《笑》課件2-優(yōu)質(zhì)公開課-語文版九下

17.笑

高士其17.笑教學(xué)目標(biāo)：理解本文的說明順序與思路；體會本文靈巧活潑的行文方式；學(xué)會本文中作詮釋的說明方法的運(yùn)用；學(xué)習(xí)運(yùn)用本文的整齊句式。教學(xué)目標(biāo)：《笑》課件2-優(yōu)質(zhì)公開課-語文版九下作者簡介：

高士其:（1905～1988）中國作家，原名高仕錤，福建福州人。1918年他考入北京清華留美預(yù)備學(xué)校，1925年畢業(yè)后赴美留學(xué)。1928年他于芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)研究院攻讀醫(yī)學(xué)博士學(xué)位期間，因?qū)嶒?yàn)時(shí)受甲型腦炎病毒感染，留下后遺癥，1939年導(dǎo)致全身癱瘓。他于1931年開始發(fā)表科學(xué)文藝作品。1935年他出版與人合著的科學(xué)小品集《我們的抗敵英雄》。1949～1965年間，他創(chuàng)作了大量的科學(xué)小品、科學(xué)論文和詩歌。作者簡介：作者代表作品：

他的科學(xué)小品，作品有《揭穿小人國的秘密》、《我們的土壤媽媽》、《細(xì)菌世界探險(xiǎn)記》、《生命的起源》、《太陽的工作》、《時(shí)間伯伯》、《高士其科學(xué)小品甲集》、《土壤世界》、《科學(xué)詩》、《你們知道我是誰》、《高士其科普創(chuàng)作選集》、《高士其談科普創(chuàng)作》等。作者代表作品：他的科學(xué)小品，作品有《揭穿寫作背景

本文最初發(fā)表于1981年4月15日的《光明日報(bào)》。此時(shí)，“文化大革命”已結(jié)束4年多，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，人們生活正在得到改善，籠罩在人們心頭的陰影正逐漸散去，笑容又回到人們臉上。重新煥發(fā)了寫作熱情的作者，盡管年已76歲，殘疾的身體多病虛弱，卻以歡快激昂的筆調(diào)寫下了這篇充滿笑意的科普短文。寫作背景本文最初發(fā)表于1981年4月15日的《光明日

本文是一篇科學(xué)小品文，既是一篇說明文，也是一篇散文。在這篇文章中，作者運(yùn)用了優(yōu)美的語言向我們展示了笑的不少學(xué)問。在閱讀文章之前我們先來看一看自己究竟懂得多少有關(guān)的知識。本文是一篇科學(xué)小品文，既是一篇

科學(xué)小品，即文藝性說明文，但它與文藝作品不同，它運(yùn)用文藝手法的目的是為了傳播切實(shí)可靠的知識，而不是塑造形象，因此也稱之為生動說明文。它融說理、抒情于一體、一身而兼有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致、隨筆的輕松、詩的醇郁。所以一篇好的科學(xué)小品，在較小的篇幅里有很大的容量，有立體感和縱深感，令人“俯而讀，仰而思”,“執(zhí)卷流連,若難遽別”。

劃分本文層次，并概括大意。本文共29個(gè)自然段，可分為三部分。第一部分（1～8）：首先從生理功能入手，闡述了“笑”對促進(jìn)人的身體健康所起的作用。劃分本文層次，并概括大意。劃分本文層次，并概括大意。第二部分（9～22）：作者將“笑”的“功能”擴(kuò)大到社會生活的多個(gè)方面。劃分本文層次，并概括大意。劃分本文層次，并概括大意。第三部分（23～29）：作者用散文詩般的語言給予“笑”以熱烈的謳歌，并表達(dá)“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲”的美好愿望，這正是作者奮斗一生的最高目標(biāo)。劃分本文層次，并概括大意。問題探究1.作者在文章結(jié)尾發(fā)出“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲”的美好祝愿。閱讀課文，簡要說說“笑”能給人們的身心和社會生活帶來哪些益處？

問題探究1.作者在文章結(jié)尾發(fā)出“讓全人類都有笑意、笑問題探究答：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證明，“笑”能促進(jìn)人體健康，因?yàn)槿嗽谛r(shí)，能使身體有如下反應(yīng)：擴(kuò)張胸肌，產(chǎn)生胃液，促進(jìn)血液循環(huán)，使人的精神飽滿。笑在社會生活中也是必不可少的。“笑”的作用是十分廣泛的，它是人們正常生活中不可少的一個(gè)組成部分，它是人們心情愉快的一個(gè)表現(xiàn)，也是社會生活和諧化的一個(gè)標(biāo)志。問題探究答：2.這篇文章的末尾，作者提出了“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲，把悲慘的世界變成歡樂的海洋”的希望。你對這句話是怎樣理解的？提示：“我們生活在社會主義國家，還有悲慘的世界嗎？”我們的視野要從生活的小圈子里跳出來，放眼全球。2.這篇文章的末尾，作者提出了“讓全人類都有笑意、笑總結(jié)

