初中班主任個人工作總結(jié)

—初中班主任個人工作總結(jié)工作總結(jié)要精確，用例要確鑿，推斷要不模糊。言簡意賅是闡述觀點時概括與詳細相結(jié)合的要求，防止籠統(tǒng)和累贅，使文字簡潔明了。下面是給大家整理的初中班主任個人工作總結(jié)精選，希望大家喜愛!初中班主任個人工作總結(jié)精選1本學(xué)期由我擔(dān)任初一（1）班主任，現(xiàn)對本人這學(xué)期的工作作如下總結(jié)。主要做了如下工作：（一）強化同學(xué)的思想道德教育，并結(jié)合當(dāng)今社會的進展。讓他們形成與社會相順應(yīng)當(dāng)價值觀、時效觀以及信念觀，讓他們明確將來的社會是一個競爭的社會，人只有始終保持進步，才能在競爭的社會中立于不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、努力鉆研學(xué)習(xí)的精神，并建立起終身學(xué)習(xí)的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽感，并為了班集體的利益而努力奮斗。（二）結(jié)合本班實際情況，狠抓課堂、自習(xí)紀(jì)律與出勤，為學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。為了提高本班的學(xué)業(yè)水平，我實行了以下措施：（1）找后進生談心，了解他們對學(xué)習(xí)的看法、以及存在地問題，以便實行有針對的措施。（2）深化班內(nèi)調(diào)查，并向班干部了解班級情況，隨時訂正班內(nèi)顯現(xiàn)的“不正之風(fēng)”。（三）強化班級體建設(shè)，提升班集體的凝聚力由于初一是新班集體，同學(xué)來自不同的班級，相互之間了解甚少，這不利于班集體的良性進展，為此，我做了如下措施，以增加班集體的凝聚力：（1）制定集體共同完成的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)生活中以集體觀念熏陶大家。如：清掃衛(wèi)生，我布置了八人為一小組，負責(zé)一天的清潔與保潔，并有專人負責(zé)檢查，并將每周的結(jié)果公布于黑板，對于優(yōu)秀組每月進行表彰。這樣有利于同學(xué)為了集體的利益而努力。經(jīng)過一學(xué)期來看，效果是比擬明顯的。（2）對于晚修、自習(xí)的紀(jì)律和每天的出勤，也施行分組評比。本班共分為5組，每組一個組長，每天有專人對完修、自習(xí)的紀(jì)律和每天的出勤進行考核，每月進行一次評比；對于優(yōu)秀的組，要表彰；對于較差的組，要集體批判。讓同學(xué)們感到要與集體“共存亡”。（3）利用班會課，我也經(jīng)常跟他們商量集體的作用；也利用每周的文體課，開展一些集體性質(zhì)的文體活動，讓他們感到集體隨時在他們身邊。（四）結(jié)合時期的需要，我還非常注意同學(xué)們的環(huán)境愛護教育（1）開展“愛惜環(huán)境、從身邊做起”的主題班會。通過觀看vcd讓同學(xué)們明白環(huán)境愛護的重要性；通過豐富多彩的小品等文娛活動，將環(huán)保的意識灌輸給每個同學(xué)。（2）建議同學(xué)們在生活當(dāng)中做好環(huán)境愛護的表率，并與破壞環(huán)境的行為作斗爭。教育同學(xué)們不亂扔垃圾，見到地上有垃圾要主動撿起來扔到垃圾桶里等。（3）本學(xué)期，我利用文體課，開展了一次全班性的環(huán)保學(xué)問競賽。通過競賽，使同學(xué)們明白了自己該怎樣去愛護環(huán)境，去愛惜我們美妙的家園——地球。一學(xué)期來，經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，本班無論是在學(xué)業(yè)水平上，還是在班級管理上，都取得了不錯的成果；但仍還有不少的問題，如：后進生的轉(zhuǎn)化效果仍然不抱負？仍然有部分同學(xué)的集體觀念淡薄等等。我將連續(xù)努力，認真吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，爭取在下學(xué)期做得更好。初中班主任個人工作總結(jié)精選2本學(xué)期，我擔(dān)任初一X班的班主任工作。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作：一、制定班級一日常規(guī)、操行評分細則，抓好班級常規(guī)管理。由于初一新生，來自不同的學(xué)校，不同的地方，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都參差不齊，所以第一個學(xué)期的重點工作就是抓好同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。制定班級一日常規(guī)、操行評分細則，制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學(xué)都有一個詳細的認識，明白詳細要求，明白什么該做，什么不該做，怎樣做才符合要求。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學(xué)們一個警醒。現(xiàn)實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學(xué)期在行為標(biāo)準(zhǔn)方面還是比擬令人滿意的。在學(xué)校每周的常規(guī)檢查評比和學(xué)月文明班級評比中屢次奪得流淌紅旗。二、選拔培育班干部，強化班級管理。在選擇班干部時，首先是選那些責(zé)任心強，辦事公正；得才兼?zhèn)?，智商較高；有較強的組織力量和活動力量，易與他人溝通的同學(xué)。其次是運用各類特色同學(xué)，揚長避短。限度地展現(xiàn)他們的力量。再次是發(fā)揚民主作風(fēng)，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使同學(xué)干部同學(xué)關(guān)系形成動態(tài)平衡，人人有時機完成自我價值。本學(xué)期我們初一（6）第X屆班委會、團支部及各類組織負責(zé)人就是在這個標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的、這些同學(xué)就任后，工作熱忱高，工作看法端正，工作主動主動，并且各項活動走在同學(xué)前面，切實起到了模范帶頭作用。三、安全工作常抓不懈。安全責(zé)任重于泰山，是貫穿整個教育過程之中的一項重要工作。協(xié)作學(xué)校各個階段的教育重點，我充足利用班級教育的時間，教育同學(xué)遵守學(xué)校紀(jì)律，在校內(nèi)不追逐打鬧，上下樓梯靠右慢行，上學(xué)放學(xué)途中遵守交通規(guī)章，住校同學(xué)寢室用水用電安全，食品衛(wèi)生安全等。還教給同學(xué)處理意外事故的方法和小的竅門。在我的努力和平常的按時催促中，本班沒有發(fā)生一起安全事故，沒顯現(xiàn)一起重大斗毆大事。四、發(fā)揮主題班會的教育作用，培育合格人才。主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、活潑活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至同學(xué)的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光榮”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素養(yǎng)力量，促進班集體成員之間的互相了解和互相溝通起著重要作用。