美術(shù)學(xué)科課程教學(xué)方案

美術(shù)學(xué)科課程教學(xué)方案色彩分解的寫(xiě)生練習(xí)執(zhí)教學(xué)校 鄭州師范學(xué)院執(zhí)教系部 美術(shù)教育系執(zhí)教班級(jí) 15級(jí)美術(shù)學(xué)1班執(zhí)教教師 常鳳霞教師職稱(chēng) 講師教學(xué)時(shí)間 2015-2016上學(xué)期課程性質(zhì)專(zhuān)業(yè)必修課

《色彩語(yǔ)言探索》一色彩分解的寫(xiě)生練習(xí)任課教師：常鳳霞課題名稱(chēng)色彩分解的寫(xiě)生練習(xí)學(xué)科美術(shù)學(xué)制4課程性質(zhì)專(zhuān)業(yè)必修學(xué)時(shí)2學(xué)分2課程編號(hào)120340156教學(xué)周第三周前修課程素描語(yǔ)言探索任教班級(jí)B15美術(shù)學(xué)1班教材目錄學(xué)生人數(shù)25人教學(xué)目的.使學(xué)生迅速理解色彩知識(shí)，掌握色彩變化規(guī)律。.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察、分析、理解色彩的能力。.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用色點(diǎn)、色塊的多種具體形式以及這些形式在底色映襯下，呈現(xiàn)的形式美感。教學(xué)難點(diǎn)色彩分解用色的高純度、色度的漸變推移以及畫(huà)面主色調(diào)的控制。教學(xué)方法理論講授、作品賞析、寫(xiě)生輔導(dǎo)、師生互動(dòng)、示范、講評(píng)交流等多種教學(xué)方式的靈活運(yùn)用。作業(yè)命題在色彩分解的諸多呈現(xiàn)形式中選擇兩種進(jìn)行寫(xiě)生訓(xùn)練。作業(yè)完成情況作業(yè)要求畫(huà)出色彩的變化和特征，畫(huà)出色彩的微妙與變化。作業(yè)批改教師常鳳霞考核內(nèi)容考核方式成績(jī)分析考核教師教學(xué)過(guò)程:一、色彩分解的由來(lái)、特征與作用由來(lái)：色彩分解，又稱(chēng)“點(diǎn)彩”，在色彩學(xué)上稱(chēng)為顏色的空間混合，（顏色并置）在人的視網(wǎng)膜中混合生成新的顏色。這種現(xiàn)象在西方繪畫(huà)史上早就出現(xiàn)過(guò)，大約公元前2世紀(jì)，歐洲就有類(lèi)似現(xiàn)在色彩分解的馬賽克鑲嵌藝術(shù)品出現(xiàn)。（出示兩張公元前2世紀(jì)馬賽克鑲嵌藝術(shù)作品）。但作為色彩表現(xiàn)形式的一種標(biāo)志卻是由19世紀(jì)后半葉新印象派修拉、西涅克開(kāi)始的，在藝術(shù)史上被稱(chēng)為“點(diǎn)彩主義”。（欣賞修拉、西涅克的代表作品）。畫(huà)面上的色彩是經(jīng)過(guò)思考和守恒的，他們不在調(diào)色板上調(diào)色，而用小圓點(diǎn)和純色色點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)的方法。特征：根據(jù)修拉、西涅克有關(guān)文獻(xiàn)資料顯示，色彩分解的特征是：光影的表現(xiàn)越來(lái)越不重要，而色彩自身之間的和諧卻越來(lái)越成為主旨。走近畫(huà)面，只見(jiàn)色點(diǎn)密密麻麻彩色斑斕多彩，遠(yuǎn)距離看，則不僅分清物體的形象，并且呈現(xiàn)出復(fù)雜而鮮明的色彩變化。具裝飾性、設(shè)計(jì)性、抽象性。作用：.通過(guò)相并排列的色點(diǎn)或色塊，在眼睛里導(dǎo)出對(duì)比色變化來(lái)，以增強(qiáng)自然界的光和色彩，使色彩達(dá)到最大可能的光亮。以德國(guó)印象派羅夫的《白樺林》為例。.畫(huà)面像是完全用彩色的光亮所織成的，像鑲嵌物那樣的組織，使得由印象派發(fā)現(xiàn)的色彩現(xiàn)象被純凈的表達(dá)出來(lái)。以德洛奈太陽(yáng)為主題的作品為例。.色彩分解和視覺(jué)混合、補(bǔ)色及其相互增強(qiáng)變化的“同時(shí)對(duì)比”，使畫(huà)面內(nèi)容與形式像樂(lè)曲似的浮現(xiàn)出來(lái)。