2021年護(hù)理學(xué)導(dǎo)論模擬試卷與答案7

--PAGE14-2021年護(hù)理學(xué)導(dǎo)論模擬試卷與答案7一、單選題(共20題)A：生物因素B：心理因素C：物理因素D：社會(huì)因素【答案】：A【解析】：A：病人角色行為異常B：病人角色行為強(qiáng)化C：病人角色行為沖突D：病人角色行為缺如E：J.=LEFT(J198,2)【答案】：B【解析】：A：認(rèn)知和感受型態(tài)B：自我感知與自我概念型態(tài)C：角色與關(guān)系型態(tài)D：應(yīng)對(duì)與應(yīng)激耐受型態(tài)E：J.=LEFT(J162,2)【答案】：A【解析】：A：文化的表層結(jié)構(gòu)B：文化的深層結(jié)構(gòu)C：心理積淀D：軟文化【答案】：A【解析】：A：有感染的危險(xiǎn)B：清理呼吸道無(wú)效C：皮膚完整性受損DE：J.=LEFT(J183,2)【答案】：B【解析】：A：崇尚群體本位的價(jià)值理念B：保持和諧，不走極端C：主張謙虛，以和為貴DE：J.=LEFT(J186,2)【答案】：D【解析】：A：角色不明B：責(zé)任沖突C：權(quán)益差異D：理解分歧【答案】：A【解析】：A：知識(shí)缺乏B：潛在并發(fā)癥：出血C：有誤吸的危險(xiǎn)D：母乳喂養(yǎng)無(wú)效E：J.=LEFT(J184,2)【答案】：C【解析】：A：概括性B：間接性C：邏輯性D：物質(zhì)性E：J.=LEFT(J84,2)【答案】：B【解析】：A：角色扮演法B：團(tuán)體討論法C：專題講座法D：示范法E：J.=LEFT(J29,2)【答案】：B【解析】：A：IB：Ⅱ級(jí)C：Ⅲ級(jí)D：Ⅳ級(jí)E：J.=LEFT(J100,2)【答案】：C【解析】：展階段中的A：定向選擇階段B：情感探索階段C：情感交流階段D：穩(wěn)定交往階段【答案】：B【解析】：A：尊重的需要B：安全的需要CDE：J.=LEFT(J59,2)【答案】：C【解析】：悲哀和感受，屬于恩格爾悲哀學(xué)說(shuō)的（）A：認(rèn)知階段BC：逐步認(rèn)識(shí)階段D：修復(fù)重建階段E：J.=LEFT(J44,2)【答案】：D【解析】：A：壓力與適應(yīng)學(xué)說(shuō)B：壓力與應(yīng)對(duì)模式CD：危機(jī)學(xué)說(shuō)E：J.=LEFT(J98,2)【答案】：A【解析】：萊寧格“日出模式”第二層的主要含義是A式B：描述了文化關(guān)懷、世界觀與文化社會(huì)結(jié)構(gòu)及其組成因素C影響D：解釋了護(hù)理關(guān)懷的決策和行為E：J.=LEFT(J109,2)【答案】：A【解析】：在護(hù)理診斷陳述的PESA：健康問(wèn)題B：相關(guān)因素C：癥狀和體征D：實(shí)驗(yàn)室檢查【答案】：A【解析】：A：知識(shí)B：信念C：行為D：技能E：J.=LEFT(J201,2)【答案】：B【解析】：根據(jù)美國(guó)精神病學(xué)家?guī)觳铡ち_絲博士的觀點(diǎn)，臨終病人能接受A：否認(rèn)期B：憤怒期C：磋商期D：沮喪期E：J.=LEFT(J60,2)【答案】：C【解析】：A：疼痛B：便秘C：活動(dòng)無(wú)耐力D：飲食習(xí)慣不良【答案】：D【解析】：二、多選題(共5題)A：了解病人病情和照顧等相關(guān)問(wèn)題B：參與病人的日常照顧C(jī)：被關(guān)懷與支持DE：了解相關(guān)的社會(huì)資源【答案】：ABCDE【解析】：LeiningerA：文化關(guān)懷分為普通關(guān)懷和專業(yè)關(guān)懷B：文化背景影響就醫(yī)方式C：不同文化的民族具有文化關(guān)懷的共性和特性D：文化關(guān)懷是人類生存的必需條件E：文化背景影響病人對(duì)疾病的反應(yīng)【答案】：ACD【解析】：A：解釋B：分析C：評(píng)估D：推論E：自我調(diào)控【答案】：ABCDE【解析】：A：自信負(fù)責(zé)B：誠(chéng)實(shí)公正C：好奇執(zhí)著D：獨(dú)立思考E：謙虛謹(jǐn)慎【答案】：ABCDE【解析】：A：年齡B：性別角色CD：?jiǎn)适У男再|(zhì)E【解析】：三、填空題(共10題)醫(yī)療事故的解決方式包括（、衛(wèi)生行政部門處理和法院訴訟?！敬鸢浮浚簠f(xié)商處理【解析】：奧瑞姆將護(hù)理系統(tǒng)分為完全補(bǔ)償系統(tǒng)、部分補(bǔ)償系統(tǒng)和（。【答案】：支持教育系統(tǒng)【解析】：文化現(xiàn)象包含物質(zhì)文化、精神文化和（）【答案】：方式文化【解析】：美國(guó)健康教育學(xué)家格林認(rèn)為，健康促進(jìn)是指一切能促使行為和 向有益于健康方向改變的教育與環(huán)境支持的綜合體?！敬鸢浮浚荷顥l件【解析】：臨床死亡期一般持續(xù)（）逆的變化?！敬鸢浮浚?~6【解析】：護(hù)理計(jì)劃的過(guò)程包括排列護(hù)理診斷順序護(hù)理計(jì)劃?！敬鸢浮浚捍_定預(yù)期目標(biāo)?【解析】：確立健康教育優(yōu)先項(xiàng)目的原則包括重要性原則和（?！敬鸢浮浚盒?yīng)器【解析】：法律制裁包括刑事制裁、民事制裁、行政制裁和（。【答案】：違憲制裁【解析】：認(rèn)知偏差主要表現(xiàn)為首因效應(yīng)（、暈輪效應(yīng)和社會(huì)刻板印象。【答案】：近因效應(yīng)【解析】：護(hù)理程序、護(hù)理診斷、護(hù)理計(jì)劃、護(hù)理實(shí)施、護(hù)理評(píng)價(jià)5個(gè)步驟組成?！敬鸢浮浚鹤o(hù)理評(píng)估【解析】：四、問(wèn)答題(共10題)獨(dú)立性的護(hù)理功能及護(hù)理服務(wù)。37.喪失西現(xiàn)被剝奪、丟失或改變?！窘馕觥浚涸囀鲎o(hù)理診斷與醫(yī)療診斷的區(qū)別。W(正身體結(jié)構(gòu)和病理改變【解析】：簡(jiǎn)述護(hù)理程序的特征。普遺性。容？【解析】：如何與憤怒的病人進(jìn)行溝通交流？【解析】：簡(jiǎn)述對(duì)喪親者的主要護(hù)理措施?！?/p>