班主任培訓心得體會：做一名睿智的班主任

班主任培訓心得體會：做一名睿智的班主任班主任培訓感悟領會：做一名睿智的班主任上周六、日我與學校60多位位班主任有幸去山東參加“一線教育家講壇”的學習，聽了四位教師精彩的講座，讓我們頗有點心靈雞湯的感覺，尤其是第一天第一場專家在他的班級管理中講到“新時期班主任工作教育價值觀思考與實踐”的觀點不禁讓我們對自己的班主任工作進行了反思。素質教育認為學生開展的動力是內(nèi)在的，只有充分調動學生的積極性，才能促進他們的自主開展。聽了講座之后，我覺得他們的理論在我班主任工作實踐中都有所體現(xiàn) ,心理引起很大的共鳴 !我覺得作為一名高中中學班主任，一定要做一名睿智的班主任 ,所有的專家可以概括兩個方面 ,一是會做新時期的班主任 ,不斷激發(fā)學生的學習激情,二是關注學生的心理 ,學會與學生交流!下面就我平常工作的感悟領會,談談感受!一、激發(fā)學生的學習激情但我想如何激發(fā)學生的激情？這得靠我們的班主任，我們的教師，假設我們的班主任對教育的激情不在，那怎么能激發(fā)學生呢？！假如我們班主任、教師工作沒有激情，那么他們工作快樂嗎？有幸福感嗎？假設我們班主任沒有幸福感做一輩子的班主任、教師，那么他一輩子是痛苦的，直到退休那一刻，想想真的是恐懼的事。所以我就在闡述我對教師、班主任事業(yè)的理解。職業(yè)與事業(yè)只有一字之差，許多人認為職業(yè)就是事業(yè)，都是謀生的手段。 。職業(yè)付出的是時間+體力+精力，結果是每天都循序漸進地工作，少發(fā)現(xiàn)，少感動，少快樂，少幸福感，人生大部分時間是在平凡中渡過。而事業(yè)付出的則是時間+體力+精力+情感。由于增加了情感，派生出的是熱愛，是使命感和責任心。一個做班主任的，當教師節(jié)來臨你收到學生一張張賀卡充滿真誠的祝福時，當公開課上你的學生都充滿自信地展現(xiàn)時； 當科任教師都愿意選擇你的班級上公開課時；當你的學生家長無論是在人前還是在人后都夸贊你，都愿意把孩子交給你時、甚至寧愿從實驗班調到普通班只因為你是普通班的班主任時， 當學生畢業(yè)后到學校第一個要看望教師是班主任時，當你的學生走出校園還記得你的潛移默化教育時?我的博客上寫過兩篇關于班主任幸福感的文章，過幾天我收到我們20XX屆高三（16）班小班長趙麗瑩的短信，“老班哎，想喊你喝酒的呢，時間地點暫時未定”，收到她的短信我很快樂，因為我對她的評價是她的班長工作做的非常成功， 全校70多個班長她最出色，是我工作幾年來看到最好的班長，可能將來幾年也不會出現(xiàn)有她那么優(yōu)秀的班長，這些都是建立在她的日常事務上， 最高的境界是她經(jīng)常能知道我心理想什么而什么也沒給她說。 看到她的短信內(nèi)容我更快樂，老班哎，想喊你喝酒的呢，是小女孩，喊我喝酒，感覺很豪爽，沒有半點的距離感，她有時會稱我兄呢，當然是離開高中中學校園后，我一般稱她為小班長，因為加個小字，覺得很親切，有時也稱她為小鬼，我心理在想，剛畢業(yè)才一年，但是這次聚會是第三次！一起唱屬于我們自己的歌曲。讓我很激動的是同學們跟他們大學同學聊起他們高中中學生活的一種幸福感、一種滿足感、一種驕傲感，如雖然高三，我們每天的歌照唱，叫每周一歌，年前、年后老班照樣會率領所有同學到操場上跑滿一節(jié)課，寒冷的冬天里大汗淋漓的快感， 經(jīng)常提起的元旦晚會上老班瘋狂的跳著快舞，他們明白老班原來也是有情感的人， 在高考前夕，我班非常的平靜，沒有一人寫流言冊，平靜而成功的走向高考。