《表里的生物(第1、2課時)》示范公開課教學(xué)課件【部編版六年級語文下冊】

表里的生物第一課時第五單元·第16課表里的生物第一課時第五單元·第16課1談話導(dǎo)入

你見過手表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？談話導(dǎo)入你見過手表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？這塊手表能夠發(fā)出聲音，里面有生物嗎？談話導(dǎo)入這塊手表能夠發(fā)出聲音，里面有生物嗎？談話導(dǎo)入初讀課文自讀要求：（1）一邊讀一邊圈出課文中的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確，不理解的詞語做出標(biāo)記。（2）把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍，并標(biāo)上自然段的序號。初讀課文自讀要求：自讀要求：（3）小組合作識記生字：①朗讀生字，相互正音。②交流識記生字的好方法。（4）思考：課文圍繞“表里的生物”主要講了一件什么事？初讀課文自讀要求：初讀課文學(xué)習(xí)字詞清脆單調(diào)加速齒輪唯恐丑惡脆攔玻璃惡怖蟋蟀形聲字月+危=跪?qū)W習(xí)字詞清脆單調(diào)加速脆攔玻書寫指導(dǎo)脆攔玻璃惡怖蟋蟀學(xué)習(xí)字詞書寫指導(dǎo)脆攔玻璃惡怖蟋蟀學(xué)習(xí)字詞脆cuì重難點字書寫指導(dǎo)

它是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。左邊的“月”要寫得窄，右邊第4筆“丿”要伸展些，伸向左邊的“月”。學(xué)習(xí)字詞脆cuì重難點字書寫指導(dǎo)它是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。蟀shuài重難點字書寫指導(dǎo)左窄右寬，“率”的第三筆是撇折，不是點。學(xué)習(xí)字詞蟀shuài重難點字書寫指導(dǎo)左窄右寬，“率”的第三筆整體感知

默讀全文，聯(lián)系課題，想一想：課文主要寫了一件什么事？

小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了表里有個小蝎子的說法。整體感知默讀全文，聯(lián)系課題，想一想：課文主要寫了一件

第一部分(1)：寫作者認(rèn)為凡是能發(fā)出聲音的，都是活的生物。

第二部分(2～10)：寫父親的表里發(fā)出了聲音，“我”對此產(chǎn)生了疑問。

第三部分(11～19)：寫父親打開表并告訴“我”擺動的是蝎子的尾巴。

第四部分(20、21)：寫“我”見人就說父親的表里有小蝎子。嘗試給課文分段：

提示：給同學(xué)們介紹一種概括文章大意的方法，即借用文中的關(guān)鍵句，能快速梳理文章的脈絡(luò)和意思。整體感知第一部分(1)：寫作者認(rèn)為凡是能發(fā)出聲音的，都是活的總結(jié)回顧

說說在本節(jié)課學(xué)到了什么。總結(jié)回顧說說在本節(jié)課學(xué)到了什么。課堂小結(jié)小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我”的疑問，讓“我”相信了父親說的表里有個小蝎子。課堂小結(jié)小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，布置作業(yè)

抄寫詞語，課外熟讀課文，在有疑問的地方做上記號。布置作業(yè)抄寫詞語，課外熟讀課文，在有疑問的謝謝大家！敬請各位老師提出寶貴意見！謝謝大家！敬請各位老師提出寶貴意見！《表里的生物(第1、2課時)》示范公開課教學(xué)課件【部編版六年級語文下冊】第五單元?第16課表里的生物第二課時第五單元?第16課表里的生物第二課時17聽寫生詞

機器鐘樓

洪亮

街心

盲人堅硬

清脆單調(diào)

請求

加速齒輪

玻璃

唯恐

丑惡

恐怖證實

蟋蟀聽寫生詞

機器鐘樓洪亮街心盲人課文回顧課文主要寫了一件什么事？

主要講了小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對事物有著強烈的好奇心。課文回顧課文主要寫了一件什么事？主要講了小時候的“我精讀課文

學(xué)生自由讀課文。表內(nèi)的世界是怎樣的？有什么特別之處？在文中找出相關(guān)的語句。

我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。精讀課文學(xué)生自由讀課文。我的面前立即呈現(xiàn)出一小組討論

