人工智能時代的教育變革(下)課件

人工智能時代的教育變革（下）一、中國教育已經(jīng)邁進智能化新時代目錄二、人工智能助力于教育的戰(zhàn)略目標(biāo)三、人工智能對教育的發(fā)力點四、人工智能對教育要素的精準(zhǔn)計算五、教育內(nèi)容智能推送途徑六、深度融合方法實證研究三、人工智能對教育的發(fā)力點（二）認清多維知識功能，理清

知識配置的發(fā)力點素養(yǎng)性知識能力性知識為人處事方面的知識助力生存能力的行業(yè)性知識助力發(fā)展能力的分析性知識助力創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性知識（三）區(qū)分教育接受類型，理清

教育方式的發(fā)力點素養(yǎng)性知識和能力性知識的兩種教育方式

行為性教育主要是觀察效仿體驗環(huán)境熏陶式教育，包括觀察性教育，比方人的作息行為；效仿性教育，比方人際交往過程中的禮儀行為；體驗性教育，比方烹飪技術(shù)；藝承性教育，比方工匠手藝活。政治、法律素養(yǎng)還要靠理論講授。學(xué)科性教育主要是教師講授學(xué)生練習(xí)課程式教育，包括講習(xí)性教育，比方舊時的私塾教育，現(xiàn)今的學(xué)校教育；閱讀性教育，比方通過閱讀獲取知識；展示性教育，比方通過可視化手段，將復(fù)雜的知識顯示出來；追問性教育，比方對原理的理解和深入探討；創(chuàng)造性教育，比方從來沒有的事情，基于學(xué)科原理積累，創(chuàng)造性提出問題和設(shè)計解決問題的方案。（四）精準(zhǔn)計算教育數(shù)據(jù)，理清

內(nèi)容推送的發(fā)力點區(qū)分行為性教育方式與學(xué)科性教育方式，可以賦予環(huán)境育人以時代意義和重要價值，能夠在一定程度上減輕學(xué)校的教學(xué)負荷。因材施教是儒家倡導(dǎo)的最基本的教育方式。從古至今一直沒有得到真正解決，也沒有得到科學(xué)驗證。智能教育的最大優(yōu)勢實現(xiàn)真正意義上的因材施教四、人工智能對教育要素的精準(zhǔn)計算人工智能對教育要素的精準(zhǔn)計算知識存量學(xué)科傾向思維類型情感偏好能力潛質(zhì)精準(zhǔn)計算的前提條件教育數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)性學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡數(shù)據(jù)教師教學(xué)過程數(shù)據(jù)接受知識評價數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)活動狀態(tài)數(shù)據(jù)能力潛質(zhì)評測數(shù)據(jù)精準(zhǔn)計算的成功基礎(chǔ)聯(lián)合攻關(guān)的必然性政府主導(dǎo)政策方向01師生提供教育數(shù)據(jù)02專家引領(lǐng)前沿技術(shù)03企業(yè)負責(zé)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化04校長實現(xiàn)產(chǎn)品效果05五、教育內(nèi)容智能推送途徑知識推送是智能教育的根本任務(wù)，是因材施教的科學(xué)途徑。六、深度融合方法實證研究國家語委中國語言智能研究中心、北京高精尖創(chuàng)新中心，探索智能教育變革的關(guān)鍵性科學(xué)技術(shù)問題，主導(dǎo)研發(fā)了智能教育產(chǎn)品—IN課堂（贏課堂、智能課堂）。英語智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)、英語作文智能批改系統(tǒng)、漢語智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)、漢語作文智能批改系統(tǒng)、漢語智能寫作系統(tǒng)、語-圖生成系統(tǒng)、情感分析系統(tǒng)、教學(xué)行為分析系統(tǒng)、AR教學(xué)平臺等。英語作文智能批改中文作文智能批改引導(dǎo)學(xué)生寫好作文并幫其批改，減輕了老師批改作文的負擔(dān)，解決了老師指導(dǎo)寫作基礎(chǔ)知識不夠的問題。

游戲式的不斷寫作、不斷修改，在實踐中提高學(xué)生的能力水平。在全國一定范圍推開智能教育應(yīng)用試驗項目2018年8月6日召開首屆中國智能教育大會發(fā)布《中國智能教育宣言》，宣布中國進入智能教育新時代。支持單位

教育部語言文字信息司國家教育發(fā)展研究中心教育部管理信息研究中心教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心主辦單位

中國語言智能研究中心中國人工智能學(xué)會中國教育技術(shù)協(xié)會首都師范大學(xué)《中國智能教育宣言》世界已經(jīng)進入人工智能時代，教育如何順勢而為已然成為急需回答的問題。為落實《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》、《教育信息化2.0行動計劃》，教育部語言文字信息司、國家教育發(fā)展研究中心、教育部教育管理信息中心、教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心支持，國家語委中國語言智能研究中心、中國人工智能學(xué)會、中國教育技術(shù)協(xié)會、首都師范大學(xué)聯(lián)合于2018年8月在北京舉辦首屆中國智能教育大會。大會聚焦人工智能與未來教育主題，集眾人之智，發(fā)布《中國智能教育宣言》。教育信息化分為技術(shù)化、智能化和智慧化三個階段。技術(shù)化是讓顯示達到極致，以AR技術(shù)為標(biāo)志；智能化是讓算法達到極致，以情感計算為標(biāo)志；智慧化是讓理解達到極致，以人機交互為標(biāo)志。我國教育信息化道路，自1978年廣播電視大學(xué)探索開始，經(jīng)過40年的建設(shè)，基本完成了技術(shù)化。2018年，教育智能化序幕已經(jīng)拉開，中國開始邁進智能教育新時代。智能教育是人工智能與教育的融合。實施智能教育就是為教育參與者創(chuàng)建一個教育“智能伙伴”，讓大家在更大的范圍和更高的平臺上解決教育痛點。近期目標(biāo)是將浪費在不公平上的資源釋放出來，比如師生“減負”，跨時空“分享”，多維度“選擇”等，以促進教育均衡發(fā)展和師生的全面發(fā)展；遠期目標(biāo)是追求教育的智能人機交互新范式，促進“知識學(xué)習(xí)”向“認知學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教育價值的深刻創(chuàng)造和轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造教育新生態(tài)和人類生命的無限未來。智能教育的實施是一項系統(tǒng)工程，各方教育參與者必須協(xié)同創(chuàng)新。要務(wù)必高度重視頂層設(shè)計和應(yīng)用試驗。要遵循政府主導(dǎo)