另外還注意組織同學(xué)參與與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動，如學(xué)校趣味運動會、讀書活動、手抄報競賽等，這些活動讓同學(xué)明白集體的力量的重大。五、集體教育與個別教育，批判與表揚相結(jié)合。充足利用每天的班級教育時間，對同學(xué)進行前途，抱負教育，進行學(xué)習(xí)紀(jì)律教育，環(huán)境衛(wèi)生教育。班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比擬差的同學(xué)。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進去，思想活潑而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有肯定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分同學(xué)時，我從建立和培育感情入手，親近他、關(guān)懷他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，如在班級活動中，象清掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上交，主動參與校運會和其他活動等等，都按時表揚，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進心和自我認同感，缺乏自信念的同學(xué)，重拾自信，使他們在班主任充足理解和信任的基礎(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。六、班級管理工作中的收獲和體會。老師應(yīng)真正有愛心，理解同學(xué)，尊重同學(xué)，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批判更具威力。培育同學(xué)的集體榮譽感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感，同學(xué)就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和制造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會不斷進取，產(chǎn)生主動向上的劇烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。初中班主任個人工作總結(jié)精選3時間過得很快，一轉(zhuǎn)瞬，這個學(xué)年即將結(jié)束。我就這一學(xué)年班主任工作作如下總結(jié)。一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。假如，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般相互關(guān)懷著、幫忙著、照料著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，暖和的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？1、“關(guān)愛”后進生在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總細心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。我班是初三畢業(yè)班，對于平常作業(yè)是不成問題的，但對于每次考試出來，仍有很多成果很差的同學(xué)。這個階段同學(xué)的普遍特點是：自我和獨立意識增加，希望得到別人的認可與尊重，簡單產(chǎn)生自我中心，敏感和對抗權(quán)威的意識劇烈，同時他們的可塑性強，對是非的推斷比擬感性，仍然缺乏約束力和掌握力，喜愛新奇刺激的事物，重視自己的自我形象與伙伴關(guān)系，也簡單產(chǎn)生自我封閉與反抗心理。他們中有的是本身又意志力薄弱，脆弱、敏感，遇到困難簡單。所以要教育和關(guān)愛后進生，就肯定要走到他們的內(nèi)心世界。2、“嚴(yán)愛”優(yōu)等生優(yōu)等生，誰都愛他們。也正由于如此，優(yōu)等生的缺點往往簡單被無視，掩蓋，被諒解、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類同學(xué)，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提示他們做學(xué)問得先做人，做一個正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的同學(xué)，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。我們的王校長說過：“詳情確定勝敗”這話用在優(yōu)等生身上更加合適，所以優(yōu)等生要更加嚴(yán)愛，以到達更上一層樓!3、“博愛”中等生中等生往往是一個班中簡單忽視的群體，他們有比擬穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣簡單。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類同學(xué)我把握他們的心理特點，調(diào)動他們的主動因素，正確對待他們的反復(fù)，一直如一地尊重、理解、信任他們。二、實施自我管理，培育管理力量班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把同學(xué)的主動因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑同學(xué)自我管理機制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建同學(xué)自我管理體制，為同學(xué)設(shè)置多種崗位，讓每個同學(xué)都有時機上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、錘煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的時機。當(dāng)然，班規(guī)的詳細內(nèi)容每學(xué)期都依據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，按時地作出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上同學(xué)、班級的改變，不斷提高要求，引導(dǎo)同學(xué)的行為和品德向更高的層次進展，促使同學(xué)通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。1、建立值日班干部制按學(xué)號輪番來當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負責(zé)，常務(wù)班長幫助工作。