課文中用了大量的心理描寫，畫出來做好批注，小組討論談?wù)勼w會。小組討論課文中用了大量的心理描寫，畫出來做好批注，小談?wù)勼w會

“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。這段話對“我”的心理描寫非常細(xì)膩，從中可以感受到“我”對表里的生物有著強烈的好奇心和興趣。談?wù)勼w會“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它談?wù)勼w會我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。得到父親肯定的回答，并證實自己的推斷，所以感到愉快。

不明白為什么要把這么丑陋的生物放到表里。有強烈的求知欲談?wù)勼w會我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什談?wù)勼w會我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。在小作者的眼中任何事物都充滿童趣天真幼稚、富有幻想談?wù)勼w會我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的教師小結(jié)

作者就像與人傾心交談，讓我們真切地感受到了“我”的內(nèi)心世界，感受到童年的天真無邪。教師小結(jié)作者就像與人傾心交談，讓我們真切地感受到了“談?wù)勼w會

讀了上面的幾個句子，你覺得“我”是個怎樣的孩子？

“我”是一個天真幼稚、富有幻想、充滿好奇、有強烈的求知欲的孩子。談?wù)勼w會讀了上面的幾個句子，你覺得“我”是個怎樣的孩子談?wù)勼w會從課文中找出其他的句子來印證剛才表述的觀點。越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。你能體會到什么？因沒有滿足好奇心，“我”感到很痛苦。談?wù)勼w會從課文中找出其他的句子來印證剛才表述的觀點。談?wù)勼w會不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。自由朗讀之后，你覺得“我”還有什么特點？“我”善于從視覺、聽覺等方面對父親的懷表進(jìn)行仔細(xì)觀察。談?wù)勼w會不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還談?wù)勼w會“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答?！盀槭裁茨兀俊蔽矣謫?。“我”是個勤于思考、喜歡探索的孩子。談?wù)勼w會“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“我”是個勤于思談?wù)勼w會

為什么還蒙著一層玻璃呢？

這就是叫你只許看，不許動。為什么呢？

這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你。

為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？父親的回答證實了“我”的思考和判斷是正確的。談?wù)勼w會為什么還蒙著一層玻璃呢？這就是叫你只角色朗讀可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。1角色朗讀可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針角色朗讀一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音。”我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了，他說：“只許聽，不許動?！蓖Ａ艘粫?，他又添上一句：“小孩兒不許動表。”角色朗讀一天，我對父親說：角色朗讀2此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應(yīng)我，有時也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”角色朗讀2此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答?！盀槭裁茨兀俊蔽矣謫?。

“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你。”角色朗讀“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答。角色朗讀精讀課文

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！睂Ω赣H的話深信不疑這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

作者又為什么不說了？精讀課文后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫精讀課文“我”當(dāng)時還小，以為是表里的生物發(fā)出的“嘀嗒，嘀嗒”的聲音，并天真地相信了爸爸的話，以為有一個小蝎子在表里。后來漸漸長大，“我”明白了鐘表的原理，于是不說了。精讀課文“我”當(dāng)時還小，以為是表里的生物發(fā)出的“嘀嗒精讀課文“表里的生物”其實指的是什么？表里的各種精密的元件。精讀課文“表里的生物”其實指的是什么？表里的各種精密的元件。拓展延伸

全自動機械表工作原理

技術(shù)原理：手表運走能量靠的是發(fā)條的彈力提供的，當(dāng)上滿發(fā)條時，它的力矩較大，隨著手表的運走，發(fā)條變松，它的力矩也逐漸減小。手表從上緊發(fā)條到24小時這段時間，它的力矩輸出是平穩(wěn)的，此時走時也比較精確，誤差小。而超過24小時以后，發(fā)條力矩會急驟下降，走時誤差增大。為確保手表走時更準(zhǔn)確，所以要每天定時上滿發(fā)條。

主要特點：全自動機械表不用電池，有些是帶手動上發(fā)條的，有些不帶，但還是有手動上發(fā)條的最好。一般在發(fā)條上滿的情況下可以連續(xù)運行30小時左右，看機芯而定。老年人和常坐辦公室以及運動少者最不適宜佩戴此類手表，在這種情況下，建議佩戴者定期給手表手動上弦。自動機械表在常溫下，24小時誤差在±45秒者為正常誤差。因自動機械表須靠手臂的擺動而自動上弦，所以每天必須配戴八小時以上，才能確保計時準(zhǔn)確。拓展延伸全自動機械表工作原理結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示內(nèi)容概括主要內(nèi)容本文敘述了作者小時候的一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他聽到父親的表里發(fā)出清脆的聲音，便認(rèn)為里面一定有一個小生物。父親打開表蓋，說擺來擺去的小東西是蝎子的尾巴，他信以為真。本文表達(dá)了作者對那段天真又充滿好奇的童年生活的懷念之情。內(nèi)容概括主要內(nèi)容本文敘述了作者小時候的一段幼稚可笑的好奇心造就科學(xué)家和詩人。——法朗士好奇心是學(xué)者的第一美德。——居里夫人好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。

