《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)

《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)《成長(zhǎng)的苦惱》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.利用繪本、名言引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待苦惱，大膽說(shuō)出心底的苦惱。

2.通過(guò)下水文引導(dǎo)學(xué)生寫出心里話，不僅要寫真人真事，還要嘗試通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境、心理等表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)預(yù)備

課件、作文紙

教學(xué)過(guò)程

課前：師生共讀繪本《我的尾巴》

喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？你們放松下來(lái)沒(méi)有？那我們開(kāi)頭上課，好不好？上課！

一、聊繪本故事，多維梳理，嘗試傾訴

1.剛剛，我們一起閱讀了繪本《我的尾巴》，還記不記得，智浩剛剛發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)了一條尾巴時(shí)，心情怎樣？（板書：苦惱）

2.那最終，智浩為什么又會(huì)放松下來(lái)？

3.原來(lái)人人都有苦惱呀，難怪智浩會(huì)放松下來(lái)；既然人人都有苦惱，那正在成長(zhǎng)中的你們也有苦惱嘍（板書：成長(zhǎng)的）

4.其實(shí)，有苦惱不行怕，可怕的是像智浩那樣，把苦惱藏著、掖著，那樣，小苦惱就會(huì)變成大苦惱。那我們有了苦惱，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

5.就是說(shuō)，要放開(kāi)心扉，與人溝通，向人傾訴，是不是？你們的想法竟然和英國(guó)聞名的哲學(xué)家培根差不多，讀句子。

6.現(xiàn)在，就讓我們放開(kāi)心扉，來(lái)一次心與心的溝通。你有什么苦惱呢？（激發(fā)學(xué)生多人次，多角度說(shuō)苦惱）

（相機(jī)提示：我們的苦惱可能來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力，也可能來(lái)自與同學(xué)的交往，也有的來(lái)自家庭生活的困擾……）

二、看習(xí)作提示，深入思索，選擇傾訴

1.同學(xué)們的苦惱可真多呀。這節(jié)課，咱們就圍繞“成長(zhǎng)的苦惱“這個(gè)話題寫一篇習(xí)作。

2.請(qǐng)翻開(kāi)書，輕聲地讀一讀習(xí)作提示，看看今日的習(xí)作要說(shuō)清哪兩個(gè)問(wèn)題？（板書：是什么，為什么）

3.不僅要寫清苦惱是什么，還要寫清由于什么而苦惱。可是通過(guò)剛剛的溝通我們知道，同學(xué)們都有許多苦惱。假如把全部的苦惱全部寫上去，行不行？那怎么辦呢？（選擇一個(gè)）

4.任憑選？不僅要選最苦惱的，而且還要盡量選與眾不同的。習(xí)作提示還有一個(gè)詳細(xì)的要求——讓我們大膽寫出自己的心里話（板書：心里話）

5.現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)大膽地選一個(gè)心底的苦惱，與大家說(shuō)說(shuō)。

6.教師聽(tīng)出來(lái)了，這是最令你糾結(jié)、難過(guò)的苦惱，是嗎？那你為什么苦惱呢？有沒(méi)有什么印象特殊深刻的事情？當(dāng)時(shí)你有什么感受？（評(píng)：嗯，你通過(guò)一件詳細(xì)的事情，大膽地說(shuō)出了自己的苦惱是什么，又為什么而苦惱，士氣可嘉，同學(xué)們，掌聲響起來(lái)?。?/p>

7.還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)心底的苦惱。你經(jīng)受了怎樣的事情呢？（板書：真人真事真情實(shí)感）

三、賞教師范文，反復(fù)推敲，真情傾訴

1.同學(xué)們，其實(shí)，教師跟你們一樣，也有許多苦惱呢。課前，我選了一個(gè)始終藏在心底的苦惱，寫了一篇習(xí)作，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？

學(xué)校里的許多同事常常說(shuō)：“胡教師呀，你總是精神抖擻的，真是永葆青春啊！“唉，其實(shí)，這只是外表現(xiàn)象。35歲以后，特殊是這兩年，我的記憶力嚴(yán)峻退化，對(duì)此，我是苦惱特別呀。

那天上午，我正在辦公室看書，旁邊的教師與我拉著家常：“雞蛋很有養(yǎng)分的?！啊班牛瑳](méi)錯(cuò)。“突然，我的心里“咯噔“一聲，“雞蛋，我早上煮了雞蛋的，可是后來(lái)……“剎那間，像有一個(gè)鼓槌在我胸膛狂敲起來(lái)，心臟瞬間提到了嗓子眼。“后來(lái)我沒(méi)吃雞蛋?。∧请u蛋還在火上燒著？火沒(méi)關(guān)？關(guān)了？“哦，天哪，我的腦子一片混亂。“慘了，確定沒(méi)關(guān)！““嚯“的一聲，我從椅子上蹦了起來(lái)，拔腿就往家趕。路上，冷風(fēng)咆哮，陰雨綿綿，我不住地碎碎念：“千萬(wàn)別消失消防車的咆哮聲??！“我氣喘吁吁地扶著欄桿上樓，眼前不時(shí)消失屋子里煙霧充滿，一片狼藉的情景，我甚至感覺(jué)自己已經(jīng)被嗆得咳嗽起來(lái)了。最終，門開(kāi)了。還好，還好，火關(guān)了，一切只是虛驚一場(chǎng)。

