《敬畏自然》課件

一、議論文的概念：議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張的常用文體。議論文要以理服人?；仡欁h論文文體知識(shí)二、議論文三要素：論點(diǎn)：作者所持的見解(需要證明什么)論據(jù)：用于證明論點(diǎn)的材料（用什么證明）論證：運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程（怎樣證明)一、議論文的概念：議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、1常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證議論文基本結(jié)構(gòu)是：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）議論文語言：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、精當(dāng)、概括、邏輯性強(qiáng)議論文語言：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、概括、邏輯性強(qiáng)。常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證議論2單元提課本P83人與自然人與自然第三單元

人與自然單課本P83人與自然人與自然第三單元3

導(dǎo)語人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類離不開大自然的庇護(hù)，大自然是人類的母親，人類在她的懷抱中成長(zhǎng)壯大。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類已漸漸忽略了自然的感受，地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的生態(tài)問題。人類一度宣稱要征服自然，而人類遭受到自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？學(xué)習(xí)本文后，相信我們會(huì)多一些思考。導(dǎo)語4看看這些美麗的自然風(fēng)光欣賞美麗的自然風(fēng)光看看這些美麗的自然風(fēng)光欣賞美麗的自然風(fēng)光5看看這些美麗的自然風(fēng)光看看這些美麗的自然風(fēng)光6看看這些可愛的動(dòng)物看看這些可愛的動(dòng)物7看看這些可愛的動(dòng)物看看這些可愛的動(dòng)物8海嘯海嘯9《敬畏自然》課件10地震地震11華北干旱華北干旱12敬畏自然嚴(yán)春友敬畏自然嚴(yán)春友13(一)讀一讀,給畫線字注音:

咫尺(

)鯤鵬()斥鴳

()

蓬蒿()陷阱

()狼藉()深邃()混淆

()思維()

賦予()碩大()

美味佳肴()相形見絀()

zh?kūnhāoj?ngjísuìxiáowéiy?shuòyáochùyàn預(yù)習(xí)檢測(cè)(一)讀一讀,給畫線字注音:zh?kūnhāoj?ngjís14(二)解釋下面詞語:敬畏：不自量力：相形見絀：精巧絕倫:不過爾爾:美味佳肴:敬重，畏懼。不能正確估計(jì)自己的力量。跟另一個(gè)人或事物比起來,顯的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。精細(xì)、巧妙、獨(dú)一無二，沒有什么可以相比。僅僅如此而已。味道鮮美的食品。(二)解釋下面詞語:敬重，畏懼。不能正確估計(jì)自己的力量。跟另15蓬蒿：咫尺：狼藉：吶喊：沾沾自喜：飛蓬和蒿子，借指草野。

形容距離近，形容地方狹小，形容微小、不足道。形容亂七八糟；雜亂不堪。大聲喊叫。形容自以為不錯(cuò)而得意的樣子。蓬蒿：飛蓬和蒿子，借指草野。形容距離近，形容地方狹小，形容16

1．劃分文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。

2．人與自然的關(guān)系。

3．人類智慧與大自然智慧的關(guān)系。朗讀課文整體感知朗讀課文整體感知17

本文為一篇議論性散文全文結(jié)構(gòu)圖：引論（1）征服自然，不自量力（2—7）人類智慧與大自然的智慧相比相形見絀本論（2—10）（8—10）宇宙間的生命結(jié)論（11）敬畏自然水到渠成層層推進(jìn)本文為一篇議論性散文水到渠成層層推進(jìn)182．人與自然的關(guān)系。①“人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的“孩童”；②人類“只是大自然機(jī)體上普通的一部分”；③“人類智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴”。2．人與自然的關(guān)系。19

3.人類智慧與大自然智

慧的關(guān)系（采用對(duì)比的手法）

①人類智慧也是大自然所賦予的，人類智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具。②人類智慧是宇宙智慧的高級(jí)形式，人類智慧與宇宙智慧，是同一智慧的不同階段。