本文是高士其先生寫的一篇關(guān)于“笑”的科學(xué)小品文，寫了“笑”的各方面的功能。當(dāng)時(shí)，作者的遭遇是坎坷的，而且年事已高，身體殘疾多病，但他給我們帶來的是歡笑和對生活的熱愛，讓我們不僅知道了“笑”的有關(guān)科學(xué)知識，以及“笑”給人們身心和社會生活帶來的種種好處，還感受到了作者的閃光的精神：面對挫折不自卑，永遠(yuǎn)做一個(gè)樂觀的人，微笑面對生活的挑戰(zhàn)、人生的挫折?？偨Y(jié)本文是高士其先生寫的一篇關(guān)于“笑”的科學(xué)小再見再見

17.笑

高士其17.笑教學(xué)目標(biāo)：理解本文的說明順序與思路；體會本文靈巧活潑的行文方式；學(xué)會本文中作詮釋的說明方法的運(yùn)用；學(xué)習(xí)運(yùn)用本文的整齊句式。教學(xué)目標(biāo)：《笑》課件2-優(yōu)質(zhì)公開課-語文版九下作者簡介：

高士其:（1905～1988）中國作家，原名高仕錤，福建福州人。1918年他考入北京清華留美預(yù)備學(xué)校，1925年畢業(yè)后赴美留學(xué)。1928年他于芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)研究院攻讀醫(yī)學(xué)博士學(xué)位期間，因?qū)嶒?yàn)時(shí)受甲型腦炎病毒感染，留下后遺癥，1939年導(dǎo)致全身癱瘓。他于1931年開始發(fā)表科學(xué)文藝作品。1935年他出版與人合著的科學(xué)小品集《我們的抗敵英雄》。1949～1965年間，他創(chuàng)作了大量的科學(xué)小品、科學(xué)論文和詩歌。作者簡介：作者代表作品：

他的科學(xué)小品，作品有《揭穿小人國的秘密》、《我們的土壤媽媽》、《細(xì)菌世界探險(xiǎn)記》、《生命的起源》、《太陽的工作》、《時(shí)間伯伯》、《高士其科學(xué)小品甲集》、《土壤世界》、《科學(xué)詩》、《你們知道我是誰》、《高士其科普創(chuàng)作選集》、《高士其談科普創(chuàng)作》等。作者代表作品：他的科學(xué)小品，作品有《揭穿寫作背景

本文最初發(fā)表于1981年4月15日的《光明日報(bào)》。此時(shí)，“文化大革命”已結(jié)束4年多，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，人們生活正在得到改善，籠罩在人們心頭的陰影正逐漸散去，笑容又回到人們臉上。重新煥發(fā)了寫作熱情的作者，盡管年已76歲，殘疾的身體多病虛弱，卻以歡快激昂的筆調(diào)寫下了這篇充滿笑意的科普短文。寫作背景本文最初發(fā)表于1981年4月15日的《光明日

本文是一篇科學(xué)小品文，既是一篇說明文，也是一篇散文。在這篇文章中，作者運(yùn)用了優(yōu)美的語言向我們展示了笑的不少學(xué)問。在閱讀文章之前我們先來看一看自己究竟懂得多少有關(guān)的知識。本文是一篇科學(xué)小品文，既是一篇

科學(xué)小品，即文藝性說明文，但它與文藝作品不同，它運(yùn)用文藝手法的目的是為了傳播切實(shí)可靠的知識，而不是塑造形象，因此也稱之為生動說明文。它融說理、抒情于一體、一身而兼有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致、隨筆的輕松、詩的醇郁。所以一篇好的科學(xué)小品，在較小的篇幅里有很大的容量，有立體感和縱深感，令人“俯而讀，仰而思”,“執(zhí)卷流連,若難遽別”。

劃分本文層次，并概括大意。本文共29個(gè)自然段，可分為三部分。第一部分（1～8）：首先從生理功能入手，闡述了“笑”對促進(jìn)人的身體健康所起的作用。劃分本文層次，并概括大意。劃分本文層次，并概括大意。第二部分（9～22）：作者將“笑”的“功能”擴(kuò)大到社會生活的多個(gè)方面。劃分本文層次，并概括大意。劃分本文層次，并概括大意。第三部分（23～29）：作者用散文詩般的語言給予“笑”以熱烈的謳歌，并表達(dá)“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲”的美好愿望，這正是作者奮斗一生的最高目標(biāo)。劃分本文層次，并概括大意。問題探究1.作者在文章結(jié)尾發(fā)出“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲”的美好祝愿。閱讀課文，簡要說說“笑”能給人們的身心和社會生活帶來哪些益處？

問題探究1.作者在文章結(jié)尾發(fā)出“讓全人類都有笑意、笑問題探究答：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證明，“笑”能促進(jìn)人體健康，因?yàn)槿嗽谛r(shí)，能使身體有如下反應(yīng)：擴(kuò)張胸肌，產(chǎn)生胃液，促進(jìn)血液循環(huán)，使人的精神飽滿。笑在社會生活中也是必不可少的?！靶Α钡淖饔檬鞘謴V泛的，它是人們正常生活中不可少的一個(gè)組成部分，它是人們心情愉快的一個(gè)表現(xiàn)，也是社會生活和諧化的一個(gè)標(biāo)志。問題探究答：2.這篇文章的末尾，作者提出了“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲，把悲慘的世界變成歡樂的海洋”的希望。你對這句話是怎樣理解的？提示：“我們生活在社會主義國家，還有悲慘的世界嗎？”我們的視野要從生活的小圈子里跳出來，放眼全球。2.這篇文章的末尾，作者提出了“讓全人類都有笑意、笑總結(jié)

本文是高士其先生寫的