值日班長負責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，催促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了同學(xué)的主動性，培育了他們的才能，班組的自我管理得到了強化，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。2、民主改選班干部為了使更多的同學(xué)有當(dāng)干部的時機，讓每一個同學(xué)都相信“我能行”。同時也能時時催促班干部把事情做好。我實行干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由同學(xué)自我推舉作競選演講，再由同學(xué)無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的同學(xué)提供錘煉的時機，又有利于同學(xué)干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是幫助值日班長管理班級，負責(zé)文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。3、事事落實到個人明確每位同學(xué)在班級中的位置和責(zé)任，使同學(xué)體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個同學(xué)的主動性，就要使每一位同學(xué)都可以在班級中找到一個適宜的位置，擔(dān)負一項詳細的工作，人人都為集體作奉獻，人人都意識到自己是班集體中不行缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使同學(xué)在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。走進我們班，或許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很驕傲，由于這些，都是同學(xué)在班干部的帶著下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美妙，由于那是他們的杰作。三、建立競爭機制，形成競爭氣氛讓同學(xué)參與競爭是提高同學(xué)心理素養(yǎng)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增加同學(xué)的競爭意識，培育同學(xué)的自尊心、自信念、上進心和耐挫力。這樣，才能使同學(xué)將來能順應(yīng)社會的進展。因此，我在班級中建立競爭機制，制造競爭氣氛。1、人人都有一個競爭對手每個同學(xué)自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)同學(xué)的可比性，稍作調(diào)整）。讓每個同學(xué)在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、競賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時鼓勵雙方。有一次，我們班楊敏化學(xué)單元測驗考完之后，迫不及待地來問我分?jǐn)?shù)，當(dāng)他明白他考了52分，而他的對手葛雅麗考了48分，比他低4分。他一蹦三尺高，沖出辦公室，邊跑邊喊：“葛雅麗，你得送我一匹馬……”沒過幾天，他又來找我，告知我他要換競爭對手了，由于他超過了葛雅麗。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)也不甘落后，奮起直追，進步也較快。2、組組都有一個追擊目標(biāo)除了個人競賽，我在班上還施行“一幫一、一盯一”，“較佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“較佳合作小組”等，分別對得分較高的、競爭較劇烈的、小組較團結(jié)的三個小組進行嘉獎，激勵其他小組都朝這個方向進展。并幫忙尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭，班級中形成了一種相互監(jiān)督、相互幫忙、你追我趕的氣氛，充足發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，促進同學(xué)和諧、活潑、活潑地進展。四、塑造自身形象，贏得同學(xué)信任孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：1、好學(xué)上進，不辜負同學(xué)教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給同學(xué)以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特別的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參與中文函授，參與計算機考試，認真鉆研教材，努力讓同學(xué)喜愛上課，喜愛學(xué)習(xí)。2、尊重同學(xué)，不遠離同學(xué)俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼巯业耐瑢W(xué)，嚴(yán)格要求他們，但是是在充足尊重同學(xué)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。班主任工作細心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春連續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我快樂，由于我是一個班主任。在平常授課過程中，我特別留意增加同學(xué)的文化修養(yǎng)，告知同學(xué)許多做人的道理，引導(dǎo)同學(xué)健康地成長。如今許多同學(xué)給我的來信中都會說起這些，他們認為正是這些講解培育了他們深沉的文化底蘊，培育了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位同學(xué)在來信中說：“高老師，初中三年，我印象較深的，記得較牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道較美的風(fēng)景!”我是一名一般而平凡的初中老師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，由于我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，由于我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，由于我已桃李滿天下!初中班主任個人工作總結(jié)精選4閱歷了一個月的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。回憶和同學(xué)們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時期，也深感如今的同學(xué)比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。