3.人類智慧與大自然智

慧的關(guān)系（采用對(duì)比的手法）20自讀課文，想一想文章論證過程是怎樣的？首先,作者著重比較人類的智慧與大自然的智慧

接著作者進(jìn)一步的闡述人類智慧與大自然智慧的關(guān)系

最后,作者從自然智慧進(jìn)而論述宇宙生命，得出結(jié)論。討論交流自讀課文，想一想文章論證過程是怎樣的？首先,作者著重比較人類211．精讀課文，討論交流下列問題：.（1）本文寫了什么內(nèi)容？包含了作者怎樣的感情？（2）本文中最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是哪些？（3）作者為什么說要敬畏自然？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？2.本文許多語句富有哲理性，請(qǐng)找出來仔細(xì)體會(huì)。3本文多處運(yùn)用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。4作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？1．精讀課文，討論交流下列問題：.22精讀思考1.本文寫了什么內(nèi)容？包含了作者怎樣的感情？本文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。作者認(rèn)為，人類不要再宣稱什么“征服自然”，應(yīng)該“敬畏自然”“愛護(hù)自然”。精讀思考1.本文寫了什么內(nèi)容？包含了作者怎樣的感情？本文談232.本文中最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是哪些？

文章最后一段“我們?cè)僖膊粦?yīng)該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對(duì)象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己?！?.本文中最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是哪些？文章243、作者為什么說要敬畏自然？

為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？

因?yàn)槿藗兂３０讶伺c自然對(duì)立起來，宣稱要征服自然，這種觀點(diǎn)有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。

因?yàn)槿祟惻c自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護(hù)自然，愛護(hù)人類生存的家園，就是愛護(hù)我們自己。

3、作者為什么說要敬畏自然？

為什么敬畏自然就是敬畏我們自己25語言品味1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。3、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。

本文許多語句富有哲理性，請(qǐng)找出來仔細(xì)體會(huì)：語言品味1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，261、掉入陷阱，就是危機(jī)。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。2、這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長(zhǎng)出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。3、宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。1、掉入陷阱，就是危機(jī)。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、27本文多處運(yùn)用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。寫作特點(diǎn)本文多處運(yùn)用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個(gè)反問句，并281．我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？（理解：反句，更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由，毫無資格的。）陳述句：我們沒有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。1．我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？292．那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？陳述句：那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演的過程，正是她生命力的體現(xiàn)。（理解：反問，更能激發(fā)讀者的思考，語氣也更強(qiáng)烈，且有催人深思的效果。）2．那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？陳述30歸納：反問句的作用：是加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。歸納：反問句的作用：是加強(qiáng)語氣，31本文是一篇議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。首先，否定“征服自然”的口號(hào)，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進(jìn)而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級(jí)的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實(shí)在是兄弟關(guān)系；最后做出“敬畏自然”的結(jié)論。文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句，即作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。

課文小結(jié)

本文是一篇議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方32結(jié)束語

《敬畏自然》賦予了我們思維的力量。在我們意識(shí)到大自然需要“善待”的時(shí)候，是否察覺到她已近乎不能再承受我們的“虐待”！人類要生存.合理開發(fā)即利用，亂砍濫伐即掠奪。希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)宇宙的宏觀認(rèn)識(shí)，并在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中勤于思考，從而樹立正確的科學(xué)觀、人生觀，世界觀。