——塞繆爾·約翰遜我沒有特別的才能，只有強烈的好奇心。永遠(yuǎn)保持好奇心的人是永遠(yuǎn)進(jìn)步的人?！獝垡蛩固龟P(guān)于好奇心的名言拓展延伸好奇心造就科學(xué)家和詩人?！ɡ适筷P(guān)于好布置作業(yè)作者回憶了童年的發(fā)現(xiàn)，雖然這樣的發(fā)現(xiàn)或許是那樣的可笑，但卻是作者記憶中的珍寶，童年的你也有過這樣的經(jīng)歷吧？請你學(xué)習(xí)作者邊敘事邊抒情的方法寫一寫。布置作業(yè)作者回憶了童年的發(fā)現(xiàn)，雖然這樣的發(fā)現(xiàn)或許是那謝謝大家！敬請各位老師提出寶貴意見！謝謝大家！敬請各位老師提出寶貴意見！《表里的生物(第1、2課時)》示范公開課教學(xué)課件【部編版六年級語文下冊】44表里的生物第一課時第五單元·第16課表里的生物第一課時第五單元·第16課45談話導(dǎo)入

你見過手表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？談話導(dǎo)入你見過手表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？這塊手表能夠發(fā)出聲音，里面有生物嗎？談話導(dǎo)入這塊手表能夠發(fā)出聲音，里面有生物嗎？談話導(dǎo)入初讀課文自讀要求：（1）一邊讀一邊圈出課文中的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確，不理解的詞語做出標(biāo)記。（2）把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍，并標(biāo)上自然段的序號。初讀課文自讀要求：自讀要求：（3）小組合作識記生字：①朗讀生字，相互正音。②交流識記生字的好方法。（4）思考：課文圍繞“表里的生物”主要講了一件什么事？初讀課文自讀要求：初讀課文學(xué)習(xí)字詞清脆單調(diào)加速齒輪唯恐丑惡脆攔玻璃惡怖蟋蟀形聲字月+危=跪?qū)W習(xí)字詞清脆單調(diào)加速脆攔玻書寫指導(dǎo)脆攔玻璃惡怖蟋蟀學(xué)習(xí)字詞書寫指導(dǎo)脆攔玻璃惡怖蟋蟀學(xué)習(xí)字詞脆cuì重難點字書寫指導(dǎo)

它是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。左邊的“月”要寫得窄，右邊第4筆“丿”要伸展些，伸向左邊的“月”。學(xué)習(xí)字詞脆cuì重難點字書寫指導(dǎo)它是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。蟀shuài重難點字書寫指導(dǎo)左窄右寬，“率”的第三筆是撇折，不是點。學(xué)習(xí)字詞蟀shuài重難點字書寫指導(dǎo)左窄右寬，“率”的第三筆整體感知

默讀全文，聯(lián)系課題，想一想：課文主要寫了一件什么事？

小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了表里有個小蝎子的說法。整體感知默讀全文，聯(lián)系課題，想一想：課文主要寫了一件

第一部分(1)：寫作者認(rèn)為凡是能發(fā)出聲音的，都是活的生物。

第二部分(2～10)：寫父親的表里發(fā)出了聲音，“我”對此產(chǎn)生了疑問。

第三部分(11～19)：寫父親打開表并告訴“我”擺動的是蝎子的尾巴。

第四部分(20、21)：寫“我”見人就說父親的表里有小蝎子。嘗試給課文分段：

提示：給同學(xué)們介紹一種概括文章大意的方法，即借用文中的關(guān)鍵句，能快速梳理文章的脈絡(luò)和意思。整體感知第一部分(1)：寫作者認(rèn)為凡是能發(fā)出聲音的，都是活的總結(jié)回顧

說說在本節(jié)課學(xué)到了什么?？偨Y(jié)回顧說說在本節(jié)課學(xué)到了什么。課堂小結(jié)小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我”的疑問，讓“我”相信了父親說的表里有個小蝎子。課堂小結(jié)小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，布置作業(yè)

