教學設(shè)計20《真理誕生于一百個問號之后》鹽湖區(qū)舜帝復(fù)旦示范小學關(guān)月紅

教案首頁課題20真理誕生于一百個問號之后授課時間教學課時2授課教師教學目標教學目標：1、研讀三個關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)的故事，探尋“從問號到真理的過程”，正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。2、能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。3、體會作者的寫作特點，學習用事例說明道理的方法。4、引導(dǎo)學生認識凡事多問幾個為什么的重要性。教學重難點

學習重點：1.能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。2.能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。教學難點：學習課文用具體事例說明觀點的寫作方法，了解議論文的形式。學情分析學習起點預(yù)測學習困難預(yù)測教具準備1、預(yù)習課文，搜集從生活中的細小現(xiàn)象中找出真理的事例。步驟教學流程課堂調(diào)控導(dǎo)入一、齊讀課題，導(dǎo)入新課①請同學們齊讀課題，注意突出“真理”和“問號”這兩個詞。你們認為這句話是什么意思？②課文的作者葉永烈老先生在這篇課文中以這句話為觀點（板書：觀點）并圍繞這個觀點向我們清楚地闡述了這句話的意思。請大家自由朗讀課文，一邊讀一邊想：文中哪些句子寫出了這句話的意思，用筆劃下來。教學重難點突破第一課時二、抓住關(guān)鍵，直奔重點1．生自由朗讀課文，劃出與課題意思相近的語句。①指名匯報，課件出示句子。②師：把三個句子聯(lián)系起來看看：這三句話告訴我們真理是怎樣誕生于問號之后的？引導(dǎo)學生概括板書：找到真理——不斷解疑——不斷發(fā)問——發(fā)現(xiàn)問題2．結(jié)合板書重點研討：“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達有什么好處？3、理解“見微知著”，體會前后照應(yīng)的寫法。①師：第二自然段中有一部分句子道出了“見微知著”的意思，是哪一部分？這樣把第二自然段和第七自然段聯(lián)系起來看，你們發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系？②師生合作朗讀相照應(yīng)的句子體會前后照應(yīng)的寫法。第二課時三、品讀感悟，體會寫法1．學生默讀課文3－5自然段，思考：課文中列舉的三位科學家發(fā)現(xiàn)了什么問題、又提出了什么問題，他們是怎么解疑的，又找到了什么真理？并在文中做出批注。重難點突破2．感悟?qū)懛ǎ和澜涣魅齻€事例在內(nèi)容上、寫法上有什么相同點？3.文章列舉了三個事例向我們證明了“真理誕生于一百個問號之后”，你們還知道一些這樣的事例嗎？4、師：像這樣的事例還有很多很多，（課件出示最后兩個自然段）師生配樂合作朗讀最后兩個自然段，總結(jié)全文：這是作者從這些事例中得出的結(jié)論（板書：結(jié)論），也是作者要告訴我們的一個真理。批注（本班學情）教學拓展作者運用三個具體事實說明了“真理誕生于一百個問號之后”的觀點。我們也仿照課文的寫法進行一次小練筆，示課件──小練筆：用具體事實說明一個觀點。比如，“功夫不負有心人”“虛心使人進步，驕傲使人落后”“團結(jié)就是力量”指2名讀，稍作評價。總結(jié)提升總結(jié)：科學發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律：真理誕生于一百個問號之后。文章思路：開頭提出自己的觀點，再用三個具體事例來說明這個觀點是正確的，最后再來闡述開頭的觀點。

科學發(fā)現(xiàn)的“偶然機遇”只能給有準備的人，而不會給任何一個懶漢，希望同學們也做一個“有科學準備的人”。教案續(xù)頁+課堂練習設(shè)計課后作業(yè)。

仿照課文的寫法寫一段話，用具體的事例說明一個觀點，如“功夫不負苦心人”或者“虛心使人進步，驕傲使人落后”。備注板書設(shè)計真理誕生于一百個問號之后觀點

洗澡水的漩渦

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