結(jié)束語《敬畏自然》賦予了我們思維的力量。在我們意識(shí)到33課堂練習(xí)閱讀第5～7自然段，回答下列問題：5、談?wù)剬?duì)文中兩個(gè)句子的理解。（1）人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段。人的智慧是宇宙智慧的高級(jí)形態(tài)，宇宙智慧的高級(jí)形態(tài)和低級(jí)形態(tài)當(dāng)然是同一智慧的不同階段。（2）我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑。人與宇宙是休戚與共的，例如毀林造田，造成水土流失，生態(tài)平衡。因此“我痛苦即是宇宙在痛苦”，反之亦然。課堂練習(xí)閱讀第5～7自然段，回答下列問題：5、談?wù)剬?duì)文中兩個(gè)346、舉例論證和對(duì)比論證。通過列舉具體事例，將人類智慧與大自然的智慧進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了人類的智慧與大自然創(chuàng)造生命及萬物的智慧相比實(shí)在是相形見絀。7、比喻。把人類比喻成宇宙的一個(gè)器官，形象地說明了人類與宇宙之間的關(guān)系以及人類的渺小。6、舉例論證和對(duì)比論證。通過列舉具體事例，7、比喻。把人類比358、贊同。因?yàn)槿祟惖闹腔垡彩谴笞匀凰x予的，是大自然智慧的一部分，人類與大自然的其他生物共同構(gòu)成了我們這個(gè)豐富多彩的世界。人類和其他生物之間是平等的兄弟關(guān)系。8、贊同。因?yàn)槿祟惖闹腔垡彩谴笞匀凰x予的，是大自然智慧的一369、具體指作物的果實(shí)。

寓意：作物的夢(mèng)想，純粹的使命，靈魂。10、作者的感情變化是由十分喜愛到痛惜不已，再到充滿敬意。11、此句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將葡萄落葉比作不能飛翔的蝴蝶，形象而生動(dòng)地寫出了葡萄落葉的形態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)葡萄落葉失去生命的惋惜之情。生命之芯9、具體指作物的果實(shí)。

寓意：作物的夢(mèng)想，純粹的使命，靈魂。37一、議論文的概念：議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張的常用文體。議論文要以理服人?；仡欁h論文文體知識(shí)二、議論文三要素：論點(diǎn)：作者所持的見解(需要證明什么)論據(jù)：用于證明論點(diǎn)的材料（用什么證明）論證：運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程（怎樣證明)一、議論文的概念：議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、38常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證議論文基本結(jié)構(gòu)是：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）議論文語言：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、精當(dāng)、概括、邏輯性強(qiáng)議論文語言：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、概括、邏輯性強(qiáng)。常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證議論39單元提課本P83人與自然人與自然第三單元

人與自然單課本P83人與自然人與自然第三單元40

導(dǎo)語人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類離不開大自然的庇護(hù)，大自然是人類的母親，人類在她的懷抱中成長(zhǎng)壯大。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類已漸漸忽略了自然的感受，地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的生態(tài)問題。人類一度宣稱要征服自然，而人類遭受到自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？學(xué)習(xí)本文后，相信我們會(huì)多一些思考。導(dǎo)語41看看這些美麗的自然風(fēng)光欣賞美麗的自然風(fēng)光看看這些美麗的自然風(fēng)光欣賞美麗的自然風(fēng)光42看看這些美麗的自然風(fēng)光看看這些美麗的自然風(fēng)光43看看這些可愛的動(dòng)物看看這些可愛的動(dòng)物44看看這些可愛的動(dòng)物看看這些可愛的動(dòng)物45海嘯海嘯46《敬畏自然》課件47地震地震48華北干旱華北干旱49敬畏自然嚴(yán)春友敬畏自然嚴(yán)春友50(一)讀一讀,給畫線字注音:

咫尺(

)鯤鵬()斥鴳

()

蓬蒿()陷阱

()狼藉()深邃()混淆

()思維()

賦予()碩大()

美味佳肴()相形見絀()

zh?kūnhāoj?ngjísuìxiáowéiy?shuòyáochùyàn預(yù)習(xí)檢測(cè)(一)讀一讀,給畫線字注音:zh?kūnhāoj?ngjís51(二)解釋下面詞語:敬畏：不自量力：相形見絀：精巧絕倫:不過爾爾:美味佳肴:敬重，畏懼。不能正確估計(jì)自己的力量。跟另一個(gè)人或事物比起來,顯的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。精細(xì)、巧妙、獨(dú)一無二，沒有什么可以相比。僅僅如此而已。味道鮮美的食品。(二)解釋下面詞語:敬重，畏懼。不能正確估計(jì)自己的力量。跟另52蓬蒿：咫尺：狼藉：吶喊：沾沾自喜：飛蓬和蒿子，借指草野。