抄寫詞語，課外熟讀課文，在有疑問的地方做上記號。布置作業(yè)抄寫詞語，課外熟讀課文，在有疑問的謝謝大家！敬請各位老師提出寶貴意見！謝謝大家！敬請各位老師提出寶貴意見！《表里的生物(第1、2課時)》示范公開課教學(xué)課件【部編版六年級語文下冊】第五單元?第16課表里的生物第二課時第五單元?第16課表里的生物第二課時61聽寫生詞

機器鐘樓

洪亮

街心

盲人堅硬

清脆單調(diào)

請求

加速齒輪

玻璃

唯恐

丑惡

恐怖證實

蟋蟀聽寫生詞

機器鐘樓洪亮街心盲人課文回顧課文主要寫了一件什么事？

主要講了小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對事物有著強烈的好奇心。課文回顧課文主要寫了一件什么事？主要講了小時候的“我精讀課文

學(xué)生自由讀課文。表內(nèi)的世界是怎樣的？有什么特別之處？在文中找出相關(guān)的語句。

我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。精讀課文學(xué)生自由讀課文。我的面前立即呈現(xiàn)出一小組討論

課文中用了大量的心理描寫，畫出來做好批注，小組討論談?wù)勼w會。小組討論課文中用了大量的心理描寫，畫出來做好批注，小談?wù)勼w會

“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。這段話對“我”的心理描寫非常細(xì)膩，從中可以感受到“我”對表里的生物有著強烈的好奇心和興趣。談?wù)勼w會“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它談?wù)勼w會我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。得到父親肯定的回答，并證實自己的推斷，所以感到愉快。

不明白為什么要把這么丑陋的生物放到表里。有強烈的求知欲談?wù)勼w會我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什談?wù)勼w會我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。在小作者的眼中任何事物都充滿童趣天真幼稚、富有幻想談?wù)勼w會我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的教師小結(jié)

作者就像與人傾心交談，讓我們真切地感受到了“我”的內(nèi)心世界，感受到童年的天真無邪。教師小結(jié)作者就像與人傾心交談，讓我們真切地感受到了“談?wù)勼w會

讀了上面的幾個句子，你覺得“我”是個怎樣的孩子？

“我”是一個天真幼稚、富有幻想、充滿好奇、有強烈的求知欲的孩子。談?wù)勼w會讀了上面的幾個句子，你覺得“我”是個怎樣的孩子談?wù)勼w會從課文中找出其他的句子來印證剛才表述的觀點。越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。你能體會到什么？因沒有滿足好奇心，“我”感到很痛苦。談?wù)勼w會從課文中找出其他的句子來印證剛才表述的觀點。談?wù)勼w會不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。自由朗讀之后，你覺得“我”還有什么特點？“我”善于從視覺、聽覺等方面對父親的懷表進(jìn)行仔細(xì)觀察。談?wù)勼w會不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還談?wù)勼w會“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動。”父親回答。“為什么呢？”我又問?！拔摇笔莻€勤于思考、喜歡探索的孩子。談?wù)勼w會“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“我”是個勤于思談?wù)勼w會

為什么還蒙著一層玻璃呢？

這就是叫你只許看，不許動。為什么呢？

這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你。

為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？父親的回答證實了“我”的思考和判斷是正確的。談?wù)勼w會為什么還蒙著一層玻璃呢？這就是叫你只角色朗讀可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。1角色朗讀可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針角色朗讀一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了，他說：“只許聽，不許動?！蓖Ａ艘粫?，他又添上一句：“小孩兒不許動表。”角色朗讀一天，我對父親說：角色朗讀2此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應(yīng)我，有時也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”角色朗讀2此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有“這就是叫你只許看，不許動。”父親回答。“為什么呢？”我又問。

“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你?！苯巧首x“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答。角色朗讀精讀課文

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！睂Ω赣H的話深信不疑這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

作者又為什么不說了？精讀課文后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫精讀課文“我”當(dāng)時還小，以為是表里的生物發(fā)出的“嘀嗒，嘀嗒”的聲音，并天真地相信了爸爸的話，以為有一個小蝎子在表里。后來漸漸長大，“我”明白了鐘表的原理，于是不說了。精讀課文“我”當(dāng)時還小，以為是表里的生物發(fā)出的“嘀嗒精讀課文“表里的生物”其實指的是什么？表里的各種精密的元件。精讀課文“表里的生物”其實指的是什么？表里的各種精密的元件。拓展延伸