以馬蒂斯《看書(shū)的女孩》為例。.通過(guò)元素正確的分布，按照對(duì)比作用、層次及光射諸規(guī)律，保證作品的圓滿(mǎn)和諧。以高松的《樹(shù)蔭》為例。二、色彩分解訓(xùn)練重心色彩分解作為色彩表現(xiàn)的形式標(biāo)志，它主要特征是畫(huà)面點(diǎn)點(diǎn)、塊塊、條條，色彩充分釋放，十分艷麗，而這些色彩所構(gòu)成的形象及其內(nèi)容，則是通過(guò)眼睛混合而感知。.以純色為主，灰色為輔；純色比較醒目、強(qiáng)烈，通過(guò)鮮艷補(bǔ)色的強(qiáng)烈對(duì)比，刺激人的視覺(jué)美感，灰色是繪畫(huà)性色彩訓(xùn)練中一個(gè)重要因素，在這里我們只作為輔助。例如馬蒂斯《海邊的房子》。.求體積感，不注重空間感和質(zhì)感；體積感能認(rèn)知物體，空間感只是近和遠(yuǎn)，由于色彩分解的特點(diǎn)（點(diǎn)畫(huà)法），重筆觸排列的工整美，故可不重空間感和質(zhì)感。例如修拉的《浴女》。.求理性組合，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)；與寫(xiě)實(shí)性寫(xiě)生作品不同，色彩分解追求理性，主觀夸張，也可計(jì)算安排，如：一個(gè)蘋(píng)果暖色和冷色的比例各占多少。.色度漸變和推移；不追求遠(yuǎn)近、前后的空間漸變，而注重色彩在畫(huà)面中以上下、左右的漸變。例如在大面積的背景中，從左邊的暖調(diào)色點(diǎn)向右邊的冷色色點(diǎn)推移，雖然色點(diǎn)都處于互補(bǔ)對(duì)比之中，但在大面積平面的色彩中顯得既豐富又有變化。例如馬蒂斯的《海邊浴女》。.色塊分布和色度反差；無(wú)論色彩如何豐富變化，都要以畫(huà)面大色塊進(jìn)行分析。如：每一大色塊進(jìn)行一些重復(fù)色，使畫(huà)面色彩混在一起，故色塊之間的輪廓以色度反差來(lái)襯托。.畫(huà)面色彩與主色調(diào)的關(guān)系。色彩分解的特點(diǎn)是畫(huà)面色彩特別多，如果缺乏控制，難免會(huì)出現(xiàn)花亂。三、色彩分解的呈現(xiàn)形式大致可分點(diǎn)、塊、線(xiàn)幾大類(lèi)，以及底色映襯下所呈現(xiàn)的形式美感。.圓點(diǎn)形：密集，重復(fù)點(diǎn)畫(huà)，色彩交相輝斑瀾，厚實(shí)。.碎石形：模仿碎石形狀點(diǎn)畫(huà)（早期歐洲鑲嵌畫(huà)）將筆斜畫(huà)，三角形易拼接而不呆板。.方塊形：如同馬賽克瓷磚，工整排列，筆觸大小一致，橫豎輪廓線(xiàn)平整，圓弧形易出現(xiàn)齒狀。（色彩構(gòu)成中用較多）.條狀形：筆觸一條一條，可長(zhǎng)可短，可豎可橫，適應(yīng)橫豎線(xiàn)組合，如水、建筑裝飾性。.編織形：長(zhǎng)短相同的條狀橫豎筆觸工整地組合，從局部展形，有裝飾意味。.勾狀形：筆觸帶勾狀，象落葉飄動(dòng)，筆速應(yīng)用比較自由，露底色，有透明感（印象派散擺畫(huà)法）。.曲折形：有兩種表現(xiàn)形式，（1）硬式如樓梯（直曲）梯形（2）軟式如波浪（波形）。是條形狀的變體，曲線(xiàn)有粗線(xiàn)形表現(xiàn)，也有細(xì)線(xiàn)形表現(xiàn)，也有粗細(xì)自由形表現(xiàn)。畫(huà)面有動(dòng)感光效應(yīng)，但應(yīng)注意“曲”線(xiàn)不易過(guò)長(zhǎng)，“折”不易過(guò)多。四、映襯：所謂映襯，指利用載體紙的底色透露，來(lái)映襯點(diǎn)塊筆觸的精彩和光感。用紙：白紙、黑紙和色澤紙三類(lèi)。白紙：筆與筆之間留出的空隙，使白色點(diǎn)透露出來(lái)，使復(fù)雜的色點(diǎn)充滿(mǎn)光感。黑紙：透露出的黑色，與畫(huà)上筆觸之色對(duì)比強(qiáng)烈，也有特殊的美感。色澤紙：使畫(huà)面色彩統(tǒng)一在有色的底色之中，還可以利用底色進(jìn)行冷暖對(duì)比。布置作業(yè):要求：運(yùn)用兩種不同的表現(xiàn)形式，畫(huà)兩幅作品。尺寸：8開(kāi)。用紙：白紙、黑紙和色澤紙三類(lèi)任意選擇兩種。附參考書(shū)目：1、《設(shè)計(jì)色彩》，周至禹編著，高等教育出版社，2010年版2、《從色彩走向