形容距離近，形容地方狹小，形容微小、不足道。形容亂七八糟；雜亂不堪。大聲喊叫。形容自以為不錯(cuò)而得意的樣子。蓬蒿：飛蓬和蒿子，借指草野。形容距離近，形容地方狹小，形容53

1．劃分文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。

2．人與自然的關(guān)系。

3．人類智慧與大自然智慧的關(guān)系。朗讀課文整體感知朗讀課文整體感知54

本文為一篇議論性散文全文結(jié)構(gòu)圖：引論（1）征服自然，不自量力（2—7）人類智慧與大自然的智慧相比相形見絀本論（2—10）（8—10）宇宙間的生命結(jié)論（11）敬畏自然水到渠成層層推進(jìn)本文為一篇議論性散文水到渠成層層推進(jìn)552．人與自然的關(guān)系。①“人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的“孩童”；②人類“只是大自然機(jī)體上普通的一部分”；③“人類智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴”。2．人與自然的關(guān)系。56

3.人類智慧與大自然智

慧的關(guān)系（采用對(duì)比的手法）

①人類智慧也是大自然所賦予的，人類智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具。②人類智慧是宇宙智慧的高級(jí)形式，人類智慧與宇宙智慧，是同一智慧的不同階段。

3.人類智慧與大自然智

慧的關(guān)系（采用對(duì)比的手法）57自讀課文，想一想文章論證過程是怎樣的？首先,作者著重比較人類的智慧與大自然的智慧

接著作者進(jìn)一步的闡述人類智慧與大自然智慧的關(guān)系

最后,作者從自然智慧進(jìn)而論述宇宙生命，得出結(jié)論。討論交流自讀課文，想一想文章論證過程是怎樣的？首先,作者著重比較人類581．精讀課文，討論交流下列問題：.（1）本文寫了什么內(nèi)容？包含了作者怎樣的感情？（2）本文中最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是哪些？（3）作者為什么說要敬畏自然？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？2.本文許多語句富有哲理性，請(qǐng)找出來仔細(xì)體會(huì)。3本文多處運(yùn)用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。4作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？1．精讀課文，討論交流下列問題：.59精讀思考1.本文寫了什么內(nèi)容？包含了作者怎樣的感情？本文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。作者認(rèn)為，人類不要再宣稱什么“征服自然”，應(yīng)該“敬畏自然”“愛護(hù)自然”。精讀思考1.本文寫了什么內(nèi)容？包含了作者怎樣的感情？本文談602.本文中最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是哪些？

文章最后一段“我們?cè)僖膊粦?yīng)該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對(duì)象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己?！?.本文中最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是哪些？文章613、作者為什么說要敬畏自然？

為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？

因?yàn)槿藗兂３０讶伺c自然對(duì)立起來，宣稱要征服自然，這種觀點(diǎn)有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。

因?yàn)槿祟惻c自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護(hù)自然，愛護(hù)人類生存的家園，就是愛護(hù)我們自己。

3、作者為什么說要敬畏自然？

為什么敬畏自然就是敬畏我們自己62語言品味1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。3、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。

本文許多語句富有哲理性，請(qǐng)找出來仔細(xì)體會(huì)：語言品味1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，631、掉入陷阱，就是危機(jī)。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。2、這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長(zhǎng)出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。3、宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。1、掉入陷阱，就是危機(jī)。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、64本文多處運(yùn)用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。寫作特點(diǎn)本文多處運(yùn)用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個(gè)反問句，并651．我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？（理解：反句，更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由，毫無資格的。）陳述句：我們沒有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。1．我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？662．那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？陳述句：那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演的過程，正是她生命力的體現(xiàn)。（理解：反問，更能激發(fā)讀者的思考，語氣也更強(qiáng)烈，且有催人深思的效果。）2．那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？陳述67歸納：反問句的作用：是加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。歸納：反問句的作用：是加強(qiáng)語氣，68本文是一篇議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。首先，否定“征服自然”的口號(hào)，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進(jìn)而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固