同學(xué)的力量一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在同學(xué)中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對同學(xué)的思想教育工作，本質(zhì)上是一個與同學(xué)施行心理溝通的過程，只有真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達老師對同學(xué)的成長提供幫忙指導(dǎo)、同學(xué)對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻贤瑢W(xué)心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙?xí)班級工作中的一點體會。一、獎懲恰當(dāng)。我明白一個優(yōu)秀的班主任，時辰應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟同學(xué)的心靈，許多時分我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句激勵的話，都會對同學(xué)產(chǎn)生長期的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的同學(xué)有多少，真正能感悟到你老師的愛的同學(xué)，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個同學(xué)，而是六十五人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲處也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲處特別要謹(jǐn)慎，我認為當(dāng)我們懲處同學(xué)時，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個方面：①首先肯定要留意尊重同學(xué)的獨立人格，愛護好同學(xué)的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認；②懲處的目的是警示同學(xué)什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處同學(xué)，而是為教育同學(xué)而懲處同學(xué)，換句話說，懲處是手段，教育才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲處沒關(guān)系，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。二、組織開展活動的魅力。良好班集體的建設(shè)必需依靠活動來完成，活動可以產(chǎn)生凝聚力，親密師生關(guān)系，使每個同學(xué)發(fā)揮主體的主動性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，但凡學(xué)校組織的活動，班主任和我都賜予高度的重視，如“校內(nèi)同期聲”合唱競賽，班主任與我都親身參與當(dāng)中，開發(fā)動大會，一起與同學(xué)訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)希望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的希望值才能使參賽者保持最正確的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動中進行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最正確的教育機遇，細心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。三、主題班會經(jīng)過一個星期的準(zhǔn)備，在第一周的周三我主持了新學(xué)期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育與新學(xué)期新計劃”。在班會上，同學(xué)們主動發(fā)言，讓我深深的體會如今的中同學(xué)已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的留意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來襲需要留意哪些等等，他們都答復(fù)的井井有條。班會的另一個要點是“新學(xué)期新計劃”，讓一些同學(xué)上講臺說出他們上學(xué)期的缺乏之處和這學(xué)期的方案。這不僅讓同學(xué)自己找出自己的缺乏以便改正，更讓同學(xué)在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體方案，更有目的地進行學(xué)習(xí)。這也培育了同學(xué)上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個同學(xué)在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個同學(xué)都有了自己的新的方案、新的計劃。每一個同學(xué)都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實習(xí)的重點，以下是我實習(xí)的一點心得。第一是預(yù)備階段。先熟識實習(xí)班級的情況，認識班上的每個同學(xué)以及他們學(xué)習(xí)情況（通過班主任或班委或直接溝通）。然后，認真聽指導(dǎo)老師上課。如今的聽課的感覺和從前完全不一樣：從前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問；如今聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，如今留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教育學(xué)問和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的準(zhǔn)備。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的學(xué)問派上用場。作為一名老師，還有一個天職就是教書，無私地把學(xué)問傳播給學(xué)同學(xué)。這也是我們實習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受同學(xué)反應(yīng)的信息——評講、穩(wěn)固訓(xùn)練”這樣一個流水線?？雌饋砗啙崳善渲忻總€環(huán)節(jié)又有許多小詳情，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學(xué)”。近年來，我國英語課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高英語教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使同學(xué)對英語學(xué)問與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進與之相應(yīng)的個體心理品質(zhì)的形成與進展，卻往往無視了同學(xué)的個體社會化進展問題.