餐后，又去ＫＴＶ唱歌，一開始，肯定是我們班那幾首班歌，幾個人一起唱，他們說走在大街上只要聽到班歌他們心靈總是有些觸動， 然后我唱我的成名曲，其實是我花了很長時間學會的一首歌！其實做班主任是很幸福的事，我擁有和我的弟子們一段美妙的記憶，這種記憶、這種感動在市場經(jīng)濟環(huán)境下一般人是領會不到的，因此我的班主任工作是有很強的幸福感的。這時你的心中涌起的是一種巨大的幸福感，一種驕傲感，一種快樂與滿足感，。這種情感會讓你把困難和挫折都踩在腳下，會讓你產(chǎn)生出更多的智慧與創(chuàng)造力， 會讓你覺得你的付出都是值得的。 這種情感會激發(fā)你更多的愛，你會更加熱愛你的班級，你的教學，你的學生。這樣你的職業(yè)就變成了你的事業(yè)，你每天的心境就是快樂的，你會愿意為了你摯愛的事業(yè)付出畢生的精力。班主任的待遇暫時還不是如人意，個人的價值觀不能非常直接的體現(xiàn)，但是現(xiàn)狀已經(jīng)擺在你的面前，你就得積極地開展工作，從工作中找領會，找幸福感，沉著的面對一切。其實人都是有一種不滿足感，想改變自己的現(xiàn)狀，譬如我在大學里面我就想我以后不想做實驗中學教師，我要做個律師，參加了法律的自學考試，順利通過，在南京大學的論文答辯還得了優(yōu)秀，拿了個第二學士學位。剛開始工作時想考研，買了書，也認真的在看書，后來沒考，后來想?yún)⒓铀痉荚?，專門跑淮陰去報了名，準備的也差不多，但沒考，后來我就不考了，因為我發(fā)現(xiàn)做班主任工作其實挺有意思的，找到了幸福感。所有面對不順的時候不要去埋怨什么，因為僅僅埋怨是不能改變什么的，假如一直埋怨會把自己的理想、激情磨滅掉，所以立即去工作，去奮斗！去奮斗才能改變你的世界?。⌒膽B(tài)決定了生命的長度、亮度、強度！從而心態(tài)決定了生命的質量！心態(tài)能主宰人生的成敗，哲言道“要么你去駕馭生命，要么生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰是座騎，誰是騎師?！痹谄匠０嘀魅喂ぷ鬟^程中，常常聽到班主任埋怨，現(xiàn)在的學生難管理，現(xiàn)在的學生不懂事，然后還會列舉以前自己做學生時是如何如何表現(xiàn)的好如何的懂事，或者會列舉10多年前學生是如何如何的好管理。其實我認為這是我們大多數(shù)班主任觀念落伍了，不能與時具進，及時的更新自己的教育理念，因為班主任自己讀書的時代與現(xiàn)在的時代已經(jīng)不能同日而語了，社會存在決定社會意識，出現(xiàn)許多以往不曾出現(xiàn)的問習題，所以才會埋怨學生難管理，而不去反思自己的教育方式。我們多數(shù)班主任埋怨現(xiàn)在學生難教，難管理，根源在于我們的理念，我們的方法沒有深入學生內(nèi)心，沒有觸及學生靈魂，沒有遵循學生成長規(guī)律。德育說到底是心靈的培育，“澆樹要澆根，教人要教心”?；谶@一認識，我的教育理念之一就是走進學生心靈，觸及學生的靈魂，與學生的心靈共舞。