后來(lái)，又接連發(fā)生鑰匙失蹤，電熱毯的插頭不拔等事情。為此，沒(méi)少挨家里人批判，還成天提心吊膽，心神不寧，生怕自己一不當(dāng)心又忘了啥，真是苦惱！

唉，都是“健忘“惹的禍！我多么盼望自己不要再丟三落四??！

2.同學(xué)們聽(tīng)得特別仔細(xì)，那么你們聽(tīng)出了什么呢？（①教師的苦惱是什么？②寫了一件什么事？③教師是怎么寫出自己的焦急、緊急的呢？）

（此處溝通，以放手讓學(xué)生自由感悟?yàn)橹?，相機(jī)板書，留意引導(dǎo)語(yǔ)的鼓勵(lì)性）

3.同學(xué)們，教師就是通過(guò)心理描寫、環(huán)境描寫還有自己的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)出了自己當(dāng)時(shí)的緊急、焦急，你們竟然都能聽(tīng)出來(lái)，真是太厲害了。

4其實(shí)這段話的前面和后面還分別有一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾呢，教師用什么表示出來(lái)了？現(xiàn)在這段文字就只差一個(gè)題目了，誰(shuí)來(lái)幫我想一個(gè)題目呢？感謝大家，你們的建議令我腦洞大開(kāi)啊！

5好的，同學(xué)們，剛剛教師向大家傾訴了苦惱，現(xiàn)在心情好多了。下面，你們也來(lái)寫寫自己的苦惱，待會(huì)兒咱們來(lái)溝通，好嗎？留意，肯定要選一個(gè)獨(dú)特點(diǎn)兒的苦惱，然后通過(guò)真人真事，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。假如你能用上幻覺(jué)描寫，環(huán)境描寫，那就太牛了。請(qǐng)大家抓緊時(shí)間，待會(huì)兒咱們來(lái)競(jìng)賽，看誰(shuí)寫得又快又好。

四、評(píng)學(xué)生習(xí)作，細(xì)致揣摩，品嘗傾訴

1.剛剛巡察的過(guò)程中，教師發(fā)覺(jué)了許多精彩獨(dú)特的題目，咱們來(lái)觀賞一下

2.大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有，通過(guò)題目咱們就能發(fā)覺(jué)大家的選材各不一樣，苦惱來(lái)自不同的方面，而且有很多還是與眾不同的，是不是？最難能珍貴的是還有一些同學(xué)采納了書信的格式表達(dá)苦惱，比方：——、——，真是令教師大開(kāi)眼界呀！

3.同學(xué)們，題好文一半。雖然由于時(shí)間關(guān)系，許多同學(xué)還沒(méi)有寫完，但是精彩已經(jīng)擋不住。下面，請(qǐng)某某同學(xué)上臺(tái)來(lái)，將你的文章與大家共享一下，好嗎？相機(jī)劃出好句子，問(wèn)：這是什么描寫？同學(xué)們，他雖然還沒(méi)有寫完，但是咱們已經(jīng)讀到了這么精彩的語(yǔ)句。跟他一樣，也用上了或者立刻就要用上這些方法的同學(xué)請(qǐng)舉手？

4.好的，課后請(qǐng)大家將沒(méi)寫完的寫完，然后仔細(xì)修改，下節(jié)課再與同學(xué)們溝通溝通。教師信任，大家肯定會(huì)精彩紛呈的，有沒(méi)有信念？

5.最終，教師送給大家一首小詩(shī)，咱們一起讀！

全部苦惱都揪心，千方百計(jì)想遮隱。

一波三折煞費(fèi)心，忐忑擔(dān)心戰(zhàn)兢兢。

不如傾訴與人聽(tīng)，形成文字好心情。

苦惱相伴無(wú)陰影，成長(zhǎng)路上風(fēng)景新。

教者風(fēng)采

胡霞

揚(yáng)州市儀征市試驗(yàn)小學(xué)

大學(xué)本科學(xué)歷，揚(yáng)州市儀征市試驗(yàn)小學(xué)教師，揚(yáng)州市中青年教學(xué)骨干。1998年參與工作以來(lái)，始終擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文教師兼班主任工作，所執(zhí)教的班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)尤其是習(xí)作水平進(jìn)步明顯，所帶班級(jí)屢次被評(píng)為先進(jìn)班集體，她屢次被評(píng)為先進(jìn)工。曾獲得揚(yáng)州市首屆班主任根本功大賽一等獎(jiǎng)，屢次獲得儀征市、揚(yáng)州市各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。先后參與多項(xiàng)省級(jí)立項(xiàng)