也就是說，強調(diào)了課堂教學(xué)中以學(xué)問的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的進展過程，卻無視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎全部的教學(xué)過程都發(fā)生在同學(xué)群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視同學(xué)個體與同學(xué)群體的互相作用，強化和指導(dǎo)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)就是一個很有意義的問題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求同學(xué)們在一些由2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進行反應(yīng)與矯正。在班級教學(xué)中，不同的同學(xué)有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初二英語教學(xué)中，班級內(nèi)同學(xué)數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計恰當(dāng)?shù)某C正活動需要大量的方案時間。假如老師是矯正活動的唯一幫忙來源的話，那么管理上的困難將會拖延老師對同學(xué)的幫忙，從而降低它的效能。假如運用合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們則可以從伙伴中快速得到高質(zhì)量的矯正活動的幫忙，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增加同學(xué)的學(xué)習(xí)動機提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示，在伙伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)提供幫忙的小組成員得益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難同學(xué)的進步并不以犧牲優(yōu)秀同學(xué)的進展為代價，相反，全部的同學(xué)都能在學(xué)習(xí)小組的伙伴輔導(dǎo)中獲益非淺。需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進行了幾次小組商量同學(xué)就能進行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)對同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)作細致的組織工作，對同學(xué)的合作學(xué)習(xí)進行必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動情況組織有效的溝通，以此來提高小組活動的效率。當(dāng)我們不斷地有意識地培育同學(xué)之間的合作意識，使合作學(xué)習(xí)成為同學(xué)的自覺行為時，它所起的作用就會充足地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著減弱同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，現(xiàn)實上，合作學(xué)習(xí)的一個根本點就是強調(diào)個體責(zé)任。其動身點乃是強調(diào)在各種形式教學(xué)活動的互配實施中使同學(xué)得到全面進展。以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個人認為是可行的，能夠培育同學(xué)的合作精神，又能調(diào)動他們的主動性，提高學(xué)習(xí)效率。伴著計算機的進展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計算機在英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計算機來演示英語教學(xué)，能夠使同學(xué)更直觀地把握語言學(xué)問。從而可以做到更高密度的學(xué)問傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了順應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必需把握有關(guān)的計算機學(xué)問，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。在實習(xí)中，我還只是實行傳統(tǒng)的講授法，還有7、8班的訓(xùn)練課，覺得還是8班的效果好。課堂上若同學(xué)對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意同學(xué)的反應(yīng)，即時對他們的疑問作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時完成。每個老師，都希望自己的同學(xué)個個學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時把握同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。農(nóng)村初二階段同學(xué)英語學(xué)習(xí)成果兩極分化呈現(xiàn)出很嚴(yán)峻的趨勢，后進生所占的比例較大，特別在初中二班級表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比擬嚴(yán)峻的原因是什么？如何預(yù)防嚴(yán)峻分化？造成分化的原因（一）缺乏學(xué)習(xí)英語的愛好和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對于初中同學(xué)來說，學(xué)習(xí)的主動性主要取決于學(xué)習(xí)愛好和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。（二）把握學(xué)問、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的英語認知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認知基礎(chǔ)。（三）思維方式和學(xué)習(xí)方法不順應(yīng)英語學(xué)習(xí)要求。初二階段是英語學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段英語課程對同學(xué)力量要求有了明顯提高。而初二同學(xué)個體差異也比擬大，學(xué)習(xí)接受力量的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是老師沒有很好地依據(jù)同學(xué)的實際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動，指導(dǎo)同學(xué)把握有效的學(xué)習(xí)方法，促進同學(xué)力量的進展，提高學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)順應(yīng)性。初中班主任個人工作總結(jié)精選5