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟到互幫互助是一件快樂的事情。教學(xué)只是一個(gè)開始，我們教師雖然通過課堂教學(xué)，使學(xué)生明確了生活中該怎么做、不該怎么做的道德行為準(zhǔn)則，但是學(xué)生會(huì)很容易淡忘課堂內(nèi)所要求的。所以我們應(yīng)把視線轉(zhuǎn)移到課堂外的校園、家庭和社會(huì)中，共同形成德育合力，共同關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以此來加強(qiáng)行為實(shí)踐的力度和效度。不足之處：1.上課速度過快，課堂容量較大，給學(xué)