班主任一定要開動腦筋，想方設法讓學生的心靈不斷的凈化，別看學生成天活蹦亂跳的，看起來無憂無慮，其實青春期的孩子內(nèi)心躁動不安，敏感脆弱，我在我們班精心設計了一系列觸及學生靈魂的教育環(huán)節(jié)，如：“每天一歌”，音樂的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。所以讓學生在聽歌或唱歌時“隨歌潛入心，潤德細無聲”,不經(jīng)意間讓他們的思想情感經(jīng)歷砥礪，從而內(nèi)省，激發(fā)學生進行自我教育，進而提升學生的綜合素養(yǎng)！雄壯激昂、節(jié)奏感強的樂曲，可以刺激大腦的興奮度，能激勵、鼓勵人的精神，唱歌時大腦會產(chǎn)生種種與歌詞同步的遐想?！懊恐芤恍恰?，賞識教育對于轉化邊緣生非常有利。每月看一部電影如上周我讓學生看了《暖春》，這部電影是關于親情的，里面的情節(jié)非常的感人，習題材選之農(nóng)村，這與我們班級學生的家庭情況非常的相似，絕大多孩子來自農(nóng)村，家庭狀況很一般，這樣的習題材更能引起學生心靈深處的共鳴，（班主任工作）能在最大程度上觸摸孩子心靈柔軟的地方，雖然我看了三遍了，但是每一遍我控制不住我的淚水，我看了我們班的孩子，淚水在伴隨著情節(jié)的變化而盡情的灑落，這樣的淚水會讓孩子急躁的心靈安靜下來，會讓孩子在更大的程度上讀懂親情，與父母之情交融在一起。每周開一次主習題班會，下午我聽了近3小時，晚上又聽了一個小時，突然第146首歌《媽媽我不哭了》鄺美云深深的觸及我的神經(jīng)，我的眼淚被感動的流了下來，就是這首音樂了，我很激動，于是我到網(wǎng)上準備下載，很不好下，要提供手機號碼，我不管他了，輸入我的手機號碼，但是我的手機功能太少，不能轉換，我有點著急，用優(yōu)酷、土豆、等都下不下來，我們辦公室老嵇說這首音樂太好了，讓我拷給他，我說下不下來，他說還有音樂下不下的？打賭，假如下下來讓我請同事去吃羊肉湯，我說好啊，然后他們幾個人開始嘗試下載，下了近一小時也能搞好，我也在嘗試著，突然被我先下下來了，我很激動，比什么都開心，他們在我10分鐘后也下載成功了，但是我還是答應請他們喝羊肉湯。每天兩談，就是每天晨讀、晚讀個與一名同學交流。每周讀一篇片美文。故事往往生動形象、優(yōu)美感人，為生性活潑的青少年所喜聞樂見；故事具有潛移默化的特點，那些廣為流傳或者代代相傳的故事蘊含著深刻的人生哲理和人生智慧，使抽象的道理詳細化和形象化，讓學生在津津有味地閱讀欣賞這些道德教育的力量，可以讓學生在不知不覺中自覺、主動性思考，可以有效的打動學生。幸福有時離自己很遠，遠到觸之不及，而有時卻又離自己很近，近到觸手可得！做一個有責任感的班主任，你的心中就會釋放出濃濃的教育情懷，做一個睿智的班主任，你會不斷的智慧的火花，過一種幸福完整的教育生活，體驗教育的快樂與責任，就能在教育旅途中充實自我，完善自我，成就自我！二、與學生心靈共舞在平常班主任工作過程中，常常聽到班主任埋怨，現(xiàn)在的學生難管理，現(xiàn)在的學生不懂事，然后還會列舉以前自己做學生時是如何如何表現(xiàn)的好如何的懂事，或者會列舉10多年前學生是如何如何的好管理。其實我認為這是我們大多數(shù)班主任觀念落伍了，不能與時具進，及時的更新自己的教育理念，因為班主任自己讀書的時代與現(xiàn)在的時代已經(jīng)不能同日而語了，出現(xiàn)許多以往不曾出現(xiàn)的問習題，所以才會埋怨學生難管理，而不去反思自己的教育方式?，F(xiàn)在學生自入少兒園家長就給孩子手冊好了一項項成才的任務，至于是否快樂成長，家長或教師哪個會重視？于是相當一部分學生的個性得不到尊重，興趣得不到調動，自然也絲毫談不上快樂式學習、體驗式成長，枯燥、乏味的課堂加上“多余”的能量需要“釋放”，于是“鋌而走險”就成了再自然不過的事情了，能僅僅怨學生嗎？我們多數(shù)班主任埋怨現(xiàn)在學生難教，難管理，根源在于我們的理念，我們的方法沒有深入學生內(nèi)心，沒有觸及學生靈魂，沒有遵循學生成長規(guī)律。德育說到底是心靈的培育，“澆樹要澆根，教人要教心”?；谶@一認識，我的教育理念之一就是走進學生心靈，塑造高尚人格。孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩。當我們肯于俯下身來，走進他們的世界，就會發(fā)現(xiàn)，原來許多成人眼中的錯誤緣于我們對孩子的誤解。教育是科學，也是藝術，只有師生心靈相通，才能共同奏響教育的和弦。班主任一定要開動腦筋，想方設法讓學生的心靈棲息，別看學生成天活蹦亂跳的，看起來無憂無慮，其實青春期的孩子內(nèi)心躁動不安，敏感脆弱，我們的任務就是要讓學校成為學生心靈棲息的地方。為了讓學生的心處于安靜祥和的狀態(tài)，我在我們班精心設計了一系列觸及學生靈魂的教育環(huán)節(jié)，如：“每周一歌”“每周一星”，每月看一部電影，每周開一次主習題班會，特別是主習題班會，是我們班的一大特色，也是我們灌中班會課的最亮點，屢次開過全校班會主習題公開觀摩課，特別是關于親情的主習題班會課，一次周夢麗跟我說：“教師，你的每次主習題班會課都讓我哭的稀里嘩啦”，每天兩談，就是每天晨讀、晚讀個與一名同學交流，每周讀一篇片美文，精心布置班級的文化氣氛，讓教室每一個地方都有一種歸宿感。心靈教育過程具有反復性，是一個不斷反復、螺旋式逐步提高的過程。從學生本身來說青年學生正處于成長時期，思想不夠成熟，情感不穩(wěn)定，缺乏生活經(jīng)驗，因而容易出現(xiàn)這樣或那樣的反復與波動。從外界環(huán)境來說，意識形態(tài)領域里正確思想與錯誤思想、先進思想與落后思想的斗爭長期存在，這種斗爭反映到學生思想上，也會造成思想品德的反復。已經(jīng)初步形成的良好思想品德，也會因受到某些錯誤、落后思想的影響而停止，甚至倒退。不是靠一兩次教育，搞幾次活動，完成某一個道德行為就能夠形成的，而是要學生在復雜多變的環(huán)境中反復完成一些道德行為，并根據(jù)親身體驗和實踐，堅信自己的道德行為是正確的，直至這種行為形成經(jīng)常的、穩(wěn)固的特征時，才能夠說他已經(jīng)形成了這方面的思想品德。因此，德育過程必須要反復抓，抓反復。而且是常抓不懈。還要潛移默化的抓，不留痕跡的抓！讓心靈在活動中升華，當教師絕不單單是上幾節(jié)課了事，更重要的工作在于引導學生成長，學生的成長又絕不是隨心所欲、順其自然那么簡單。尤其在一個急躁的社會，教師肩負的人生引領責任就更加艱巨。如何引領學生的靈魂，單純的說教顯然不足以承擔其使命。教育需要智慧，更需要襟懷。我們班主任需要修煉我們的舞技，悄無聲息的滑入學生靈魂之中，與學生的心靈共舞，那樣創(chuàng)造所帶給人的精神愉悅是任何物質享受和感官享樂所無法比擬的，那是絢爛的生命之花最深沉、最燦爛、最汪洋恣意的綻放。短短的兩天使我學到了也許憑仗我個人兩個月甚至兩年不一定能領會的知識,什么